1. Planeación Bimestral de
Sexto Grado
Bloque IV
Los pilares del gobierno democrático.
Formación Cívica y Ética
Por:
___________________________________________________
Escuela Primaria:
___________________________________________________
Turno: _______ Grupo: ______ Fecha: __________________
______________________ _______________________
Maestro(a) de Grupo Vo.Bo. del Director o Directora

2. FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA BLOQUE Los pilares del gobierno democrático.
4
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
• Apego a la legalidad y sentido de justicia
• Comprensión y aprecio por la democracia.
APRENDIZAJES ESPERADOS
• Ejerce los derechos y las responsabilidades que le corresponde como integrante de una colectividad.
• Argumenta sobre las consecuencias del incumplimiento de normas y leyes que regulan la convivencia y
promueve su cumplimiento.
• Valora las fortalezas de un gobierno democrático.
• Explica los mecanismos de participación ciudadana que fortalecen la vida democrática.
AMBITOS CONTENIDOS
Derechos y responsabilidades de la ciudadanía
En qué asuntos de interés público pueden involucrarse los ciudadanos.
De qué manera nuestras leyes respaldan la acción de la ciudadanía en la vida del país.
Qué responsabilidades y derechos tienen los ciudadanos.
Cómo nos preparamos para participar como ciudadanos responsables.
Por qué es importante que la ciudadanía se informe para tomar decisiones colectivas.
Nuestro compromiso con la legalidad
Cuál es la importancia de que existan normas y leyes para todas las actividades de la
vida civil y política. Por qué debemos interesarnos en conocer y respetar nuestras
Aula leyes. Qué ocurre cuando las leyes no son respetadas por los ciudadanos y las
autoridades. Qué consecuencias tiene la violación de una norma o una ley. De qué
manera podemos contribuir para que las leyes sean respetadas.
Fortalezas de un gobierno democrático
Cuáles son las características de un gobierno democrático. Qué papel tiene la
ciudadanía en un sistema político democrático. Qué se entiende por “División de
Poderes”. Qué función desempeña dicha división. Cómo regulan los derechos humanos
el papel de la autoridad. Cómo influye en el gobierno la participación ciudadana
legalmente aceptada. Qué importancia tiene la participación ciudadana en la vida
democrática de un país
Pedir y rendir cuentas
Indagar y reflexionar
Por qué las autoridades democráticas deben rendir cuentas de las acciones que
realizan. A quién deben rendir cuentas los servidores públicos.
Qué instituciones y mecanismos existen para solicitar información a las autoridades
Transversal sobre las acciones que realizan. Respecto a qué tipo de información pueden tener
acceso los ciudadanos.
Dialogar
Por qué los ciudadanos tienen derecho a saber de las acciones de los servidores
públicos. Cuál es la responsabilidad de los ciudadanos respecto a regular las acciones
de las autoridades que los representan.
Mecanismos de la democracia
Qué obras para el beneficio colectivo se han realizado recientemente en la localidad.
Ambiente Quiénes están de acuerdo con las decisiones que ha tomado la autoridad. Cómo puede
escolar y participar la ciudadanía con la autoridad para tomar las mejores decisiones. Qué
vida mecanismos existen en las sociedades democráticas para fortalecer la relación entre la
cotidiana autoridad y la ciudadanía.

3. ACTIVIDADES
• Preguntar a los alumnos que tanto conocen acerca de las leyes del país. Comentar.
• Hacer la lectura de la pág. 82 y 83 acerca de LA CONSTITUCION POLÍTICA DE LOS ESTADOS
UNIDOS MEXICANOS. Dialogar al respecto
• Se sugiere revisar las siguientes pág. de internet:
http://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/pdf/1.pdf (enlace de la Constitución Política de los
Estados Unidos Mexicanos) http://investigacion.ilce.edu.mx/panel_control/doc/c37conoce.pdf
• Contestar el ejercicio de la pág. 96 acerca de algunos artículos importantes de nuestra
constitución.
• Revisar el libro de CONOCE NUESTRA CONSTITUCION de 3º y 4º grado y realizar el ejercicio de
la pág. 97
• Leer las páginas 88 y 89 para conocer sobre la historia de nuestra constitución.
• Escribir en el cuaderno las ideas más relevantes para su formación.
• Continuar la lectura sobre los tres poderes pág. 83, 84 y 85
• Hacer un cuadro en la libreta sobre las características más importantes de cada uno
• Contestar la pág. 98 acerca de nuestro gobierno. Socializar las respuestas.
• Continuar con la lectura en las páginas 86 y 87 sobre la constitución.
• Completar la información leyendo las páginas 90 -93
• Platicar sobres los partidos y sus candidatos así como sus propuestas
• Investigar el nombre completo de las personas que dirigen la comunidad donde se vive.
Contestar la pág. 100 y socializar con el resto del grupo.
• Leer el texto de la pág. 94 para realizar un periódico escolar por equipo, revisar las partes que
contiene y la información. Elegir un nombre para el periódico. Posteriormente exponer los
trabajos.
• Contestar la pág. 99 acerca de las noticias y socializar.
• Para finalizar platicar sobre el juicio ético y hacer la lectura de la pág. 95 junto con el ejemplo
que ahí se menciona
• Describir una situación que les haya sucedido y que tuvieron que aplicar el juicio ético.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Platiquemos. Pág. 82-87
Para aprender más. Pág. 88-93
Para hacer. Pág.94 y 95
Ejercicios. Pág. 96-100
Colores, tijeras, pegamento.
Libro “conoce nuestra constitución”
Enlaces sugeridos
Material necesario para la elaboración del periódico escolar: tijeras, pegamento, hojas blancas, recortes,
colores, etc
RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS
Educación Artística, Historia,
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
De acuerdo a los aprendizajes esperados. Libro contestado y trabajo final. Autoevaluación.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES
De acuerdo a las necesidades individuales y grupales de los alumnos.