Las Paradigmas vistas desde el enfoque educativo, eficacia y eficiencia

1.  QUE ES UN PARADIGMA?
 BAJO QUE PRINCIPIOS SE CREAN LAS PARADIGMAS?
¿HAY PARADIGMAS DIFERENTES DE ACUERDO A LAS CULTURAS?
 LAS PARIDIGMAS EDUCATIVAS DENTRO DEL PROCESO
EDUCATIVO.
 COMO INVOLUCRAR Y EXPLICAR A LOS ALUMNOS (AS) SOBRE
LAS PARDIGMAS NO FUNCIONALES.
 ADECUANDONOS HACIA LAS NUEVAS PARADIGMAS
. EFICACIA EN RELACION A LA APLICACIÓN DE PARADIGMAS DE
EDUCACION
 QUE SE PUEDE DECIR DE LA EDUCACION DE LA JUVENTUD DE HOY, SUS VALORES,
SUS IDELOGIAS COMO SERES HUMANOS.

2. ¿Que es un
Paradigma?
Una manera de hacer
las cosas
“un patrón”, un
ejemplo o un modelo
No explícame
mejor… realmente
¿Que hace eso que
llamas Paradigma?
El Paradigma no solo nos envuelve sino
que nos controla, nos define, nos delimita
todo lo que percibimos, y creemos que esa
es la verdad.
Todo puede verse directamente, menos el
ojo con el que vemos. El Paradigma es un
requisito previo para la percepción misma.
Lo que ve una persona depende tanto de lo
que mira como de su experiencia visual y
conceptual previa que lo ha preparado a ver.

3. ¿Muy bien pero aun no
entiendo, explícame mejor, de
donde surgen o se crean eso
que llamas paradigmas
¿platícamelo
mientras jugamos,
yo quiero saber
mas?
El único sentido es
“Transformar la
Sociedad”. Sin duda es
reconocido que nada se
cambia “al exterior”, a
menos que cambiemos
nosotros mismos, porque
todo aquello que está al
exterior, no es sino el
reflejo de lo que está al
“interior”. Entonces, ante
todo, debemos
focalizarnos hacia
nosotros mismos y así
transformarnos. Pero te
voy a platicar mejor...

4.  La integridad, que debe ser sana, integradora, abierta y honesta.
 Las Creencias que crean la realidad de la experiencia, a partir de lo
que creemos más profundamente como verdadero la realidad es la
manifestación aparente de la existencia por acuerdos las realidades
colectivas son mantenidas por acuerdo de sus participantes.
 Los paradigmas son creencias de base primaria o primordiales
 El juzgamiento crítico es el mecanismo que utilizamos para crear y
perpetuar la separación
 El no juzgar es el hecho de valorizar “todo lo que existe”
 La estimulación y la pasión son sentimientos que nos impulsan a la
acción.
 La inter_cooperación - el paradigma ganador/ganador. implica
trabajar juntos por un beneficio mutuo
 Construir la ruta a medida que avanzamos o “el camino se hace al
andar”, describe claramente como “hacemos las cosas” en la
sociedad del nuevo paradigma.

6. Paradigma conductista
Paradigma de la teoria cognitiva
Paradigma constructivista
Paradigma humanistica

7. Los objetivos: Se gerarquizan en secuencias generales, especificos
y operativos donde lo importante es llegar a idenfificar conductas
observables, medibles y cuantificables.
El profesor: Esta dotado de competencias aprendidas, que pone en
práctica segun las necesidades, un buen método de ensenanza
garantiza buen aprendizaje.
El alumno: Es un buen receptor de contenidos cuya unica
pretención es aprender lo que se enseña
Motivación: Es externa o intriseca y se apoya en premios o castigo
como reforzadores de aprendizaje
Evaluación:Se centra en el producto que a de ser evaluable, en
cuanto medible y cuantificable, el criterio de evaluación radica en los
ojetivos operativos

8. El profesor: Es capaz de reflexionar sobre sus modos de hacer en
el aula, para facilitar el aprendizaje del os alumnos, subordina la
ensenanza aprendizaje
Alumno: Es modificable en lo cognitivo y afectivo, no es un
receptor pasivo, ya que es un actor de su propio aprendizaje
Motivación y la enseñanza: Se espera que se intrinseca,
centrada en la mejora del alumno que aprende. La ensenanza se
centra en el desarrollo de estrategias de aprendizaje orientadas
a los objetivos cognitivos y afectivos.
Evaluación: Se plantea desde una perspectiva cualitativa para el
proceso formativo y cuantitativa para el producto. Es
imprensindible una evaluación inicial de conseptos previos y
destrezas basicas.

9. Es el enfoque que enfatiza la importancia de la cultura y el
contexto para entender los problemas sociales y construir
conocimientos entre todos.
El conocimeinto es un proceso mental del individuo que se
desarrolla de manera interna conforma va interactuando con
su entorno. El conocimiento es mas util cuando es descubierto
con los propios esfuerzos, integrandolo con lo que se sabia con
anterioridad. La interacción, es un factor fundamental en la
adquisición final de contenidos.

10. La inteligencia se desarrolla debido a ciertos instrumentos o herramientas
psicologicas que se encuentran en el entorno.
El estudiante selecciona y procesa la
información, cada persona lo hace
diferente, creando sus propias estructuras
de conocimiento
Los maestros y maestras deben de
investigar como cada uno de sus alumnos
organiza mentalmente la información, y la
relacion que existe entre los contenidos
que entrega la escuela y la cultura del
alumno para ayudarle a encontrar sentido
de lo que aprende y estimular el desarrollo
de sus capacidades.
Principios del constructivismo: el conocimiento no se recibe
pasivamente si no que es construido activamente por el sujeto
cognitivo

11. POSTULADO BASICOS SOBRE EL HOMBRE
Vision holistica del ser humano; es mas que la suma de sus partes lleva
acabo su existencia en un contexto humano.
Se centra en la persona, su mundo interior el significado que hombre le
da sus experiecias y la autopresencia que este supone.
Compromiso con el valor de la dignidad humana e interes, con el
desarrollo pleno del potencialidad inherente a cada persona.
Es central a la persona tal como se descubre a si misma y en relación con
las restantes y grupos social.

12. La eficacia implica analizar en que medida se logran o nos
garantizan, en terminos de metas, los principios de equidad,
relevancia y pertinencia de educación. Mientras que la eficiencia
se refiere en como la acción pública asigna a la educación los
recursos necesarios.
Una escuela eficaz es aquella que
consigue un desarrollo integral de
todos y cada uno de los alumnos
teniendo encuenta su rendimiento
previo, la situacion social,
economica y cultural de las
familias

13. De manera participativa valorando
Haciendo
conciencia
Fortaleciendo
la identidad

14. Se necesita un valor humano inmenso, una identidad muy bien definida y fortalecida
para interactuar dentro de un mundo global, sin olvidar nuestros raices, y sin
menospreciar. Se necesita ser y haber sido feliz en ese contexto para participar en su
desarrollo y en la preservacion de las cultura.
Es verdad que cada uno tiene una historia que está relacionada con su
pasado. Pero también es conveniente reconocer que poseemos una Mente,
un Cuerpo y habitamos un Espacio (que nos marca el constante presente),
los cuales son fundamentales para descubrir y afirmar nuestra única y
verdadera identidad. Todo esto, si sabemos reconocer su importancia y nos
determinamos a concientizar todas sus posibilidades , hasta ese dia diremos
que vivimos en un mundo intercultural. Toda nuestra integridad (Mente,
Cuerpo y Espíritu) se ha movido, se mueve y se moverá en el “aquí y ahora”.
Esta es la única dimensión, en espacio y tiempo, donde se dibuja la curva de
la vida con todos sus matices. Es donde se ha construido y se construirá la
historia de la humanidad; donde ocurren realmente todas las cosas, buenas y
malas; donde se plasman los conflictos y sus posibles soluciones.
El ritmo vertiginoso del mundo actual, el progreso, el avance tecnológico
e industrial, el sentirnos inmersos, irreversiblemente, dentro una sociedad de
consumo, a veces sin darnos cuenta. Por lo tanto debemos de aprender
aceptar los cambios

16. Paradigma vigente: CONDUCTISTA
Nuevo paradigma: SOCIOCOGNITIVO O
CONSTRUCTIVISTA.“Un paradigma se
impone cuando tiene mas exito y
aceptacion que su competidor, debido a
su poder explicativo”

17. $#*&*^%
La realidad es que nuestras sociedad los padres de familia y las
paradigmas educaticas en gran medida es lo que hasta ahora hemos
formado.

18. RESULTADOS FAVORABLES
Jovenes emprendedores
Presentacion de proyectos diversos, de ecologia,
salud etc.
demostracion cultural
Defensa a la autonomia y los derechos de las
personas.
Demostracion de habilidades fisicas.
Reconocimientos.