4. La cultura electrónica provoca:
nuevos modos de comunicación = nuevas formas de conocer
por lo tanto:
producen alfabetizaciones múltiples o posmodernas,
esto es:
• la capacidad de enfocar la realidad desde muchos puntos
de vista simultáneamente, es decir estructura la
percepción de tal manera que provoca incapacidad de
adoptar un único y fijo punto de vista para entender la
realidad.
• la preponderancia de lo concreto por sobre lo abstracto.
6. La posmodernidad se caracteriza por la explosión de los
medios.
Los medios y las NT provocan nuevos modos de conocer,
de percibir y de pensar, y también de desear.
Contribuyen a la explosión y multiplicación de distintas
visiones del mundo.
Provocan además nuevos fenómenos sociales y
culturales, con cambios drásticos al interior de los
mismos.
TECNOCULTURA
7. por ello, ES UNO DE LOS PROBLEMAS CENTRALES A
INVESTIGAR EN EL
CAMPO DE LA COMUNICACIÓN/EDUCACIÓN
9. Los medios y las tecnologías:
• provocan la "pedagogía perpetua": no controlada ni
organizada por la escuela,
• difunden "modelos mentales", representaciones en
forma de imágenes audiovisuales, que indican qué y
cómo pensar.
10. ¿qué sucede, entonces entre...
la cultura escolar y la cultura mediática o
electrónica?
14. Comparemos conceptos...
Cultura Escolar: Cultura Mediática:
• organización racional de • irrumpe en la vida
la vida social cotidiana; cotidiana, modificando las
• lógica escritural; formas de hacer las cosas;
• libros; • lógica audiovisual;
• cultura oral primaria. • video, web, computadora
y la TV;
• cultura oral secundaria.
15. LÓGICA ESCRITURAL de la HEGEMONÍA AUDIOVISUAL de
alfabetización moderna la alfabetización posmoderna
• orden lógico en la • múltiples mundos que se
interpretación del mundo interpretan de múltiples
• linealidad maneras al mismo tiempo
• secuencial • multilinealidad
• jerárquico • multisecuencial
• soporte en papel • descentrado
• soporte tecnológico:
multimedialidad
16. Mc Laren sostiene que el capitalismo (y el consumismo)
penetra en los sujetos estructurando sus deseos y
provocando "individualismo", imponiendo mandatos
hegemónicos y dominantes, entonces...
18. propone hablar de "alfabetizaciones posmodernas
críticas", y crear, al modo de Freire, espacios
pedagógicos de apropiación y de interpretación, para
evitar caer en discursos impuestos por culturas
dominantes.