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Pedagogía perpetua y las
alfabetizaciones posmodernas críticas
Modos de comunicación

  de la "lógica escritural" a las
 alfabetizaciones posmodernas
Alfabetizaciones multiples
La cultura electrónica provoca:

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trae como consecuencia


la crisis de la lógica escritural,
  propia de la cultura escolar.
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                    TECNOCULTURA
por ello, ES UNO DE LOS PROBLEMAS CENTRALES A
                          
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Alfabetizaciones multiples
Los medios y las tecnologías:
• provocan la "pedagogía perpetua": no controlada ni
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  forma de imágenes audiovisuales, que indican qué y
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                     electrónica?
Vinculemos conceptos:
Alfabetizaciones multiples
Alfabetizaciones multiples
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Cultura Escolar:              Cultura Mediática:

• organización racional de    • irrumpe en la vida
  la vida social cotidiana;     cotidiana, modificando las
• lógica escritural;            formas de hacer las cosas;
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                                y la TV;
                              • cultura oral secundaria.
LÓGICA ESCRITURAL de la      HEGEMONÍA AUDIOVISUAL de
alfabetización moderna       la alfabetización posmoderna


• orden lógico en la         • múltiples mundos que se
  interpretación del mundo     interpretan de múltiples
• linealidad                   maneras al mismo tiempo 
• secuencial                 • multilinealidad
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• soporte en papel           • descentrado
                             • soporte tecnológico:
                               multimedialidad
Mc Laren sostiene que el capitalismo (y el consumismo)
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hegemónicos y dominantes, entonces...
Alfabetizaciones multiples
propone hablar de "alfabetizaciones posmodernas
críticas", y crear, al modo de Freire, espacios
pedagógicos de apropiación y de interpretación, para
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Alfabetizaciones multiples

  • 1. Pedagogía perpetua y las alfabetizaciones posmodernas críticas
  • 2. Modos de comunicación de la "lógica escritural" a las alfabetizaciones posmodernas
  • 4. La cultura electrónica provoca: nuevos modos de comunicación = nuevas formas de conocer por lo tanto: producen alfabetizaciones múltiples o posmodernas, esto es: • la capacidad de enfocar la realidad desde muchos puntos de vista simultáneamente, es decir estructura la percepción de tal manera que provoca incapacidad de adoptar un único y fijo punto de vista para entender la realidad. • la preponderancia de lo concreto por sobre lo abstracto.  
  • 5. trae como consecuencia la crisis de la lógica escritural, propia de la cultura escolar.
  • 6. La posmodernidad se caracteriza por la explosión de los medios. Los medios y las NT provocan nuevos modos de conocer, de percibir y de pensar, y también de desear. Contribuyen a la explosión y multiplicación de distintas visiones del mundo. Provocan además nuevos fenómenos sociales y culturales, con cambios drásticos al interior de los mismos.   TECNOCULTURA
  • 7. por ello, ES UNO DE LOS PROBLEMAS CENTRALES A   INVESTIGAR EN EL   CAMPO DE LA COMUNICACIÓN/EDUCACIÓN
  • 9. Los medios y las tecnologías: • provocan la "pedagogía perpetua": no controlada ni organizada por la escuela, • difunden "modelos mentales", representaciones en forma de imágenes audiovisuales, que indican qué y cómo pensar.
  • 10. ¿qué sucede, entonces entre... la cultura escolar y la cultura mediática o electrónica?
  • 14. Comparemos conceptos... Cultura Escolar: Cultura Mediática: • organización racional de • irrumpe en la vida la vida social cotidiana; cotidiana, modificando las • lógica escritural; formas de hacer las cosas; • libros; • lógica audiovisual; • cultura oral primaria. • video, web, computadora y la TV; • cultura oral secundaria.
  • 15. LÓGICA ESCRITURAL de la HEGEMONÍA AUDIOVISUAL de alfabetización moderna la alfabetización posmoderna • orden lógico en la • múltiples mundos que se interpretación del mundo interpretan de múltiples • linealidad maneras al mismo tiempo  • secuencial • multilinealidad • jerárquico • multisecuencial • soporte en papel • descentrado • soporte tecnológico: multimedialidad
  • 16. Mc Laren sostiene que el capitalismo (y el consumismo) penetra en los sujetos estructurando sus deseos y provocando "individualismo", imponiendo mandatos hegemónicos y dominantes, entonces...
  • 18. propone hablar de "alfabetizaciones posmodernas críticas", y crear, al modo de Freire, espacios pedagógicos de apropiación y de interpretación, para evitar caer en discursos impuestos por culturas dominantes.