Proyecto educativo institucional Centro Educativo El Marquez (pei)

1

Propuesta del Proyecto Educativo
Institucional

P.E.I. CENTRO EDUCATIVO
EL MARQUEZ

2011

2

TABLA DE CONTENIDO

Pág.
1. ESTRUCTURA BÁSICA DEL PEI
1.1 IDENTIFICACIÓN
1.1.1 Reseña histórica
1.1.2 Símbolos
1.2 PRESENTACIÓN
1.3 JUSTIFICACIÓN
1.4 DIAGNÓSTICO
1.5 DESCRIPCIÓN DE LA ESTRUCTURA BÁSICA DEL PEI

4
5
6
6
8
8
9
13

2. COMPONENTES
2.1 COMPONENTE GESTIÓN DIRECTIVA Y HORIZONTE
INSTITUCIONAL
2.1.1 Contexto
2.1.2 Visión
2.1.3 Misión
2.1.4 Principios
2.1.5 Fundamentos
2.1.6 Objetivos específicos institucionales
2.1.7 Propósitos
2.1.8 Perfil del estudiante
2.2 COMPONENTE DE GESTIÓN ADMINISTRATIVA
2.2.1 Conformación de la Comunidad Educativa
2.2.2 Gobierno escolar
2.2.3 Órganos de participación
2.2.4 Estructura organizativa administrativa
2.2.4.1 Organigrama
2.2.5 Manual de convivencia
2.2.6 Manual de funciones
2.2.7 Presupuesto
2.2.8 Planta de cargos y de personal
2.3 COMPONENTE PEDAGÓGICO
2.3.1 Definición de currículo
2.3.2 Referentes
2.3.3 Plan de estudios
2.3.3.1 Estructura
2.3.3.2 Áreas
2.3.3.3 Áreas fundamentales
2.3.4 Aspectos del plan de área.
2.3.5 Proyectos específicos obligatorios
2.3.6 Criterios de evaluación

14
14
15
15
15
15
16
16
17
17
18
20
20
21
22
22
23
40
67
69
70
72
73
74
75
76
77
77
79
79

3

2.4 COMPONENTE DE INTERACCIÓN COMUNITARIA.
2.4.1 Proyectos de extensión y programas de servicio a la comunidad
2.4.2 Procesos de interacción comunitaria
2.4.3 IMPACTO DEL P.E.I.

87
87
88
88

4

1. ESTRUCTURA BÁSICA DEL PEI

1.
IDENTIFICACIÓN

5.
MARCO LEGAL

4.
DIAGNÓSTICO

2.
PRESENTACIÓN

3.
JUSTIFICACIÓN

5

1.1 IDENTIFICACIÓN

Institución educativa:

Centro Educativo El Marquez

Dirección:

Corregimientos El Marquez y Morrison

Veredas:

Cruce de Patiño y Sabana de Buena Vista

Municipio:

Río de Oro

Departamento:

Cesar

Sexo de población atendida:

Mixto

Sector:

Rural

Carácter:

Oficial

Niveles de enseñanza que ofrece:

Preescolar, Básica Primaria y Básica
Secundaria.

Modalidades:

Escuela tradicional, Tele secundaria,
Escuela Nueva
Diurna

Jornada:
Cobertura:

El Centro Educativo atiende 370
estudiantes del sector rural

Aprobación de estudios:

Resolución Nº 000964 del 3 de agosto de
2009

Código del DANE:

22614000473

NIT:

900312682-7

Insumos:

Estudiantes

Productos:

Personas con compromiso social y
comunitario

Sedes:

Marquez, Morrison, Sabana de Buena
Vista y Cruce de Patiño (municipio de Río
de Oro – Cesar)

6

1.1.1 Reseña histórica. El Centro Educativo El Marquez del municipio de Río de
Oro, fue fundado por medio de la Resolución N° 0000964 del 3 de agosto de 2009,
por petición de la comunidad del Corregimiento El Marquez a la Secretaría de
Educación Departamental del Cesar.
Organizado en ese momento con cuatro (4) sedes: la principal con 215
estudiantes en los niveles de preescolar, básica primaria y secundaria hasta
noveno; las sedes Mórrison con 156 estudiantes, Cruce de Patiño con 18
estudiantes, Sabana de Buena Vista con 11 estudiantes, en los niveles de
preescolar y básica primaria.
El Centro Educativo El Marquez, se encuentra ubicado en el Corregimiento de El
Marquez y éste a su vez en la parte Suroccidental del Municipio de Río de Oro,
Cesar.
Limita:
Al norte con el Corregimiento de Patiño.
Al sur con el Municipio de San Martín.
Al oriente con el Corregimiento de Mórrison.
Al occidente con el Municipio de Aguachica.
Se desarrollan los programas de educación tradicional y telesecundaria, cuenta
con 19 docentes.

1.1.2 Símbolos
Bandera

La Bandera del Centro Educativo El Marquez está formada por tres franjas
horizontales:

7

La superior es de color blanco que representa el período de paz que vive
actualmente la región.
La central es de color verde que simboliza la esperanza de un pueblo trabajador
que ve reflejado en sus verdes llanuras el desarrollo de su región.
La inferior es de color rojo y representa la tierra ardiente, de soles intensos, con
gente muy alegre y laboriosa.

Escudo

El escudo del Centro Educativo El Marquez contiene en la parte inferior una palma
africana que resalta la primera riqueza agrícola de la región, en parte superior hay
un estudiante con un libro que representa el saber, enfocando el desarrollo de una
comunidad.

8

1.2 PRESENTACIÓN
De igual manera el Proyecto Educativo Institucional, nos compromete con la
educación al convertirse en una estrategia fundamental para reinventar la
institución escolar que queremos, con proyección comunitaria hacia el
mejoramiento de una calidad de vida que conlleve a fortalecer valores, normas
comprometiendo al educando a construir su entorno con identidad y pertenencia.
El proyecto educativo institucional (P.E.I) responderá a ver el Centro Educativo
como eje del desarrollo, adaptándolo a las reales necesidades del medio,
cubriendo todas las aspiraciones, expectativas y sueños de toda la comunidad
educativa.
Para la realización de nuestro PEI, se tendrá en cuenta la Constitución Política del
91, la cual define a la educación como un derecho fundamental de toda persona,
así como un servicio público esencial, cuyo cumplimiento son responsables tanto
el estado como la sociedad y la familia.
Así mismo, la ley general de educación (ley 115 de 1994) que plantea el reto de
adelantar una educación con unos grandes contenidos pragmáticos, con el plan
decenal, la ley 715 y el salto educativo que hace del aprendizaje el centro de
atención de la política educativa.

1.3 JUSTIFICACIÓN
Nuestro Proyecto Educativo Institucional se enmarca dentro del contexto social
debido a la problemática que se viven en nuestro corregimiento como
consecuencia a la carencia de valores en el seno familiar, a la pérdida de la
identidad y autoestima de los educandos, a la falta de principios y convicciones
morales y éticos que ocasionan una desorientación en los niños, pues estos
justifican sus equívocos comportamientos como apropiados y normales según sus
concepciones y criterios.
El Proyecto Educativo Institucional de la Sede Educativa El Marquez atiende a las
necesidades socio-culturales de la población, a fin de orientar a los jóvenes
promoviendo en rescate de los valores y la formación en el respeto así mismo y
hacía los demás.
Con este proyecto se pretende preparar al joven para que sea autónomo,
independiente, perseverante, luchador y defensor de sus ideas y pensamientos.
El Proyecto Educativo Institucional se diseñó con el firme propósito de preparar a
los jóvenes para que sean críticos, analíticos y reflexivos frente a la problemática
de su entorno y asuma con responsabilidad y gran sentido de pertenencia su

9

compromiso frente a las necesidades a fin de que sean gestores de proyectos que
promuevan el desarrollo y progreso de la comunidad.
Con el presente proyecto se pretende a partir de la formación integral convertir al
joven en un líder capaz de velar por los intereses de todos los miembros de la
comunidad, un líder que dé lo mejor de sí por el bienestar de los demás, que
reconozcan que en el trabajo mancomunado está el progreso de una sociedad y
que el interés colectivo prima por encima del los intereses personales.
El Proyecto Educativo Institucional reafirma y promueve a la familia como el
núcleo de la sociedad y formador de valores; por tanto con él mismo se pretende
realzar el papel del núcleo familiar y fortalecer los lazos entre la familia y la
Institución a fin de trabajar unidos por la calidad de la educación y el desarrollo
integral de los educandos.

1.4 DIAGNÓSTICO
EN LA FAMILIA






Falta de comunicación entre padres e hijos
Faltan algunas normas de convivencia por no ser enseñadas
Algunos padres de familia no dan ejemplo a sus hijos(as)
Algunos(as) hijos(as) no se forman en valores
No hay responsabilidad en el mejoramiento de la calidad de vida por parte de
la mayoría de los miembros de la comunidad educativa.

EN LA SOCIEDAD







Trabajan los niños y padres de familia
Buena parte de los miembros de la comunidad no saben trabaja en comunidad
Ven el bien personal más no el colectivoLa mayoría de ellos no aplica una escala de valores
En su generalidad no tienen un concepto de Moral
En la región existen fuentes de trabajo, pero los recursos los malgastan en
parrandas.

EN LA INSTITUCIÓN
Relación docente – estudiante




Hay afectividad
Se da el respeto entre estudiante y docente
Falta de más comunicación entre estudiante y docente

10

Relación estudiante – estudiante



Se presenta irrespeto (agresiones verbales y físicas) y falta de comunicación
Hay cierto grado de intolerancia

Relación Familia – Institución



Se observa preocupación de los padres de familia para que sus hijos (as)
estudien
Los padres de familia asisten a todos los eventos escolares

POTENCIALIDADES, HABILIDADES Y ACTITUDES DEL ESTUDIANTE







Memorizan fácilmente
Redactan en forma adecuada
Poseen buena caligrafía
Buen desarrollo artístico (son creativos)
Dominio del deporte de microfútbol desde niños
Dominio de la expresión corporal (danzas, mimos y teatro)

RECURSOS CON QUE CUENTA




Plantas físicas de las sedes educativas casi terminadas en su totalidad
Recursos didácticos aceptables
Integración de las empresas privadas con el Centro Educativo

FALENCIAS DE LA PARTE CURRICULAR










Falta incluir temáticas que tengan que ver con el contexto
No se fomenta la autonomía, la libre elección y la toma de decisiones
No se inculcan los valores sociales
No se incentiva el amor por los símbolos patrios
Se da poco la práctica de la comprensión lectora para desarrollar más la
capacidad crítica, reflexiva y analítica
Falta de una comisión de convivencia para promover proyectos éticos y
valores humanos
No se ha organizado los proyectos transversales
Inexistencia de los proyectos productivos que tengan que ver con el contexto
Carencia de una metodología de proyectos y talleres para fomentar la
investigación, la consulta y el trabajo en equipo.

Con base en el análisis anterior se elaboró el perfil del tipo de hombre que se
quiere formar:

11

EL TIPO DE HOMBRE QUE SE QUIERE FORMAR
El Centro Educativo El Marquez pretende formar al niño en y para la vida, que sea
un hombre comprometido con el desarrollo y progreso de su comunidad, capaz de
transformar los recursos de su entorno en mejores y nuevas oportunidades de
vida. Un hombre de firmes convicciones, principios éticos y morales que le
permitan interactuar en la sociedad, convirtiéndose en el líder que el corregimiento
y la sociedad necesita que promueva entre sus coterráneos el espíritu de
solidaridad, cooperación e identidad por lo propio y lo autónomo.
Se pretende y anhela formar un hombre innovador y dinámico que gestione y se
involucre de lleno en los problemas y necesidades de la comunidad, que asuma su
rol dentro de la sociedad que haga suya la problemática social y cristalice nuevas
y mejores propuestas que suplan y den solución a las dificultades que impidan el
crecimiento de la comunidad.
El tipo de hombre que el Centro Educativo El Marquez, desea formar es aquel que
sea capaz de expresar libremente sus ideas y pensamientos, que luche y defienda
sus ideales, que se entregue a la comunidad y aporte todo su potencial en la
resolución de los problemas que afectan a sus semejantes. Un hombre que
trascienda las barreras del egoísmo y el egocentrismo que propenda siempre por
hacer de su corregimiento una comunidad de oportunidades en la que todos
sientan el verdadero sentido del trabajo solidario en mejora de la calidad de vida
de la niñez del corregimiento.

12

ANÁLISIS DOFA DEL CENTRO EDUCATIVO EL MARQUEZ
DEBILIDADES

OPORTUNIDADES

FORTALEZAS

AMENAZAS

Carencia de personal
administrativo y de servicios
generales

Realizar una buena gestión
para nombrar más personal
administrativo y de servicios

El poco personal existente es
eficiente

Incapacidad para dar una
buena atención a la población
estudiantil

Carencia de material
didáctico, muebles y enseres
en las sedes

Hay empresas productivas
que pueden colaborar con la
dotación de muebles y
enseres

Se mantiene en buen estado
los pocos muebles y enseres
existentes

De no conseguir los
suficientes muebles y
enseres no se podrá admitir
el aumento de la población
estudiantil, desplazándose
éstos hacia otros lugares

Sala de Informática inservible
en la Sede Morrison

Buscar el apoyo de la Nación,
la gobernación, el municipio y
del sector privado

Ninguna

Baja calidad de la enseñanza
de la informática

Existencia de entes de apoyo
financiero del sector privado
para suplir estas necesidades

Problemas en la salud de los
estudiantes y hacinamiento

Carencia de algunas aulas y
batería sanitaria en las Sedes
El Marquez y Morrison

Realizar una buena gestión
ante las entidades
gubernamentales para
conseguir la construcción de
aulas y de la batería sanitaria

13

OBJETIVO GENERAL DEL PEI
Ofrecer una educación que conlleve a la formación de jóvenes comprometidos con
el desarrollo y progreso de las comunidades a través del fortalecimiento de
valores, normas y principios a fin de reflexionar y plantear alternativas de solución
a los problemas que afectan su entorno social y cultural.
OBJETIVO ESPECÍFICO DEL PEI
Diseñar una herramienta pedagógica que responda a las exigencias dadas por el
MEN y el contexto socio-cultural con el fin de organizar el quehacer pedagógico
del Centro Educativo El Marquez a través de un trabajo analítico y reflexivo con
participación democrática.

1.5 DESCRIPCIÓN DE LA ESTRUCTURA BÁSICA DEL PEI

Es flexible
Es de forma
espiral
(nada lineal)

Es poder
compartido

Responde
a la dinámica
institucional

Es estratégico
participativo

P.E.I.
Responde
a la realidad
del contexto

Es flexibles un
proyecto social

Actores con sus
respectivos roles

La incertidumbre
y el conflicto
están presentes

14

2. COMPONENTES

GESTIÓN
DIRECTIVA
GESTIÓN
ADMINISTRATIVA

GESTIÓN
DE COMUNIDAD
GESTIÓN
ACADÉMICA

MISIÓN

VISIÓN
RESULTADOS

2.1 COMPONENTE GESTIÓN DIRECTIVA Y HORIZONTE INSTITUCIONAL
1.
1.
1.
CONTEXTO
CONTEXTO
CONTEXTO

2.
2.
2.
VISIÓN
VISIÓN
VISIÓN

7.
7.
7.
PERFIL DEL
PERFIL DEL
PERFIL DEL
DOCENTE
DOCENTE
DOCENTE

6.
6.
6.
PROPÓSITOS
PROPÓSITOS
PROPÓSITOS

COMPONENTE
COMPONENTE
COMPONENTE
GESTIÓN DIRECTIVA
GESTIÓN DIRECTIVA
GESTIÓN DIRECTIVA
YYHORIZONTE
YHORIZONTE
HORIZONTE
INSTITUCIONAL
INSTITUCIONAL
INSTITUCIONAL

5.
5.
5.
OBJETIVOS
OBJETIVOS
OBJETIVOS
INSTITUCIONALES
INSTITUCIONALES
INSTITUCIONALES

3.
3.
3.
MISIÓN
MISIÓN
MISIÓN

4.
4.
4.
PRINCIPIOS Y
PRINCIPIOS Y
PRINCIPIOS Y
FUNDAMENTOS
FUNDAMENTOS
FUNDAMENTOS

15

2.1.1 Contexto. Es una zona donde la población se dedica a las actividades
agrícolas y ganaderas donde su ingreso económico depende en su gran mayoría
del cultivo de la palma y de la explotación minera del petróleo que a través de las
empresas: ECOPETROL y otras han mejorado el entorno mediante obras de
desarrollo social.
La población estudiantil está integrada por niños, jóvenes y adultos. Las familias
que conforman la comunidad educativa son de escasos recursos económicos y se
encuentra en un estrato social cultural, bajo-bajo: bajo-medio, bajo-alto; en su
mayoría son familias que han venido de diferentes partes y han encontrado en
este sitio el sustento para vivir debido al gran desarrollo económico generado por
fuentes de trabajo.

2.1.2 Visión. El Centro Educativo El Marquez, para el año 2015 pretende formar
estudiantes comprometidos con el desarrollo comunitario de su entorno, con un
carácter social que les permita mejorar su calidad de vida.

2.1.3 Misión. El
parte plana del
generadores de
enfocada en la
comunidad.

Centro Educativo El Marquez con una amplia cobertura en la
municipio de Río de Oro Cesar, busca formar estudiantes
cambio social, con gran sentido de identidad y pertenencia;
construcción de valores, normas y compromiso social de la

2.1.4 Principios.

PRINCIPIOS

La comunidad educativa debe ser organizada en forma democrática, participativa y pluralista,
fundada en el respeto, la dignidad humana y el trabajo.
Servir a la comunidad y garantizar la efectividad de los principios, derechos y deberes
consagrados en la Constitución.
Facilitar la participación de todos los estamentos en la toma de decisiones que afectan la
Comunidad Educativa.
Promover la prosperidad general y reconocer sin discriminación alguna, los derechos de la
persona.
Reconocer, enseñar y proteger la diversidad cultural
Promover, conservar y proteger las riquezas culturales y naturales de la región.
Formar en los estudiantes, el respeto a la vida, la paz, la tolerancia, la justicia, la solidaridad, la
equidad, la convivencia y demás derechos fundamentales.
Formar estudiantes con sanos principios éticos, morales y con una sólida formación académica
en los procesos de investigación científica y tecnológica.

16

2.1.5 Fundamentos.

FUNDAMENTOS
PSICOLÓGICOS
ANTROPOLÓGICOS

Forjar a una
persona en cuyo
carácter estén
inmersos los dones
de: solidaridad,
tolerancia, respeto
mutuo, la
convivencia, el
liderazgo y la
autoestima.

Formar un
educando
totalmente
equilibrado que
adquiera
autonomía,
responsabilidad,
conciencia de
sus acciones,
que sea capaz
de dar solución a
sus problemas y
los de la
comunidad.

SOCIOLÓGICOS
PEDAGÓGICOS

Se trabajará
con la
metodología
Activa
Participativa y
Constructiva,
donde el
estudiante sea
el artífice de su
propio
aprendizaje.

Mantendrá una
estrecha y mutua
participación
activa con la
comunidad,
interactuando de
tal manera que
su relación en si
molde la imagen
de las nuevas
generaciones,
creando un modo
de pensar, sentir
y actuar.

FILOSÓFICOS
AXIOLÓGICOS

EPISTEMOLÓGICOS

Abrir el
sendero de la
reflexión para
rescatar los
valores
perdidos.

El currículo debe
ajustarse para
satisfacer la
necesidad de la
Comunidad
Educativa.

Formará al
educando en su
modo de sentir,
pensar y actuar
para que sean
personas
autónomas,
capaces de
tomar sus
propias
decisiones.

2.1.6 Objetivos específicos institucionales


Formar personas con una nueva cultura fundada en el liderazgo, el desarrollo
humano y social.



Crear y aplicar estrategias para la gestión, adaptación, producción y aplicación
de conocimientos como unión eficaz entre la comunidad entre la comunidad
académica y el entorno productivo, encaminado al mejoramiento de la calidad
de vida.



Fomentar las actividades grupales para que el educando reconozca la
importancia del trabajo mancomunado a fin de buscar el progreso y desarrollo
de la comunidad.
Incitar a los estudiantes al análisis y reflexión de situaciones cotidianas a fin de
generar en ellos un cambio de actitud frente a la problemática de la
comunidad.





Promover una educación con sentido social para fortalecer en el educando su
identidad y pertenencia.

17

2.1.7 Propósitos
P
R
O
P
Educar
para la
vida

Ó
S
I
T

Vincular los
contenidos
con la
naturaleza
intereses y
necesidades
del educando

Manipulación
y contacto
directo con
los objetivos
de los cuales
se formarán
los conceptos

Permitir la
manipulación y
experimentación
de los recursos
didácticos,
garantizando el
aprendizaje y el
desarrollo de las
capacidades
individuales

Garantizar la
autoconstrucción
del conocimiento,
la autoeducación
y el autogobierno

O
S

2.1.8 Perfil del estudiante. El Centro Educativo El Marquez busca formar
estudiantes capaces de:


Enfrentar con responsabilidad y acierto el compromiso con la realidad
personal, familiar y social que le corresponde vivir.



Proyectarse responsablemente hacía el futuro en las actividades sociales,
laborales y en todas las que propicien el progreso personal y social.



Promover alternativas de solución a los problemas de su entorno, asumiendo
con madurez su rol como miembro activo y comprometido con el desarrollo
social de su comunidad.



Tener hábitos sociales que faciliten la adaptación al medio cultural y al éxito en
la vida pública.



Alcanzar un nivel académico que le permita continuar sus estudios en el nivel
de educación media y superior.



Autoestimarse, practicar la responsabilidad, la solidaridad, la organización, el
liderazgo y otras actividades que le permitan actuar con racionalidad, justicia y
honradez, buscando el bien común.



Cumplir deberes, practicar y defender valores principios y derechos humanos a
nivel individual y social en concordancia con la moral y las leyes del país.

18



Vivir y actuar democráticamente.



Asumir una capacidad crítica, reflexiva y analítica que fortalezca el avance
tecnológico y científico, que promueva el mejoramiento cultural y calidad de
vida de la población.

VALORES QUE SE DEBEN RESALTAR EN LA COMUNIDAD EDUCATIVA

Escuela
Identidad
Pertenencia
Creatividad
Trabajo en equipo
Disciplina

Familia
Escuela
Respeto
Responsabilidad
Autonomía
Liderazgo
Tolerancia
Disciplina

Respeto
Afecto
Colaboración
Tolerancia
Diálogo

Comunidad
Identidad
Pertenencia
Cooperación
Trabajo
Colaboración
Solidaridad
Conciencia de cambio

19

2.2 COMPONENTE DE GESTIÓN ADMINISTRATIVA

GOBIERNO
ESCOLAR

COMUNIDAD
EDUCATIVA

ESTRUCTURA
ORGANIZATIVA
ADMINISTRATIVA

ORGANIGRAMA
DIRECTIVOS
DOCENTES
CONSEJO
DIRECTIVO

MANUAL DE
CONVIVENCIA
MANUAL DE
FUNCIONES

DOCENTES

CONSEJO
ACADÉMICO

MANUAL DE
PROCEDIMIENTOS
INFRAESTRUCTURA
FÍSICA

ESTUDIANTES
DOTACIÓN
CONSEJO
ESTUDIANTIL

INVENTARIO
ADMINISTRATIVOS Y
PERSONAL DE APOYO
PRESUPUESTO

PERSONERO
ESTUDIANTIL

PLANTA DE CARGOS
Y PERSONAL
SECTOR
PRODUCTIVO

CONSEJO
DE PADRES
PADRES
DE FAMILIA

SISTEMA BÁSICO
DE INFORMACIÓN
CONVENIOS
INTERINSTITUCIONALES
GESTIÓN PARA
LA INVERSIÓN

20

2.2.1 Conformación de la Comunidad Educativa. La comunidad del Centro
Educativo El Marquez está conformada por:
PADRES DE
FAMILIA

DIRECTIVO
DOCENTE

2.2.2 Gobierno escolar

ADMINISTRATIVOS

DOCENTES

ESTUDIANTES

SECTOR
PRODUCTIVO

21

FUNCIÓN
FUNCIÓ

ASOCIACIÓ
ASOCIACIÓN DE
PADRES DE FAMILIA

CONFORMACIÓN
CONFORMACIÓ

Elección por parte de todos
los padres de familia, en la
asamblea general, antes de
30 días de iniciadas las
labores académicas.

Impulsar
la
educación
familiar y escolar.

Llevar
inquietudes,
sugerencias,
expresar
necesidades a directivos,
docentes, administrativos y/o
estudiantes.

Por un padre de familia de
cada grado o curso.

Velar por el mejoramiento de
la calidad académica del
colegio.

Apoya la parte pedagógica
de la Institución.

Selección
de
un
representante por grado.

Fomentar
entre
sus
compañeros los buenos
modales, el amor por el
estudio, la disciplina y la
buena marcha de su grupo.

Llevar la vocería del grupo
ante el consejo estudiantil,
buscando soluciones a las
necesidades o problemas
que se presenten en el
grupo.

Promover el ejercicio de los
deberes y derechos de los
estudiantes.

Presentar las solicitudes que
considere necesarias para
proteger los derechos de los
estudiantes y facilitar el
cumplimiento
de
los
deberes.

PERSONERO
ESTUDIANTIL

CONSEJO DE
ESTUDIANTES

OBJETIVO

CONSEJO DE
PADRES

2.2.3 Órganos de participación

Será elegido en forma
democrática por todos los
estudiantes.

22

2.2.4 Estructura organizativa administrativa

ESTRUCTURA
ORGANIZATIVA
ADMINISTRATIVA

Organigrama
Manual de convivencia
Manual de funciones
Manual de procedimientos
Infraestructura física
Dotación
Inventario
Presupuesto
Planta de cargos y de personal
Sistema básico de información
Convenios interinstitucionales
Gestión para la inversión
Equipo de gestión y apoyo al PEI

2.2.4.1 Organigrama
GOBIERNO ESCOLAR

CONSEJO ACADÉMICO

CONSEJO DIRECTIVO

COMITÉ DE EVALUACIÓN
Y PROMOCIÓN

DOCENTES

RECTORÍA

SECRETARÍA

COORDINACIÓN

CONSEJO DE PADRES

ASAMBLEA DE PADRES

ESTUDIANTES

23

2.2.5 Manual de convivencia
GENERALIDADES DEL MANUAL DE CONVIVENCIA
DEFINE DERECHOS Y DEBERES DE LOS INTEGRANTES DE LA
COMUNIDAD EDUCATIVA

ESTUDIANTES

•DERECHOS
•DEBERES
•ESTÍMULOS
•DE LAS FALTAS Y CORRECTIVOS
•FUNCIONES
•PERFIL

PADRES DE
FAMILIA

•DERECHOS
•DEBERES
•ESTÍMULOS
•CORRECTIVOS
•FUNCIONES
•PERFIL

DIRECTIVOS
DOCENTES

•DEBERES
•DERECHOS
•FUNCIONES
•PERFIL

ADMINISTRATIVOS
Y PERSONAL
DE APOYO

•DERECHOS
•DEBERES
•FUNCIONES
•PERFIL

DOCENTES

•DERECHOS
•DEBERES
•ESTÍMULOS
•DE LAS FALTAS Y CORRECTIVOS
•PERFIL

25

GENERALIDADES
El manual de convivencia es un conjunto organizado de principios filosóficos que
establecen los derechos, deberes, estímulos y sanciones, de los diferentes
estamentos, garantizando el orden, la normatividad y el equilibrio armonioso, en
las relaciones pedagógicas, académicas y jurídicas en la comunidad educativa.

MARCO LEGAL





La Ley de la infancia y de la adolescencia.
Ley General 115, artículo 73-87.
Constitución Política de 1991, artículos 11, 13,16, 18, 19, 20, 1, 22, 23, 28, 38,
40, 41, 43, 44, 45, 52, 67, 79.
Decreto 1860, artículo 17.

ESTAMENTOS






Estudiantes.
Docentes.
Padres de familia.
Personal administrativo (directora, pagador, secretaria).
Servicios generales (celador, aseadores)

PAUTAS











Reglas de higiene y salud pública.
Criterios de respeto y compromiso de bienes personales y colectivos.
Pautas de comportamiento en relación del medio ambiente.
Normas de conducta que garanticen el respeto.
Reglas de canales de comunicación.
Reglas de bienestar académico.
Sanciones.
Reglas para el gobierno escolar.
Reglas para aprovisionar material de trabajo.
Reglas para el bibliobanco y biblioteca.

26

CENTRO EDUCATIVO EL MARQUEZ
RÍO DE ORO – CESAR

CONSIDERANDO:
Que la Constitución Política de Colombia consagra “que se fomenta prácticas
democráticas para el aprendizaje de los principios y valores de la participación
ciudadana” (Art. 41).
Que sus objetivos institucionales, tiene lugar privilegiado la formación integral de
los alumnos: niños y niñas a fin de lograr su integración afectiva en la sociedad
colombiana y sean capaces de ayudar a transformarla en justa y más humana.
Que los valores éticos y morales que sustentan el estado de derecho de
democracia participativa de Colombia deben promoverse para ser posible la
convivencia civilizada en todos los colombianos.
Que la Escuela es el lugar privilegiado para la Educación de esa convivencia
civilizada de la comunidad Educativa.

PROCLAMA

Son Derechos fundamentales del niño y de la niña del Centro Educativo El
Marquez.
LA VIDA, LA INTEGRIDAD, LA SALUD, LA EDUCACIÓN INTEGRAL (AFECTIVA,
ÉTICA, INTELECTUAL, FÍSICA Y RELIGIOSA), LA CULTURA, LA RECREACIÓN
Y LA LIBRE EXPRESIÓN DE OPINIÓN.
Teniendo en cuenta siempre EL BIEN COMÚN y estos derechos prevalecen sobre
los derechos de los demás. (Art. 44 de la Constitución Colombiana)

27

Reglas de higiene y salud pública
Personal
Servicios
administrativo
generales
(d. p. s.)
- Asistir al colegio - Mantener
buena - Presentarse a la - Mantener
buena - Debe presentase a
aseado y con el presentación personal institución de manera presentación personal la institución con el
uniforme
totalmente en la institución
decorosa
uniforme reglamentario
limpio
y completo
Estudiantes

Docentes

Padres de familia

Criterios de respeto y compromiso de bienes personales y colectivos

Estudiantes

-

Mantener un trato
amable, cordial y de
respeto al dirigirse
ante
compañeros,
docentes y personal
administrativo
- Mantener en buen
estado los inmuebles
de la institución, como
pupitres, ventiladores,
tableros,
aulas,
computadores, etc.

Personal
administrativo
(d. p. s.)
- Velar
por
el - Contribuir
y - Actualizar
y
cuidado y buen uso de responder
por
el supervisar los bienes e
los bienes de la cuidado de los bienes inmuebles
de
la
institución
de la institución
institución
Docentes

Servicios
generales

Padres de familia

-

Vigilar, cuidar e
inventariar los bienes e
inmuebles
de
la
institución

28

Pautas de comportamiento en relación del medio ambiente
Personal
administrativo
(d. p. s.)
- Contribuir
al - Incentivar,
- Participar
- Promover
y
mejoramiento
del concientizar y realizar activamente en todas propiciar espacios que
medio ambiente y periódicamente
las actividades en pro contribuyan
al
propender
por
el actividades
que del mejoramiento del mejoramiento
del
embellecimiento de la propendan
por
el medio ambiente
medio ambiente
institución
cuidado y respeto del
medio ambiente
Estudiantes

Docentes

Servicios
generales

Padres de familia

-

Velar
por
el
cuidado
y
embellecimiento de la
institución

Normas de conducta que garanticen el respeto

Estudiantes

-

Mantener actitudes
de respeto consigo
mismo,
con
compañeros
y
la
comunidad en general
- Mantener un trato
respeto al dirigirse
ante
compañeros,
docentes y personal
administrativo

Docentes

-

Promover
y
mantener
un trato
respeto
ante
los
diferentes
miembros
de
la
comunidad
educativa

Padres de familia

-

Dirigirse
con
respeto y amabilidad
ante los estudiantes,
docentes,
directivos,
administrativos
y
servicios generales, al
momento
de
presentarse una queja
o reclamo

Personal
administrativo
(d. p. s.)
- Dirigirse
con
respeto y en forma
personal
ante
los
subalternos,
manteniendo un trato
amable y cordial

Servicios
generales

-

Mantener
el
respeto
y
buena
compostura
ante
situaciones conflictivas

29

Reglas de canales de comunicación

Estudiantes

-

Utilizar el diálogo
como mecanismo de
comunicación a la hora
de
solucionar
conflictos

Personal
administrativo
(d. p. s.)
- Promover
y - Utilizar el diálogo al - Fomentar
el
establecer el diálogo dirigirse a cualquier diálogo en cada una
como
herramienta miembro
de
la de las situaciones que
primordial
en
la institución
se presentan en la
solución de situaciones
institución
conflictivas
Docentes

Servicios
generales

Padres de familia

-

Utilizar el diálogo al
dirigirse a cualquier
miembro
de
la
institución

Reglas de bienestar académico
Personal
Servicios
administrativo
generales
(d. p. s.)
- Llegar
- Asistir
- Asistir a todas las - Asistir
y - Cumplir con el
puntualmente a clase y puntualmente y cumplir reuniones
y representar
a
la horario y obligaciones
permanecer
en
la la jornada académica situaciones
institución
en
los establecidas
institución durante toda dentro de la institución convocadas por los eventos
que
se
la jornada escolar
docentes y directivos
presenten
Estudiantes

Docentes

Padres de familia

30

DE LOS ESTUDIANTES

DEBERES






















Cumplir con la Constitución Política, leyes de Colombia y disposiciones
previstas en este manual.
Respetar los valores patrios, sus símbolos y autoridades democráticamente
constituidas.
Asistir a las actividades académicas de refuerzo, izadas de bandera, jornadas
pedagógicas y jornadas extraescolares.
Asistir puntualmente a clase y demás actividades escolares que la institución
programe para cada día y para ocasiones especiales.
Acatar las orientaciones de los directivos y de los docentes en lo relacionado
con la disciplina y actividades académicas.
Presentar oportunamente excusas ante la inasistencia a clase, esta debe ir
firmada por el acudiente.
Presentarse con el uniforme completo.
Aprender a valorar su cuerpo y usar correctamente su sexualidad, evitando en
su comportamiento que distorsione el sentido de la sexualidad.
Abstenerse de utilizar el celular en horas de clases, el ipod, MP3, discman,
revistas, material pornográfico, etc.
Abstenerse de usar los equipos y materiales, sin el debido permiso de los
directivos y docentes.
Evitar el uso de bebidas embriagantes y sustancias psicoactivas, dentro y
fuera de la institución.
Mantener informados a sus padres o acudientes de las actividades del colegio.
Informar cuando sea de su conocimiento todo hecho violatorio de las normas
del presente manual.
Mantener un buen comportamiento en la ruta escolar.
Portar debidamente el uniforme a la hora de recibir el refrigerio y el almuerzo,
manteniendo siempre un buen comportamiento en la mesa.
Participar activamente en las elecciones del personero y consejo estudiantil.
Tener un rendimiento académico y una normalización excelente con las
exigencias del Centro Educativo, sintiéndose comprometido a demostrarlo
dentro y fuera del Centro.
Ser responsable con la presentación de tareas, trabajos, evaluaciones, útiles
de trabajo, como también con el desarrollo de actividades.
Reconocer y respetar en los demás los mismos derechos que exijo para mí.
Practicar buenos hábitos, modales y utilizar un vocabulario correcto con mis
superiores, compañeros y demás miembros de la comunidad en general.
Compartir los elementos personales y comunes, así como respetar y cuidar los
bienes ajenos como si fuesen propios.

31










Resolver los problemas y solucionar conflictos con los demás a través del
diálogo para fortalecer mis relaciones interpersonales apoyadas en la fuerza
de la verdad y el amor.
Compartir alegre y sanamente con mis compañeros al realizar actividades
recreativas y deportivas.
Participar con atención y respeto en: actos religiosos, actos culturales, izadas
de bandera, competencias deportivas, actividades de clase, salidas y otros
eventos.
Respetar las ideas, opiniones y sentimientos de los demás brindando y
recibiendo ayuda durante la realización de trabajos en grupo.
Colaborar con el orden, aseo y decoración del Centro Educativo; arrojando las
basuras en las canecas.
Responder por los daños causados a inmuebles, libros materiales, juegos del
Centro Educativo u otros objetos personales, ajenos y de uso común.
Utilizar adecuadamente la tienda escolar, cuidando los implementos que esta
le facilite.
Evitar el fraude en mis trabajos y evaluaciones.

DERECHOS
















Recibir trato sin perjuicio ni discriminación por edad, religión, sexo, color o
idioma.
Ser llamado(a) por mi nombre.
Elegir y ser elegido para formar parte del gobierno escolar y otros organismos
donde el estudiante tenga representación.
Conocer oportunamente sus logros y dificultades en el proceso enseñanza
aprendizaje.
Usar los libros de la biblioteca, muebles, enceres y bienes de la institución.
Presentar evaluación y tareas en fechas diferentes a lo estipulado, cuando con
el permiso o excusa correspondiente no puede hacerlo.
Recibir soluciones a las dudas que se le presente respecto a las asignaturas o
áreas.
Conocer previamente las formas de cómo va a ser evaluado y el resultado de
las mismas.
Conocer anticipadamente indicadores de logro antes de iniciar un periodo.
Pedir revisión de la evaluación si cree que se ha obrado injustamente.
Participar en las actividades que programe la institución.
Conformar organizaciones estudiantiles.
Conocer el manual de convivencia en la primera semana del año escolar.
Conocer cada uno de los comités que hacen parte de la institución.
Derecho de recibir completa y oportunamente las clases según el horario
establecido.

32


















Que se acuerde con él y el padre de familia, la realización de actividades
extracurriculares.
Derecho a ser escuchado cuando lo solicite y que se le tenga en cuenta sus
explicaciones, reclamaciones y descargos, siguiendo el conducto regular:
docente del área, director de grupo, coordinador, rector, consejo académico y
directivos según el caso.
Ser atendido en forma amable y cordial de cualquier miembro de la comunidad
educativa.
Recibir orientación y asesoría de los docentes para la realización de sus
trabajos y otras actividades programadas para la institución.
Ser evaluado de acuerdo a las normas legales y establecidas y exigir el
cumplimiento de las diferentes formas de evaluación, al conocer los resultados
oportunamente.
Recibir los estímulos y conocimientos a que se haga acreedor por su liderazgo
positivo.
Conocer los registros que sobre su comportamiento y desempeño escolar se
hagan en el observador del estudiante o de cualquier otro documento interno
de la institución.
Informar oportunamente por escrito siguiendo el conducto regular, sobre las
faltas o atropellos que a juicio del estudiante o grupo, atenten contra su
dignidad como abuso de la autoridad, acoso sexual, ultraje verbal o físico,
burla o negación de los derechos personales.
No ser agredido física ni mentalmente y a no ser comparado, ni objeto de
burla.
Que se me respete mi individualidad y mi ritmo personal.
Tener momentos de descanso, recreación y deportes según los horarios
establecidos.
Tener oportunidad de superar mis dificultades.
Participar activamente en la vida social, cultural y artística en el Centro.
Disfrutar de una planta física adecuada, limpia y ordenada y otros servicios del
Centro.

FALTAS LEVES








Inasistencia a clases sin justificación.
Incumplimiento de tareas.
Charlas y juegos inoportunos en el aula de clase.
Esconder elementos de trabajo de sus compañeros.
Llegar tarde a clase y en general a todas las actividades de la institución.
Votar en el piso de las aulas, corredores, patio y baños, papeles y demás
desechos.
Comer en horas de clase y manifestar desprecios ante cualquier llamado de
atención.

33


















Falta de respeto a los actos cívicos, culturales y símbolos patrios.
Presentarse a la institución sin el uniforme correspondiente de acuerdo al
horario, o usarlo inadecuadamente.
Constante indisciplina en el aula de clase.
Los estudiantes que mantengan vínculos amorosos entre sí, no podrán hacer
manifestaciones de ello mientras porten el uniforme dentro y fuera del
establecimiento.
Riñas dentro y fuera del salón de clases.
Dañar objetos, cuadernos, uniformes, etc.
Hacer uso del tablero, paredes, pisos, baños y otros, para consignar letreros o
gráficos.
Abuso de confianza de los maestros.
Tocarle las partes íntimas a los compañeros.
Abuso de los menores.
Hacer fraude o trampa en evaluaciones.
Amenazar a los compañeros.
Hablar a gritos.
Escaparse del colegio.
No presentar las evaluaciones a tiempo.
Realizar gestos vulgares e irrespetuosos.

FALTAS GRAVES













Toda reincidencia en las mismas faltas leves se considera grave.
Porte de armas o implementos que pueda atentar contra la seguridad de la
comunidad educativa.
Maltratar o agredir violentamente a sus compañeros, docente y directivos.
Dañar los recursos con que cuenta la institución.
Sustraer dinero, objetos o implementos del establecimiento, de profesores,
compañeros y demás personal de la institución.
Falsificar documentos de la institución, firma del acudiente, padres de familia,
directivos y profesores.
Asistir a la institución en estado de embriaguez o traer bebidas alcohólicas al
colegio, consumir o vender estupefacientes alucinógenos o estimulantes
dentro y fuera de la institución.
Ser cómplice en el hurto calificado, comprobado producido dentro y fuera de la
institución.
Fumar dentro del plantel o en actividades comunitarias.
Traer material pornográfico.
Practicar fuera o dentro del plantel, homosexualismo, lesbianismo, acoso
sexual o actos que sean comprobados y causen escándalo desmeritando a la
buena imagen del plantel.
Ausentarse del colegio o de clase sin permiso.

34






Asistir con el uniforme a billares, cantinas, juegos electrónicos, moteles o a
cualquier otro sitio de dudosa reputación.
Aborto comprobado.
Pertenecer a pandillas, sectas o grupos de prostitución.
Mostrar rebeldía o desacato a las órdenes de los superiores.

ESTÍMULOS






Fijar en el cuadro de honor a los mejores estudiantes de primer, segundo y
tercer puesto en cada periodo.
Participar en la elección del gobierno escolar por su buen comportamiento y
rendimiento escolar.
Tener anotaciones positivas en el observador del alumno.
Izar la bandera.
Participar en actividades deportivas y culturales dentro y fuera del colegio.

SANCIONES








Charla individual entre estudiante y profesor.
Charla grupal con padre de familia, profesor y estudiante para firmar un
compromiso.
Amonestación escrita (3).
Estudio del caso por el comité de evaluación cuando se trata de bajo
rendimiento académico.
Estudio de caso con el Consejo Directivo.
Luego matrícula de observación.
Por último se le cancela el cupo.

DE LOS DOCENTES
DEBERES







Cumplir y hacer cumplir la Constitución y el Manual de Convivencia.
Presentar oportunamente excusa ante la inasistencia a clase.
Promover el respetar por los valores patrios, símbolos y autoridades
democráticamente constituidas.
Cumplir con las actividades académicas, jornadas pedagógicas e izadas de
bandera.
Abstenerse de utilizar el celular en horas de clases, solo utilizarlo en caso de
urgencia.
Velar por la disciplina en la institución.

35










Participar y cumplir con las funciones de los diferentes comités que se
organizan en la institución.
Promover y organizar jornadas democráticas en la institución.
Participar activamente en los diferentes estamentos de la institución.
Prepararse para un desempeño óptimo en su quehacer pedagógico.
Informar oportunamente al padre de familia sobre el rendimiento académico y
disciplinario de los estudiantes.
No presentarse en el establecimiento en estado de embriaguez o bajo efectos
de sustancias psicoactivas.
Respetar la integridad física y moral de los estudiantes.
Mantener relaciones de respeto con estudiantes, padres de familia, docentes y
comunidad en general.

DERECHOS




















Recibir capacitación permanente en el área de su desempeño, o en aspectos
de carácter general que tengan que ver con su profesión.
Elegir y ser elegido en los organismos de la institución.
Recibir un trato amable, cordial y respetuoso.
Presentar proyectos para el mejoramiento educativo en la institución.
Presentar descargos y ser escuchado en caso de conflictos.
Respetar su tiempo de descanso.
Contar con el tiempo suficiente para presentar los requerimientos exigidos por
los directivos de la institución.
Participar en encuentros regionales que tengan que ver con su quehacer
pedagógico.
A la libre expresión de sus ideas, pensamientos y opiniones.
Trabajar en ambiente de respeto y armonía.
Libre ejercicio de la profesión de acuerdo con lo consagrado en el artículo 25
de la Constitución Política.
Conocer de forma directa y oportuna sus llamados de atención por fallas en el
cumplimiento de sus desempeños con el ánimo de buscar los correctivos
necesarios.
Ser autónomo en el desempeño de su rol profesional.
Compensar un día por motivo del “Día del educador”.
Solicitar permisos o licencias de acuerdo a lo establecido en el presente
reglamento y en las disposiciones legales pertinentes.
Participar en jornadas convocadas por la Asociación de Educadores del Cesar.
Recibir oportunamente información emanada por las directrices.
Reconocimiento y estímulo por los logros alcanzados.
Solicitar y obtener el material de trabajo necesario para su adecuado
desempeño y el de sus estudiantes.

36




Conocer los registros que sobre su comportamiento y desempeño escolar se
hagan en el observador del estudiante o de cualquier otro documento interno
de la institución.
Informar oportunamente por escrito siguiendo el conducto regular, sobre las
faltas o atropellos que a juicio del estudiante o grupo, atenten contra su
dignidad como abuso de la autoridad, acoso sexual, ultraje verbal o físico,
burla o negación de los derechos personales.

FALTAS LEVES





Negarse a realizar actividades de nivelación a los estudiantes en fechas
estipuladas.
Ausencia del plantel durante la jornada laboral sin justificación.
Incumplimiento al entregar los resultados de las pruebas evolutivas a los
estudiantes.
Retener el boletín informativo de los estudiantes.

FALTAS GRAVES













Agresión verbal o física a algún miembro de la comunidad educativa.
Presentarse a cumplir sus labores académicas en estado de embriaguez o
bajo efecto de sustancias alucinógenas.
Portar armas dentro de la institución.
Ingerir dentro del plantel bebidas alcohólicas y/o sustancias que generen
adicción.
Aplicar castigos denigrantes a los estudiantes.
Utilizar cátedra para hace proselitismo político y las demás contempladas en el
código disciplinario único.
Adulteración y/o falsificación de documentos.
Llevar a la casa para su uso personal equipos de uso exclusivo de la
institución.
Utilizar las calificaciones para obtener de los estudiantes algún provecho
económico o de cualquier otra especie.
Malversación de fondos y dinero o bienes propiedad de la institución.
El incumplimiento sistemático de los deberes.
Manifestaciones abusivas de tipo sexual.

CORRECTIVOS – SANCIONES




Amonestación verbal.
Si no es suficiente, la amonestación escrita.
Llevar el caso al consejo directivo y firmar acta de compromiso.

37

ESTÍMULOS



Ser reconocido públicamente por su labor y desempeño académico.
Participar en capacitaciones y eventos que se organicen dentro y fuera de la
Institución.

DE LOS PADRES DE FAMILIA
DEBERES









Artículo 39 literal 8 del código del menor, incisos 13, 14, 15.
Participar activamente con las diferentes actividades de la institución.
Justificar la inasistencia de sus hijos a la institución.
Evitar presentarse a la institución en estado de embriaguez o bajo efectos de
sustancias psicoactivas.
Evitar portar armas cortopunzantes o de fuego en la institución.
Orientar a sus hijos en las actividades académicas y comprometerse en el
desarrollo de actividades de nivelación.
Aceptar en buenos términos las observaciones que se hagan sobre el
comportamiento y rendimiento de sus hijos.
Es obligación de la familia, de la sociedad y del estado formar a los niños, las
niñas y los adolescentes en el ejercicio responsable de los derechos del niños
(Ley de la infancia)

DERECHOS








Recibir con suficiente anterioridad las citaciones, circulares y boletines en
donde se informa sobre el compromiso con la institución.
Participar en la planeación, ejecución y evaluación del PEI de acuerdo con los
mecanismos que para ellos se estipulen.
Elegir y ser elegido en igualdad de condiciones al consejo de padres de familia
y asociación de padres de familia.
Solicitar explicaciones claras y precisas sobre el rendimiento escolar y
comportamiento de sus hijos.
Participar en todas las programaciones de formación de padres que brinda la
institución para cumplir adecuadamente las tareas educativas que les
corresponde.
Ser informado oportunamente sobre el desempeño académico, disciplinario,
deportivo y cultural de su hijo en la institución.
Ser atendido en forma respetuosa por los diferentes estamentos de la
institución y en particular por los docentes en el horario establecido por el
plantel para informarles sobre el desempeño académico, comportamiento y/o
recibir estímulos.

38




Presentar propuestas encaminadas al mejoramiento de la formación integral
de los educandos.
Presentar reclamos en forma respetuosa, siguiendo el conducto regular.

DE LOS DIRECTIVOS
DEBERES












Ver el artículo 42, obligaciones especiales de las instituciones educativas.
Mantener informada la comunidad educativa sobre: circulares, decretos,
normas, oficios y demás documentos concernientes con la institución.
Hacer llamado de atención a los miembros de la comunidad educativa cuando
sea necesario.
Convocar con anticipación a reuniones y demás eventos que se programen en
la institución.
Gestionar ante cualquier entidad privada o del estado con el fin de dar solución
a las necesidades de la institución.
Brindar a la comunidad educativa, condiciones óptimas y material necesario,
para el buen funcionamiento para el quehacer educativo.
Aplicar el conducto regular en problemas y conflictos que se presenten ante
sus subalternos.
Permitir y respetar los espacios requeridos por los docentes para asistir a
reuniones y eventos programados por la asociación de educadores y otras
entidades.
Incentivos y estímulos a los docentes para que se capaciten en pro de la
calidad educativa.
Brindar espacios par ala integración y la convivencia de directivos y docentes.
Aceptar y otorgar permisos con agrado cuando el docente lo requiere.

DERECHOS







Ser escuchado en cuanto a información sobre documentos, decretos,
circulares, etc., que involucren la institución.
Recibir un trato digno y cortés por parte de docentes, estudiantes y demás
miembros de la comunidad educativa.
Contar con la colaboración de docentes, estudiantes, padres de familia y
comunidad en general para el buen funcionamiento de la institución.
Ser respetado en su dignidad y en su nombre.
Pedir ayuda y colaboración a docentes y estudiantes para mantener el orden y
la limpieza de la institución.
Recibir respuestas positivas de docentes seleccionados cuando se haga
necesario asistir a eventos programados.

39








Solicitar colaboración para el cuidado y el buen uso de elementos y enseres de
la institución.
Fomentar el mantenimiento en las buenas relaciones con el personal de la
institución.
Prohibir el acceso a la rectoría de cualquier persona sin su presencia.
Recibir los reconocimientos por la excelencia de su desempeño laboral.
Participar en los cursos de mejoramiento, actualización y profesionalización
que organice el gobierno.
Recibir capacitación para mejor desempeño de sus funciones.

DE LOS SERVICIOS GENERALES
DEBERES










Presentarse a la institución con el uniforme reglamentario y completo.
Vigilar, cuidar e inventar los bienes e inmuebles de la institución.
Velar por el cuidado y embellecimiento de la institución.
Mantener el respeto y buena compostura ante situaciones conflictivas.
Fomentar el diálogo en cada una de las situaciones que se presente en la
institución.
Cumplir con el horario y obligaciones establecidas.
Cumplir con las actividades programadas por la institución.
Evitar el uso de bebidas embriagantes y sustancias psicoactivas dentro de la
institución.
Informar cualquier anomalía que se presente en la institución.

DERECHOS








Derecho a obtener permiso en caso de enfermedad o fuerza mayor.
Derecho a ser tratado sin ningún tipo de discriminación.
Derecho a ser escuchado cuando lo solicite y que se le tenga en cuenta, sus
explicaciones, reclamaciones y descargos en caso de conflictos.
Derecho a recibir un trato digno, respetuoso de todos los miembros de la
comunidad enmarcados dentro de las normas de cortesía y relaciones
humanas.
Derecho a ser tratados en igualdad de circunstancias con las mismas normas
de convivencia de este manual.
Solicitar y obtener el material de trabajo necesario para su adecuado
desempeño dentro de la institución.
Contar con el apoyo de directivos, docentes, compañeros y padres de familia,
el momento de poner en orden y disciplina en cada una de sus funciones
correspondientes.

40



Usar con responsabilidad las instalaciones, bienes y servicios de la institución
para actividades propias de la vida escolar.

2.2.6 Manual de funciones
INTRODUCCIÓN
El Centro Educativo El Marquez del Municipio de Río de Oro – Cesar, conformado
por sus cuatro Sedes Asociadas: Sede Principal, Sede Morrison, Sede Cruce de
Patiño y Sede Sabana de Buena Vista, mediante el Resolución de Aprobación Nº
0000964 de Agosto 03 de 2009.
Conscientes del compromiso que le otorga la Constitución Política de Colombia,
las leyes y la pertenencia a una comunidad, ha laborado el presente manual de
convivencia que expresa las formas como se han determinado alcanzar los fines y
objetivos de la Ley.
Este manual de convivencia está dirigido a todos los estamentos que conforman la
Comunidad Educativa, para permitir la interacción armónica entre ellos, dentro y
fuera de la institución.
Como toda actividad conlleva a un proceso de autoevaluación y heteroevaluación,
se hace necesario aplicar periódicamente diversos instructivos que nos ayudarán
a detectar sus fallas y encontrar soluciones efectivas en beneficio de la
comunidad. Proceso este que implica la integración y los niveles de
responsabilidad de los Directivos Docentes, de los Docentes, de los Estudiantes,
de los Padres Familia y de la Comunidad, sustentados en las innovaciones
educativas.
El Centro Educativo establece a partir de este momento el debido respaldo
Conceptual, Administrativo, Pedagógico y Comunitario; para la proyección firme de
lo que ha de ser "el referente” de las aspiraciones de la comunidad educativa del
Centro Educativo El Marquez.

MARCO CONCEPTUAL, LEGAL Y COBERTURA
MARCO CONCEPTUAL.
Defínase el MANUAL DE FUNCIONES como el instrumento de Organización y
Control, elaborado para designar con claridad a cada funcionario lo que le
corresponde a su cargo, basado en la normatividad vigente y especificado en la
estructura orgánica de la Institución.

41

DERECHO: Conjunto de leyes, preceptos y reglas a que están sometidos los
hombres en su vida social. Facultad natural del hombre para hacer legítimamente
lo que conduce a los fines de su vida. Facultad de hacer o exigir todo lo que la ley
o autoridad establece a favor de alguien o que le permite quien puede hacerlo.
DEBER: Obligación que afecta a cada persona de obrar según los principios de
la moral, la justicia o su propia conciencia.
ESTRUCTURA ADMINISTRATIVA: Se entiende por una Estructura Administrativa
de una Institución Educativa, el conjunto de elementos de la organización y sus
interrelaciones para el logro de los objetivos.
CARTA ORGÁNICA DE UNA INSTITUCIÓN: Es un modelo que representa las
interrelaciones de los aspectos fundamentales que conforman la organización
administrativa de un Centro Educativo.
UNIDAD ADMINISTRATIVA: Es una instancia de administración que cumple
funciones especializadas.
CARGO O EMPLEO: Es una especificación de las funciones que deben ser
atendidas por una persona natural dentro de una Unidad Administrativa.
FUNCIONES: Conjunto de actividades específicas que definen un cargo.
RELACIONES FORMALES: Son las relaciones que se dan entre los niveles
jerárquicos de una Estructura Administrativa.
RELACIÓN PRINCIPAL DE AUTORIDAD: Es la relación que se da entre los
responsables de las unidades y los funcionarios de las mismas, comprende
Unidad de mando, Comunicación, Información, Coordinación y Asesoría.
RELACIÓN DE AUTORIDAD FUNCIONAL: Es
especializado de una unidad diferente a la jerárquica.

la

relación

de

mando

RELACIÓN DE ASESORÍA O DE CONSULTA: Es aquella relación que se da
entre los órganos que proporcionan información técnica o conocimiento
especializado y los órganos de líneas.
RELACIÓN DE COORDINACIÓN O COLABORACIÓN: Es aquella que tiene por
objeto interrelacionar las actividades que realizan las diferentes unidades de la
organización.
MANUAL DE FUNCIONES: Es un instrumento que ayuda a la Organización
Institucional, describe las Funciones, Cargos, Canales de Comunicación, Líneas

42

de Autoridad y Desempeño de cada funcionario; indicando lo que debe hacer cada
uno y cuáles son sus deberes, responsabilidades y atribuciones.
MARCO LEGAL.
El presente Manual de Funciones tiene como base las siguientes Normas Legales:
Constitución Política Nacional de 1991.
Decreto No 2737 de noviembre 27 de 1989. (Código del menor)
Ley General de Educación 115 de febrero 8 de 1994.
Decreto Reglamentario 1860 del 3 de agosto de 1994.
Ley 715 del 8 de febrero de 2002.
Decreto No 1278 de junio 10 de 2002
Ley 734 Código Disciplinario de 2002.
Resolución 13342 de 1982
Resolución 12712 de 1982 M.E.N.

COBERTURA.
El presente Manual de Funciones para su aplicación involucrará los estamentos
que a continuación se mencionan












RECTOR.
CONSEJO DIRECTIVO.
CONSEJO ACADÉMICO.
DOCENTES.
CONSEJO DE PROFESORES.
CONSEJO DE PADRES DE FAMILIA.
PERSONERO DE LOS ESTUDIANTES.
CONSEJO DE ESTUDIANTES.
PAGADORA.
PORTERO / CELADOR.
COMITÉ DE EXALUMNOS.

DE LA ESTRUCTURA ADMINISTRATIVA INTERNA
Se establece en el Centro Educativo, una estructura interna de acuerdo al
presente organigrama.

43

DE LOS CARGOS Y FUNCIONES
PERSONAL DOCENTE.
RECTOR(A).
El Rector es la primera Autoridad Administrativa y Docente del plantel. Actúa como
representante del establecimiento ante la Autoridad Educativa y el Consejo
Directivo y es el ejecutor de las decisiones del Gobierno Escolar.
Depende de la Secretaría de Educación del Departamento y/o Municipal. Tiene la
responsabilidad de lograr que la Institución ofrezca los Servicios Educativos
adecuados, para que el educando alcance los objetivos educacionales.
Son funciones del Rector:


Representar legalmente del Centro Educativo.



Convocar y presidir los Consejos de Docentes, Directivos,
participar en los demás cuando lo considere conveniente.



Establecer criterios para dirigir la Institución de acuerdo con las Normas
vigentes.



Plantear y organizar con los Coordinadores las actividades curriculares de la
Institución.



Dirigir y supervisar las actividades de bienestar y proyección a la comunidad.



Ordenar el gasto de la Institución, previa aprobación del Consejo Directivo,
cuando así se requiera.



Administrar al personal de la Institución de acuerdo con las Normas vigentes.



Administrar los bienes del plantel.



Hacer cumplir la asignación académica de acuerdo con las Normas vigentes.



Dirigir y participar en la Ejecución del Programa Anual de Evaluación de la
Institución y enviar el informe a la Entidad Administrativa correspondiente.



Asignar en ausencia temporal las funciones de dirección al Coordinador y /o a
un docente de la institución de acuerdo con las Normas vigentes.

Académicos y

44



Orientar la ejecución del Proyecto Educativo Institucional y aplicar las
decisiones del Gobierno Escolar.



Velar por el cumplimiento de las funciones docentes y el oportuno
aprovisionamiento de los recursos necesarios para el efecto.



Promover el proceso continuo de mejoramiento de la calidad de la educación
en el Centro Educativo.



Mantener activas las relaciones con las autoridades educativas, con los
patrocinadores o auspiciadores de la Institución y con la comunidad local, para
el continuo progreso académico de la Institución y el mejoramiento de la vida
comunitaria.



Establecer canales de comunicación entre los diferentes estamentos de la



Orientar el progreso educativo con la asistencia del Consejo Académico.



Ejercer las funciones disciplinarias que le atribuyan la ley, los reglamentos y el
Manual de Convivencia y demás, existentes en la Institución.



Identificar las nuevas tendencias, aspiraciones e influencias para canalizar a
favor del mejoramiento del Proyecto Educativo Institucional.



Promover actividades de beneficio social que vinculen al establecimiento con la
comunidad local.



Aplicar las disposiciones que se expidan por parte del Estado, atinentes a la
Prestación del Servicio Educativo.



Orientar y mantener buenas relaciones con todo el personal de la Institución.



Preocuparse por la consecución de recursos económicos para el buen
funcionamiento del plantel.



Ser líder en todas las actividades inherentes al desarrollo y progreso del
plantel.



Formular planes anuales de acción y de mejoramiento de calidad, y dirigir su
ejecución.



Dirigir el trabajo de los equipos docentes y establecer
interinstitucionales para el logro de las metas educativas.

contactos

45



Realizar el control sobre el cumplimiento de las funciones correspondientes al
personal docente y administrativo.



Administrar al personal de la Institución en lo relacionado con las novedades y
los permisos.



Participar en la definición de perfiles para la selección del personal docente, y
en su selección definitiva.



Distribuir las acciones académicas y demás funciones de Docentes, Directivos
Docentes y Administrativos a su cargo.



Realizar la Evaluación Anual del desempeño de los Docentes, Directivos
Docentes y Administrativos de la Institución.



Imponer las sanciones propias del Sistema de Control Interno Disciplinario.



Suministrar información oportuna a las autoridades educativas competentes.



Responder por la calidad de la prestación del servicio en la Institución.



Publicar y comunicar por escrito a los padres de familia y a los docentes a
cargo de cada asignatura, los horarios y la carga docente de cada uno de ello.



Convocar y presidir las reuniones de las comisiones de evaluación y
promoción.



Las contempladas en el Capítulo III del Artículo 10 de la Ley No. 715/2.001



Las demás funciones afines o complementarias con las anteriores que le
atribuya el Proyecto Educativo Institucional.

DOCENTES
Los profesores dependen del Rector/Coordinador General.
Les corresponde proporcionar la orientación y guía de las Actividades
Curriculares, para que los alumnos logren los cambios de conductas propuestas.

46

Son funciones de los Docentes:


Cumplir con sus deberes. (Decreto Nº 2277/79 Art. 44, Art. 37 del Decreto
1278/ 2.002, Art. 34 Ley Nº 734/2002 y las demás normas vigentes.



Participar en la elaboración del Planeamiento y Programación de Actividades
del área respectiva.



Programar y organizar las actividades para el desarrollo del proceso de
aprendizaje de las asignaturas a su cargo, de acuerdo con los criterios
establecidos.



Participar en grupos de trabajo para desarrollar actividades académicas y
socio-culturales, teniendo en cuenta el P.E.I.



Presentar con prontitud a Rectoría/Coordinación informe de sus actividades y
responsabilidades a su cargo.



Participar en todos los procesos de evaluación, ya sea individual y/o de
Institución presentando alternativas de solución.



Dirigir y orientar las actividades de los estudiantes para lograr el desarrollo de
su personalidad y darles tratamiento y ejemplo formativo.



Participar en la realización de las actividades complementarias.



Controlar y evaluar la ejecución de las actividades del proceso de orientación aprendizaje.



Presentar al Rector/Coordinador el informe del rendimiento de los estudiantes
a su cargo, al término de cada uno de los períodos de evaluación,
certificándolos de una manera descriptiva.



Participar en la administración de estudiantes conforme lo determine el Manual
de Convivencia de la Institución y presentar los casos especiales al
Rector/Coordinador, Director de Grupo y/o la Orientación escolar, para su
tratamiento.



Elaborar y presentar proyectos para el mejoramiento del estudiante y por ende
de la Institución.



Presentar al Rector la solicitud de permiso con su respectivo motivo.



Ejercer la Dirección de Grupo cuando sea asignada.

47



Participar en los Consejos, Comisiones, Comités u otros, en que sea requerido.



Cumplir la jornada laborar y la asignación académica a su cargo.



Cumplir los turnos de disciplina que le sean asignados.



Asistir a todos los actos de la comunidad, Izadas de Bandera, Conferencias,
Proyecciones, Jornadas Pedagógicas, Despedida de Estudiantes, Ceremonias
de Grado y algo más.



Atender a los Padres de Familia, de acuerdo con el horario establecido por la
Institución.



Responder por el uso adecuado, mantenimiento y seguridad de los equipos y
materiales confiados a su manejo.



Cumplir las demás funciones que se le asignen de acuerdo con la naturaleza
del cargo, además de las funciones anteriores los Directores de Grupo, tendrán
funciones específicas.



Participar en el Planteamiento y Programación de la Administración de
Estudiantes.



Ejecutar el programa de inducción de los estudiantes del grupo confiados a su
dirección.



Ejecutar acciones de carácter formativo y hacer seguimiento de sus efectos en
los estudiantes.



Orientar a los estudiantes en la toma de decisiones sobre su cumplimiento y
aprovechamiento académico, en coordinación con los Servicios de Bienestar.



Propiciar la socialización y convivencia de su grupo.



Servir de Orientador en todos los procesos.



Establecer comunicación permanente con los Docentes y Padres de Familia o
acudientes, para coordinar la acción educativa.



Diligenciar la Ficha de Registro, Control y Seguimientos de los estudiantes del
grupo a su cargo, en coordinación con los Servicios de Bienestar.

48



Participar en los programas de bienestar para los estudiantes del grupo a su
cargo.



Asistir a las reuniones que sea convocado.



Participar en el planeamiento y programación de la administración de alumnos
teniendo en cuenta las condiciones socioeconómicas y características
personales.



Promover el análisis de las situaciones conflictivas de los estudiantes y lograr
en coordinación con otros estamentos las soluciones más adecuadas.



Velar por la asistencia, buen rendimiento y buen comportamiento de los
estudiantes encomendados.



Estar al frente de su grupo en todos los actos de comunidad.



Registrar las faltas cometidas por los estudiantes en el observador
correspondiente.



Registrar los aspectos positivos sobresalientes de los estudiantes en el
Observador del alumno.



Citar por medio de la Rectoría/Coordinación al Padre de Familia o acudiente
del estudiante que presente algún caso especial de Rendimiento o
Comportamiento.



Reunir cuando sea necesario o cada dos meses a los Padres de Familia de los
estudiantes bajo su dirección para que rinda informe de rendimiento y
comportamiento y otros aspectos que estime convenientes, como sus
proyectos, recomendaciones.

CONSEJOS.
CONSEJO DIRECTIVO.
Es la instancia que facilita y contribuye en la organización del derrotero que debe
seguir el P.E.I.: Su Planeación, Evaluación y Proyección; la construcción de la
convivencia y por lo tanto el Manual de Convivencia; la creación de canales de
comunicación; el manejo de conflictos y la apertura a relaciones
interinstitucionales.

49

Este Consejo busca crear conciencia en los miembros de cada estamento sobre la
importancia de la Organización, Participación, Proyección de la Institución y
regulación de los recursos de todo orden, humanos, económicos material, etc.,
como camino efectivo en el desarrollo de un proyecto; igualmente organiza los
tiempos para la discusión y desarrollo de las propuestas, la formación teórica de
los educadores, la escritura y sistematización de los desarrollos alcanzados y la
evaluación.
Son funciones del Consejo Directivo:


Tomar las decisiones que afecten el funcionamiento de la Institución; excepto
las que sean competencia de otra autoridad.



Servir de instancia para resolver los conflictos que se presentan entre los
diferentes estamentos del plantel después de haber agotado los
procedimientos previstos en el Reglamento o Manual de Convivencia.



Adoptar el Manual de Convivencia y el Reglamento de la Institución, de
conformidad con las Normas vigentes.



Fijar los criterios de admisión de nuevos estudiantes.



Asumir la defensa y garantía de los derechos de toda la comunidad educativa,
cuando algunos de sus miembros se sientan lesionados.



Aprobar el Plan Anual de actualización académica del personal docente
presentado por el Rector.



Participar en la Planeación y Evaluación de Proyecto Educativo Institucional,
del Currículo y del Plan de Estudios y someterlos a la consideración de la
Secretaría de Educación respectiva o del Organismo que haga sus veces, para
que verifiquen el cumplimiento de los requisitos establecidos en la Ley y los
Reglamentados.



Estimular y controlar el buen funcionamiento del Centro Educativo.



Establecer estímulos y sanciones para el buen desempeño académico y social
del alumno, que han de incorporarse al Reglamento o Manual de Convivencia.
En ningún caso pueden ser contrarios a la dignidad del estudiante.



Participar en la Evaluación Anual de los Docentes, Directivos Docentes y
Personal Administrativo de la Institución.

50



Recomendar criterios de participación de la Institución en actividades
Comunitarias, Culturales, Deportivas y Recreativas.



Establecer el procedimiento para permitir el uso de las instalaciones en la
realización de actividades Educativas, Culturales, Recreativas, Deportivas y
Sociales de la respectiva comunidad educativa.



Promover las relaciones de tipo Académico, Deportivo y Cultural con otras
Instituciones Educativas.



Fomentar la conformación de Asociaciones de Padres de Familia y de
Estudiantes.



Reglamentar los procesos electorales previos en las Normas Legales vigentes.



Promover la conformación de Grupos Juveniles.



Concertar y aprobar acuerdos en aspectos Académicos y Financieros.



Autorizar Adiciones Presupuestales o Cambios Contables cuando el caso lo
amerite.



Elaborar y aprobar el Presupuesto de Ingresos y Gastos de los Recursos
Propios y los provenientes de pagos legalmente autorizados, efectuados por
los padres y responsables de la educación de los estudiantes.



Informar a los diferentes estamentos del Colegio las decisiones tomadas por
este organismo.



Establecer los Costos Educativos de los estudiantes en concordancia con la
Asociación de Padres de Familia.



Darse su propio reglamento.

CONSEJO ACADÉMICO.
El Consejo Académico de nuestro Centro Educativo El Marquez, destinará sus
esfuerzos a jalonar y potenciar las distintas expresiones del conocimiento y todas
aquellas estrategias metodológicas y didácticas que dan cabida al propósito de
consolidar un pensamiento democrático con la participación activa de todos.
La reflexión del Consejo Académico guiará fundamentalmente en torno a la
calidad del Plan de Estudios, que conlleva a elaborar y promover un plan de

51

formación para los Educadores, estamento promotor por excelencia de los
principios y vivencias de las democracias y los derechos humanos, así como del
conocimiento popular y científico.
Será el encargado de suscitar el debate hacia la construcción de un pensamiento
pedagógico, hacer propuestas sobre los contenidos y criterios para la Evaluación
Académica y Orientación de las áreas.
Participará como instancia superior para orientar la acción pedagógica del
establecimiento.
Son funciones del Consejo Académico:


Servir de órgano consultor del Consejo Directivo en la revisión de la propuesta
del Proyecto Educativo Institucional.



Estudiar el Currículo y propiciar su continuo mejoramiento, introduciendo las
modificaciones y ajustes, de acuerdo con el procedimiento previsto en las
Normas Legales vigentes.



Realizar Talleres de Actualización Académica, especialmente en lo que
respecta a planes y programas de cada área, según las últimas disposiciones.



Organizar el Plan de Estudios y Orientar su Ejecución.



Participar en la Evaluación Institucional Anual.



Integrar los Consejos de Docentes para la Evaluación periódica del rendimiento
de los educandos y para la promoción, asignarles sus funciones y supervisar el
Proceso General de Evaluación.



Analizar el record académico de los grupos y establecer mecanismos de acción
inmediata para superar dificultades y/o mejorar los procesos que considere
necesario.



Recibir y decidir los reclamos de los estudiantes sobre la Evaluación Educativa.



Darse su propio reglamento.



Las demás funciones afines o complementarias con las anteriores que le
atribuya el proyecto.

52

CONSEJO DE PROFESORES.
El Consejo de Profesores es la reunión de todos los Docentes, cuyas reuniones
deben estar presididas por el Rector y Coordinador.
Son funciones del Consejo de Profesores:


Organizar, evaluar y buscar caminos para hacer efectivo el Proyecto Educativo
Institucional.



Realizar la Planeación y Evaluación mensual y Anual del quehacer pedagógico
de la Institución.



Evaluar el comportamiento general de los estudiantes.



Solicitar recursos y dar sugerencias al Consejo Directivo, Asociaciones de
Padres de Familia.



Integrar las Juntas Evaluadoras con los Docentes que dicten en un
determinado grado.



Buscar caminos para planear y ejecutar actividades de carácter Social,
Académico, Cultural y Disciplinario.

CONSEJO DE ESTUDIANTES.
El Consejo Estudiantil es el máximo órgano colegiado que asegura y garantiza el
continuo ejercicio de la participación por parte de los Educandos.
Son funciones del Consejo de Estudiantes:


Darse su propia Organización Interna.



Elegir el Representante de los Estudiantes ante el Consejo Directivo del
establecimiento y asesorarlo en el cumplimiento de su representación.



Invitar a sus deliberaciones a aquellos estudiantes que presenten iniciativas
sobre el desarrollo de la vida estudiantil.



Coordinar a los monitores de grupo y demás estudiantes que tengan alguna
responsabilidad en su grupo para la realización de actividades en pro de su
curso o Institución.

53



Informar al Titular de Grupo, Coordinador, Rector sobre los problemas que se
presenten entre sus compañeros y que superen su capacidad personal para
resolverlo.



Fomentar entre sus compañeros los buenos modales, el amor por el estudio, la
vivencia de una disciplina por convicción, el respeto por el otro, y evitar
comentarios destructivos.



Apoyar la labor de Directivos Docentes y Docentes.



Promover y fortalecer la participación democrática de todos los estudiantes.



Participar en la Organización del Plantel al iniciar el año, durante la planeación
y en cualquier otro momento que sean citados.



Coordinar con sus compañeros para que el Salón de Clase y el Colegio
permanezcan limpios, decorados y ordenados.



Promover Campañas de Aseo con el fin de preservar el medio ambiente, los
muebles y demás enseres del Salón de Clase y la Institución.



Llevar la vocería del grupo ante el Consejo Estudiantil, el Personero, el Rector,
el Coordinador, el Titular de Grupo; con el fin de buscar respuestas o
soluciones a las necesidades, problemas, e inquietudes que se presentan en el
Curso o Centro Educativo.



Responder por su grupo en las horas libres, inculcándoles el hábito de estudio,
disciplina y el buen uso del tiempo libre.



Utilizar la vía del diálogo y concertación ante cualquier tipo de problema
personal, grupal o institucional.



Cumplir y hacer cumplir en todos sus aspectos el Manual de Convivencia.



Informar a sus compañeros de grupo sobre los asuntos tratados en dicho
Consejo.

NOTA: Cuando un representante del Consejo Estudiantil, no cumpla con sus
funciones o cometa una falta grave será relevado del cargo, previo análisis de la
situación entre Directivos, Titular de Curso, y los Estudiantes que los eligen.

54

PERSONERO DE LOS ESTUDIANTES.
El Personero de los Estudiantes es el encargado de promover el ejercicio de los
deberes y derechos de los estudiantes consagrados en la Constitución Política de
Colombia, las Leyes, los Reglamentos y el Manual de Convivencia.
Son funciones del Personero de los estudiantes:


Promover el cumplimiento de los derechos y deberes de los estudiantes, para
lo cual podrá utilizar los medios de comunicación interna del establecimiento,
pedir la colaboración del Consejo de Estudiantes, organizar otros u otras
formas de deliberación.



Recibir y evaluar las quejas y reclamos que presenten los educandos sobre
lesiones a sus derechos y las que formule cualquier persona de la comunidad
sobre el incumplimiento de las obligaciones de los alumnos.



Presentar ante el Rector o la Dirección Administrativa, según sus
competencias, las solicitudes de oficio o a petición de parte que considere
necesarias para proteger los derechos de los estudiantes y facilitar el
cumplimiento de sus deberes.



Cuando lo considere necesario, apelar ante el Consejo Directivo o el
Organismo que haga sus veces, las decisiones del Rector o Coordinador a las
peticiones presentadas por su intermedio.

NOTA: Cuando el Personero de los Estudiantes no cumpla con sus funciones o
cometa una falta grave será relevado del cargo, previo análisis de la situación
entre Directivos, Titular de Curso, y los Estudiantes que lo eligen.

CONSEJO DE PADRES DE FAMILIA.
El Consejo de Padres de Familia es un medio para asegurar la continua
participación de los padres y acudientes en el proceso pedagógico de la
institución.
Son funciones del Consejo de Padres de Familia:


Servir de voceros ante los Directivos, Profesores y Padres de Familia en las
diferentes reuniones.



Velar por el mejoramiento de la calidad educativa en cada uno de los miembros
de la Institución.

55



Tener un representante en el Consejo Directivo el cual informará allí las
decisiones de éste y viceversa.



Promover programas de formación de los Padres de Familia para que ellos
puedan cumplir adecuadamente la tarea educativa que les corresponde.



Colaborar con la Asociación de Padres de Familia en la realización de
actividades.



Promover el cumplimiento eficiente de los deberes de los Padres.



Las demás funciones que le sean asignadas por la Asociación de Padres
Familia.

ASOCIACIONES
ASOCIACIÓN DE PADRES DE FAMILIA.
La Asociación de Padres de Familia, promovida por el Consejo Directivo encamina
sus esfuerzos para representar y participar activamente en el Gobierno Escolar, en
el contexto de los fines del Proyecto Institucional.
Son funciones de la Asociación de Padres de Familia:


Darse su propia reglamentación.



Velar por el cumplimiento del Apoyo Educativo Institucional y su continua
evaluación, para lo cual podrá contratar asesorías especializadas.



Promover Programas de Formación de los padres
adecuadamente la tarea educativa que les corresponde.



Promover el Progreso de Constitución del Consejo de Padres de Familia, como
apoyo a la función pedagógica que les compete.



Elegir los representantes de los Padres de Familia ante el Consejo Directivo.



Integrar e impulsar la educación familiar y escolar.



Colaborar con maestros en lo correspondiente a la seguridad moral, higiene y
bienestar de los estudiantes.

para

cumplir

56



Procurar una coordinación entre padres y educadores a fin de descubrir y
conocer las inclinaciones y capacidades de los educandos y orientarlo hacia el
pleno desarrollo.



Ofrecer a los planteles el concurso intelectual y moral necesario para la
solución de aquellos problemas que presentan la formación integral de los
educandos.



Recibir informes personales y directos sobre Orientación, Comportamiento y
aprovechamiento de los estudiantes.



Promover conferencias periódicas y demás acciones que redundan en el
mayor reconocimiento de la comunidad educativa y de la sociedad general.

NOTA: Queda prohibido a la Junta Directiva autorizar o hacer préstamos de los
dineros de la Asociación a terceras personas o a los propios directivos.

Son funciones del Presidente:


Llevar la representación legal.



Convocar y presidir las sesiones de la Asamblea general y de la Junta
Directiva.



Rendir en cada reunión a nombre de la Junta Directiva, el informe de sus
valores.



Firmar los cheques junto con el Tesorero y el Fiscal, de los pagos autorizados
legalmente por la Junta Directiva.



Nombrar miembros en las comisiones de trabajo.



Las demás que le fije la Asamblea General.

NOTA: El presidente de la Junta Directiva de la Asociación podrá celebrar
contratos hasta por la suma de dos salarios mínimos mensuales vigentes para el
desarrollo de los fines de la Asociación, previa autorización de la Junta Directa:
Para contratos mayores de la suma estipulada deberá contar con la aprobación
de la Asamblea General.

57

Son funciones del Vicepresidente:


Asumir las funciones del presidente en ausencia temporal y definitiva del titular.



Cooperar con los demás miembros de la Junta Directiva para la buena marcha
de la Asociación.



Las demás que le fije la Asamblea General.

Son funciones del Secretario:


Llevar los siguientes libros: Inscripción de socios, Actas Asambleas General,
ordinarias y extraordinarias y Acta Junta Directiva.



Ejercer las funciones de secretario de la Junta Directiva y de las sesiones de
Asamblea General, ordinarias y extraordinarias.



Mantener el archivo general de la asociación y llevar una lista alfabética de los
miembros con su teléfono, dirección y ocupación.



Firmar conjuntamente con el presidente la correspondencia
documentos de la Asociación.



Elaborar con el Tesorero y el Fiscal un inventario de los bienes de la
Asociación.



Las demás que le asignen la Asamblea General.

y demás

NOTA: Serán funciones del suplente del Secretario de la Asociación reemplazar al
titular en sus ausencias o retiro definitivo.

Son funciones del Tesorero:


Asistir a las reuniones ordinarias y extraordinarias tanto de la Junta Directiva
como de la Asamblea General.



Llevar las cuentas de la Asociación.



Adquirir una póliza de manejo la cual será pagada con los fondos de la
Asociación.

NOTA: La cuantía la elegirá la Asamblea General.

58



Elaborar el balance semestral o anual, para que los estudie la Junta Directiva y
lo presente a la Asamblea General para su aprobación.



Elaborar y presentar el proyecto de presupuesto anual a la consideración de la
Junta Directiva, antes de ser presentado a la Asamblea General.



Presentar mensualmente el estado de las cuentas a la Junta Directiva para su
aprobación.



Realizar los pagos autorizados sujetándose al presupuesto aprobado por la
asamblea general y las normas estatuarias.



Rendir informe de Tesorería a la Asamblea General cuando lo solicite algunos
de los asociados.



Elaborar el inventario de los bienes d la Asociación conjuntamente con el
Secretario y el Fiscal.



Recibir donaciones y auxilios de entidades oficiales y particulares, estas
últimas, previa aprobación de la Asamblea General.



Queda prohibido al Tesorero tener en sus manos o de terceros o en cuentas
bancarias personales los dineros de la Asociación o negociar con ellos.

Son funciones del Fiscal:


Controlar el buen manejo de los fondos de la Asociación, de acuerdo con los
estatutos.



Rendir informe a la Junta Directiva y a la Asamblea General sobre las
actividades de la Asociación, con la del Secretario y el Tesorero para
presentarlo a la Asamblea General.



Autorizar los documentos de Tesorería y firmar los cheques junto con el
Presidente y el Tesorero de la Asociación.



Denunciar cualquier anomalía en relación con el manejo de los fondos de la
Asociación.



Vigilar el cumplimiento de los presentes estatutos por parte de la Junta
Directiva y de los Asociados.

59

Son funciones de los Vocales:


Servir de intercomunicadores entre la Junta Directiva y la Asamblea General,
cuando ésta no este sesionando.



Presidir los comités que se constituyan.



Reemplazar momentáneamente y/o por el resto del periodo de tiempo a un
miembro de la asociación.



Las demás funciones que se le delegue la Junta Directiva y la Asamblea
General.

ASOCIACIÓN DE EXALUMNOS


Establecer su organización y reglamento interno.



Apoyar los programas del plantel a través de aportes técnicos, profesionales y
otros.



Colaborar con la institución para el mejoramiento del currículo, aportando ideas
basadas en sus experiencias.



Coordinar con el plantel la consecución de servicios para el mismo.



Promover conferencias periódicas y demás acciones que redunden en el
mayor crecimiento de la comunidad educativa y de la sociedad general.



Como procedimientos a sus funciones caven mencionar:



Dar a conocer al Consejo Directivo sus funciones, reglamento interno y
organización interna.



Realizar actividades en común acuerdo con los establecimientos de convenio.



Ser miembro activo y participativo de la comunidad educativa.



Elaborar proyectos en beneficio de la comunidad educativa.



Participar en las actividades sociales, recreativas, culturales, deportivas
lúdicas que se desarrollan para lograr integración.

y

60



Participar en las campañas programadas sobre salud preventiva y del medio
ambiente escolar.



Colaborar con el desarrollo del estudio socioeconómico y cultural del plantel.



Atender las iniciativas que le presente al Consejo Directivo.



Participar en la implementación de mecanismos para el mejoramiento
académico y disciplinario.



Colaborar con el Rector y o Director en el control y mantenimiento del
mobiliario y materiales y planta física.

REGLAMENTO
Conformada la asociación de exalumnos, han elaborado un reglamento como
instrumento principal para el cumplimiento de sus funciones.


Organizar su propia junta.



Asistir puntualmente a las reuniones programadas para el último viernes de
cada mes.



Escoger un exalumno que haya cursado y aprobado el grado 9º para que lo
represente en el Consejo Directivo.



Hacerse presente en las actividades del plantel.



Integrarse como miembro activo en los proyectos complementarios del área y o
asignatura.

COMITÉS
EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN
DE LA COMISIÓN DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN
La Comisión de Evaluación y Promoción es un organismo al cual le corresponde
detectar y analizar en forma global las fortalezas y debilidades de los estudiantes y
las causas que inciden en su proceso de formación y enseñanza aprendizaje.

61

Son funciones de la comisión de evaluación y promoción:


Definir la promoción de los educandos.



Hacer recomendaciones de actividades de refuerzo y superación para
estudiantes que presenten dificultades significativas o casos especiales.



Analizar los casos especiales de educandos con evaluación insuficiente o
deficiente en cualquiera de las áreas y prescribir actividades generales o
particulares a realizar a los profesores, o a otras instancias del establecimiento
educativo, en términos de actividades de refuerzo y superación.



Sugerir a los padres de familia o acudientes, al educando y al educador
respectivo con el fin de presentarles informes junto con el plan de refuerzos y
acordar los compromisos por parte de los involucrados.




Analizar los casos de los educandos con desempeño excepcionalmente alto,
con el fin de recomendar actividades especiales de motivación o promoción
anticipada.
Hacer seguimiento al cumplimiento de las recomendaciones dadas.



Consignar en actas las decisiones, observaciones y recomendaciones dadas.



Encargarse, al finalizar el año de determinar cuáles educandos deberán repetir
un grado determinado, de acuerdo a las normas legales vigentes.

PRIMEROS AUXILIOS


Promover campañas de prevención de enfermedades



Participar en las actividades que organiza el Plan de Atención Básica
relacionados con la salud.



Realizar campañas para la adquisición de medicamentos.



Gestionar ante la Cruz Roja u otras entidades de salud, capacitación en
primeros auxilios



Conformar grupos de apoyo a la Cruz Roja entre los educandos.



Prestar los primeros auxilios cuando sean requeridos por algún miembro de la

62



Orientar a la comunidad educativa en la prevención de accidentes.



Asignar funciones a los diferentes grupos de apoyo al comité.

DEPORTES


Despertar el interés en los educandos por la práctica deportiva.



Vincular a la comunidad educativa en las actividades.



Desarrollar actividades para el uso del tiempo libre.



Rescatar y promover entre la comunidad educativa los juegos tradicionales



Participar en los diferentes eventos deportivos que se organicen en la región.



Gestionar proyectos para dotación de implementos deportivos.



Realizar intercambios deportivos a nivel interinstitucional.



Preparar deportistas para que compitan en los diferentes eventos de la región.

BIENESTAR SOCIAL


Propiciar las mejores relaciones interpersonales entre los miembros de la



Velar por el bienestar social de los diferentes estamentos de la comunidad
educativa.



Celebrar las fechas importantes comunes a la comunidad educativa (madre,
mujer, alumno, amor y amistad, maestro, colegio, cumpleaños y otras)



Programar encuentros destinados a fomentar y afianzar valores de
convivencia.



Crear el comité de solidaridad para casos de calamidad.



Brindar buena atención a quienes nos visiten.



Velar por el buen funcionamiento del restaurante escolar, tienda escolar,
comité de primeros auxilios, y otros.

63



Gestionar la consecución de recursos económicos.

CULTURAL


Promover espacios para detectar, explorar y afianzar las habilidades artísticas.



Integrar a la comunidad educativa en los diferentes eventos culturales.



Participar a nivel interinstitucional en las diferentes actividades culturales.



Programar actividades culturales de proyección a la comunidad.



Gestionar proyectos con el Ministerio de la Cultura que conlleven al
enriquecimiento cultural, artístico y folclórico de la comunidad



Promocionar el entorno a través del arte a nivel departamental e internacional.



Crear el banco de investigaciones artísticas y culturales del municipio.



Inculcar el sentido de pertenencia y valor por la identidad cultural del municipio.

TIENDA ESCOLAR


Atender respetuosamente y cortésmente a los usuarios



Colaborar económicamente con algunas actividades propias del colegio



Proporcionar productos que propendan por crear hábitos de salud y nutrición
en los educandos.



Promover campañas de reciclaje y aseo en el Centro Educativo.

PERSONAL ADMINISTRATIVO
PAGADORA
La Pagadora depende del Rector(a).
Le corresponde manejar los fondos del plantel y registrar las operaciones en los
libros respectivos.

64

De ella depende el personal asignado a la Pagaduría.
Son funciones de la Pagadora:


Elaborar el plan de matrículas, llenando los requisitos de ley.



Organizar el funcionamiento de su oficina y participar en la planeación
presupuestal como también actualizar la póliza de manejo.



Cumplir con la jornada laborar asignada según la legislación pertinente.



Organizar y desarrollar procesos para reconocimiento y pago de obligaciones
de la Institución.



Firmar los documentos expedidos por la Institución.



Participar en el Consejo Administrativo del Fondo de Servicios Educativos.



Presentar junto con el Rector(a), presupuesto del respectivo año para que se
apruebe en el Consejo Directivo.



Presentar al Consejo Directivo los ingresos y egresos para su respectiva
aprobación a comienzo de cada mes.



Estar pendiente del presupuesto e informar al Rector(a) sobre cualquier
situación anómala.



Rendir oportunamente el estado de cuentas a las entidades pertinentes.



Estar al día con los pagos de los servicios públicos.



Llevar los libros reglamentarios solicitados por el Control Interno y la
Contraloría General de la República.



Analizar las causas de los problemas de ejecución presupuestal identificadas
en la evaluación del año anterior.



Hacer las conciliaciones bancarias y el balance mensual.



Informar a Rectoría las novedades que en materia de presupuesto sean
necesarias ajustarlas a los procesos contables.

65



Registrar y tener en cuenta las novedades que sean comunicadas por la
Rectoría.



Elaborar las constancias de sueldos y los Paz y Salvo.



Las demás que le sean asignadas de acuerdo con la naturaleza del cargo.

AUXILIAR DE SERVICIOS GENERALES (CELADOR / PORTERO)
El celador depende del Rector(a).
Le corresponde realizar tareas de vigilancia de los bienes del plantel.
Son funciones del Celador / Portero:


Cumplir los turnos y horarios de vigilancia que le sean asignados.



Ejercer estrictamente vigilancia en el área o zona que se le haya fijado.



Vigilar el buen estado y conservación de los mecanismos de seguridad e
informar oportunamente las anomalías detectadas.



Estar dispuesto cuando se le solicite ayuda en cualquier menester que se
requiera en la institución.



Controlar la entrada y salida de personas, vehículos y objetos del plantel y
llevar el control respectivo.



Velar por el mantenimiento, conservación y seguridad de los bienes del plantel
en las zonas de vigilancia que le hayan sido asignadas.



Colaborar en la prevención y control de situaciones de emergencia.



Consignar en los registros de control las anomalías detectadas durante sus
turnos e informar oportunamente sobre los mismos.



Recibir y entregar la correspondencia que llega y sale de la Institución, cuando
sea necesario.



Responsabilizarse de los bienes de la Institución en su respectivo turno.



Respetar y acatar la autoridad de las directivas del Centro Educativo.

66



Mantener una adecuada presentación personal conservando los elementos y
normas de higiene para convivencia en comunidad.



Impedir la venta de objetos, artículos y comidas a la entrada del colegio.



Mantener limpia y aseada la dependencia puesta a su cargo.



Respetar a todas las personas de la comunidad educativa de la institución y a
los visitantes, evitando el mal trato de hecho o de palabra.



Realizar trabajos de colección de sillas u otros objetos después de una
actividad.



Presentar el informe semanal sobre las novedades que se presenten al
Rector(a).



Respetar el turno que le corresponda, cualquier cambio debe ser autorizado
por el Rector(a).



Establecer medidas de riego y poda a las zonas verdes del colegio.



No permitir la entrada de personas ajenas a la institución en horas no
laborales, sólo pueden hacerse con la autorización escrita del Rector(a).



No presentarse embriagado a la jornada laboral, ni consumir licor en horas de
trabajo.



Cumplir las demás funciones que le sean asignadas de acuerdo con la
naturaleza del cargo.

67

2.2.7 Presupuesto
ACUERDO Nº 07
(23 de Marzo 2012)
“Por medio del cual se Adiciona unos Recursos de Convenios de Gratuidad
transferidos por la Nación’ al Presupuesto General de Ingresos y Gastos e
Inversión de El Centro Educativo EL MARQUEZ, del Municipio Río de Oro - Cesar,
para la vigencia fiscal 2012”
Que en mérito de lo anterior expuesto:
ACUERDA:
ARTÍCULO PRIMERO: Adiciónese al Presupuesto General de Ingresos y Gastos
del Centro Educativo El Márquez del Municipio de Rio de Oro, Departamento del
Cesar la suma de VEINTIOCHO MILLONES OCHOCIENTOS TREINTA Y SEIS
MIL PESOS ($28.836.000)
PARÁGRAFO ÚNICO: los Recursos destinados al reconocimiento de la Gratuidad
deberán ser Invertidos en los mismos objetos de gastos que los recursos de
calidad mencionados en la Directiva Ministerial N° 4807 del 20 de Diciembre de
2011.
ARTICULO SEGUNDO: Adiciónese el Valor antes Incorporado en los siguientes
objetos del componente de gastos del Centro Educativo el Márquez:
RUBRO
DETALLE
2
PRESUPUESTO DE GASTOS
2.1
Gastos Generales
2.1.1
Dotaciones Pedagógicas
Mantenimiento, conservación, reparación, mejoramiento y
2.1.2
adecuación de los bienes muebles e inmuebles
2.1.3
Adquisición de bienes de consumo duradero
2.1.4
Adquisición de bienes de consumo final
2.1.5
Adquisición de Impresos y Publicaciones
2.1.6
Arrendamiento de bienes muebles e inmuebles
2.1.7
Pago de servicios públicos
2.1.8
Pago de primas por seguros
2.1.9
Gastos de viaje de los educandos
2.1.10
Proyectos pedagógicos productivos
2.1.11
Contratación Servicios técnicos y profesionales
Realización de actividades pedagógicas, científicas,
2.1.12
deportivas y culturales

VALOR

916.000
8.700.000
1.916.000
2.116.000
500.000
0
0
600.000
10.000.000
0
1.200.000
588.000

68

2.1.13
2.1.14
2.1.15

Inscripción y participación en competencias deportivas,
culturales, pedagógicas y científicas
Acciones de mejoramiento de la gestión escolar y académica
Gastos y contribuciones bancarias
TOTAL

1.000.000
1.000.000
300.000
28.836.000

ARTICULO TERCERO: Autorizar al Director Rural para que suscriba cualquier
convenio o contrato en nombre de la Institución Educativa, cuyo objeto sea apoyar
el acceso y garantizar la permanencia de los estudiantes en el sistema educativo,
mediante el otorgamiento de subsidios de gratuidad por parte de la entidad
territorial bien la nación, el departamento o municipio.
ARTICULO CUARTO: El presente acuerdo rige a partir de su aprobación.
COMUNÍQUESE Y CÚMPLASE
Dado en el corregimiento del Marquez, municipio de Río de Oro – Cesar, a los 23
días del mes de marzo de 2012.
EL CONSEJO DIRECTIVO

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