Résumé sur la BD pour FLE. L'objectif est écrire un scénario pour BD ou vidéo.

1. LA BD, À L’ÉCOLE?
CARMEN ESCRIVÀ
PETITE HISTOIRE DE NOTRE CLASSE DE FRANÇAIS

2. INDEX 1- JE RÉFLÉCHIS SUR MON TRAVAIL……………………………………......4
-LES CODES DE LA BD:
A)-BD ET CINÉMA………………………………………………………………………...10
-LE CADRAGE………………………………………………………………….10
-L’ELLIPSE……………………………………………………………………...13
-LE FLASH-BACK………………………………………………………...14
-LES ANGLES DE VUE………………………………………………...15
-LE ZOOM………………………………………………………………………..16
B)-CODE SPÉCIFIQUE ET VOCABULAIRE BD ………………………...22
-LE CHAMP-CONTRECHAMP/HORS-CHAMP...…...17
-UNE PLANCHE/ UNE BANDE/UN ALBUM………...…………...22
2-LA BD: LA BANDE DESSINÉE………………………………………………………...8
-INCRUSTATION………………………………………………………….18
-INSERT………………………………………………………………………....19
-PERSPECTIVE/PROFONDEUR DE CHAMP……………..20
-PANORAMIQUE/ TRAVELLING……………………..21

3. -LA TYPOGRAPHIE/ LE LETTRAGE…………………………………………………..25
-TIRETS DE MOUVEMENT………………………………………………………………...26
-ENCHAÎNEMENT DES VIGNETTES (LE MONTAGE)……………………….....27
-C) LA BD ET SA FORME LITTÉRAIRE……………………………………………………………………30
-UNE SCÈNE/ UNE SÉQUENCE………………………………………………………...27
-LES PERSONNAGES…………………………………………………………………………...30
-LE SCÉNARIO…..………………………………………………………………………………..32
-LES GENRES LITTÉRAIRES…………………………………………………………...34
-D) UTILISATION DIDACTIQUE DE LA BD……………………………………………………...36
3- PETITE BIBLIOGRAPHIE………………………………………………………………………………………...39
-UNE ONOMATOPÉE/ UN IDÉOGRAMME……………………………………….24
-UNE VIGNETTE/ UNE BULLE/ UN CARTOUCHE…...……………...23
-E) SCHÉMA DU LANGAGE BD………………………………………………………………………………..38
-SUPERPOSITION/RACCORD………………………………………………………………28
-SPLIT PANEL OU SPLIT SCREEN………………………………………………...29

4. 1-JE RÉFLÉCHIS SUR MON TRAVAIL

8. 2-LA BD (bande dessinée) PETIT RÉSUMÉ
PÉDAGOGIE HISTOIRE
ÉDUCATION CIVIQUE ART
CINÉMA
LITTÉRATURE

9. LA BD EST UN RÉCIT EN IMAGES SUCCESSIVES DANS DES
VIGNETTES DE TAILLES DIFFÉRENTES. ON L’APPELLE LE 9º ART.

10. LES CODES DE LA BD: CINÉMA, BD ET AUTRES
PLAN GÉNÉRAL:
VUE D’ENSEMBLE
-A) CINÉMA ET BD PARTAGENT:
- LA TECHNIQUE DU CADRAGE, DES PLANS
PLAN PANORAMIQUE:
PRÉDOMINANCE DU DÉCOR

11. PLAN MOYEN:
LES PERSONNAGES EN ENTIER ET EN ACTION
PLAN AMÉRICAIN:
LES PERSONNAGES COUPÉS À MI-CUISSE.
ON REMARQUE CES GESTES.

12. PLAN RAPPROCHÉ:
COUPÉ À LA CEINTURE, EXPRESSION
PSYCHOLOGIQUE DES PERSONNAGES
GROS PLAN:
VISAGE ET SENTIMENTS
TRÈS GROS PLAN:
ATTIRE L’ATTENTION SUR
UN DÉTAIL

13. LE TEMPS QUI PASSE ENTRE DEUX VIGNETTES OU DEUX SCÈNES DONNE DU RYTHME OU
DU SUSPENSE
-L’ELLIPSE

14. RETOUR EN ARRIÈRE POUR REPRÉSENTER LE SOUVENIR D’UN
PERSONNAGE OU UNE ACTION PASSÉE
-FLASH-BACK

15. C’EST LA POSITION DE LA CAMÉRA OU DE L’ŒIL DU LECTEUR.
LA PLONGÉE: VUE DE DESSUS,
INFÉRIORITÉ ET MENACE SUR
LE PERSONNAGE
LA CONTRE PLONGÉE: VUE DE
DESSOUS,SUPÉRIORITÉ ET
DOMINATION
-LES ANGLES DE VUES
NORMAL:ON SE SITUE
AU MÊME NIVEAU QUE
LE PERSONNAGE.

16. SUCCESSION DE PLANS QUI NOUS RAPPROCHENT AU PERSONNAGE,
(PLUSIEURS PLANS OU DEUX VIGNETTES).
-LE ZOOM

17. ON ASSOCIE DEUX ANGLES DE VUE, L’UN À LA SUITE
DE L’AUTRE
LE CHAMP-CONTRECHAMP HORS-CHAMP
SILENCE...
ACTION QUI N’EST PAS DANS
NOTRE CHAMP DE VISION.

18. INCRUSTATIONS DANS UNE VIGNETTE ON DESSINE D’AUTRES VIGNETTES
PLUS PETITES, ELLES APPARTIENNENT À UN AUTRE
REGISTRE DU RÉCIT QUE LES SCÈNES PRINCIPALES.
ON FAISAIT LES MÊMES CHOSES EN MÊME TEMPS,
COMME LES JUMELLES DES REVENANTS!

19. INSERT ÉLÉMENT EXPLICATIF EXTÉRIEUR AUX VIGNETTES
(EN ARRIÈRE-PLAN) QUI ROMPT LA CONTINUITÉ
DU RÉCIT.

20. PERSPECTIVE
C’EST L’ART DE PRÉSENTER LES OBJETS SELON LEUR
ÉLOIGNEMENT ET LEUR POSITION DANS L’ESPACE
(AVANT-PLAN/ARRIÈRE-PLAN). LA PERSPECTIVE
PERMET À L’ŒIL DE RECONSTRUIRE LA SENSATION
DE PROFONDEUR ET DE RELIEF.
PROFONDEUR DE CHAMP
L’EFFET DE PROFONDEUR D’UNE VIGNETTE EST CRÉÉ
PAR L’APPLICATION DES LOIS CLASSIQUES DE LA
PERSPECTIVE MAIS AUSSI EN DIFFÉRENTS PLANS DE
DISTANCE.

21. PANORAMIQUE
LE PANORAMIQUE EST LA ROTATION DE LA
CAMÉRA POUR MONTRER L’ENSEMBLE DU
PAYSAGE.
TRAVELLING
PROCÉDÉ OPTIQUE (ZOOM), OU MÉCANIQUE
(RAIL) D’UN MOUVEMENT QUI NOUS
APPROCHE OU NOUS ÉLOIGNE D’UN
PERSONNAGE...

22. B) CODE SPÉCIFIQUE ET VOCABULAIRE BD
UNE PLANCHE:
PAGE COMPOSÉE DE PLUSIEURS BANDES
UNE BANDE (STRIP)
SUCCESSION HORIZONTALE DE PLUSIEURS
IMAGES
UN ALBUM: COMIC BOOK,
ROMAN GRAPHIQUE...LIVRE DE
BD QUI CONTIENT UNE HISTOIRE
TERMINÉE OU À SUIVRE.
LA BD

23. UNE VIGNETTE (CASE):
L’IMAGE EST DÉLIMITÉE PAR UN CADRE,
(PARFOIS LA BORDURE N’EXISTE PAS).
UNE BULLE (PHYLACTÈRE):
CONTIENT LES PAROLES OU PENSÉES DU
PERSONNAGE.
UN CARTOUCHE:
ENCADRÉ QUI CONTIENT DES ÉLÉMENTS NARRATIFS ET DESCRIPTIFS.
JE SUIS UN CARTOUCHE
HIATUS: ESPACE
BLANC ENTRE DEUX
VIGNETTES

24. UNE ONOMATOPÉE:
MOT QUI IMITE UN SON
UN IDÉOGRAMME:
ICÔNE, SYMBOLE QUI EXPRIME UNE PENSÉE OU
UN SENTIMENT

25. LA TYPOGRAPHIE:
CARACTÈRES, FORME, DISPOSITION DU TEXTE
LE LETTRAGE:
RÉALISATION À L’ENCRE DES TEXTES
ELLE COURAIT À TOUTE VITESSE

26. TIRETS DE MOUVEMENTS:
PETIT TRAITS POUR SOULIGNER LE MOUVEMENT...

27. ENCHAÎNEMENT DES VIGNETTES (MONTAGE):
UNE SCÈNE:
SUITE D’IMAGES DANS LE MÊME DÉCOR
UNE SÉQUENCE:
SUITE D’IMAGES OU SCÈNES QUI FORMENT UN
ENSEMBLE (MÊME DANS D’AUTRES DÉCORS)

28. SUPERPOSITION: VIGNETTE QUI MET EN
ÉVIDENCE UN ÉLÉMENT, UN PERSONNAGE OU UN
DÉTAIL DE L’ACTION
RACCORD (CINÉMA): L’UNION DE
DEUX VIGNETTES OU PLUS PAR L’ACTION
OU LE MOUVEMENT

29. SPLIT PANEL OU SPLIT SCREEN
L’IMAGE EST SCINDÉE EN DEUX OU FORME UNE SÉRIE DE PETITES VIGNETTES

30. C) LA BD ET SA FORME LITTÉRAIRE:
ON A DÉJÀ VU QUELQUES ÉLÉMENTS D’EXPRESSION LITTÉRAIRE: ONOMATOPÉES, TEXTES,
BULLES… MAIS COMME LA LITTÉRATURE, LA BD EST PLEINE DE GRANDS PERSONNAGES:
TINTIN, ZIPI-ZAPE, MAFALDA…
-LES PERSONNAGES:
ICONOGRAPHIE ET HÉROS CLASSIQUE, MODERNE, LA NOUVELLE HÉROÏNE, LES ADJUVANTS, LES
OPPOSANTS…
MES PERSONNAGES
DE L’ÉCOLE SONT:
CAMILO LECHEF JAIME DOC VIIR

31. VINCENT LEPROF BEGOÑE HÉLÈNE DETROIS
MANOLO (L’ASSASSIN) L’INCONNU
CARMN LAPROF
IL Y EN A D’AUTRES...

32. -LE SCÉNARIO: SYNOPSIS ET HISTOIRE
COMME DANS LES FILMS LE SCÉNARIO EST TRÈS IMPORTANT, ON FAIT LE DÉCOUPAGE DE L’HISTOIRE
POUR LE DESSINATEUR.
-SCÉNARIO LITTÉRAIRE -SCÉNARIO TECHNIQUE
ON RACONTE L’HISTOIRE COMME DANS
UN ROMAN PLEIN DE DÉTAILS SUR:
PERSONNAGE, HABITUDES, DÉCORS,
RENSEIGNEMENTS SUR LE THÈME...
ON DOIT PENSER EN IMAGES LE SCÉNARIO
LITTÉRAIRE: SÉQUENCES, SCÈNES ET
VIGNETTES. NOTRE STORYBOARD AVEC DES
OBSERVATIONS.
1-UN GROUPE DE JEUNES
RENCONTRENT LE CADAVRE
D’UNE IMPORTANTE...

34. FANTASTIQUE
-LES GENRES LITTÉRAIRES:
LA BD EST SUBDIVISÉE EN GENRES DIFFÉRENTS (ICI QUELQUES EXEMPLES)
AVENTURE FAR-WEST
CALAMITY CARMN ET SA SOEUR
BEGOÑE
GENS DE NOIR
GDN LA QUÊTE DU TRÉSOR

35. HUMOUR POLICIER POUR ENFANTS
AUTOBIOGRAPHIQUE HISTORIQUE DIDACTIQUE
VINCENT ET MOI
À LA FUITE
MON ROYAUME
À L’ÉCOLE

36. D) UTILISATION DIDACTIQUE DE LA BD
-Une bande dessinée didactique sur l’asthme
de Marie-Angela Schnyder et de Raphael Santschi
-LIVRE DE TEXTE:
-PORTAIL DE LITTÉRATURE
SÉQUENCES DIDACTIQUE
-Bande dessinée et histoire en classe de troisième
Académie de Besançon

37. -MOTIVATION:
POUR LIRE, ÉCRIRE ET SURTOUT RÉFLÉCHIR
-RÉALISATION:
ON DESSINE UNE HISTOIRE:
-ON PEUT UTILISER BITSTRIPS, PIXTON, COMIC CREATOR...POURQUOI PAS! EN
III ESO ON PHOTOGRAPHIE UNE HISTOIRE, LE FEUILLETON!! ON PEUT TRANSFORMER
CES PHOTOS EN DESSIN.
-UN RÉCIT EN IMAGE (IMAGINER): PAR GROUPE ET APRÈS MISE EN COMMUN DANS
LA CLASSE. ON FAIT LE DÉCOUPAGE DE L’HISTOIRE ET ON RÉALISE UN SCÉNARIO.
-PARLER SUR LES RESSEMBLANCES ET LES DIFFÉRENCES ENTRE BD ET DESSIN
ANIMÉ. ON UTILISERA GOANIMATE!

38. E)- SCHÉMA DU LANGAGE BD
1-ICONOGRAPHIE DE L’IMAGE.
-NIVEAU DE L’IMAGE (RÉALISTE, CARICATURE, PERSONNIFICATION, NON FIGURATIVE)
-STÉRÉOTYPE: LE HÉROS ET SON OPPOSANT…
-GESTES
-VIGNETTE
-PERSPECTIVES OPTIQUES
-PLAN
-SYMBOLES CINÉTIQUES
-MÉTAPHORES VISUELLES ET IDÉOGRAMMES
-MOUVEMENT
-COULEUR
2-EXPRESSION LITTÉRAIRE:
-BULLES
-TEXTES, INSCRIPTIONS, CARTOUCHES
-MONOLOGUE
-LANGUES EXOTIQUES
-INJURES, GROS MOT
-ONOMATOPÉES
3-TECHNIQUES NARRATIVES:
-MONTAGE DES VIGNETTES
-LE TEMPS
-ACTIONS PARALLÈLES
-FLASH-BACK
-POINTS DE VUE
DANS CE PETIT RÉSUMÉ J’AI PRÉFÉRÉ
PARLER DE CINÉMA, BD ET LITTÉRATURE
ET MÉLANGER TOUS CES CONCEPTS, EN
SUIVANT UN ORDRE PERSONNEL, POUR
ARRIVER À UN OBJECTIF CONCRET AVEC
MES ÉLÈVES: ÉCRIRE UN SCÉNARIO DE BD
OU DE VIDÉO.

39. -GASCA, L. y GUBERN, ROMÁN, El discurso del cómic, Ed.Cátedra 1988
BENDIHA DJAMEL FRANC-PARLER
3) PETITE BIBLIOGRAPHIE