Guia modulo proyecto-2012-2013[4] 2º torn

MÓDULO PROYECTO DISTANCIA Curso 2012-2013
Trinidad Ros , Carmen Benavent, Carla García
Pprreesseennttaacciióónn
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MÓDULO
PROYECTO

Índice
0.- Presentación
1.- Características del módulo
2.- Ámbitos de competencia profesional.
3.- Contenidos del módulo.
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CICLO FORMATIVO: Educación Infantil
GRADO: Superior
FAMILIA PROFESIONAL: Servicios Socioculturales y a
la Comunidad
CURSO 2012-2013
GRUPOS Distancia A ,B, C.
MODALIDAD Distancia
PROFESORES Carmen Benavent.
Trinidad Ros.
Carla García.

4.- Contenidos del módulo.
4.1. Propuesta del proyecto.
4.2. Trabajo proyecto.
5.- Ejecución.
6.-Metodología módulo.
7.- Evaluación del módulo
8.- Tutorías
9.-Temporalización
0.- Presentación.
La presente guía tiene como objetivo fundamental, informar para darte una
visión general del módulo proyecto en el que te has matriculado, así como de
los materiales que debes utilizar en la modalidad de distancia. Recuerda que
el módulo PROYECTO está asociado a la formación en centros de trabajo.
Esta guía es específica en cuanto a la realización teórica, ya que siendo un
módulo obligatorio es el último que se deber realizar para finalizar el ciclo
formativo.
Por lo tanto esta guía pretende ser un instrumento que te permitirá orientarte y
organizarte, es como la hoja de ruta que debes utilizar para no perderte.
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¿De qué va este módulo?
¿En que ámbito puedo realizar el proyecto?
La guía sirve fundamentalmente para proporcionar pautas básicas para
guiarte en la elaboración y diseño del documento (presentación por escrito
según determinados criterios) del proyecto, teniendo en cuenta que este
esquema presentado debe utilizarse y aplicarse con flexibilidad y
creatividad, adaptándolo a las exigencias de cada caso en concreto.
1.-Características del módulo
En cuanto a las características de los contenidos del módulo, señalar que la
realización del Módulo de Proyecto en 2º curso tiene por objeto la integración
de las diversas capacidades y conocimientos del currículum adquiridas en el
marco teórico del ciclo formativo, a través de los distintos módulos que lo
componen, por lo que tiene un carácter transversal a todos los módulos
estudiados en el ciclo, también a la formación en centros de trabajo. Por este
motivo se considera que la elaboración del proyecto se desarrollará
fundamentalmente en conceptos procedimentales.
Tiene una proyección tanto formal como no formal, en tanto que las
competencias profesionales del Técnico Superior de Educación Infantil así lo
establecen, por lo que la formulación de la elaboración del proyecto puede
realizarse en el ámbito del primer ciclo de la educación infantil, tanto en
ámbitos formales como en los ámbitos no formales de la sociedad.
Para ello, el alumno debe realizar un PROYECTO en el que incorporará las
variables de los contenidos y aplicaciones de intervención organizativas,
relacionadas con el título profesional de Educación Infantil. Supone utilizar los
contenidos y las herramientas aprendidas para poder explicitarlas, en un
trabajo de investigación a elección del alumno/a.
2.- Ámbitos de competencia
profesional.
Como hemos comentado anteriormente, los ámbitos de competencia según
está definido en el perfil profesional del Educador Infantil, queda inscrito en el
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ámbito formal y no formal por lo que antes de decidir el proyecto a desarrollar
es importante, señalar las competencias profesionales, para facilitar la
elección del proyecto a desarrollar, por parte de los alumnos.
En este sentido señalamos:
1. Ámbitos formales:
⇒ Primer ciclo de educación infantil 0-3 años en
Escuelas Infantiles.
⇒ Segundo ciclo educación infantil 3-6 años en apoyo
de actividades
2. No formales:
⇒ Instituciones sanitarias
⇒ Programas atención hospitalaria
⇒ Atenciones familiares en programas de atención
primaria
⇒ Centros de menores protegidos
⇒ Centros penitenciarios
⇒ Internados
⇒ Centros de Educación Especial
⇒ Casas de acogida
⇒ Parques Infantiles
⇒ Ludotecas
⇒ Granjas escuela
⇒ Comedores escolares
3.-Contenidos del módulo
Los contenidos del módulo proyecto están identificados en función de las
necesidades del sector y de los ámbitos de competencia anteriormente
señalados.
Dentro de las competencias fundamentales del Educador forman parte los
siguientes contenidos:
– La identificación de las funciones del rol profesional y los puestos de
trabajo.
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¿Cómo haré el proyecto?
– La estructura y organización del sector en los dos ámbitos de
aplicación.
– Actividad de la institución pública o privada empresa y su ubicación
en el sector.
– El organigrama de la empresa. Relación funcional.
– Tendencias del sector: productivas, económicas, organizativas, de
empleo y otras.
– Procedimientos de trabajo en el ámbito de la empresa formal y no
formal.
--Sistemas y métodos de trabajo formal y no formal.
– Determinación de las relaciones laborales excluidas y relaciones
laborales especiales.
– Convenios colectivos aplicables a los ámbitos profesionales.
– La cultura de la empresa: imagen corporativa.
– Sistemas de calidad y seguridad aplicables en el sector.
4.-Planificación.
El diseño quedaría distribuido en 2 apartados o bloques, así aparecen:
4.1.- Apartado.PROPUESTA DEL PROYECTO
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Antes de decidir qué trabajo queremos realizar debemos plantearnos las
siguientes preguntas básicas:
QUÉ Se quiere hacer Descripción del proyecto
POR QUÉ Se quiere hacer Fundamentación o justificación, razón de
ser y origen del proyecto.
PARA QUÉ Se quiere hacer Objetivos, propósitos.
DÓNDE Se quiere hacer Localización física (ubicación en el
espacio)
CÓMO Se va a hacer Actividades y tareas.
Métodos y técnicas.
CUÁNDO Se va a hacer Cronograma.
A QUIÉNES Va dirigido Destinatarios o beneficiarios.
QUIÉNES Lo van a hacer Recursos humanos.
CON QUÉ Se va a hacer
Se va a costear
Recursos materiales
Recursos financieros
De las respuestas que obtengáis debéis elaborar una propuesta de trabajo
proyecto que deberéis presentar al tutor/a para su aprobación, el sentido de
esta propuesta se justifica en la necesidad que el alumno realice un trabajo
coherente y realista, así la propuesta de trabajo recogida pasa por la
aprobación del profesor tutor que le acompañará en el proceso de elaboración.
APROBACIÓN Y CONCRECIÓN DEL PROYECTO
La propuesta del proyecto se presenta formalmente para ser aprobado por el
tutor o en su defecto ser rechazado dando un nuevo plazo para su rectificación
de 15 días.
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4.2.- Apartado. TRABAJO PROYECTO
Una vez definido y aprobado qué proyecto vais a realizar, es importante que
definamos qué es un proyecto. En este sentido podemos decir que es un
documento elaborado, que expresa de forma realista y concreta la
planificación- programación de las actividades previstas en la consecución de
unos objetivos concretos.
Las partes del proyecto se organizan en torno a los siguientes apartados:
1. Descripción del Proyecto
Respondemos a la pregunta ¿Qué? Se quiere hacer.
Esta es una tarea interna inicial y es la más importante del Proyecto.
Si nos equivocamos en la identificación del tema el error se transmitirá al
resto del proyecto. Es importante dar una idea lo más exacta posible acerca
de la clase de proyecto que es, del ámbito que abarca, del contexto en el
que se ubica, desde el punto de vista de la organización, etc.
2. Justificación del proyecto
Respondemos a la pregunta ¿Por qué?
Se trata de definir el proyecto y la naturaleza del mismo, definiendo la idea
central del mismo, identificándolo en el contexto social en el que se da,
adaptándolo a la realidad de la institución que se pretende realizar. El origen o
fundamento del proyecto.
Es muy importante destacar: para que una justificación sea completa y
correcta, debe cumplir con dos requisitos:
 Explicar la prioridad y urgencia del problema para el que se busca
solución.
 Justificar por qué este proyecto que se formula es la propuesta de
solución más adecuada y viable para resolver ese problema.
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Recuerden que ustedes seleccionaron y analizaron mucha información
sobre el tema antes de elaborar este documento, en la cual se identifica el
problema que produce inconvenientes, por ejemplo, en la calidad de vida de
la gente del barrio o la comunidad en donde se desarrollará el proyecto,
siendo la meta del mencionado proyecto la mejora o erradicación del
problema.
El conocimiento del problema les permitirá:
1. Señalar en este punto su importancia, sus incidencias, el peligro que
representa, es decir, los efectos que ocasiona. Este punto deberá
demostrar que el problema “vale la pena ser resuelto”.
2. Señalar la razón del problema, a qué se debe su existencia, es decir, las
causas que lo generan. Este conocimiento es la base para la solución o
soluciones que plantean.
3. Destinatarios
Respondemos a la pregunta ¿a quiénes? Van dirigidos
Cuando se habla de destinatarios, nos referimos a aquellos en quienes se
piensa cuando se plantea el proyecto.
Es importante indicar el número concreto de destinatarios, todos los que
por sus características reúnen el perfil exigido, es decir, que podrían recibir
el proyecto.
El perfil está formado por todas aquellas características concretas que
delimitan y concretan al destinatario del proyecto.
4. Localización física
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Respondemos a la pregunta ¿Dónde? se quiere hacer
Consiste en determinar dónde se realizará el proyecto. Indicar la ubicación
geográfica del centro, de la ciudad, distrito, barrio o manzana, lugar o zona
en donde se desarrollará el proyecto
5.Objetivos del proyecto
Respondemos a la pregunta ¿Para qué?.
A forma de declaración de intenciones de lo que se pretende conseguir, logros
que se pretenden alcanzar, siendo claros y realistas.
6. Organización i metodología del proyecto
Respondemos a la pregunta ¿Cómo? se quiere hacer
Se sitúa desde el punto de vista organizativo afecta al conjunto de elementos
necesarios a organizar.
7. Diseño de actividades i cronograma
Se plantea desde el punto de vista de la ejecución, desde la intervención como
propuesta educativa, desde la actividad como propuesta de aprendizaje.
Expresan la puesta en práctica del conjunto de actividades que se pretenden
realizar, ordenadas y estructuradas en función de los objetivos específicos
que se persiguen en cada actividad, los recursos materiales y didácticos a
emplear.
8. Recursos
Responde a la pregunta ¿Con qué? se va hacer
Para desarrollar las diferentes actividades se requieren recursos de varios
tipos: materiales, técnicos, infraestructuras y equipamientos, humanos,
económicos etc. algunos de los cuales ya se disponen y de otros que se han
de conseguir.
9. Presupuesto.
Responde a la pregunta ¿Con qué? se va a costear
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¿Cómo trabajaremos?
Cualquier proyecto implica unos gastos que hay que prever. Hace falta, pues,
elaborar un presupuesto realista que tenga en cuenta todos los costes, tanto
los de los recursos, como los de personal, infraestructura, etc. Hace falta
asegurar la financiación, es decir, anticipar de qué manera se cubrirían los
gastos mediante los ingresos previstos.
9. Evaluación
Como un instrumento de reflexión de la propuesta realizada
10. Bibliografía
Conjunto de referencias empleadas para la elaboración del proyecto
5.- Ejecución.
Es recomendable que el alumnado que realiza FCT lleve a la práctica su
Proyecto en su centro de Prácticas, teniendo en cuenta las orientaciones del
instructor y las necesidades de la empresa.
6.- Metodología del módulo.
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¿Cómo se
evaluará?
La metodología, conlleva una selección de técnicas, instrumentos o
herramientas específicas (o métodos) de cómo se va a realizar el proyecto de
investigación.
DEBES TENER EN CUENTA ALGO PRIMORDIAL la metodología que
utilizaremos, es específica de la distancia, que ya conoces, esto quiere decir
que la forma de enseñar del profesor sigue en paralelo a la forma de aprender
del alumno.
La herramienta básica que emplearemos es la plataforma moodle y las
tutorías.
Se te asigna un profesor/a del módulo proyecto que te acompañará en el
proceso, asesorando, aclarando las dudas que se te puedan plantear en la
elaboración de tu proyecto.
Se establecen las tutorías presenciales y la apertura del módulo de proyecto
en la plataforma donde la forma de trabajar es la misma que para el resto de
los módulos.
Quien tenga exenta la FCT, la elaboración del proyecto queda en el marco
teórico de una hipótesis de trabajo.
.-PRESENTACIÓN DEL PROYECTO.
El proyecto se entregará en formato digital y en papel, para la exposición del
mismo se podrán utilizar materiales y recursos de apoyo.
 Letra: utilizar un tipo de letra uniforme para todo el trabajo.
 Tamaño:12
 Espacios entre 1.5 y 2.
 Exposición: power/ póster
 Duración: 20 minutos (incluye preguntas del tribunal).
 Materiales : si
 Preparación: 10 minutos
 Bibliografía.
7.-Evaluación del módulo.
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¿Cuándo se evalúa?
Dicho módulo se evaluará una vez cursado el módulo de FCT.
Una vez finalizado el proyecto se presentará, en el plazo estimado, a una
comisión formada por el Jefe del Departamento, el Tutor del curso y el tutor
individual.
El alumno hará una defensa y explicitación de su proyecto frente al tribunal
que a la vista de los materiales y la exposición determinará el valor de la nota.
Los criterios de calificación, como porcentaje de la nota final, serán los
siguientes:
a) Aspectos formales (presentación, estructura documental,
organización y redacción, entre otros): 20%.
b) Contenidos (dificultad, grado de resolución de la propuesta,
originalidad, actualidad, alternativas presentadas y resultados
obtenidos, entre otros): 50%.
c) Exposición y defensa (calidad de la exposición oral y de las
respuestas a las preguntas planteadas por los miembros del tribunal):
30%
- 1er turno:
• 1ª Convocatoria del 22 al 26 de Abril 2013
• Convocatoria extraordinaria del 27 al 31 de mayo y
del 3 al 14 en Junio 2013
- 2º turno:
• 1ª convocatoria del 27 al 31 de mayo y 3 al 7 de
Junio 2013
• Convocatoria extraordinaria septiembre 2013
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8. Horarios atención tutoras.
14
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
8,00
8,50
8,50
9,40
9,40
10,30
Carla García
0.06
11
11,50
Trinidad Ros
0.06
Carmen Benavent
0.03
11,50
12,40
12,40
13,30
13,30
14,20
15,00
15,45
15,45
16,30
16,40
17,30
17,15
18,00
18,20
19,05
19,25
20,10
19,50
20,35
20,35
21,15

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