http://educatvirtual12.blogspot.mx UNIVERSIDAD AUTONOMA DEL ESTADO DE HIDALGO SISTEMA DE UNIVERSIDAD VIRTUAL ESPECIALIDAD EN TECNOLOGIA EDUCATIVA Usos de la Tecnología Educativa. Actividad 2.4 ELABORADO POR: CARLOS ANTONIO PEREZ CASTRO NOVIEMBRE 2012

1. UNIVERSIDAD AUTONOMA DEL ESTADO DE HIDALGO
SISTEMA DE UNIVERSIDAD VIRTUAL
ESPECIALIDAD EN TECNOLOGIA EDUCATIVA
Usos de la Tecnología Educativa.
Actividad 2.4
ELABORADO POR:
CARLOS ANTONIO PEREZ CASTRO
NOVIEMBRE 2012

2. Índice
Introducción
1. Algunos requerimientos de la tecnología educativa
2. Algunas reflexiones del uso de la tecnología en la educación
3. Conclusiones
4. Bibliografía
Resumen:
El siguiente texto es un ensayo sobre algunas consideraciones para el uso de la tecnología
educativa, su implementación, cualidades y requisitos, así también pretende dar un
punto de vista particular de las necesidades que deben ser tomas en cuenta para llevar
con éxito la inserción de la tecnología en ambientes educativos y se tenga, aparte de
innovación, una gran calidad.

3. Usos de la Tecnología Educativa
Introducción
En los últimos años, la tecnología aplicada a la educación ha tomado un
gran impulso gracias a las demandas sociales y al desarrollo de tecnología
comunicacional que permite la difusión, uso y mayor interactividad con internet,
las plataformas educativas y las personas que colaboran ellas.
En la carrera del desarrollo tecnológico y específicamente en la tecnología
educativa se tiene dos panoramas, que parecieran ser antagónicos, uno de
ellos es el desarrollo de la instrucción en ambientes virtuales de aprendizaje: el
otro panorama es el desarrollo e implementación de ambientes y tecnologías
digitales, como los sistemas de gestión de contenidos educativos. Ambas áreas
comparten un objetivo en común, el del aprendizaje por medios no presenciales
apoyados en la las telecomunicaciones.
1. Algunos requerimientos de la tecnología educativa
Algunas posturas actuales, hablan de una tecnología educativa contextualizada
y crítica, que considera a la tecnología como un conocimiento específico
(Sancho, 1994 citado en Rodríguez, O. 2009) que interactúa en el aula con
otros componentes de la situación, como el contexto, las condiciones de
docentes y alumnos, el plan curricular, los conocimientos tecnológicos de los
actores, las características de la institución, etc. (Rodríguez 2009) Es decir la
tecnología es una herramienta dentro del contexto educativo, donde para tener
éxito, deben ser adaptadas al ambiente escolar, las características de los
participantes, la infraestructura, y los planes de estudio, todo esto nos lleva a
tener en cuenta lo que se necesita: un sistema de pedagógico para la gestión
de la educación virtual.
¿Pero qué debemos tener en cuenta para poder hacer uso de la tecnología en
la educación?, Escudero en 1992 sostiene que se debe de propiciar el
aprendizaje de más calidad, tomar en cuenta la experiencia del profesorado,

4. implementar estrategias de formación, la clarificación de las funciones, los
propósitos y las contribuciones educativas y un trabajo reflexivo y crítico.
(Fernández 2001) La innovación educativa por medio de la tecnología cuenta
con un objetivo claro: mejorar el nivel de aprendizaje y socialización, a través
de la justificación y planeación del uso de la tecnología.
2. Algunas reflexiones del uso de la tecnología en la educación
La aplicación de estrategias educativas elaboradas con la ayuda de las
tecnologías, son en un sentido más especifico, recursos didácticos que pueden
ser desde blogs, wikis, foros, bitácoras, videos educativos, presentaciones
digitales, simuladores, imágenes interactivas, tutoriales, entre muchos otros.
En este sentido, una de las principales preocupaciones de los tecnólogos
educativos consiste en definir el qué, para qué, cómo, cuándo y dónde
introducir el uso de medios y nuevas tecnologías de una manera apropiada e
integral. (Flores & Avila 2002)
En el uso de la tecnología educativa, se pueden definir tres aspectos básicos
para el uso adecuado de los medios: 1) los contenidos o el fondo, 2) la forma y
3) las actividades de aprendizaje. Fundamentar todo proceso que involucre el
uso de las NT en el contexto educativo a través de: planear, analizar y diseñar
los contenidos (López 2008). Cada recurso a aplicar debe de haber pasado no
solo por los puntos anteriores, sino también, por un proceso de evaluación, la
calidad del uso de la tecnología educativa depende en gran medida del nivel de
análisis, planeación y diseño de los recursos didácticos, tomando en cuenta
como eje principal el contexto del alumno.
3. Conclusiones
Para tener un modelo de educación basada en la tecnología se debe de contar
con una estructura que dé cuenta de la gestión de la educación, analice los
planes de estudio, los materiales, los elementos psicopedagógicos y la
socialización del conocimiento. Así mismo la planeación didáctica posibilita un
grado de innovación mayor y una efectividad superior que faciliten la calidad en
la educación.

5. 4. Bibliografía:
Fernández, m. (2001) La aplicación de las nuevas tecnologías en la educación.
Madrid: Departamento de Didáctica y Teoría de la Educación. Universidad
Autónoma de Madrid. En:
http://www.uam.es/personal_pdi/stmaria/msfernan/libro.pdf
Flores, G. & Avila, P. (2002) Disponibilidad y uso de la tecnología en la
educación básica. México: Instituto Latinoamericano de la Comunicación
Educativa.
López, M. (2008). ¿Por qué hablar de usos educativos en las nuevas
tecnologías? [Reseña del libro: Nuevas tecnologías y educación. Diseño,
desarrollo, uso y evaluación de materiales didácticos]. Revista Electrónica de
Investigación Educativa, 10 (2). Consultado el día de mes de año en:
http://redie.uabc.mx/vol10no2/contenido-lopezornelas.html
Rodríguez, O. (2009) Inclusión de tecnología digital en regiones socialmente
desfavorecidas como elemento potenciador de la calidad de enseñanza. El
caso de la Escuela 502 de Buenos Aires, Argentina: Tecnología y
Comunicación Educativas Año 22-23, No. 47-48