1. MODELOS DE LOS PROCESOS
DE COMUNICACIÓN Y
TEORÍAS DE LA
COMUNICACIÓN DE MASAS

2. Modelos de los Procesos de
Comunicación
 Modelo Psicológico:
 ¿Quién lo dice?
 ¿Qué dice?
 ¿En qué canal lo transmite?
 ¿A quién lo dice?
 ¿Con qué efecto o propósito lo dice?

3.  Modelo Matemático de la Comunicación:
 Fuente
 Encodificador
 Mensaje
 Canal
 Receptor
 Decodificador
 Retroalimentación
 Fuertemente influenciado por el Modelo Psicológico.

4.  Ambos modelos ignoran lo siguiente:
 Los elementos externos. Estos Ejercen una influencia
sobre el mensaje:
 Producción.
 Distribución.
 Consumo.
El Ruido fue incorporado posteriormente en los modelos
anteriores.

5. Modelo de Riley y Riley
EMISOR RECEPTOR
MENSAJES
Grupos Sociales Grupos Sociales
(Primario y (Primario y
Secundario) Secundario)
MENSAJES
Estructura Social Amplia MENSAJES Estructura Social Amplia
SISTEMA SOCIAL GLOBAL

6. Modelo Sociológico de las
Mediaciones en la Comunicación
Influencias Mediaciones
Individuales M Cognoscitivas
E
N
S
Rutinas de Emisor A Mediaciones
Trabajo Receptor
J Familiares
E
Condicionantes Económicos/Políticos Mediaciones Institucionales
Significados
Influencias Dominantes
Mediaciones
Organizacionales Significados
Sociales
Alternativos
Ideología del Sistema Global

7. Teorías de la Comunicación de
Masas
 Partes que dieron origen al concepto de Públicos y
de Masas:
 La División del Trabajo
 Organizaciones Industriales a Gran Escala
 Producción Automatizada de Mercancías.
 Aumento en la Densidad Poblacional
 Desarrollo de Ciudades
 Aumento de Movimientos Políticos (Especialmente para
emitir el derecho al sufragio).

8. Enfoque Aristocrático
 Alexis Tocquesville: “La sociedad esta amenazada
por una naturaleza monotona y rutinaria”.
 Dado a ello responde Federico Nietszche:
Intelectuales
Fuertes en Músculo y
Temperamento
Los Mediocres/El Hombre Masificado/Común.
 La sociedad debe de ser regida por intelectuales.
 Los medios vulgarizan la cultura con los del común.

9. Enfoque Crítico de la Escuela de
FranKfurt
 Esta en defensa del Arte Genuino.
 La masas conquistaran el poder.
 Adorno y Horkheimer se referían a los medios como
un ente manipulasión ideológica haciendo creer a
las masas que tenían una vida justa.
 Ambos Enfoques anteriores surgieron al mismo
tiempo.

10. Teoría de la Aguja Hipodérmica
 Surge la teoría por:
 Propaganda Bélica en la Primera Guerra Mundial.
 Auge de ciencias sociales en teorías conductistas
basadas en la concepción mecanicistas de estímulo y
respuesta.
 Defleur: Le da un gran poder a los medios donde
los medios dominan vía sus mensajes a cada
individuo de una manera más o menos uniforme.

11.  Las Teorías Pesimistas sobre los Medios de
Comunicación decayeron después de 1930, sus
motivos:
 El auge de la Teoría Funcionalista.
 Adopción de Metodologías Cuantitativas de
Investigación.
 Investigación sobre la naturaleza administrativa de
los medios y su parte comercial. (Investigación a
Medios y Públicos)

12. Teoría Funcionalista
 Bases del Funcionalismo:
 Consenso en ciertos valores básicos manteniendo
ordenado y cohesionado el sistema social
 La sociedad se puede ver como un sistema
integrado compuesto por varios interdependientes.

13.  Postulados del Funcionalismo Acorde a Robert K.
Merton:
 Un sistema social con partes interrelacionadas.
 Se mantendrá un estado de equilibrio dinámico y si
existe un desequilibrio habrán fuerzas que lo
restablecerán.
 Todas las acciones estandarizadas y repetitivas en la
sociedad cumplen con un rol; especialmente de
mantener el equilibrio.
 Estas acciones son indispensables para el sistema.

14. Teoría Funcionalista a los Medios
 Es conocida como Análisis Funcional de los Medios
de Comunicación de Masas.
 Lasswell y Wright se basaron en la ESTRUCTURA Y
SUS FUNCIONES.
 Supervisión del Entorno.
 Correlación (Interpretación)
 Transmisión de Cultura.
 Entretenimiento.

15. Supervisión del Entorno
 Función de recopilar y distribuir información.
 Perteneciente a cualquier sociedad.
 Circulación de las Noticias.

16. Correlación (Interpretación)
 Interpretación de la información del entorno.
 Reacción de los acontecimientos.
 Aplica para los medios (Editoriales, Forma y otras)
 Aplica para el público al recibir la noticia.

17. Transmisión de Cultura
 Comunicar las Normas Sociales.
 Pasar la cultura de generación en generación.
 Cultura Tradicional como Modas (Tendencias).

18. Entretenimiento
 Actividad de Ocio.
 Distracción a la gente.

19.  CADA UNO DE ESTOS ACTOS DE LOS MEDIOS
PUEDE TENER FUNCIONES Y DISFUNCIONES.
 ESTOS ASPECTOS SE INTERCALAN EN LA
SOCIEDAD Y VIVEN COHESIONADOS.

20.  Funciones:
 Fuentes de Información Instrumental o de Advertencia.
 Aportar prestigio a los que se informan (Líderes de
Opinión)
 Otorgan un Status a los que aparecen en los medios
de comunicación.
 Función moralizante al exponer los desequilibrios o
desviaciones en la conducta.

21.  Disfunciones:
 Amenazar a la estabilidad.
 Provocar pánico y miedo.
 Noticias negativas provocadoras de ansiedad.
 La comunicación masiva puede provocar aislamiento y
apatía al creer que se debe de participar en los
medios de comunicación.

22. Enfoque Tradicional del Mensaje Sobre las
Masas y los Individuos
Medios de Comunicación
Individuos Individuos
Aislados Aislados
Individuos
Aislados

23. Enfoque de Influencia Personal
 Paul Lazarsfeld y Katz:
Medios de Comunicación
Líder de Líder de
Opinión Opinión
Líder de
Opinión
Individuos en Contacto con un Líder de Opinión

24. Líderes de Opinión e Influencia
Personal
 Las Personas se ven más influencias por los líderes y
las personas en los círculos sociales que por los
medios.
 El papel de la influencia mediática se reduce o se
refuerza con la influencia personal.
 Se encuentran dispersos en todas las clases.
 Los líderes de opinión están segmentados por sus
campos de dominio.

25. Influencia Personal y Medios de
Comunicación
 El papel de los medios es más importante como
ente de transmición.
 Las noticias reciben mayor atención por aquellos
que ya poseen una predisposición.