Sílabo del curso

1. 1
UNIVERSIDAD PERUANA
DE LAS AMÉRICAS S.A.C
FACULTAD DE: INGENIERÍA
ESCUELA PROFESIONAL DE: COMPUTACIÓN Y SISTEMAS
SÍLABO 2017-II
ASIGNATURA: INTRODUCCIÓN A LAS TIC’S
I. DATOS GENERALES
1.1. Departamento Académico : Escuela Profesional de Computación y Sistemas
1.2. Semestre Académico : 2017-II
1.3. Código de asignatura : (Ver en decanato, según plan de estudios).
1.4. Ciclo : I
1.5. Créditos : 3
1.6. Horas semanales totales : 4
1.6.1 Horas de teoría y práctica : 2HT + 2HP
1.7. Prerrequisito :
1.8. Docente : Mo. Carlos Enrique Quiroz Quispe
II. SUMILLA
La asignatura de Introducción a las TIC’s es de carácter teórico - práctico y tiene como
propósito proporcionar conocimientos generales sobre el manejo de las principales tecnologías
de información y comunicaciones, en el plano profesional.
III. COMPETENCIA Y SUS COMPONENTES COMPRENDIDOS EN LA ASIGNATURA
3.1. Competencia
Reconoce y aplica las principales tecnologías de información y comunicación para la
mejora de las organizaciones.
3.2. Componentes
 Reconoce los conceptos, características e importancia de las TIC para el
desarrollo de las organizaciones y la sociedad
 Aplica las TIC para la creación y almacenamiento de contenidos
 Aplica las redes sociales para potenciar su trabajo profesional
 Aplica las TIC para acceso y comunicación remotos, y diseñar sitios web.
3.3. Actitudes y valores
 Aprecia la importancia de las TIC para el desarrollo de la sociedad.
 Valora el potencial de las TIC para el desarrollo organizacional.
 Reconoce la responsabilidad de usar las TIC de forma ética.

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IV. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS
UNIDAD I
FUNDAMENTOS TEÓRICOS DE LAS TECNOLOGÍAS DE LAS INFORMACIÓNN Y COMUNICACIÓN
CAPACIDAD
Reconoce los conceptos, características e importancia de las TIC para el desarrollo de las organizaciones y la sociedad
SEMANA CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE
HORAS
LECTIVAS
1
Tecnología, ciencia, información,
comunicación y TIC
Presentación de la asignatura: competencia,
capacidades, y contenidos.
Normas de comportamiento y evaluación de los
aprendizajes.
Reconoce los conceptos elementales de las TIC
Exposición y discusión
teórica
2
Taller 2
2
Importancia de las TIC en la
sociedad y las organizaciones
Identifica la importancia de las TIC para el desarrollo
de las organizaciones y la sociedad
Exposición y discusión
teórica
2
Taller 2
3 Componentes de las TIC Identifica los principales componentes de las TIC
Exposición y discusión
teórica
2
Taller 2
4 Componentes de las TIC Identifica los principales componentes de las TIC Taller y exposición 4

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UNIDAD II
USO DE SERVICIOS PARA CREACIÓN DE CONTENIDOS
CAPACIDAD
Aplica las TIC para la creación y almacenamiento de contenidos.
SEMANA CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE
HORAS
LECTIVAS
5 Creación de contenidos Utiliza servicios de la internet para crear contenidos.
Exposición y discusión
teórica
2
Taller 2
6 Creación de contenidos Utiliza servicios de la internet para crear contenidos.
Exposición y discusión
teórica
2
Taller 2
7 Almacenamiento de contenidos
Utiliza servicios de la internet para almacenar
contenidos.
Exposición y discusión
teórica
2
Taller y exposición 2
8 Examen parcial: evalúa las capacidades de la primera y segunda unidad de aprendizaje.

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UNIDAD III
USO DE REDES SOCIALES
CAPACIDAD
Aplica las redes sociales para potenciar su trabajo profesional
SEMANA CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE
HORAS
LECTIVAS
9 Diseño de wikis Diseña wikis para compartir conceptos
Exposición y discusión
teórica
2
Taller 2
10 Diseño de foros Diseña foros para debates profesionales
Exposición y discusión
teórica
2
Taller 2
11 Diseño de blogs Diseña blogs para la integración de contenidos
Exposición y discusión
teórica
2
Taller 2
12 Diseño de blogs Diseña blogs para la integración de contenidos
Exposición y discusión
teórica
2
Taller y exposición 2

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UNIDAD IV
ACCESO REMOTO, COMUNICACIÓN Y DISEÑO WEB
CAPACIDAD
Aplica las TIC para acceso y comunicación remotos, y diseñar sitios web.
SEMANA CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE
HORAS
LECTIVAS
13 Acceso y comunicación remotos
Aplica herramientas de acceso y comunicación
remotos
Exposición y discusión
teórica
2
Taller 2
14 Diseño de sitios web Diseña sitios web a partir de servicios de internet.
Exposición y discusión
teórica
2
Taller 2
15 Diseño de sitios web Diseña sitios web a partir de servicios de internet.
Exposición y discusión
teórica
2
Taller 2
16 Presentación de trabajo final
Presenta y expone su trabajo final, en base a la
realidad de una organización.
Taller y exposición 4
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Examen final: Tiene carácter integrador, evalúa la competencia de la asignatura y las capacidades de las cuatro unidades de
aprendizaje.

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V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
La actividad docente en las sesiones y experiencias independientes de aprendizaje
se orientan al desarrollo de capacidades y la construcción de saberes por los
estudiantes, aplicables en distintos contextos de desempeño profesional.
Según la naturaleza de la asignatura, el profesor podrá utilizar las estrategias del
aprendizaje y enseñanza basado en problemas, las técnicas de la problematización
y la contextualización de los contenidos educativos, el estudio de casos, la lectura
comprensiva y el análisis de información, así como diversas formas de
comunicación educativa, entre otros. Especial mención merece la aplicación del
método investigativo orientado a la búsqueda creadora de información, que propicia
en el estudiante un mayor nivel de independencia cognoscitiva y pensamiento
crítico, acorde con las exigencias de la sociedad actual caracterizada por el valor
del conocimiento y su aplicación práctica en la solución de problemas que nos
plantea la realidad y el desarrollo de la ciencia y la tecnología.
VI. RECURSOS DIDÁCTICOS
Equipos: Multimedia
Materiales: Textos de lectura seleccionados, presentaciones y hojas de aplicación.
Medios electrónicos: Correo electrónico, direcciones electrónicas relacionadas con
la asignatura.
VII. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
 Evaluación diagnóstica. Se realiza al inicio de la asignatura y de las sesiones
de aprendizaje, para conocer los saberes que los estudiantes poseen al
emprender el estudio de los contenidos educativos programados y sirve al
profesor para adoptar las decisiones académicas pertinentes. Su aplicación es
de responsabilidad profesional en su función docente. Forma parte de la
evaluación permanente.
 Evaluación de proceso (EPER). Se realiza a través de la observación
progresiva del desempeño del estudiante en la realización de la exigencia
académica de la asignatura y las actividades de aprendizaje significativo
previstas en el sílabo. Evalúa preferentemente el saber hacer y las actitudes de
las capacidades demostradas por los estudiantes. La evaluación permanente
tiene un peso del 50% con un mínimo del 70% de asistencia a clases, trabajos
prácticos monografías exposiciones etc., se evalúa de 0 a 20 puntos en el
sistema vigesimal.
 El docente tiene la obligación de efectuar el seguimiento del alumno para
registrar las respectivas notas y al finalizar obtener un promedio de evaluación
permanente en el acta correspondiente.
 Evaluación de resultados se realiza mediante la aplicación de un examen
parcial (EP) en la 8va semana de clases. El profesor debe considerar en esta
prueba el conocimiento del alumno manejo de información, comprensión,
aplicación, análisis, síntesis y juicio de valor (saber hacer y saber conocer). Los
resultados se reportan al sistema de ingreso de notas en las actas
correspondientes y tiene un valor del 25% del promedio final.

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 Evaluación Final se aplica a los alumnos en la 17va semana y comprende la
aplicación de un examen final (EF) en el que se mide las capacidades
desarrolladas por los alumnos en las 4 unidades de aprendizaje y tiene un peso
del 25% del promedio final.
El Promedio final (PF) de la evaluación de la asignatura resulta de la siguiente
fórmula:
PF = 2*EPER + EP + EF
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VIII. FUENTES DE INFORMACIÓN
 Katz, R. (2012). El papel de las TIC en el desarrollo. España: Ariel
 Luján, C., Dimas, J. (2016). HTML5, CSS y JavaScript: Crea tu web con el
estándar de desarrollo. España: RC Libros
 Seoane, E. (2013). La nueva era del comercio: El comercio electrónico. Las TIC
al servicio de la gestión empresarial. España: Ideaspropias editorial