La propiedad y el derecho en estudio juridico

1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE
VENEZUELA
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE
VENEZUELA
DIRECCIÓN GENERAL ACADÉMICA
COMISIÓN CURRICULAR
PROGRAMA
ANALÍTICO
P.F.G: Estudios Jurídicos
UNIDAD CURRICULAR:
PROPIEDAD Y DERECHO
TRAYECTO:
Cuarto Trayecto
TRAMO:
Segundo Semestre
UNIDAD CURRICULAR
La propiedad es una de las instituciones jurídicas de mayor trascendencia en la definición del modelo de sociedad. Se pretende
estudiar aquí los antecedentes, importancia y vigencia del concepto de propiedad con una mirada crítica en torno a sus dos tipos
básicos: la individual y la colectiva.
La intención de ello, es comprender que el derecho de propiedad constituye una de las instituciones jurídicas fundamentales, no sólo
por sus particulares características dentro del mundo normativo, sino por las implicaciones sociales que ha conllevado el desarrollo de
ésta, y la manera en que se ha venido interpretando y ejecutando este derecho en los Estados modernos bajo el sistema capitalista
neoliberal.
En el mundo y especialmente en el continente Americano, a la propiedad privada (individual) la han convertido prácticamente en la
única forma de propiedad con validez y eficacia jurídica, en menoscabo y desprecio del derecho a la propiedad colectiva, la cual vale
decir, también se encuentra garantizada y reconocida en la Declaración Universal de los Derechos Humanos, adoptada y proclamada
por la Asamblea General de las Naciones Unidas en su resolución 217, del 10 de diciembre de 1948 y que al haber sido ratificada por
Venezuela, adquiere rango constitucional de acuerdo con lo establecido en el artículo 23 de nuestra carta magna.
El hecho de que la mayoría de las constituciones del continente americano reconozcan fundamentalmente la propiedad privada pese a
la primacía y relevancia de formas de propiedad colectiva para los pueblos indígenas que habitan este continente, preservando aún sus
raíces culturales; constituye una evidente demostración de la vigencia de la cultura colonizadora, que pretende negar la existencia y el
valor de la diversidad cultural y las distintas formas de vida de nuestros propios pueblos.

2. OBJETIVO GENERAL:
Reflexionar sobre el origen e implicaciones sociales de las formas
de propiedad y analizar el Derecho a la Propiedad en sus dos
formas: individual y colectiva dentro del ordenamiento jurídico, así
como los conflictos que genera su aplicación en la realidad social.
OBJETIVOS ESPECÍFICO:
1. Análisis critico de los antecedentes históricos del hoy
“derecho a la propiedad”.
2. Revisión del derecho a la propiedad en la Declaración
Universal de los Derechos Humanos y el “Pacto de San
José”.
3. Estudio de la propiedad individual y colectiva en el
contexto de la Republica Bolivariana de Venezuela.
4. Análisis del conflicto social que genera la desigualdad
en la distribución de la propiedad en Zonas Rurales y
Urbanas.
5. Reflexionar sobre las implicaciones del derecho de
propiedad en el saqueo de los pueblos indígenas desde
la conquista hasta hoy.
CONTENIDOS ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
TÉCNICAS DE EVALUACIÓN BIBLIOGRAFÍA

3. UNIDAD I: Antecedentes
Históricos del Derecho a la
Propiedad:
1. Estudios sobre el origen de la
Propiedad. Lectura del capitulo
IX “Barbarie y Civilización” del
libro “El Origen de la Familia la
Propiedad Privada y el Estado”.
Autor Federico Engels.
2. Análisis crítico del artículo: “Un
Escamoteo de los Juristas, El
Concepto de Propiedad”,
capitulo IV del libro Derecho,
política y democracia. (Un
punto de vista de izquierda).
Editorial. Temis, Bogotá. 1983.
del Profesor Eduardo Novoa
Monreal.
3. La Propiedad según la Ley
Aprobatoria de la Convención
Americana sobre Derechos
Humanos “Pacto de San José”.
UNIDAD II: La Propiedad Colectiva
e Individual en Venezuela.
1. Constitución de la República
Bolivariana de Venezuela,
especialmente los artículos
23, 115 y 119.
Se Consideran la discusión
colectiva dentro del
aprendizaje como la
herramienta idónea para
construir conocimientos
favorables para el proceso
educativo, donde se valora
la iniciativa, la preocupación
e inquietud por lo nuevo,
estas estrategias pretenden
desarrollar en los
estudiantes, las estudiantes
y docentes, el pensamiento
crítico y reflexivo, con
relación a la propiedad y el
derecho.
La unidad integral e
integradora de proyecto será
el principal proceso de
construcción, como un
espacio para descubrir,
aplicar y desarrollar todos
los procesos cognitivos en el
estudiante. Por ello, se
recomienda que en esta
Unidad Curricular se habilite
un espacio para que
docentes y estudiantes
puedan discutir y reflexionar
La evaluación de la Unidad
Curricular será una evaluación
de procesos, desde el
diagnóstico de los estudiantes y
las estudiantes al inicio del
programa, hasta la evaluación
de cada una de las actividades
desarrolladas por el colectivo,
pudiendo tomar en
consideración las siguientes
técnicas de evaluación:
Discusión socializada Taller
realizado en grupo y discutido
Exposición, Foros, Seminarios,
Síntesis reflexiva, Evaluación
escrita, Ensayo, Informes.
UNIDAD I:
• El Origen de la Familia la
Propiedad Privada y el
Derecho. Editorial Fundación
Federico Engels, 2006.
Autor: Federico Engels.
• Derecho, política y
democracia. (Un punto de
vista de izquierda). Editorial.
Temis, Bogotá. 1983. Autor:
Eduardo Novoa Monreal.
• Ley Aprobatoria de la
Convención Americana sobre
Derechos Humanos “Pacto
de San José”.
UNIDAD II:
• Constitución de la República
Bolivariana de Venezuela.

4. 2. Ley Especial de
Asociaciones Cooperativas.
3. Formas de Organización
Socio-productivas previstas
en la Ley para el Fomento y
Desarrollo de la Economía
Popular: La Empresa de
Propiedad Social Directa o
Comunal y La Empresa de
Propiedad Social Indirecta.
4. Los pueblos y comunidades
indígenas y la propiedad
colectiva sobre las tierras
que ocupan, según lo
previsto en la Ley de
Demarcación y Garantía del
Hábitat y Tierras de los
Pueblos Indígenas.
5. El Código Civil venezolano y
el derecho de propiedad,
especialmente los artículos
545, 546, 549, 765.
UNIDAD III: La Propiedad:
Desigualdad en la Distribución y
Conflicto Social en Zonas Rurales y
Urbanas.
1. Ley de Regulación de la
Tenencia de la Tierra de los
la pertinencia que tiene el
contenido trabajado en el
proyecto que estén
realizando.
Se promoverán actividades
que contribuyan al
desarrollo de las habilidades
del pensamiento, tales
como: interpretación,
descripción, análisis,
síntesis, diferenciación y
transformación; así mismo
se les invita a la
construcción colectiva de
metodologías en el aula de
clases que faciliten el logro
de las competencias
planteadas en el programa.
Algunas de las estrategias
metodológicas propuestas
para la Unidades I y II serán
la siguientes:
o Discusiones
socializadas sobre la
base de material
bibliográfico.
o Revisión de Material
de apoyo
(bibliográfico,
hemerográfico,
• Ley Especial de
Asociaciones Cooperativas.
• Ley para el Fomento y
Desarrollo de la Economía
Popular.
• Ley de Demarcación y
Garantía del Hábitat y Tierras
de los Pueblos Indígenas.
• Código Civil venezolano.
• Bienes y Derechos Reales.
Derecho Civil II, Quinta
Edición. Autor GERT
KUMMEROW.
UNIDAD III

5. Asentamientos Urbanos,
promulgada por la Asamblea
Nacional, publicada el 10 de
Julio de 2006.
2. Ley de Tierras y Desarrollo
Agrario.
3. La colonización, el derecho y
la explotación de los pueblos
indígenas ayer y hoy. Una
lectura desde el interés
actual del neoliberalismo por
la apropiación de los
conocimientos de los
pueblos indígenas. Estudio
de la Introducción y Capitulo
1 del Libro de Andressa
Caldas, “La Regulación
Jurídica del Conocimiento
Tradicional: La Conquista de
los Saberes.”
4. ¿Es posible que exista una
relación entre el problema
alimentario mundial y el
derecho de propiedad o las
formas en que este se
ejecuta?. Discusión sobre el
audiovisual, etc.).
o Exposiciones
grupales
o Clases participativas.
o Cine-foro
o Conversatorios
Para las Unidades III la
estrategia metodológica la
aplicación de las preguntas
generadoras que aparecen
sugeridas en la
sistematización de
experiencias San Felipe,
con la finalidad de analizar
los conceptos de propiedad
y derecho, y analizar el
ordenamiento jurídico
conjuntamente con las
comunidades desde el eje
integral e integrador de
proyecto
• Ley de Regulación de la
Tenencia de la Tierra de los
Asentamientos Urbanos,
promulgada por la Asamblea
Nacional, publicada el 10 de
Julio de 2006.
• Ley de Reforma Parcial del
Decreto con Fuerza y Rango
de Ley de Tierras y
Desarrollo Agrario (2005).
• “La Regulación Jurídica del
Conocimiento Tradicional:
La Conquista de los
Saberes.” Publicación del
Instituto Latinoamericano
de los Servicios Legales
Alternativos (ILSA).
Ediciones Antropos,
Colombia 2004. Autora:
Andressa Caldas.
• “Los Economistas
Neoliberales: Nuevos
Criminales de Guerra. El
genocidio económico y

6. Capitulo 6, “Crímenes
Alimentarios”, del libro de
Renán Vega Cantor, “Los
Economistas Neoliberales:
Nuevos Criminales de
Guerra. El genocidio
económico y social del
capitalismo”
social del capitalismo”.
Editorial: Centro Bolivariano,
2005. Autor: Renán Vega
Cantor.

7. Capitulo 6, “Crímenes
Alimentarios”, del libro de
Renán Vega Cantor, “Los
Economistas Neoliberales:
Nuevos Criminales de
Guerra. El genocidio
económico y social del
capitalismo”
social del capitalismo”.
Editorial: Centro Bolivariano,
2005. Autor: Renán Vega
Cantor.