Ähnlich wie Archives et écriture info-documentaire : exemples de productions autour du centenaire de la Première guerre mondiale en collège et lycée (20)
4. 1914 – 1918 : Quels types de documents d’archives trouve-t-on ?
-> Une guerre dont on (re)découvre qu’elle fut très visuelle
Pages 5 à 28
Nos projets pédagogiques autour de 14-18 :
les plateformes d’écriture et leurs contraintes
Pages 28 à 36
Réflexion autour de la notion de redocumentarisation
EMI / translittératie
Pages 36 à 43
5. Archives de Toulouse
BDIC Nanterre
Européana
Les cartes et lettres nous sont familières ;
attention à la censure de guerre pour aborder
le contenu
6. BDIC Nanterre
Apparition d’un nouveau
type de presse : les
journaux de tranchées
réalisés par les poilus
Non censurés : les carnets
de poilus
Archives de Toulouse
Carnet de M Vigé
7. L’importance de
l’image :
la Première guerre
mondiale fut très
visuelle, les appareils
photo devenant
suffisamment petits
pour être transportés
8. Vue de Raoul Berthelé lisant une lettre sur les bords d'une rivière à Chardogne (Meuse). Novembre-décembre
1916. Archives municipales de Toulouse
Cet aspect visuel de la guerre ressort fortement
avec la numérisation des archives.
Etaient à la mode les images stéréoscopiques, qui
permettaient grâce à des lunettes spéciales de voir en 3D !
9. Le contexte peut parfois manquer
pour interpréter ces images
Wikipedia - Brieftaube mit Fotokamera
10. Les commémorations du centenaire :
l’occasion de :
o mettre des documents à disposition
o en faciliter l’accès
20. Aux archives de Toulouse : les documents
sont librement réutilisables !
26. Avec des lycéens, dans une ville à l'arrière
du front en 14-18
Avec des collégiens (6ème 5ème), dans une
région épargnée, loin du front
27. Au lycéeEcriture de l’article de Wikipedia
consacré à Rouen pendant la
guerre.
A partir des
archives du
« Journal de
Rouen »
31. En collège, loin du front…
Réalisation en classe de 5ème d’un mur d’images sonores à partir de
l’étude de photographies réunies sur la question : « Comment
communiquait-on il y a 100 ans ? »
33. Spécificités du
média :
- Textes
informationnels
- Textes
fictionnels
- Mots-clés
- Sons
- …
Contraintes
techniques
d’écriture :
- Hypertextes
- Longueur des textes
- Images
- Ordre
(antéchronologique)
- …
Codes et usages
sociaux des
supports de
publication :
- Encyclopédie
familière
- Ecriture de
l’intime (blog)
- Storytelling
- …
35. Réflexions autour des transformations « subies »
par le document :
● documents numérisés
● documents numériquement nés
● documents transformés par le processus
d’écriture
● documents éditorialisés : « mis en exposition »
(Davallon), réorganisés
36. Documents numérisés
vs documents
numériquement nés
Mise en ligne =
tri, choix,
éditorialisation
Droits (domaine
public, creative
commons).
Elève construit un
discours personnel
(informationnel ou
fictionnel)
Outil de publication
actuel : porteur
d’usages sociaux
Outil de publication
: contrainte
techniques
d’écriture
Document = discours
social, contexte
+ spécificités du
média
Par le processus de
redocumentarisation,
l’élève participe à la
construction d’un
héritage partagé
38. « Education à … »
Partagée (Histoire-Géographie, Lettres,
Arts,Technologie…)
Etude des transferts imprimé/ numérique
39. Information documentation :
redocumentaristaion
Education aux médias : spécificités des
médias et leurs usages
Culture technique : contraintes techniques
d’écriture (longueur des textes,
hypertextes, images, …)
Ethique et comportemental (éducation au
choix et à la responsabilité)
41. Musée Nicéphore Niépce de Chalon Sur Saône
www.uneguerrephotographique.eu
Sandrine de Sestillange, professeure d’Histoire-Géographie, lycée des
Bruyères, Sotteville les Rouen
Nos collègues et ami(e)s toujours partant(e)s pour des projets
interdisciplinaires créatifs
Catherine Bernard, archiviste, adjointe au directeur des archives
municipales de Toulouse
Johanna Daniel, diplômée de l’Ecole du Louvre et des Chartes, spécialisée
dans la valorisation du patrimoine à l’aide du numérique.
Héloïse Lécaudé, professeure documentaliste, membre du bureau national
Fadben
Nadya Benyounes, gestionnaire médias sociaux, Réseau Canopé