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Marie-Astrid Medevielle et Marion Carbillet
Congrès FADBEN 10 octobre 2015 #FADBEN2015
Attention : ce diaporama intègre quelques twitts
de nos spectatrices connectées : un grand
merci à elles !
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Multiplication des projets de
numérisation et de mise en
ligne d'archives
 1914 – 1918 : Quels types de documents d’archives trouve-t-on ?
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Archives de Toulouse
BDIC Nanterre
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suffisamment petits
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Vue de Raoul Berthelé lisant une lettre sur les bords d'une rivière à Chardogne (Meuse). Novembre-décembre
1916. Archives ...
Le contexte peut parfois manquer
pour interpréter ces images
Wikipedia - Brieftaube mit Fotokamera
Les commémorations du centenaire :
l’occasion de :
o mettre des documents à disposition
o en faciliter l’accès
Aux archives de Toulouse : les documents
sont librement réutilisables !
 Avec des lycéens, dans une ville à l'arrière
du front en 14-18
 Avec des collégiens (6ème 5ème), dans une
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Au lycéeEcriture de l’article de Wikipedia
consacré à Rouen pendant la
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A partir des
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Rouen...
 Le Centenaire aux Bruyères
Séance d'annotation collaborative
des archives
A venir !
En collège, loin du front…
Réalisation en classe de 5ème d’un mur d’images sonores à partir de
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En 6ème, écriture du
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 Spécificités du
média :
- Textes
informationnels
- Textes
fictionnels
- Mots-clés
- Sons
- …
 Contraintes
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d’...
Réflexions autour des transformations « subies »
par le document :
● documents numérisés
● documents numériquement nés
● d...
Documents numérisés
vs documents
numériquement nés
Mise en ligne =
tri, choix,
éditorialisation
Droits (domaine
public, cr...
 redocumentarisation
 document
 Information
 espaces informationnels
 bases de données
 pertinence
 éditorialisation
 « Education à … »
 Partagée (Histoire-Géographie, Lettres,
Arts,Technologie…)
 Etude des transferts imprimé/ numérique
 Information documentation :
redocumentaristaion
 Education aux médias : spécificités des
médias et leurs usages
 Cultu...
 Musée Nicéphore Niépce de Chalon Sur Saône
www.uneguerrephotographique.eu
 Sandrine de Sestillange, professeure d’Histo...
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Archives et écriture info-documentaire : exemples de productions autour du centenaire de la Première guerre mondiale en co...
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Archives et écriture info-documentaire : exemples de productions autour du centenaire de la Première guerre mondiale en collège et lycée

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Atelier présenté au congrès FADBEN le 1à octobre 2015

Veröffentlicht in: Bildung
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Archives et écriture info-documentaire : exemples de productions autour du centenaire de la Première guerre mondiale en collège et lycée

  1. 1. Marie-Astrid Medevielle et Marion Carbillet Congrès FADBEN 10 octobre 2015 #FADBEN2015
  2. 2. Attention : ce diaporama intègre quelques twitts de nos spectatrices connectées : un grand merci à elles ! @nbenyounes @hlecaude
  3. 3. Multiplication des projets de numérisation et de mise en ligne d'archives
  4. 4.  1914 – 1918 : Quels types de documents d’archives trouve-t-on ? -> Une guerre dont on (re)découvre qu’elle fut très visuelle Pages 5 à 28  Nos projets pédagogiques autour de 14-18 : les plateformes d’écriture et leurs contraintes Pages 28 à 36  Réflexion autour de la notion de redocumentarisation EMI / translittératie Pages 36 à 43
  5. 5. Archives de Toulouse BDIC Nanterre Européana Les cartes et lettres nous sont familières ; attention à la censure de guerre pour aborder le contenu
  6. 6. BDIC Nanterre Apparition d’un nouveau type de presse : les journaux de tranchées réalisés par les poilus Non censurés : les carnets de poilus Archives de Toulouse Carnet de M Vigé
  7. 7. L’importance de l’image : la Première guerre mondiale fut très visuelle, les appareils photo devenant suffisamment petits pour être transportés
  8. 8. Vue de Raoul Berthelé lisant une lettre sur les bords d'une rivière à Chardogne (Meuse). Novembre-décembre 1916. Archives municipales de Toulouse Cet aspect visuel de la guerre ressort fortement avec la numérisation des archives. Etaient à la mode les images stéréoscopiques, qui permettaient grâce à des lunettes spéciales de voir en 3D !
  9. 9. Le contexte peut parfois manquer pour interpréter ces images Wikipedia - Brieftaube mit Fotokamera
  10. 10. Les commémorations du centenaire : l’occasion de : o mettre des documents à disposition o en faciliter l’accès
  11. 11. Aux archives de Toulouse : les documents sont librement réutilisables !
  12. 12.  Avec des lycéens, dans une ville à l'arrière du front en 14-18  Avec des collégiens (6ème 5ème), dans une région épargnée, loin du front
  13. 13. Au lycéeEcriture de l’article de Wikipedia consacré à Rouen pendant la guerre. A partir des archives du « Journal de Rouen »
  14. 14.  Le Centenaire aux Bruyères
  15. 15. Séance d'annotation collaborative des archives
  16. 16. A venir !
  17. 17. En collège, loin du front… Réalisation en classe de 5ème d’un mur d’images sonores à partir de l’étude de photographies réunies sur la question : « Comment communiquait-on il y a 100 ans ? »
  18. 18. En 6ème, écriture du blog fictif d’une enfant pendant la guerre.
  19. 19.  Spécificités du média : - Textes informationnels - Textes fictionnels - Mots-clés - Sons - …  Contraintes techniques d’écriture : - Hypertextes - Longueur des textes - Images - Ordre (antéchronologique) - …  Codes et usages sociaux des supports de publication : - Encyclopédie familière - Ecriture de l’intime (blog) - Storytelling - …
  20. 20. Réflexions autour des transformations « subies » par le document : ● documents numérisés ● documents numériquement nés ● documents transformés par le processus d’écriture ● documents éditorialisés : « mis en exposition » (Davallon), réorganisés
  21. 21. Documents numérisés vs documents numériquement nés Mise en ligne = tri, choix, éditorialisation Droits (domaine public, creative commons). Elève construit un discours personnel (informationnel ou fictionnel) Outil de publication actuel : porteur d’usages sociaux Outil de publication : contrainte techniques d’écriture Document = discours social, contexte + spécificités du média Par le processus de redocumentarisation, l’élève participe à la construction d’un héritage partagé
  22. 22.  redocumentarisation  document  Information  espaces informationnels  bases de données  pertinence  éditorialisation
  23. 23.  « Education à … »  Partagée (Histoire-Géographie, Lettres, Arts,Technologie…)  Etude des transferts imprimé/ numérique
  24. 24.  Information documentation : redocumentaristaion  Education aux médias : spécificités des médias et leurs usages  Culture technique : contraintes techniques d’écriture (longueur des textes, hypertextes, images, …)  Ethique et comportemental (éducation au choix et à la responsabilité)
  25. 25.  Musée Nicéphore Niépce de Chalon Sur Saône www.uneguerrephotographique.eu  Sandrine de Sestillange, professeure d’Histoire-Géographie, lycée des Bruyères, Sotteville les Rouen  Nos collègues et ami(e)s toujours partant(e)s pour des projets interdisciplinaires créatifs  Catherine Bernard, archiviste, adjointe au directeur des archives municipales de Toulouse  Johanna Daniel, diplômée de l’Ecole du Louvre et des Chartes, spécialisée dans la valorisation du patrimoine à l’aide du numérique.  Héloïse Lécaudé, professeure documentaliste, membre du bureau national Fadben  Nadya Benyounes, gestionnaire médias sociaux, Réseau Canopé
  26. 26. @m_medevielle @MesDocsdeDocs

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