4. 2. Presentación de docentes y estudiantes
AUTORES: IRMA FERNANDEZ 3137521496
BLANCA ISABEL GIRALDO 3136358366
MARIA AUXILIADORA LOPEZ 3135342306
MARIA SOFIA VILLADA 3207440190
TELÉFONOS DE CONTACTO DE CADA UNO DE LOS AUTORES:
CORREOS ELECTRÓNICOS:
irmafernandez95@gmail.com
isible2324@hotmail.com
marialopez2025@hotmail.com
govisofi@gmail.com
DEPARTAMENTO: CALDAS
MUNICIPIO(s): SUPIA
SEDES EDUCATIVAS: COLEGIO SAN VICTOR
RADICADOS:
5. 2.1. Datos de ubicación
La Institución Educativa San Víctor se encuentra ubicada al
sur del municipio de Supía, departamento de Caldas, en el
área urbana. Se localiza precisamente en el barrio Popular.
Sus estudiantes habitan el mismo y los barrios aledaños
estratos 1 y 2
6. 3. Presentación del problema
Los estudiantes de primaria presentan problemas ortográficos al
momento de realizar actividades escritas. Esta dificultad se evidencia,
cuando los estudiantes omiten letras en las palabras, y también cuando no
colocan los signos de puntuación en el lugar indicado. Por lo tanto, al
momento de leer el texto no se comprende con claridad.
7. 4. Objetivos de aprendizaje
Objetivo general:
Fortalecer los procesos de lectura y escritura en los estudiantes de grado
tercero, mediante ejercicios de comprensión lectora, con el fin de disminuir
las dificultades ortográficas
Objetivos específicos:
Objetivos específicos:
Desarrollar ejercicios prácticos de lectura y escritura donde se permita el
mejoramiento de la comprensión lectora.
Escribir al dictado palabras de difícil escritura.
Practicar la lectura individual, utilizando los matices de la voz.
8. 4.1. Competencias generales del proyecto
Comprendo textos que tienen diferentes formatos y finalidades.
Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades
comunicativas.
9. 4.2. Estándar de competencia por área
Estándares en lenguaje
Grado 1°
- Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas.
- Comprendo textos que tienen diferentes formatos y finalidades.
- Comprendo la información que circula a través de algunos sistemas de comunicación
no verbal.
10. 5. Recursos educativos digitales y fuentes de apoyo
bibliográfico
Nombre del recurso Logotipo del recurso Enlace para descargar Licencia de
uso
Área
curricular
Grado
recomendado
Descripción general
YOUTUBE www.youtube.com No
disponible
todas todas Portal para visualizar videos educativos en todas las
areas
WORD
http://www.microsoft.com
/es-co/
download/office.aspx
NO
DISPONIBLE
TODAS TODAS Programa de ofimática para editar textos
Biblioteca Nacional
Cd con 26 libros
digitales
Freeware
(gratuito)
Lengua
Catellana
Media
(10° a 11°)
Colección que contiene 26 libros digitales,
orientados a estimular la lectura, promover el
patrimonio bibliográfico nacional, estimular el
trabajo conjunto con editoriales, y experimentar con
una nueva forma de leer, promocionar la lectura en
diversos públicos y distribuir contenidos a
bibliotecas públicas a través de tabletas.
11. 5.2. Referente teórico
“la ortografía consiste en un sistema de grafemas,
habitualmente llamadas letras, que tienen una variedad de
formas y estilos” (Goodman, 1992)
12. 5.3. Bibliografía
: Goodman, K. (1992). El proceso de lectura: consideraciones a
través de las lenguas y el desarrollo. En E. Ferreiro y M. Gómez
Palacios (Comps.), Nuevas perspectivas sobre los procesos de
lectura y escritura (8.º ed.) (pp. 10-13). México: siglo XXI Editores.
14. 6. Actividades de aprendizaje diseñadas
- Realizar dibujos en paint
- Observar videos del portal www.youtube.com
- Practicar ortografía en http://www.vedoque.com/
- Practicar ortografía con el programa hot potatoes
16. 7. Productos y evaluación
- Se realizarán talleres con el programa hot potatoes.
- Al finalizar los estudiantes realizaran un dictado a través del programa word
17. 7. Narración de la experiencia de construcción
Y evolución del portafolio digital
A través del uso de las herramientas tecnológicas los estudiantes
mejoraron sus habilidades comunicativas. También, los estudiantes se
motivaron más en la clase al interactuar con diferentes recursos
educativos digitales
