Proyecto de investigacion

1. Planteamiento
del problema
Marco Teórico
Hipótesis y
variables
Metodología
cronograma
presupuesto
Introducción
TEMA: “ANEMIA FERROPÉNICA Y EL DESARROLLO
PSICOMOTRIZ EN NIÑOS(AS) DE 6 A 24 MESES DE EDAD
QUE ACUDIERON AL CONSULTORIO DE CRECIMIENTO Y
DESARROLLO DEL CENTRO DE SALUD LA LIBERTAD
HUANCAYO -JUNÍN 2023”
anexos

2. Descripción de la realidad problemática
(OMS) calcula que, en todo el
mundo, el 42 % de los niños
menores de 5 años son anémicos
y un 40% de las mujeres
embarazadas son anémicos
La forma más común de las
anemias, es la anemia ferropénica,
esta se produce principalmente
por la carencia de hierro en el
organismo
OMS), identifica a la deficiencia de
hierro como tasas elevadas de
mortalidad general e infantil,
donde la incidencia de anemia por
deficiencia de hierro moderada o
severa afecta el desarrollo
cognitivo de los niños
En el Perú, la deficiencia de hierro
es una situación problemática la
salud pública; en la actualidad
afecta al 40.1% de infantes
menores de 3 años, al 42% de
madres gestantes y 40% de
mujeres en edad fértil
Durante el año 2019 los mayores
niveles de anemia en niñas y niños
de 6 a 35 meses de edad se
registraron en la Sierra (48,8%),
seguido de la Selva (44,6%), Resto
Costa (37,5%)
El gobierno peruano prevé reducir
este año 2022 del 40.9% al 39% el
índice de anemia en niños
menores de 3 años y nuestra meta
es reducir al 2023 al 39%
En Junín, la anemia en el año 2019
afectó a 52,6% de niñas y niños de
6 a 35 meses de edad. Según
residencia en el área rural 57,3% el
área urbana y 49,5%.
Según la Diresa Junín, la anemia en
niños menores de 3 años pasó de
49.2 % en el año 2020 a 45.6 % y
en el 2021, esto significa que hubo
una reducción de 3.6 puntos
porcentuales de estos casos
durante estos años.
La RED de salud Valle del
Mantaro, el centro de salud la
libertad presento un 35 % de los
niños(as) que son atendidos,
presentan anemia con valores
que oscilan en promedio de 10 a
11.5 g/dl de Hb afectando el
adecuado crecimiento y
desarrollo del niño menor de 3
años el cual se evidencia en las
atenciones
Planteamiento
del problema
Marco Teórico
Hipótesis y
variables
Metodología
cronograma
presupuesto
Introducción
anexos

3. Formulación del Problema:
¿Cuál es la relación de la anemia ferropénica y el
desarrollo psicomotriz en niños(as) de 6 a 24 meses de
edad que acudieron al Consultorio de Crecimiento y
Desarrollo del Centro de Salud la Libertad Huancayo -
Junín 2023?
PE 1:¿Cuál es la relación de
la anemia ferropénica y el
desarrollo psicomotriz en el
área coordinación de los
niños(as) de 6 a 24 meses de
edad que acudieron al
Consultorio de Crecimiento y
Desarrollo del Centro de
Salud la Libertad Huancayo -
Junín 2023? PE 2:¿Cuál es la relación de
la anemia ferropénica y el
desarrollo psicomotriz en el
área social de los niños(as)
de 6 a 24 meses edad que
acudieron al Consultorio de
Crecimiento y Desarrollo del
Centro de Salud la Libertad
Huancayo -Junín 2023?
Problema
General
PE 3:¿Cuál es la relación de
la anemia ferropénica y el
desarrollo psicomotriz en el
área lenguaje de los
niños(as) de 6 a 24 meses
edad que acudieron al
Consultorio de Crecimiento y
Desarrollo del Centro de
Salud la Libertad Huancayo -
Junín 2023?
PE 4:¿Cuál es la relación de
la anemia ferropénica y el
desarrollo psicomotriz en el
área motora de los niños(as)
de 6 a 24 meses de edad que
acudieron al Consultorio de
Crecimiento y Desarrollo del
Centro de Salud la Libertad
Huancayo -Junín 2023?
Planteamiento
del problema
Marco Teórico
Hipótesis y
variables
Metodología
cronograma
presupuesto
Introducción
anexos

4. Objetivos:
●Evaluar la relación entre la anemia ferropénica y el
desarrollo psicomotriz en el área coordinación de los
niños(as) de 6 a 24 meses de edad que acudieron al
Consultorio de Crecimiento y Desarrollo del Centro de
Salud la Libertad Huancayo -Junín 2023.
●Evaluar la relación entre la anemia ferropénica y el
desarrollo psicomotriz en el área lenguaje de los
niños(as) de 6 a 24 meses de edad que acudieron al
Consultorio de Crecimiento y Desarrollo del Centro de
Salud la Libertad Huancayo -Junín 2023.
OE1
OE3
●Evaluar la relación entre la anemia ferropénica y el
desarrollo psicomotriz en el área social de los niños(as)
de 6 a 24 meses de edad que acudieron al Consultorio
de Crecimiento y Desarrollo del Centro de Salud la
Libertad Huancayo -Junín 2023.
OE2
OG:●Relacionar la
anemia ferropénica y el
desarrollo psicomotriz
en niños(as) de 6 a 24
meses de edad que
acudieron al
Consultorio de
Crecimiento y
Desarrollo del Centro
de Salud la Libertad
Huancayo -Junín 2023.
●Evaluar la relación entre la anemia ferropénica y el
desarrollo psicomotriz en el área motora de los
niños(as) de 6 a 24 meses de edad que acudieron al
Consultorio de Crecimiento y Desarrollo del Centro de
Salud la Libertad Huancayo -Junín 2023.
OE4
Planteamiento
del problema
Marco Teórico
Hipótesis y
variables
Metodología
cronograma
presupuesto
Introducción
anexos

5. JUSTIFICACIÓN
•El presente estudio tiene
una gran relevancia social
ya que si tenemos en
cuenta la evidencia del
impacto negativo de la
anemia ferropénica sobre
el desarrollo psicomotriz,
que esta produce tanto en
la disminución de la
capacidad física y de la
productividad , afectara en
gran manera el futuro de
los niños y de nuestro país.
•El profesional de Enfermería,
que labora en el primer nivel
de atención, en el marco de
la promoción de la salud,
cumple un rol importante y
trascendental en la
prevención de problemas de
salud nutricional, control de
crecimiento y desarrollo con
detección oportuna del
riesgo y retraso en el
desarrollo, detección de
anemia .
• los resultados y la evidencia que
se demostrará en la
investigación permitirán
incrementar las bases teóricas
sobre la anemia ferropénica y
desarrollo psicomotriz en
lactantes de 6 a 24 meses. Se
consideró importante realizar el
presente estudio, porque
permitirá a la enfermera
sensibilizarse y tomar conciencia
en el trabajo importante que
realiza en el consultorio de
crecimiento y desarrollo del
establecimiento para así brindar
todo el paquete integral de
atención .
Planteamiento
del problema
Marco Teórico
Hipótesis y
variables
Metodología
cronograma
presupuesto
Introducción
anexos

6. ANTECEDENTES DE ESTUDIO
CALAPUCHA, (2019) en Ecuador desarrolló el estudio “RELACIÓN ENTRE
LOS NIVELES DE HEMOGLOBINA Y EL DESARROLLO PSICOMOTOR EN LOS
PRESCOLARES DEL PROYECTO DESARROLLO INFANTIL, DEL CANTÓN
FRANCISCO DE ORELLANA 2017”
TACUMA ,2020. Realizó su estudio titulado “ANEMIA FERROPENICA Y
DESARROLLO PSICOMOTOR EN NIÑOS DE 6 A 24 MESES ATENDIDOS EN
EL CENTRO DE SALUD SAN JERONIMO, CUSCO”
Marco Teórico:
ROSA & MAMANI (2019) en Cusco llevaron a cabo la investigación
“INFLUENCIA DE LA ANEMIA EN EL DESARROLLO PSICOMOTOR EN
NIÑOS DE 6 A 24 MESES QUE ACUDEN AL CONSULTORIO DE CRED
DEL PUESTO DE SALUD HUAROCONDO, ANTA, CUSCO – 2018”
ESPINOZA & VEGA (2018) en Callao desarrollaron el estudio “ANEMIA
FERROPÉNICA Y DESARROLLO PSICOMOTOR EN LOS NIÑOS DE
CUNA MÁS DE LA COOPERATIVA SANTA ISABEL HUANCAYO 2017”
Planteamiento
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Marco Teórico
Hipótesis y
variables
Metodología
cronograma
presupuesto
Introducción
anexos

7. BASE TEÓRICAS
1.Modelo de
promoción de
la salud Nola
Pender
1.Teoría del
desarrollo de
Arnold Gesell
anexos
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Marco Teórico
Hipótesis y
variables
Metodología
cronograma
presupuesto
Introducción

8. BASE CONCEPTUAL
ocurre cuando el cuerpo no
tiene suficiente cantidad
hierro, el cual ayuda a
producir glóbulos rojos.
El hierro es una parte
importante de los
glóbulos rojos. Sin
este elemento, la
sangre no puede
transportar oxígeno
eficazmente
SINTOMAS:
palidez cutáneo
mucosa, retardo del
desarrollo,
esplenomegalia leve,
alteración de tejidos
epiteliales (uñas,
lengua).
DIAGNÓSTICO:
lo determina
principalmente el
nivel de
hemoglobina
encontrado en la
sangre
TRATAMIENTO:
Se administra
hierro
polimaltosado
sulfato ferrroso
COMPLICACIONES,
retardo en el
crecimiento, déficit en
el desarrollo
psicomotor,
disminución de la
habilidad del lenguaje
y motora.
La anemia por
deficiencia de hierro es
la forma más común de
anemia.
ANEMIA
FERROPÉNICA
Normal
g/dl
.Anemia por niveles de hemoglobina
ajuste 2.1
Leve Moderada Severa
11.0 – 14.0 10.0 – 10.9 7.0 – 9.9 < 7.0
Planteamiento
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Hipótesis y
variables
Metodología
cronograma
presupuesto
Introducción
anexos

9. BASE CONCEPTUAL
DESARROLLO
PSICOMOTRIZ
Motora
(M)
Lenguaje
(L)
Social (S)
Coordinación (C)
se refiere a todo lo relacionado
con su personalidad,
autoestima, relaciones ,
emociones.
cuando se habla de motricidad
se refiere al conocimiento,
conciencia de su cuerpo,
moverse, manipular objetos,
equilibrio, contacto.
EEDP: ESCALA DE EVALUACIÓN DEL
DESARROLLO PSICOMOTOR: 0 A 2
AÑOS Esta escala busca evaluar el
nivel de desarrollo psicomotor de
niños y niñas de 0 a 2 años.
1.comprende
coordinación
corporal general
y específica,
reacciones
posturales y
locomoción.
comprende el
lenguaje verbal y
no verbal,
reacciones al
sonido,
soliloquio,
vocalizaciones,
comprensión y
emisión verbales.
comprende
la habilidad
del niño
para
reaccionar
frente a
personas y
para
aprender
por medio
de la
imitación.
1.comprend
e las
reacciones
del niño que
requieren
organización
temporo -
espacial de
algunas
funciones.
Planteamiento
del problema
Marco Teórico
Hipótesis y
variables
Metodología
cronograma
presupuesto
Introducción
anexos

10. 3
2
1
Hipótesis:
●Existe asociación entre la anemia ferropénica y el desarrollo
psicomotriz en el área social de los niños(as) de 6 a 24 meses de
edad que acudieron al Consultorio de Crecimiento y Desarrollo
del Centro de Salud la Libertad Huancayo -Junín 2023.
• Existe asociación entre la anemia ferropénica y el desarrollo
psicomotriz en el área lenguaje de los niños(as) de 6 a 24
meses de edad que acudieron al Consultorio de Crecimiento y
Desarrollo del Centro de Salud la Libertad Huancayo -Junín
2023.
Existe relación
significativa entre la
anemia ferropénica y el
desarrollo psicomotriz
en niños(as) de 6 a 24
meses de edad que
acudieron al
Consultorio de
Crecimiento y
Desarrollo del Centro
de Salud la Libertad
Huancayo -Junín 2023.
●Existe asociación entre la anemia ferropénica y el desarrollo
psicomotriz en el área coordinación de los niños(as) de 6 a 24
meses de edad que acudieron al Consultorio de Crecimiento y
Desarrollo del Centro de Salud la Libertad Huancayo -Junín 2023.
GENERAL
ESPECIFICAS
4
●Existe asociación entre la anemia ferropénica y el desarrollo
psicomotriz en el área motora de los niños(as) de 6 a 24 meses
de edad que acudieron al Consultorio de Crecimiento y
Desarrollo del Centro de Salud la Libertad Huancayo -Junín 2023.
Planteamiento
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Hipótesis y
variables
Metodología
cronograma
presupuesto
Introducción
anexos

11. Variables:
Variable 1:
Variable 2:
ANEMIA FERROPÉNICA
Dimensiones:
 Anemia Leve
 Anemia Moderada
 Anemia Severa
DESARROLLO PSICOMOTRIZ
Dimensiones:
 Desarrollo Coordinación
 Desarrollo Motor
 Desarrollo Lenguaje
 Desarrollo Social
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Hipótesis y
variables
Metodología
cronograma
presupuesto
Introducción
anexos

12. OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES
VARIABLE DEFINICION CONCEPTUAL DEFINICION
OPERACIONAL
DIMENSIONES INDICADORES
ITEMS
ESCALA
Anemia
Ferropénica.
Es un trastorno en el cual el
número de glóbulos rojos o
eritrocitos circulantes de la
sangre se ha reducido esto se
expresa con una
concentración de
hemoglobina por debajo de
dos desviaciones estándar del
promedio según género, edad
y altura a nivel del mar.
(MINA, 2017) (21)
La obtención de
la anemia será a
través del
vaciado de los
datos del SIEN y
se
obtendrá
los resultados de
los niños con
anemia leve,
modera y severa.
(22)
Nivel de
hemoglobina
Anemia Leve:
Hb=10-10.9 g/dl
de sangre
Anemia
Moderada: Hb=7-
9.9 g/dl de sangre
Anemia Severa
Hb < 7 g/dl de
sangre
Si
No
Si
No
Si
No
Escala
ordinal
Anemia leve
Anemia
moderada
Anemia
severa
anexos
Planteamiento
del problema
Marco Teórico
Hipótesis y
variables
Metodología
cronograma
presupuesto
Introducción

13. OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES
Desarrollo
Psicomotriz
Proceso dinámico por el
cual lo seres vivos logran
progresivamente hacer
efectiva la capacidad
funcional de sus sistemas a
través de fenómenos de
maduración,
diferenciación e
integración de sus
funciones, en aspectos
como el biológico,
psicológico, cognoscitivo
,nutricional, sexual,
ecológico, ecológico,
cultural, ético y social. Se
encuentra influenciado por
factores genéticos,
culturales y ambientales.
(MINSA, 2017).(26)
El desarrollo
psicomotriz se
evaluará a través
de la aplicación
del EEDP a los
niños en el
interior de su
domicilio y se
obtendrá los
resultados de
desarrollo
normal, riesgo y
retraso de
acuerdo a lo
observado. (26)
Escala de
Evaluación del
Desarrollo
Psicomotor (EEDP)
Desarrollo
coordinación
Desarrollo motor
Desarrollo del
lenguaje
Desarrollo social
● Control de cabeza
y tronco sentado
● Control de cabeza
y tronco
rotaciones
● Control de cabeza
y tronco de
marcha
● Uso de brazo y
mano
● Visión
● Audición
● Lenguaje
comprensivo
● Lenguaje expresivo
● Comportamiento
social
● Alimentación,
Vestido e higiene
● Juego
• Inteligencia y
aprendizaje
Escala
ordinal
Desarrollo
normal
Riesgo de
trastorno
de
desarrollo
Retraso del
desarrollo
VARIABLE DEFINICION CONCEPTUAL DEFINICION
OPERACIONAL
DIMENSIONES INDICADORES
ITEMS
ESCALA
Planteamiento
del problema
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Hipótesis y
variables
Metodología
cronograma
presupuesto
Introducción
anexos

14. TIPO DISEÑO METODO
DISEÑO METODOLÓGICO
Aplicada
Cuantitativo
Correlacional
Diseño no
experimental
Corte
Transversal
hipotético
deductivo.
Planteamiento
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Hipótesis y
variables
Metodología
cronograma
presupuesto
Introducción

15. MUESTRA
está constituida por 67 historias
clínicas de niños(as) de 6 a 24
meses de edad con anemia
ferropénica.
DISEÑO METODOLÓGICO
:
La población estuvo conformada por las
historias clínicas de niños de 6 a 24 meses
de edad que acudieron al Consultorio de
Crecimiento y Desarrollo en el año 2023 del
Centro de Salud La Libertad, con
diagnóstico de anemia ferropénica,
constituida por N = 80 niños con anemia.
POBLACION
n = 80*1.96
2 *0.5*0.5 = 67
0.05
2(80) +1.96
2
*0.5*0.5
Z =1.96
Constante según el
nivel de confianza de 95%.
P =0.5 Proporción esperada.
q =0.5 Complemento de p.
N =80 Población.
e =0.05 Error de precisión.
Planteamiento
del problema
Marco Teórico
Hipótesis y
variables
Metodología
cronograma
presupuesto
Introducción
anexos

16. TECNICA
La técnica que se utilizó fue la
Observación mediante revisión
De historias clínicas previa
Autorización del centro de salud.
INSTRUMENTOS
son la ficha de
recolección de datos y la
Escala de Evaluación del
Desarrollo Psicomotor
para niños de 0 a 24
meses aprobada por el
Ministerio de Salud del
Perú (EEDP).
Técnicas e instrumentos para recolección
de la información
DISEÑO METODOLÓGICO:
Planteamiento
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Marco Teórico
Hipótesis y
variables
Metodología
cronograma
presupuesto
Introducción
anexos

17. Análisis y Procesamiento de Datos
Los datos obtenidos, se
procesaron en el software
SPSS 26.0, que permitió
obtener las tablas
estadísticas porcentuales
simples y de doble entrada
de acuerdo a los objetivos
de la investigación.
Para la obtención de datos
inferenciales se utilizo la
prueba estadística de Rho
de Spearman de
correlaciones para definir
el grado de correlación de
las variables en estudio.
dada la naturaleza.
Se trabajó a un nivel de
significancia del 95% de
confianza (α = 0.05)
Planteamiento
del problema
Marco Teórico
Hipótesis y
variables
Metodología
cronograma
presupuesto
Introducción
anexos

18. Aspectos Éticos en Investigación
Al respecto, en el estudio se valorarán los
principios éticos, los mismos que se establecerán
en los consentimientos informados que deberán
ser suscritos por profesionales calificados donde
los datos recolectados de historias clínicas y los
niños que participen en la aplicación de los
instrumentos de recolección de datos,
estableciendo el respeto por la confidencialidad de
los datos de los participantes, su intimidad y
anonimato, se cumplirá con comunicar los detalles
correspondientes.
Planteamiento
del problema
Marco Teórico
Hipótesis y
variables
Metodología
cronograma
presupuesto
Introducción
anexos

19. CRONOGRAMA
Planteamiento
del problema
Marco Teórico
Hipótesis y
variables
Metodología
cronograma
presupuesto
Introducción
anexos

20. PRESUPUESTO
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Hipótesis y
variables
Metodología
cronograma
presupuesto
Introducción
anexos

21. MATRIZ DE CONSISTENCIA
Planteamiento
del problema
Marco Teórico
Hipótesis y
variables
Metodología
cronograma
presupuesto
Introducción
anexos

22. MATRIZ DE CONSISTENCIA
Planteamiento
del problema
Marco Teórico
Hipótesis y
variables
Metodología
cronograma
presupuesto
Introducción
anexos

23. INSTRUMENTO
Planteamiento
del problema
Marco Teórico
Hipótesis y
variables
Metodología
cronograma
presupuesto
Introducción
anexos

24. INSTRUMENTO
Planteamiento
del problema
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Hipótesis y
variables
Metodología
cronograma
presupuesto
Introducción
anexos