1. “ACTIVIDAD INTEGRADORA”
INTRODUCCION A LA
TECNOLOGIA
Claudia Carolina Márquez Argueta
Carmen Fabiola Sosa Ayala
Lic. Héctor Salomón Aquino

2. PAES 2012
Enfoque y estructura de la
Prueba PAES
¿Que evaluó la PAES 2012?
Resultados PAES 2011-2012

3. Finalidad de la PAES
 El sistema educativo DISTRIBUCIÒN DE
salvadoreño está inmerso EXAMINADDOS POR
en una dinámica profunda DEPARTAMENTO
TOTA
de cambio que vive la La Libertad 9155
L
EXAMI
sociedad misma. Esto Santa Ana 6355 NADO
S
también implica cambios San Miguel 5856
80110
en el sistema educativo y la Sonsonate
Usulutàn
5570
4809
escuela salvadoreña, para La Paz 4100
SAN
SALVA
responder a su misión de Ahuachapan 3816 DOR:
25244
EXAMINADOS
promover nuevas formas Cuscatlàn 3247
de vida y desarrollo. El Plan San Vicente
Chalatenango
2693
2628
Social Educativo 2009- La Uniòn 2523
2014 enfatiza en la urgente Morazàn 2290
necesidad de lograr esta Cabañas 1824
transformación. 0 5000 10000

4.  Los procesos, técnicas e instrumentos de
evaluación tienen una gran importancia, en
relación con lo anterior, la Ley General de
Educación, en su artículo 51, establece que la
evaluación educativa se caracteriza por ser un
proceso “integral y permanente” y tiene dos
grandes intenciones:
 a. Ofrecer información sobre el nivel de logro de
los objetivos del sistema educativo nacional.
 b. Ofrecer información sobre los resultados de
aprendizaje del alumnado.

5.  Bajo este marco, la PAES constituye un
componente importante en la evaluación de los
aprendizajes de los estudiantes de Educación
Media.
 La PAES pretende complementar la:
 1- Marchesi, Alvaro (2006) Cambio educativo y
evaluación de las escuelas.
 2- Ministerio de Educación (2009)
Transformación de la Educación. Programa
Social Educativo 2009 – 2014 “Vamos a la
escuela”. San Salvador, El Salvador.
 3 -Marchesi, Álvaro. Ibíd.
 4- Ley General de Educación (2005). El
Salvador.

6. Enfoque y estructura
de la prueba

7. A continuación se presentan algunas
características que definen el enfoque
de la prueba:

8. Enfoque de la PAES
DISTRIBUCIÒN POR
SECTOR
 Partiendo de los
fines que
normativamente
tiene la PAES, el
enfoque de su diseño
está directamente
19199,
fundamentado en los 24%
principios
curriculares del país.
Es una evaluación Publico
estandarizada y
externa que el Privado
Ministerio de
Educación aplica a
todos los estudiantes 60911
76%
de Segundo Año de
Bachillerato,

9.  Permiten lograr “una medida cuantitativa de
ciertas destrezas y conocimientos que pueden
seguirse y compararse, permitiendo que se tenga
éxito en el cumplimiento de objetivos de
aprendizaje, a los que se puede hacer seguimiento
en el tiempo”.
 Con ellas se puede lograr información que
permita al equipo docente y a los centros
educativos identificar sus propias “fortalezas y
debilidades”, así como las áreas que necesitan
mejorarse.

10.  Es una prueba con carácter sumativo.
 Aunque la PAES tiene como finalidad ofrecer
información que retroalimente los procesos
de aprendizaje generados por el sistema, por
los centros educativos y ayuda al estudiante a
identificar sus fortalezas y debilidades, también
refleja un carácter formativo ya que también
cumple con la finalidad de ofrecer información
que retroalimente los procesos de aprendizaje
generados por el sistema

11.  Estructura de la Prueba
Como parte de los procesos de
transformación del sistema educativo, en 2012
la PAES tendrá cambios directamente
relacionados con la necesidad de obtener
datos que permitan tener una visión más
integradora sobre los aprendizajes logrados
por los estudiantes en el aula.

12. A continuación se presentan detalles sobre los tipos de
ítems que componen la prueba.

13.  ¿Qué evaluará la PAES en 2012?
NOTA
Razonamiento lógico matemático
Comunicación con lenguaje matemático
Aplicación de la matemática al entorno
Análisis de la problemática social
5.2 4.5
4.7 3.9
Investigación de la realidad social e histórica
4.5
5.3
Participación crítica y responsable en la sociedad
6
4.8
Comunicación literaria
4.5 6.3
4.6 Comprensión lectora
5.8
Expresión escrita
Comunicación de la información con lenguaje científico
Aplicación de procedimientos científicos
Razonamiento e interpretación científica

14.  La PAES evaluará las competencias que están
establecidas en los programas de estudio de
las asignaturas básicas en Educación Media; sin
embargo, estas competencias son tan amplias
que para una prueba escrita y con el tiempo
disponible para resolverla no es posible
explorarlas en su totalidad.

15. Competencias que se evaluarán en
Matemática
Competencia 1: Razonamiento lógico
matemático
Competencia 2: Comunicación con lenguaje
matemático
Competencia 3: Aplicación de la matemática al
entorno

16. Competencias que se evaluarán en
Estudios Sociales
 Competencia 1: Análisis de la problemática
social
 Competencia 2: Investigación de la realidad
social e histórica
 Competencia 3: Participación crítica y
responsable en la sociedad

17. Competencias que se evaluarán en
Lenguaje y Literatura
Competencia 1: Comunicación literaria
Competencia 2: Comprensión lectora
Competencia 3: Expresión escrita

18. Competencias que se evaluarán en
Ciencias Naturales
 Competencia 1: Comunicación de la
información con lenguaje científico
 Competencia 3: Razonamiento e
interpretación científica

19. 7
RESULTADOS POR ASIGNATURA
6
5.9
5 5.2
4.9
4.5
4
3
Nota
2
1
0
Matemàtica Estudios Sociales Lenguaje y Literatura Ciencias Naturales