Brain. Multiple intelligences
•Als PPT, PDF herunterladen•
0 gefällt mir•249 views
Two brains in our brain. Brain functions Thought forms Activation of the hemispheres
Empfohlen
Empfohlen
Weitere ähnliche Inhalte
Kürzlich hochgeladen
Kürzlich hochgeladen (7)
Empfohlen
Empfohlen (20)
Brain. Multiple intelligences
- 1. Les intel·ligències múltiples a l’aula Disseny i elaboració de materials per l’aula Carmen Díez Calzada mdiez125@gmail.com MCarmenDiezCalzada.mdiez125@gmail.com..2015_16Lesintel·ligènciesmúltiplesal’aula_BCN_Spain
- 2. Dos cervells Estils aprenentatge IIMM IIMM CB Creativitat Projectes per les IIMM MCarmenDiezCalzada.mdiez125@gmail.com..2015_16Lesintel·ligènciesmúltiplesal’aula_BCN_Spain
- 3. Quan a Isidore Rabí, premi Nobel de física, li van preguntar què li havia ajudat a ser científic, respongué: “Al sortir de l’escola, totes les altres mares jueves de Broklin preguntaven als seus fills: “Què heu après avui a l’escola?”. En canvi la meva mare deia “Izzy, t’has plantejat avui alguna bona pregunta?” Christine Chin 2004 MCarmenDiezCalzada.mdiez125@gmail.com..2015_16Lesintel·ligènciesmúltiplesal’aula_BCN_Spain
- 4. Dos cervells Estils aprenentatge IIMM IIMM CB Creativitat Projectes per les IIMM Felicitat Talent Talent pràctic Topics MCarmenDiezCalzada.mdiez125@gmail.com..2015_16Lesintel·ligènciesmúltiplesal’aula_BCN_Spain Consciencia
- 5. Dos cervells Estils aprenentatge IIMM IIMM CB Creativitat Projectes per les IIMM MCarmenDiezCalzada.mdiez125@gmail.com..2015_16Lesintel·ligènciesmúltiplesal’aula_BCN_Spain
- 6. 686893363 Dos cervells Estils aprenentatge IIMM IIMM CB Creativitat Projectes per les IIMM MCarmenDiezCalzada.mdiez125@gmail.com..2015_16Lesintel·ligènciesmúltiplesal’aula_BCN_Spain
- 7. T Dos cervells Estils aprenentatge IIMM IIMM CB Creativitat Projectes per les IIMM T MCarmenDiezCalzada.mdiez125@gmail.com..2015_16Lesintel·ligènciesmúltiplesal’aula_BCN_Spain
- 8. http://www.youtube.com/watch?v=ituFbD-W7Cc&feature=related « A propósito de Henry » H Ford. H.D.H.E. LogicMat Vocabulari Llenguatge Musical Espacial Naturalista Personal LogicMat Cinest Corporal Inter Intra Càlcul del risc Emocions Dos cervells Estils aprenentatge IIMM IIMM CB Creativitat Projectes per les IIMM MCarmenDiezCalzada.mdiez125@gmail.com..2015_16Lesintel·ligènciesmúltiplesal’aula_BCN_Spain
- 9. http://www.youtube.com/watch?v=ituFbD-W7Cc&feature=related « A propósito de Henry » H Ford. H.D.H.E. LogicMat Vocabulari Llenguatge Musical Espacial Naturalista Personal LogicMat Cinest Corporal Inter Intra Càlcul del risc Emocions Dos cervells Estils aprenentatge IIMM IIMM CB Creativitat Projectes per les IIMM MCarmenDiezCalzada.mdiez125@gmail.com..2015_16Lesintel·ligènciesmúltiplesal’aula_BCN_Spain
- 10. Dos cervells Estils aprenentatge IIMM IIMM CB Creativitat Projectes per les IIMM MCarmenDiezCalzada.mdiez125@gmail.com..2015_16Lesintel·ligènciesmúltiplesal’aula_BCN_Spain FUNCIONS CERVELL HEMISFERI ESQUERRÀ HEMISFERI DRETÀ Llenguatge escrit / parlat Habilitat numèrica Raonament . Analític Habilitat Científica Lògic Fragmentari Control dretà Percepció tridimensional Pensament Holistic. Simplifica Perspicàcia Sentit Artístic Creativitat Inspiració Sentit musical Innovador . Versàtil Control esquerrà Organitzador desordenat Persistent Disciplinat Metòdic Detallista Conservador Conciliador. Emotiu Perspicàcia Expressiu Sentimental. Sensorial Filàntrop Social
- 11. Dos cervells Estils aprenentatge IIMM IIMM CB Creativitat Projectes per les IIMM MCarmenDiezCalzada.mdiez125@gmail.com..2015_16Lesintel·ligènciesmúltiplesal’aula_BCN_Spain
- 12. Perspectives psicomètriques Dos cervells Estils aprenentatge IIMM IIMM CB Creativitat Projectes per les IIMM MCarmenDiezCalzada.mdiez125@gmail.com..2015_16Lesintel·ligènciesmúltiplesal’aula_BCN_Spain
- 13. Dos cervells Estils aprenentatge IIMM IIMM CB Creativitat Projectes per les IIMM MCarmenDiezCalzada.mdiez125@gmail.com..2015_16Lesintel·ligènciesmúltiplesal’aula_BCN_Spain
- 15. Cervell. Intel·ligència. Prodigis aïllats Localització neurològica en el cervell Trajectòria de desenvolupament característica Base evolutiva Sistema de símbols associat Evidència psicomètrica i psicològica Processos mentals associats Genètica Experiències del passat Entorn sociocultural Dos cervells Estils aprenentatge IIMM IIMM CB Creativitat Projectes per les IIMM Special needs MCarmenDiezCalzada.mdiez125@gmail.com..2015_16Lesintel·ligènciesmúltiplesal’aula_BCN_Spain
- 16. I A L'ESCOLA... QUE? Paralització Cristal·lització Dos cervells Estils aprenentatge IIMM IIMM CB Creativitat Projectes per les IIMM MCarmenDiezCalzada.mdiez125@gmail.com..2015_16Lesintel·ligènciesmúltiplesal’aula_BCN_Spain
- 17. The Colour language at Universe. MCarmenDiezCalzada.mdiez125@gmail.com..2015_16Thecolourlanguageatuniverse.ErnestLluchL.VilassarMar_BCN_Spain Note: some images are interactive Dos cervells Estils aprenentatge IIMM IIMM CB Creativitat Projectes per les IIMM
- 18. Perspectives psicomètriques Dos cervells Estils aprenentatge IIMM IIMM CB Creativitat Projectes per les IIMM MCarmenDiezCalzada.mdiez125@gmail.com..2015_16Lesintel·ligènciesmúltiplesal’aula_BCN_Spain
- 19. Estímuls Habilitats Creixem ent Com petencialitat Dos cervells Estils aprenentatge IIMM IIMM CB Creativitat Projectes per les IIMM “Indicadors relativament estables, del com les persones percibeixen, inter relacionen i responen a l’entorn d’aprenentatge i a les pròpies estratègies d’aprenentatge” García Cué, 2006 MCarmenDiezCalzada.mdiez125@gmail.com..2015_16Lesintel·ligènciesmúltiplesal’aula_BCN_Spain
- 20. INTER LEGERE llegir entre linies (Ciceron) INTER entre ELIGERE capacitat escollir , facultat de formar idees i comprendre INTUS LEGO llegir a dintre meu Dos cervells Estils aprenentatge IIMM IIMM CB Creativitat Projectes per les IIMM MCarmenDiezCalzada.mdiez125@gmail.com..2015_16Lesintel·ligènciesmúltiplesal’aula_BCN_Spain
- 21. Innovar la nostra escola, una societat en canvi
Hinweis der Redaktion
- TED Robinson Gardner Antunes ---
- Innato preguntar.
- FELICIDAD. “mama mira que hago” bienestar satisfaccion CONSCIENCIA al oir un ruido externo, parar lo que hago y respirar estomago TOPICO TALENTO. Tratantes de caballos“he enseñado a hablar a mi caballo” pero no pronuncia TALENTO PRACTICO chinos. Plaga ratas. Premio coger ratas- las criaron TOPICO “aprender” acompañar a crecer TOPICO enseñar TOPICO “enseñar” aprenden a pesar de los profes. Es innato
- Decir el color que VEO . H Dercho recoge info color NO el que leo. H Izq lee palabras y si predomina es dificil decir el color que veo
- Cuidador i pebre al menjar
- Cuidador i pebre al menjar
- HEMISFERIS / FORMA DE PENSAMENT PLASTICIDAD, se entrena dia a dia: genetica herencia (marca limites a hombre, ave, perro) + entorno (condiciona cerca mar o europa españa lengua o pa&tomaquet, emociones equipo futbol) x HUELLA “ENGRAMA” ADQUIRIDO en le curso de experiencias sucesivas APRENDIZAJE FISIOLOGICO + EXTERNO-EXTRAÑO ESCUELA dirigido organizado PEDAGOGICO
- PLASTICIDAD, se entrena dia a dia: genetica herencia (marca limites a hombre, ave, perro) + entorno (condiciona cerca mar o europa españa lengua o pa&tomaquet, emociones equipo futbol) x HUELLA “ENGRAMA” ADQUIRIDO en le curso de experiencias sucesivas APRENDIZAJE FISIOLOGICO + EXTERNO-EXTRAÑO ESCUELA dirigido organizado PEDAGOGICO Y funciona interconectado
- HI- HD- cuerpo calloso Bailarina https://www.youtube.com/watch?v=ituFbD-W7Cc&feature=related De pie, pàrejas, Estimular rápido 1-2-3 . Idem pero 1- palmada-3; repetir. ALEGRIA. HD en accion emocion, creativo, sist limbico , holistico humo de colores, se estimula con la accion, jugar como en la infancia Elegir las emociones positivas Dibujar proyecta nuestro interior a otros _ 2 Cuidate act fisica endorfinas hasta 20 distintas Hormonas producidas en cerebro y liberadas a torrente sanguineo + dopamina = motivacion, mec recompensa, cognicion >, activ motora minimiza Parkinson+serotonina =f(sol)bienestar. Reducir cortisol H sterss FenilEtilAmina f(mirada, roce) tipo anfetas precursora Dopamina, Oxitocina _estimulo recompensa tratar autismo Falta de <Dopamina = desorden neurocognitivo, memoria, atencion 3 pararnos 1 minuto- meditar 4 focalizar Concentrar los grados de libertad 5 bajo agua menos watsup 6 crear nuevas actividades. cruzar brazos al reves: (conciencia novedad cerebro) 1 habito 20 dias 1 cambio estilo voda 4 meses 7 olvidar pasado IMPORTA el FUTURO desde ahora 8 sonreir xq neuronas espejo ver accidente y la “revivimos” Fogassi cientifico italiano... Pues transmitire aprender por imitacion y contagiar... Estados de animo 9 opciones nnuevas pero sin retener amargura NO emociones amargura 10 soñar despiertos solo propio de los humanos, Los gatos 40% del cortex visual desarrolla funciones auditivas: se potencia la percepcion visual Afectividad y salud física / rendimiento escolar (2ª guerra mundial niños EEUU alimentacion fisica pero morian ; mujeres dedicaron un tiempo a abrazos y experimentaron “mejora”: FEA regula produccion de dopamina y sigue liberacion de oxitocina (nos damos abrazo.. )y vasopresina: ambas sociabilidad y bienestar. Todo regulado por hipotalamo.
- + silvestre que se reconstruye.. APRENDIZAJE...DIBUJO NIÑO , LE QUIRAMOS UÑAS, RIÑON, PIERNA, PERO SIGUE APRENDIENDO COMO SE A OcOMPAÑA APRENDER xq el cerebro aprende SI o SI perocuidaddo... COMO aprender bien Pero NO paralizar
- VISUAL Aprende: rapidez, relaciona ideas y conceptos, abstraccion. Contacto visual con: material de estudio, copias, diapositivas, mapas conceptuales, graficas Dificultad. Escuchar Refuerzo. Hacer analisis, reflexión de video. Contacto visual profe, profe expresivo visualmente Son observadores, expresan emocion en el rostro AUDITIVO Aprende. escuchando al profesor, a un compañero o monitor. Secuencial ordenada. clases tradicionales-expositivas. Idiomas Musica. videos, audios, discusiones, y lecturas en voz alta. Clases expositivas Refuerza. Explicando las temáticas o concepto. Gravar las clases audio. Repiten conceptos. Crear anciones, haiku Dificultad elaborar conceptos abstractos. KINESTESICO Aprende: asociar conocimiento a movimiento, dibujos, cambios de ritmo de escenario, lo que vive. Descansos durante. Dramatizar Dificultades: aprendizaje suele ser lento, no trabajar bajo presión, lapsus de atencion Refuerza. interactuando físicamente con el material de trabajo, realizando mapas conceptuales, resúmenes, practicando ejercicios. Tocar. Moverse, caminar, recibir “toque palmadita” Actividades: fisicas, comediacion performance