fisika modern

1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : SMKN 1 TAPEN
Mata Pelajaran : FISIKA
Kelas/Semester : XII/6
Standar Kompetensi : 16. Memahami gejala dan konsep dalam fisika modern dan
radioaktivitas
Kompetensi Dasar : 16.1. Mengenal teori relativitas khusus Einstein dan penerapannya
Indikator :
• Kecepatan cahaya dideskripsikan
• Kecepatan cahaya dianalisis menurut mekanika klasik dan relativitas khusus dibedakan
• Relativitas khusus untuk panjang, waktu dan momentum diformulasikan dan dianalisis
• Kesetaraan massa dan energi pada teknologi nuklir dideskripsikan
Pertemuan ke- : 1
Alokasi Waktu : 4 x 45 menit (1 x pertemuan )
Pendidikan Karakter :
• Beriman dan bertaqwa kepada Tuhan YME
• Kecakapan sosial : kerjasama/ kerja tim, kemampuan berkomunikasi, kemampuan
beradaptasi dalam kelompok, menanggapi masalah (secara kualitatif)
PERTEMUAN 1
A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu :
1. Menjelaskan pengertian kecepatan cahaya.
2. Membedakan analisis kecepatan cahaya menurut mekanika klasik dan relativitas.
3. Memformulasikanrelativitas khusus untuk panjang, waktu, momentum.
4. Mendeskripsikan kesetaraan massa dan energi
B. Materi Ajar
• Kecepatan cahaya
Postulat Einstein tentang Teori Relativitas Khusus:
- Hukum-hukum fisika berlaku sama pada semua kerangka acuan inersial
- Kelajuan cahaya dalam vakum memiliki nilai sama, c = 3 x 108
m/s. Dalam semua
kerangka acuan inersial.
• Perbedaan kecepatan cahaya menurut mekanika klasik dan relativitas.
• Relativitas khusus untuk panjang, waktu, dan momentum
Panjang relativistik
Dengan L= panjang relativistik, L0=panjang sejati, v=kecepatan pengamat bergerak
terhadap benda dengan arah sejajar dengan arah memanjang benda; c = 3 x 108
m/s
Waktu relativistik
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
MATA PELAJARAN FISIKA

2. Dengan Δt = selang waktu relativistik; Δt0 = selang waktu sejati; γ=tetapan transformasi
• Kesetaraan massa dan energi
C. Metode Pembelajaran[
1. Model :
 Direct Instruction (DC)
 Cooperatif Learning (CL)
2. Metode :
 Diskusi
 Tanya jawab
 Latihan soal
D. Kegiatan Pembelajaran
• Kegiatan Awal
• Berdoa (jika jam pertama) dengan tujuan penanaman pembiasaan pada diri siswa
bahwa pengembangan diri hendaknya selaras antara imtak dan iptek
• Salam pembuka dilanjutkan presensi siswa
• Siswa mendengarkan penjelasan topik dan manfaat kompetensi yang akan dipelajari
• Siswa mendengarkan penjelasan tentang strategi pembelajaran dan cara penilaian
yang akan dilakukan pada kompetensi yang dipelajari.
• Appersepsi
• Kegiatan Inti
Eksplorasi
• Siswa mendengarkan penjelasan tentang kecepatan cahaya dan relativitas serta
kesetaraan massa dan energi
• Siswa mencari informasi tentang kecepatan cahaya dan relativitas serta kesetaraan
massa dan energi
Elaborasi
• Siswa berdiskusi tentang kecepatan cahaya dan relativitas serta kesetaraan massa
dan energi
• Siswa berdiskusi untuk mengartikan dan merumuskan kecepatan cahaya dan
relativitas serta kesetaraan massa dan energi
Konfirmasi
• Siswa mengkonfirmasi hasil diskusi kepada guru sebagai nara sumber dengan tanya
jawab
• Siswa menanyakan kebenaran hasil diskusi dengan guru
• Kegiatan Akhir
• Guru membimbing siswa dalam mengambil kesimpulan dan merangkum tentang
kecepatan cahaya dan relativitas serta kesetaraan massa dan energi.
• Post test (tanya jawab) untuk menggugah kembali ingatan materi yang telah dipelajari
• Siswa memperhatikan penjelasan tugas dan materi pembahasan pertemuan
berikutnya
E. Alat, Bahan dan sumber belajar
• Buku Memahami Fisika 2 SMK Kelas X, 2007, M. Suratman, Armico, hal 31-53.
• Fisika untuk SMA Kelas XI, 2007, Kanginan, Erlangga, hal 227-278
• Modul/bahan referensi
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
MATA PELAJARAN FISIKA

3. • Soal teori
• Perangkat penilaian
F. Tugas
1. Tugas terstruktur : mengerjakan PR
2. Tugas tidak terstruktur : -
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
MATA PELAJARAN FISIKA

4. G. Penilaian
 Teknik penilaian : Tes tertulis
 Bentuk Instrumen : soal PG dan essay
 Instrumen :
1. Sebuah kereta bergerak dengan kecepatan konstan 60n km/jam. Di dalam kereta, Amir
berjalan dengan kecepatan 5 km/jam searah dengan gerak kereta. Berapakah
kecepatan Amir menurut orang yang diam di tepi rel?
Megetahui
Kepala SMK Negeri 1 Tapen
Dra ESTI JEONIARTI EKORINI
NIP. 19640608 198703 2 011
Bondowoso, 18 Juni 2016
Guru Mata Pelajaran Fisika
BUDI SANTOSO, S.Pd, M.Pd
NIP. 19730203 200701 1 018
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
MATA PELAJARAN FISIKA

5. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : SMKN 1 TAPEN
Mata Pelajaran : FISIKA
Kelas/Semester : XII/6
Standar Kompetensi : 16. Memahami gejala dan konsep dalam fisika modern dan
radioaktivitas
Kompetensi Dasar : 16.2. Mendeskripsikan gejala-gejala fisis yang mendorong timbulnya
konsep-
konsep kuantum
Indikator :
• Fenomena radiasi benda hitam dideskripsikan
• Efek fotolistrik dijelaskan
• Foton dan teori kuantum cahaya dideskripsikan
• Dualisme sifat partikel dan gelombang dideskripsikan
Pertemuan ke- : 2
Alokasi Waktu : 4 x 45 menit (1 x pertemuan )
Pendidikan Karakter :
• Beriman dan bertaqwa kepada Tuhan YME
• Kecakapan sosial : kerjasama/ kerja tim, kemampuan berkomunikasi, kemampuan
beradaptasi dalam kelompok, menanggapi masalah (secara kualitatif)
PERTEMUAN 2
A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu :
1. Mendeskripsikan radiasi benda hitam
2. Menjelaskan efek fotolistrik
3. Menjelaskan foton dan teori kuantum cahaya
4. Mendeskripsikan dualisme sifat partikel dan gelombang cahaya
B. Materi Ajar
• Radiasi benda hitam
Benda hitam adalah suatu sistem yang dapat menyerap semua radiasi kalor yang
mengenai benda atau sistem tersebut.
P = e σ A T4
λmaks T = konstan
• Efek fotolistrik
Merupakan gejala-gejala terlepasnya elektron-elektron dari permukaan plat logam ketika
disinari dengan frekuensi tertentu. Pertama kali ditemukan oleh Hertz.
Energi ambang
W = h . f0
h f – hf0 = Ek
• Foton dan teori kuantum cahaya.
Dengan asumsi bahwa cahaya merupakan partikel, maka cahaya dipancarkan dalam
bentuk-bentuk paket energi yang disebut foton.
• Dualisme sifat partikel dan gelombang cahaya.
Cahaya selain bersifat sebagai gelombang juga bersifat sebagai partikel. Sifat cahaya
sebagai partikel dapat dijelaskan dengan gejala efek fotolistrik dan efek Compton,
sedangkan sifat cahaya sebagai gelombang dijelaskan dengan Prinsip ketidakpastian
Hheisenberg dan Penjelasan Panjang Gelombang De Broglie.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
MATA PELAJARAN FISIKA

6. C. Metode Pembelajaran
1. Model :
 Direct Instruction (DC)
 Cooperatif Learning (CL)
2. Metode :
 Diskusi
 Tanya jawab
 Latihan soal
D. Kegiatan Pembelajaran
• Kegiatan Awal
• Berdoa (jika jam pertama) dengan tujuan penanaman pembiasaan pada diri siswa
bahwa pengembangan diri hendaknya selaras antara imtak dan iptek
• Salam pembuka dilanjutkan presensi siswa
• Siswa mendengarkan penjelasan topik dan manfaat kompetensi yang akan dipelajari
• Siswa mendengarkan penjelasan tentang strategi pembelajaran dan cara penilaian
yang akan dilakukan pada kompetensi yang dipelajari.
• Appersepsi
• Kegiatan Inti
Eksplorasi
• Siswa mendengarkan penjelasan tentang radiasi benda hitam, gejala efek fotolistrik,
teori kuantum cahaya dan dualisme sifat partikel dan gelombang cahaya
• Siswa mencari informasi tentang radiasi benda hitam, gejala efek fotolistrik, teori
kuantum cahaya dan dualisme sifat partikel dan gelombang cahaya
Elaborasi
• Siswa berdiskusi tentang radiasi benda hitam, gejala efek fotolistrik, teori kuantum
cahaya dan dualisme sifat partikel dan gelombang cahaya
Konfirmasi
• Siswa mengkonfirmasi hasil diskusi kepada guru sebagai nara sumber dengan tanya
jawab
• Siswa menanyakan kebenaran hasil diskusi dengan guru
• Kegiatan Akhir
• Guru membimbing siswa dalam mengambil kesimpulan dan merangkum tentang
radiasi benda hitam, gejala efek fotolistrik, teori kuantum cahaya dan dualisme sifat
partikel dan gelombang cahaya.
• Post test (tanya jawab) untuk menggugah kembali ingatan materi yang telah dipelajari
• Siswa memperhatikan penjelasan tugas dan materi pembahasan pertemuan
berikutnya
E. Alat, Bahan dan sumber belajar
• Buku Memahami Fisika 2 SMK Kelas X, 2007, M. Suratman, Armico, hal 31-53.
• Fisika untuk SMA Kelas XI, 2007, Kanginan, Erlangga, hal 227-278
• Modul/bahan referensi
• Soal teori
• Perangkat penilaian
F. Tugas
1. Tugas terstruktur : mengerjakan PR
2. Tugas tidak terstruktur : -
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
MATA PELAJARAN FISIKA

7. G. Penilaian
 Teknik penilaian : Tes tertulis
 Bentuk Instrumen : soal PG dan essay
 Instrumen :
Megetahui
Kepala SMK Negeri 1 Tapen
Dra ESTI JEONIARTI EKORINI
NIP. 19640608 198703 2 011
Bondowoso, 18 Juni 2016
Guru Mata Pelajaran Fisika
BUDI SANTOSO, S.Pd, M.Pd
NIP. 19730203 200701 1 018
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
MATA PELAJARAN FISIKA

8. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : SMKN 1 TAPEN
Mata Pelajaran : FISIKA
Kelas/Semester : XII/6
Standar Kompetensi : 16. Memahami gejala dan konsep dalam fisika modern dan
radioaktivitas
Kompetensi Dasar : 16.1. Memahami perkembangan teori atom
Indikator :
• Penemuan elektron dideskripsikan
• Karakteristik teori atom Thompson, Rutherford dan Niels Bohr dideskripsikan
• Model atom menurut teori kuantum dideskripsikan
Pertemuan ke- : 3
Alokasi Waktu : 4 x 45 menit (1 x pertemuan )
Pendidikan Karakter :
• Beriman dan bertaqwa kepada Tuhan YME
• Kecakapan sosial : kerjasama/ kerja tim, kemampuan berkomunikasi, kemampuan
beradaptasi dalam kelompok, menanggapi masalah (secara kualitatif)
PERTEMUAN 3
A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu :
1. Menjelaskan penemuan elektron
2. Mendeskripsikan teori atom Thompson, Rutherford, dan Niels Bohr
3. Mendeskripsikan model atom menurut teori Kuantum
B. Materi Ajar
• Penemuan elektron
Model atom Demokritus
Dengan logika pemikiran bahwa suatu zat atau materi di alam tersusun atas suatu
bahan dasar, maka ide penemuan atom dikemukakan oleh Demokritus yang
menyatakan bahwa semua material dan zat yang ada di alam disusun oleh bagian
terkecil yang tidak dapat dibagi lagi yaitu atom.
Model atom Dalton
Dalton menyatakan bahwa :
- Atom merupakan bagian terkecil suatu zat yang tidak dapat dibagi lagi
- Setiap unsur memiliki sifat unik yang sesuai dengan sifat atom penyusunnya.
- Dua atom atau lebih yang berasal dari unsur-unsur berlainan dapat bergabung
membentuk molekul.
- Pada suatu persenyawaan untuk membentuk molekul, jumlah massa sebelum dan
sesudah persenyawaan adalah tetap
- Pada suatu persenyawaan , unsur-unsur pembentuknya selalu berada dalam
perbandingan tetap dan sederhana.
Model atom Thompson
- Atom berbentuk bulat padat dengan muatan positif tersebar ke seluruh bagian bola
- Muatan positif ini dinetralkan oleh muatan negatif yang melekat pada permukaan
bola tersebut.
Model atom Rutherford
- Muatan listrik atom dan sebagian besar massa atom terpusat di suatu titik yang
disebut inti atom
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
MATA PELAJARAN FISIKA

9. - Pada jarak yang relatif jauh dari inti atom tersebut, partikel bermuatan negatif atau
elektron beredar mengelilingi inti.
Model atom Niels Bohr
- Postulat 1 : dalam suatu sistem atom, elektron tidak memancarkan radiasi ketika ia
mengorbit inti
- Postulat 2: pemancaran dan penyerapan gelombang elektromagnetik dalam suatu
atom berhubungan dengan transisi elektron dari dua lintasan stasioner.
• Model atom menurut teori kuantum
- Elektron-elektron bergerak mengelilingi inti dan dikelompokkan ke dalam kulit-kulit..
Pada teori inielektron dalam suatu atom digambarkan dalam empat bilangan
kuantum yaitu bilangan kuantum utama (n), bilangan kuanttum orbital (l), bilangan
kuantum magnetik (ml) dan bilangan kuantum spin (ms)
C. Metode Pembelajaran
1. Model :
 Direct Instruction (DC)
 Cooperatif Learning (CL)
2. Metode :
 Diskusi
 Tanya jawab
 Latihan soal
D. Kegiatan Pembelajaran
• Kegiatan Awal
• Berdoa (jika jam pertama) dengan tujuan penanaman pembiasaan pada diri siswa
bahwa pengembangan diri hendaknya selaras antara imtak dan iptek
• Salam pembuka dilanjutkan presensi siswa
• Siswa mendengarkan penjelasan topik dan manfaat kompetensi yang akan dipelajari
• Siswa mendengarkan penjelasan tentang strategi pembelajaran dan cara penilaian
yang akan dilakukan pada kompetensi yang dipelajari.
• Appersepsi
• Kegiatan Inti
Eksplorasi
• Siswa mendengarkan penjelasan tentang penemuan atom, model-model atom dan
atom menurut teori kuantum
• Siswa mencari informasi tentang penemuan atom, model-model atom dan atom
menurut teori kuantum
Elaborasi
• Siswa berdiskusi tentang penemuan atom, model-model atom dan atom menurut teori
kuantum
Konfirmasi
• Siswa mengkonfirmasi hasil diskusi kepada guru sebagai nara sumber dengan tanya
jawab
• Siswa menanyakan kebenaran hasil diskusi dengan guru
• Kegiatan Akhir
• Guru membimbing siswa dalam mengambil kesimpulan dan merangkum tentang
penemuan atom, model-model atom dan atom menurut teori kuantum.
• Post test (tanya jawab) untuk menggugah kembali ingatan materi yang telah dipelajari
• Siswa memperhatikan penjelasan tugas dan materi pembahasan pertemuan
berikutnya
E. Alat, Bahan dan sumber belajar
• Buku Memahami Fisika 2 SMK Kelas X, 2007, M. Suratman, Armico, hal 31-53.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
MATA PELAJARAN FISIKA

10. • Fisika untuk SMA Kelas XI, 2007, Kanginan, Erlangga, hal 227-278
• Modul/bahan referensi
• Soal teori
• Perangkat penilaian
F. Tugas
1. Tugas terstruktur : mengerjakan PR
2. Tugas tidak terstruktur : -
G. Penilaian
 Teknik penilaian : Tes tertulis
 Bentuk Instrumen : soal PG dan essay
 Instrumen :
Megetahui
Kepala SMK Negeri 1 Tapen
Dra ESTI JEONIARTI EKORINI
NIP. 19640608 198703 2 011
Bondowoso, 18 Juni 2016
Guru Mata Pelajaran Fisika
BUDI SANTOSO, S.Pd, M.Pd
NIP. 19730203 200701 1 018
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
MATA PELAJARAN FISIKA

11. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : SMKN 1 TAPEN
Mata Pelajaran : FISIKA
Kelas/Semester : XII/6
Standar Kompetensi : 16. Memahami gejala dan konsep dalam fisika modern dan
radioaktivitas
Kompetensi Dasar : 16.2. Mengenal inti atom dan gejala radioaktivitas
Indikator :
• Karakteristik inti atom dideskripsikan
• Karakteristik partikel radioaktif dideskripsikan
• Peluruhan radioaktif dideskripsikan
• Penghitungan umur fosil atau batuan dideskripsikan dengan menggunakan prinsip waktu
paroh
Pertemuan ke- : 4
Alokasi Waktu : 4 x 45 menit (1 x pertemuan )
Pendidikan Karakter :
• Beriman dan bertaqwa kepada Tuhan YME
• Kecakapan sosial : kerjasama/ kerja tim, kemampuan berkomunikasi, kemampuan
beradaptasi dalam kelompok, menanggapi masalah (secara kualitatif)
PERTEMUAN 4
A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu :
1. Menjelaskan karakteristik inti atom
2. Mendeskripsikan karakteristik partikel radioaktif
3. Menjelaskan peluruhan radioaktif
4. Menghitung umur fosil atau batuan dengan menggunakan prisip waktu paruh.
B. Materi Ajar
• Radio aktifitas adalah suatu gejala yang menunjukan adanya aktivitas inti atom,yang
disebabkan karena inti atom tak stabil.
• Sinar α adalah berkas yang menyimpang ke keping negatif.Dari arah
simpangannya,jelas bahwa sinar α adalah partikel yang bermuatan positif. Ternyata
sinar α adalah ion He martabat (valensi)dua. 2α4 = 2He4
• Daya ionisasi sinar α sangat besar sedangkan daya tembusnya sangat kecil.
• b.Sinar β adalah berkas yang menyimpang kearah keping positif,sinar β adalah partikel
yang bermuatan negatif.Ternyata massa dan muatan sinar sama dengan massa dan
muatan elektron. -1β 0
= -1 e0
• Daya ionisasinya agak kecil sedangkan daya tembusnya agak besar.
• c.Sinar γ adalah berkas yang tidak mengalami simpangan di dalam medan listrik
maupun medan magnet.Ternyata sinar γ adalah gelombang elektromagnetik seperti
sinar X.Daya ionisasi sinar γ paling kecil dan daya tembusnya paling besar.
• Kegiatan unsur radioaktif bergantung pada banyaknya partikel-partikel yang
dipancarkan dalam tiap detik. Makin banyak partikel-partikel yang dipancarkan tiap detik
makin besar keaktifannya dan makin cepat berkurangnya unsur radioaktif yang
bersangkutan.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
MATA PELAJARAN FISIKA

12. • Kekuatan radioaktif diukur dengan satuan Curie.
• 1 curie = 3,7.1010
pancaran partikel tiap detik.
• SATUAN SETENGAH UMUR: (waktu paruh / half life time)
• Karena adanya peluruhan jumlah unsur radioaktif, demikian pula keaktifannya akan
berkurang dan pada akhirnya habis, yakni setelah seluruhnya menjadi atom stabil (tidak
aktif lagi)
• Selang waktu agar unsur radioaktif itu stabil (tidak aktif lagi) disebut umur unsur
radioaktif.
• Selang waktu agar unsur radioaktif itu tinggal separuhnya disebut setengah umur (T).
• Waktu setengah umur dapat dirumuskan sebagai:
• Hubungan jumlah unsur radioaktif dengan selang waktu dapat dirumuskan sebagai:
N = N0e-λt
atau N = N0
T
t
−
2
R=λN
Keterangan :
T = waktu setengah umur
λ = tetapan peluruhan (tetapan radiasi/ tergantung dari jenis zat radioaktif)
ln = logaritma napier yang bilangan pokoknya e = 2,7183
N = jumlah unsur radioaktif setelah selang waktu t
N0 = jumlah unsur radioaktif mula-mula
R = keaktifan R A
C. Metode Pembelajaran
1. Model :
 Direct Instruction (DC)
 Cooperatif Learning (CL)
2. Metode :
 Diskusi
 Tanya jawab
 Latihan soal
D. Kegiatan Pembelajaran
• Kegiatan Awal
• Berdoa (jika jam pertama) dengan tujuan penanaman pembiasaan pada diri siswa
bahwa pengembangan diri hendaknya selaras antara imtak dan iptek
• Salam pembuka dilanjutkan presensi siswa
• Siswa mendengarkan penjelasan topik dan manfaat kompetensi yang akan dipelajari
• Siswa mendengarkan penjelasan tentang strategi pembelajaran dan cara penilaian
yang akan dilakukan pada kompetensi yang dipelajari.
• Appersepsi
• Kegiatan Inti
Eksplorasi
• Siswa mendengarkan penjelasan tentang karakteristik inti atom, karakteristik partikel
radioaktif, peluruhan partikel radioaktif
• Siswa mencari informasi tentang karakteristik inti atom, karakteristik partikel radioaktif,
peluruhan partikel radioaktif
Elaborasi
• Siswa berdiskusi tentang karakteristik inti atom, karakteristik partikel radioaktif,
peluruhan partikel radioaktif
• Siswa berdiskusi untuk menghitung umur fosil atau batuan dengan menggunakan
waktu paruh.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
MATA PELAJARAN FISIKA

13. Konfirmasi
• Siswa mengkonfirmasi hasil diskusi kepada guru sebagai nara sumber dengan tanya
jawab
• Siswa menanyakan kebenaran hasil diskusi dengan guru
• Kegiatan Akhir
• Guru membimbing siswa dalam mengambil kesimpulan dan merangkum tentang
kecepatan cahaya dan relativitas serta kesetaraan massa dan energi.
• Post test (tanya jawab) untuk menggugah kembali ingatan materi yang telah dipelajari
• Siswa memperhatikan penjelasan tugas dan materi pembahasan pertemuan
berikutnya
E. Alat, Bahan dan sumber belajar
• Buku Memahami Fisika 2 SMK Kelas X, 2007, M. Suratman, Armico, hal 31-53.
• Fisika untuk SMA Kelas XI, 2007, Kanginan, Erlangga, hal 227-278
• Modul/bahan referensi
• Soal teori
• Perangkat penilaian
F. Tugas
1. Tugas terstruktur : mengerjakan PR
2. Tugas tidak terstruktur : -
G. Penilaian
 Teknik penilaian : Tes tertulis
 Bentuk Instrumen : soal PG dan essay
 Instrumen :
Megetahui
Kepala SMK Negeri 1 Tapen
Dra ESTI JEONIARTI EKORINI
NIP. 19640608 198703 2 011
Bondowoso, 18 Juni 2016
Guru Mata Pelajaran Fisika
BUDI SANTOSO, S.Pd, M.Pd
NIP. 19730203 200701 1 018
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
MATA PELAJARAN FISIKA

14. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : SMKN 1 TAPEN
Mata Pelajaran : FISIKA
Kelas/Semester : XII/6
Standar Kompetensi : 16. Memahami gejala dan konsep dalam fisika modern dan
radioaktivitas
Kompetensi Dasar : 16.5. Memahami penggunaan radioaktivitas dalam kehidupan sehari-
hari.
Indikator :
• Karakteristik radioisotop dideskripsikan
• Mendeskripsikan pemanfaatan radioaktif dalam bidang kesehatan, industri, dan pertanian
• Menunjukkan bahaya radioaktif dan cara mengurangi risikonya
Pertemuan ke- : 5
Alokasi Waktu : 4 x 45 menit (1 x pertemuan )
Pendidikan Karakter :
• Beriman dan bertaqwa kepada Tuhan YME
• Kecakapan sosial : kerjasama/ kerja tim, kemampuan berkomunikasi, kemampuan
beradaptasi dalam kelompok, menanggapi masalah (secara kualitatif)
PERTEMUAN 5
A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu :
1. Menjelaskan karakteristik radioisotop
2. Mendeskripsikan penggunaan radioisotop dalam bidang kesehatan, industri, dan
pertanian.
3. Menjelaskan bahaya radioatif dan cara mengurangi resikonya.
B. Materi Ajar
• Karakteristik radioisotop
Isotop-isotop yang tidak stabil akan memancarkan sinar radioaktif untuk menjadi isotop
yang lebih stabil. Isotop-isotop yang tidak stabil itulah yang dinamakan radioisotop.
Isotop memiliki waktu paro yang tidak terlalu lama. Kebanyakan radioisotop dibuat
dalam suatu reaktor atom dengan cara menembak nuklida-nuklida stabil dengan netron
yang dihasilkan dari reaksi fisi dalam reaktor
• Penggunaan industri radioisotop di bidang kesehatan, industri, dan pertanian.
Penggunaan radioisotp dalam bidang kesehatan:
- Radioisotop iodium (I-123) digunakan untuk pemeriksaan gangguan ginjal
- Radioisotop kobalt-60 untuk membunuh sel – sel kanker dalam tubuh manusia
Penggunaan radioisotop dalam bidang industri
- Untuk mengatur ketebalan kertas, plastik, dan aluminium foil dapat menggunakan
sinar beta
- Isotop stronsium (Sr-90) digunakan untuk mengukur ketebalan ban kendaraan
Penggunaan radioisotop dalam bidang pertanian
- Meradiasi biji gandum sehingga menghasilkan gandum jenis baru
- Pemandulan (sterilisasi) serangga pengganggu
C. Metode Pembelajaran
1. Model :
 Direct Instruction (DC)
 Cooperatif Learning (CL)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
MATA PELAJARAN FISIKA

15. 2. Metode :
 Diskusi
 Tanya jawab
 Latihan soal
D. Kegiatan Pembelajaran
• Kegiatan Awal
• Berdoa (jika jam pertama) dengan tujuan penanaman pembiasaan pada diri siswa
bahwa pengembangan diri hendaknya selaras antara imtak dan iptek
• Salam pembuka dilanjutkan presensi siswa
• Siswa mendengarkan penjelasan topik dan manfaat kompetensi yang akan dipelajari
• Siswa mendengarkan penjelasan tentang strategi pembelajaran dan cara penilaian
yang akan dilakukan pada kompetensi yang dipelajari.
• Appersepsi
• Kegiatan Inti
• Siswa mendengarkan penjelasan tentang karakteristik radioisotop, manfaat radiosotop,
bahaya radioaktif dan cara mengurangi resikonya (Eksplorasi)
• Siswa mencari informasi tentang radioisotop, manfaat radiosotop, bahaya radioaktif
dan cara mengurangi resikonya (Eksplorasi)
• Siswa berdiskusi tentang radioisotop, manfaat radiosotop, bahaya radioaktif dan cara
mengurangi resikonya (Elaborasi)
• Siswa mengkonfirmasi hasil diskusi kepada guru sebagai nara sumber dengan tanya
jawab (Konfirmasi)
• Siswa menanyakan kebenaran hasil diskusi dengan guru (Konfirmasi)
• Kegiatan Akhir
• Guru membimbing siswa dalam mengambil kesimpulan dan merangkum tentang
radioisotop, manfaat radiosotop, bahaya radioaktif dan cara mengurangi resikonya.
• Post test (tanya jawab) untuk menggugah kembali ingatan materi yang telah dipelajari
• Siswa memperhatikan penjelasan tugas dan materi pembahasan pertemuan
berikutnya
E. Alat, Bahan dan sumber belajar
• Buku Memahami Fisika 2 SMK Kelas X, 2007, M. Suratman, Armico, hal.
• Fisika untuk SMA Kelas XI, 2007, Kanginan, Erlangga, hal 227-278
• Modul/bahan referensi
• Soal teori
• Perangkat penilaian
F. Tugas
1. Tugas terstruktur : mengerjakan PR
2. Tugas tidak terstruktur : -
G. Penilaian
 Teknik penilaian : Tes tertulis
 Bentuk Instrumen : soal PG dan essay
 Instrumen :
Megetahui
Kepala SMK Negeri 1 Tapen
Bondowoso, 18 Juni 2016
Guru Mata Pelajaran Fisika
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
MATA PELAJARAN FISIKA

16. Dra ESTI JEONIARTI EKORINI
NIP. 19640608 198703 2 011
BUDI SANTOSO, S.Pd, M.Pd
NIP. 19730203 200701 1 018
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
MATA PELAJARAN FISIKA