1. PENSADORES EDUCATIVOS
INTERNACIONALES
Pedagogía en Educación Básica con Mención
Fundamentos de la Educación Básica
Realizado por: Brigitte Contreras Vilugrón
Profesora: María Elena Mellado
Ayudante: Omayra Muñoz Mora
Temuco, Mayo del 2015

2. INTRODUCCIÓN
 Es importante como estudiantes de Pedagogía y futuros
profesores de Pedagogía en Educación Básica conocer los
personajes que han realizado los principales aportes en la
educación a través del tiempo.
 A continuación se mostrarán algunos de los pensadores
internacionales más relevantes de la educación señalando
los principales aportes de cada uno de estos.

3. SÓCRATES
(469-399 a. C.)
Filósofo Griego. Fue uno de los más
grandes de la filosofía occidental como
de la universal. Figura capital del
pensamiento antiguo, hasta el punto de
ser llamados presocráticos los filósofos
anteriores a él.
Fue maestro de Platón, quien tuvo a
Aristóteles como discípulo, siendo estos
tres los representantes fundamentales
de la filosofía de la Antigua Grecia.
En cuanto a su apariencia, se describe
como un hombre rechoncho, con un
vientre prominente, ojos saltones y
labios gruesos, del mismo modo que se
le atribuye también un aspecto
desaliñado.

4. APORTES DE SÓCRATES
 Rompiendo con las orientaciones predominantes anteriores, su
reflexión se centró en el ser humano, particularmente en la
ética.
 Plantea que el primer paso para llegar a la sabiduría es saber
que no se sabe nada, o, dicho de otro modo, tomar conciencia
de nuestro desconocimiento.
 Creó la mayéutica, método inductivo que le permitía llevar a sus
alumnos a la resolución de los problemas que se planteaban por
medio de hábiles preguntas cuya lógica iluminaba el
entendimiento.
 Frase célebre: "Sólo sé que no sé nada; y esto cabalmente me
distingue de los demás filósofos, que creen saberlo todo."

5. PLATÓN
(427-347 a. C.)
Fue un filósofo griego seguidor de
Sócrates y maestro de Aristóteles.
Nació en Atenas o Egina, su nombre
real era Aristocles.
Miembro de una familia aristocrática,
abandonó su vocación política por la
Filosofía.
Trató variedad de temas: política,
metafísica, ética, antropología,
epistemología, etc., que quedaron
reflejados en el importante número
de documentos suyos que se
conservan, entre los que resaltan
obras como la República o el Fedro.
Pertenece a la corriente filosófica del
Idealismo.

6. APORTES DE PLATÓN
 Se inclinó por la vivencia interior, la primacía del individuo, del sujeto y
la voluntad.
 Desarrolló el primer plan de enseñanza, estableciendo los estudios
gramaticales y la lírica (poesía y música) para la primera etapa y los
de aritmética, geometría y astronomía para la segunda.
 Su método fue “La dialéctica Platónica” es el diálogo con el toque
poético, resalta mucho lo que es el amor, el amor a todo.
 El mundo del verdadero ser es el de las ideas, mientras que el mundo
de las apariencias que nos rodean está sometido a continuo cambio y
degeneración. Igualmente, el hombre es un compuesto de dos
realidades distintas unidas accidentalmente: el cuerpo mortal
(relacionado con el mundo sensible) y el alma inmortal (perteneciente
al mundo de las ideas, que contempló antes de unirse al cuerpo).
 Frase célebre: “Dos excesos deben evitarse en la educación de la
juventud; demasiada severidad, y demasiada dulzura.”

7. ARISTÓTELES
(384-322 a. C.)
Nació en la ciudad de Estagira,
Macedonia. Fue un polímata: filósofo,
lógico y científico de la Antigua
Grecia cuyas ideas han ejercido una
enorme influencia sobre la historia
intelectual de Occidente por más de
dos milenios.
Aristóteles fue discípulo de Platón y
de otros pensadores (como Eudoxo)
durante los veinte años que estuvo
en la Academia de Atenas.
Fue maestro de Alejandro Magno en
el Reino de Macedonia.
Se aproximó a la corriente del
Realismo.

8. APORTES DE ARISTÓTELES
 Entre muchas otras contribuciones, Aristóteles formuló la teoría de la
generación espontánea, el principio de no contradicción, las nociones
de categoría, sustancia, acto, potencia y primer motor inmóvil.
 Aristóteles transformó muchas, si no todas, las áreas del
conocimiento que tocó. Es reconocido como el padre fundador de la
lógica y de la biología debido a que realizó las primeras
investigaciones sistemáticas al respecto.
 Planeó un sistema de enseñanza más próximo del que se practicaba
realmente en la Grecia de entonces, equilibrado entre las actividades
físicas e intelectuales, y accesible para un gran número de personas.
 Se inclinó por la experiencia práctica, la primacía de lo colectivo, del
objeto y de la inteligencia.
 Su método era el de “La Virtud” con este método pretendía formar
hombres virtuosos, es decir, un hombre moral. Ya que la virtud es la
expresión y la belleza física en conjunto.
 Frases célebre: “La inteligencia consiste no sólo en el conocimiento,
sino también en la destreza de aplicar los conocimientos en la
práctica.”

9. JAN AMOS COMENIUS
(1592-1670)
Teólogo, Filósofo y Pedagogo, nacido
en la actual República Checa. Se le
conoce como el Padre de la
Pedagogía, ya que fue quien la
estructuró como ciencia autónoma y
estableció sus primeros principios
fundamentales.
Pertenece a la corriente del
Racionalismo.

10. APORTES DE COMENIUS
 Comenio defendía la importancia del poder de la educación para
mejorar al hombre y a la sociedad. La educación debía ser
universal, tener orden y método, ser amena. El alumno debería
ser el centro de atención. Aportó ideas educativas basándose en
tres métodos: comprender, retener y practicar. Se inclinó a la
capacidad de sensibilidad del profesor hacia el alumno, así
mismo la interacción y con ello garantizar el éxito del
aprendizaje.
 Entre las obras que escribió, la de mayor interés es su
“Didáctica Magna," uno de los primeros libros escritos sobre el
tema de educar a los niños y dirigir bien la escuela. A través de
sus distintas obras, propuso un método didáctico.
 Comenio dio inicio a los textos ilustrados para niños, con figuras
de animales y acciones, graduados de fácil a difícil, haciendo
que el alumno pudiera entender con mayor facilidad. Fue el
primero que presentó una metodología de la educación basada
en la unión de la pedagogía con la didáctica.

11. JEAN-JAQUES
ROUSSEAU
(1712-1778)
Nació en Ginebra, Suiza. Fue un
polímata: escritor, filósofo, músico,
botánico y naturalista franco-helvético
definido como un ilustrado, a pesar de
las profundas contradicciones que lo
separaron de los principales
representantes de la Ilustración.
Las ideas políticas de Rousseau
influyeron en gran medida en la
Revolución francesa, el desarrollo de
las teorías republicanas y el
crecimiento del nacionalismo.
Pensamiento Naturalista.

12. APORTES DE ROUSSEAU
 Jean Jaques Rousseau era más bien un filósofo político, no un
pedagogo; pero, a través de su novela Emilio, o De la
educación promueve pensamientos filosóficos sobre la
educación, siendo este uno de sus principales aportes en el
campo de la pedagogía.
 En este libro, exalta la bondad del hombre y de la naturaleza a
la vez que plantea temas que más adelante desarrollará en
Del Contrato Social.
 Señala que la naturaleza es buena y que el niño debe
aprender por sí mismo en ella, quiere que el niño aprenda a
hacer las cosas, que tenga motivos para hacerlas por sí
mismo.
 Rousseau cree que todo hombre y niño es bueno. Sobre todo,
especula que la humanidad que plantea una educación a base
de un transcurso natural sería una sociedad más libre.
 «El hombre nace libre, pero en todos lados está encadenado».

13. JOHANN HEINRICH
PESTALOZZI
(1746-1827)
Fue un pedagogo suizo, uno de
los primeros pensadores que
podemos denominar como
pedagogo en el sentido
moderno del término.
Reformador de la pedagogía
tradicional, dirigió su labor
hacia la educación popular.
Pensamiento Naturalista.

14. APORTES DE PESTALOZZI
 Pestalozzi indicó que sólo la educación podía realizarse conforme a
una ley (armonía con la Naturaleza). De este principio se deriva la
necesidad de libertad en la educación del niño; es preciso que esté
libre, para que pueda actuar a su modo en contacto con todo lo que
le rodea (ambiente).
 Poner en práctica el método de enseñar a unos por medio de otros,
debido al gran número de niños.
 La enseñanza de ambos sexos (coeducación).
 Importancia de la educación creativa y productiva.
 Enseñanza de moral y religión, que se debe de iniciar en la familia.
 Considerar que las relaciones afectivas entre madre e hijo,
condicionan a éste paulatinamente, a desarrollar sentimientos de
bondad y amor.
 Educación Social: la cual debe iniciarse en la familia y continuarse
en la escuela.
 La práctica de la escuela-trabajo, combinando la enseñanza de la
lectura, escritura, cálculo, dibujo, moral y religión con las actividades
agrícolas.

15. MARÍA
MONTESSORI
(1870-1952)
Fue una educadora, pedagoga,
científica, médica, psiquiatra,
filósofa, antropóloga, bióloga,
psicóloga, devota católica,
feminista y humanista italiana.
Fue la primera mujer italiana
que se graduó como doctora
en medicina.
De corriente Empirista.

16. APORTES DE MONTESSORI
 Elaboró la Pedagogía científica: partiendo de la observación y
del método científico, elaboraba sus materiales y su filosofía.
 Renovó la enseñanza desarrollando un particular método,
conocido como método Montessori, que se aplicaría
inicialmente en escuelas primarias italianas y más tarde en
todo el mundo.
 Dirigido especialmente a niños en la etapa preescolar, se
basaba en el fomento de la iniciativa y capacidad de
respuesta del niño a través del uso de un material didáctico
especialmente diseñado.
 El método proponía una gran diversificación del trabajo y la
máxima libertad posible, de modo que el niño aprendiera en
gran medida por sí mismo y al ritmo de sus propios
descubrimientos.

17. JUAN BAUTISTA DE
LA SALLE
(1651-1719)
Fue un sacerdote, teólogo y pedagogo
francés innovador, que consagró su
vida a formar maestros destinados a la
educación de hijos de artesanos y de
niños pobres de la época.
Fue el fundador de la Congregación de
los Hermanos de las Escuelas
Cristianas, Instituto religioso católico
de carácter laical dedicado a la
educación de niños y jóvenes,
especialmente de los más pobres.
El 15 de mayo 1950 fue declarado
patrono especial de todos los
educadores de la infancia y de la
juventud y Patrono universal de los
educadores por el papa Pío XII.

18. APORTES DE JUAN BAUTISTA
DE LA SALLE
 Entre las aportaciones de De La Salle a la Pedagogía encontramos:
 Ordenamiento de los alumnos por grupos de nivel.
 Horario definido para las clases.
 Enseñanza en lengua vernácula (la lengua de los alumnos en lugar del
latín).
 Apertura de la primera Correccional en Francia.
 Apertura de la primera Escuela de formación para maestros que se
conoce.
 Su obra "Conduite des Ècoles" que fungió como manual pedagógico
básico para los educadores católicos y muchos otros desde el siglo
XVIII y hasta principios del XX.
 Interpretación de la cortesía y amabilidad como formas de caridad. Lo
desarrolla en su obra.
 Desarrollo de una Teología de la Educación.
 Es precursor de la actual escuela Secundaria.

19. FRIEDRICH FRÖBEL
(1782-1852)
Pedagogo alemán creador de la
educación preescolar y del
concepto de jardín de infancia,
llamado "el pedagogo del
Romanticismo".
Discípulo de Rousseau y de
Pestalozzi.
Partiendo del principio de que la
naturaleza puede manifestarse sin
trabas, fomentó el desarrollo de los
niños a través de ejercicios, juegos
y cantos al aire libre. En 1837 creó
el primer jardín de infancia. Es
autor de La educación del hombre
(1826).

20. APORTES DE FRÖBEL
 El estudiante debe ser tratado de acuerdo con su dignidad de hijo
de Dios y dentro de un clima de entendimiento y de libertad.
 El profesor está obligado a respetar al discípulo en toda su
integridad.
 El educador debe manifestarse como un guía experimentado y
amigo fiel que, con mano flexible, pero firme, guía al discípulo. No
es sólo un guía, sino también un sujeto activo de la educación: da
y recibe orientación, pero deja libertad, aun cuando propone la
actividad.
 El maestro debe conocer los diferentes grados de desarrollo del
hombre para llevar a cabo su tarea con éxito: etapas de desarrollo
infancia, niñez, pubertad, juventud, madurez.
 Froebel fue el primer educador en hacer hincapié en el juguete y la
actividad lúdica para aprender el significado de la familia en las
relaciones humanas.

21. JOHN DEWEY
(1859-1952)
Fue un filósofo, pedagogo y psicólogo
estadounidense.
Dewey fue el filósofo estadounidense
más importante de la primera mitad del
siglo XX, y fue uno de los fundadores de
la filosofía del pragmatismo.
Durante la primera mitad del siglo XX, la
figura más representativa de la
pedagogía progresista en Estados
Unidos.
Aunque se le conoce más por sus
escritos sobre educación, Dewey también
escribió influyentes tratados sobre arte,
lógica, ética y democracia, en donde su
postura se basaba en que sólo se podría
alcanzar la plena democracia a través de
la educación y la sociedad civil.

22. APORTES DE DEWEY
 Pretendía formular sobre nuevas bases una propuesta
pedagógica en oposición a la escuela tradicional y antigua.
Pensaba que la nueva educación tenía que superar a la tradición
no sólo en los fundamentos del discurso, sino también en la
propia práctica. Sin embargo, no existe un método Dewey para
ser aplicado. Cuando él habla del método, lo hace desde lo
abstracto, piensa que no existen métodos "cerrados y
envasados". Dewey estima que la praxis educativa implica un
manejo inteligente de los asuntos, y esto supone una apertura a
la deliberación del educador en relación con su concreta
situación educativa y con las consecuencias que se pueden
derivar de los diferentes cursos de acción.
 Dewey distingue entre un método general y otro individual. El
primero supone una acción inteligente dirigida por fines, en
cambio, el método individual se refiere a la actuación singular de
educador y educando.

23. CONCLUSIÓN
Desde la antigüedad hasta la época actual hemos tenido
muchos pensadores que han aportado en distintos ámbitos de
la educación.
Cada uno de estos pensadores tuvo una corriente filosófica
distinta sin embargo cada uno realizó importantes aportes lo
cuales se fueron complementando a través de los años.
Gracias a estos aportes hoy tenemos una educación de mayor
calidad y más inclusiva.

24. BIBLIOGRAFÍA
 Editores, P. (2005). Grandes Pensadores: historia del
pensamiento pedagógico occidental. Buenos Aires.
 Biografías y Vidas, Disponible en:
http://www.biografiasyvidas.com
 Wikipedia. Disponible en: http://es.wikipedia.org