Diana autoevaluación del curso El Desarrollo de la FunciónDirectiva 2020 INTEF

1. Elena Prieto Urbano
17 de abril de 2020
DIANA DE
AUTOEVALUACIÓN

2. Elena Prieto Urbano
17 de abril de 2020
Las dianas de autoevaluación son un instrumento de evaluación
visual que nos permiten, a través de círculos concéntricos, observar,
de forma ruda y eficaz, diferentes aspectos evaluados. En este caso, se
trata de una autoevaluación de las habilidades técnicas y personales
que poseo de cara a la elaboración de un Proyecto de Dirección
realista y ajustado no solo a a las capacidades o recursos del entorno y
del centro, sino también a las mías como miembro de un equipo
directivo.
En cuanto a las Habilidades Técnicas, hemos evaluado:
➡ La Planificación de Proyectos: establecer como estilo de
trabajo la implicación en proyectos compartidos, ser claro en los
objetivos a cumplir y en el proceso a implementar e implicar a toda
la comunidad educativa. Para esto, debemos ser conscientes de la
realidad del centro y sus posibilidades para ser realistas y ofrecer
respuestas que surjan de experiencias y propuestas internas de los
propios implicados en el proyecto.
➡ La capacidad de comunicación: comunicar e implicar a todo el
equipo sin olvidar ningún aspecto interno o externo de esta
comunicación. Me resulta complicado y creo que requiere de una
formación y delicadeza especial tener en cuenta a todos los agentes
implicados.
➡ Capacidad de negociación: habilidad para negociar con
instancias externas e internas. Son tantos los agentes implicados que
requiere de un rigor y cuidado. Capacidad estrechamente
relacionada con la anterior. De ahí la dificultad. Creo que tengo
capacidad de comunicar de forma efectiva, tendría que mejorar en
cómo saber en cada momento cuáles son los canales más
apropiados.

3. Elena Prieto Urbano
17 de abril de 2020
➡ Motivación: involucrar al profesorado en el proyecto de un
centro. También me veo fuerte en este aspecto, creo que debe de
hacerse poco a poco, con mucha paciencia, empatía, sabiendo
valorar los puntos fuertes y débiles de cada agente y aprovechar y
saber ofrecer la oportunidad de trabajar en lo que cada uno es
bueno. Todos podemos aportar en algo. Suelo mostrar mucha
ilusión en los proyectos que inicio y eso, además, creo que se
contagia.
➡ Organización de recursos: la única dificultad que veo en este
aspecto es la cantidad de recursos de los que actualmente
disponemos. La experiencia nos hará ir centrando aquellos que,
según el plan, proyecto o actividad establecido, sean los más
adecuados. Me parece especialmente útil el correcto uso de las TIC
en este aspecto.
➡ Coordinación: habilidad para gestionar reuniones, equipo y
tomar acuerdos de forma eficaz. Me defiendo muy bien en grupos
de diez doce personas, o un máximo de 25 (mis alumnos) Nunca he
gestionado grupos mayores. Supongo que lo mejor es dividir en
pequeño grupo y creando responsables de diferentes aspectos en
cada uno de ellos. Manteniendo unas normas y objetivos y tiempos
claros antes de cada reunión…
➡ Gestión del tiempo: el tiempo es valiosísimo en un centro,
siempre falta tiempo. Priorizar necesidades, crear planes de
actuación eficaces, gestionar los recursos…, imprescindible. Aquí
sería también muy importante el análisis DAFO del centro para
saber por dónde empezar y no perder ese maravilloso tiempo con
acciones menos imprescindibles o más difíciles de alcanzar por falta
de recursos, medios técnicos…

4. Elena Prieto Urbano
17 de abril de 2020
➡ gestión del conflicto: imprescindible. Aquí no estoy muy dea
cuerdo en uno de los aspectos de la teoría de este bloque que cita
como importante centrarse en el problema y no en las causas.creo
que tras identificar el problema, debemos centrarnos primeramente
en él pero siempre con la mirada puesta en las causas, ya que estas
pueden darnos la solución o evitar que el conflicto vuelva a
aparecer.
➡ Conocimiento del centro y comprensión del contexto: muy
relacionada con la primera. Si no somos grandes conocedores del
centro y del contexto nos llevará más tiempo y daremos “palos de
ciego” y eso puede llevar a un fracaso de un Proyecto Educativo.
➡ Evaluación: fundamental para el seguimiento sistemático de la
vida del centro.
➡ Profesionalidad: mostrar implicación, crecen el proyecto, amar
la profesión… Fundamental y quizá, sin esta característica, el resto
serían un fracaso.
En cuanto a las Habilidades Personales:
➡ Empatía: entender los valores y particularidades del otro y
saber ponernos en su lugar, valorar sus capacidades.
➡ Preocupación por los otros: ayudar, compartir y participar en
las preocupaciones y problemas del centro de forma sincera. Creo
que, independientemente del estilo que cada director y equipo
tengan, esta es una cualidad fundamental que siempre ayuda. Es
una gran muestra también de profesionalidad

5. Elena Prieto Urbano
17 de abril de 2020
➡ Asertividad, escucha activa y claridad y concesión en la
expresión: muy importantes ambas. Habilidades que deben
trabajarse, que requieren formación y, además, mucha calidad
humana. Saber transmitir con asertividad propuestas u objetivos y
ser capaz de reconocer errores y escuchar propuestas de mejora
son cualidades de liderazgo que todo gestor de grupos debe
poseer.
➡ El Trabajo en equipo: si poseemos las anteriores, sabremos
trabajar en equipo, valorar el reparto de responsabilidades dentro
del propio equipo directivo y poder así dar ejemplo para trabajar en
equipo en el claustro y también en las propias aulas. Que las
dinámicas adoptadas en el centro sean propuestas para llevar a las
aulas y crear un clima de trabajo en equipo en todo el centro
educativo.