1. UNIVERSIDAD TECNOLOGICA EQUINOCCIAL
SISTEMA DE EDUCACION A DISTANCIA
CARRERA CIENCIAS DE LA EDUCACION
Salinas - Santa Elena - Ecuador
DATOS INFORMATIVOS:
Nombre : Boris Mejillones González
Edad : 40 años
Fecha de Nacimiento : 21 de Enero de 1973
Estado Civil : Unión Libre
Cedula de Ciudadanía : 0914903109
Correo Electrónico: brmg.borroso@hotmail.com
Teléfono; 0985965891 – 2786210
Tema: PROBLEMAS FRECUENTESDEL DESARROLLO:
“APEGO Y ANSIEDAD”
Docente : Dr. Gonzalo Remache B
Asignatura : Psicopedagogía
Semestre : Del 23 de Marzo al 8 de Agosto
CREDITOS DE LA ASIGNATURA: 6

2. PROBLEMA FRECUENTES DEL
DESARROLLO APEGO Y ANSIEDAD
ÁREAS PROBLEMATICAS DEL DESARROLLO PSICOSOSOCIAL.
La Madurez Psicológica:
- Cuando la personalidad esta consolidada y el humano es capaz
de un funcionamiento efectivo e independiente.
- El grado de madurez de las personas se mide a través de tareas y
desafíos, resueltos satisfactoriamente.
- Papalia y Olds nos indican que los periodos en la vida del hombre
son ocho. (solo desglosaremos los cinco primeros)

3. PRINCIPALES HECHOS Y ACONTECIMIENTOS SEGÚN PAPALIA
Y OLDS.
ETAPAS ACONTECIMIENTOS
1. Prenatal - Se forma la estructura corporal y los órganos
- El crecimiento es acelerado
- Son vulnerables a las influencias ambientales
2. De los primeros pasos - El recién nacido es dependiente, pero tenaz.
(desde que nace hasta los 3 años) - Sus órganos de los sentidos funcionan correctamente
desde el nacimiento
- Crece rápido y desarrolla sus destrezas motoras
- Son capaces de aprender desde las primeras semanas
de vida
- Desarrollan lazos afectivos con los padres (1er año)
- Desarrolla autoconciencia, habla y comprende,
aumenta el interés por otro niño (2do año)

4. PRINCIPALES HECHOS Y ACONTECIMIENTOS SEGÚN PAPALIA
Y OLDS.
ETAPAS ACONTECIMIENTOS
3. Niñez Temprana - Para el individuo la familia es el centro de la vida,
(De 3 a 6 años) otros niños le interesan o le son importantes
- Obtienen fortalezas y habilidades motoras finas y
gruesas
- Empiezan a ser independientes, se cuidan y se auto
controlan
- Se vuelve creativo e imaginativo
- En su desconocimiento cognoscitivos lo lleva a
investigar cosas del mundo
- Se vuelve egocéntrico, aunque crece la
comprensión de las perspectiva de otras personas

5. PRINCIPALES HECHOS Y ACONTECIMIENTOS SEGÚN PAPALIA Y OLDS.
ETAPAS ACONTECIMIENTOS
Niñez Intermedia - Los compañeros le son de mucha importancia
- El niño empieza a desarrollar su pensamiento lógicos, aunque
(6 a 12 años) muchas veces es concreto
- Decrece el egocentrismo, incrementa la memoria y el lenguaje
- Recepta toda información cognoscitiva y empieza su educación
formal
- Se define rápidamente y afecta su autoestima
- Disminuye la rapidez del crecimiento, es fuerte y con capacidades
atléticas
Adolescencia - Los cambios físicos son rápidos y profundos
- Sus órganos reproductores ya son maduros
(De 12 a 20 años) - Se forma la identidad y mediante sus compañeros mide el
autocontrol
- Tiene un pensamiento abstracto y emplea el razonamiento
científico
- El egocentrismo adolescente es persistivo en algunos y tienen
buenas relaciones con sus padres.

6. ÁREAS PROBLEMÁTICAS DE
DESARROLLO PSICOSOCIAL
Apego, Dependencia – Ansiedad, Inseguridad- Seguridad, y
Independencia, Autonomía Estabilidad Emocional
Agresividad y Acometividad,
Autocontrol
Motivos, Aspiraciones y
Conciencia y Conducta Moral
Motivación de Logros

7. TABLA COMPARATIVA DE LAS GRANDES ETAPAS DEL DESARROLLO,
SEGÚN VARIOS ESTUDIOSOS EN LA MATERIA.
Edad Etapas de la Vida Periodos Desarrollo Tareas y Logros del Desarrollo
(Papalia & Olds) Cognitivos (Piaget) Desarrollo Psicolingüístico
(Erikson)
0 Etapa Prenatal
1 CONFIANZA Novel Pre-Lingüístico
Lactancia y etapa Sensorio motor
2 Primer nivel
primeros Pasos (0 a 3) AUTONOMIA
3 Pre-operacional lingüístico
4 Niñez temprana o temprano Segundo nivel
5 etapa pre - escolar Pre-operacional INICIATIVA lingüístico
6 (3 a 6) maduro (Pre – escolar)
7 Operacional
8 concreto temprano
Niñez intermedia o Tercer nivel
9 Operacional COMPETENCIA
etapa escolar (6 a 12) Lingüístico (escolar)
10 concreto maduro
11 Preparación
operaciones
12
formales
13 Operación formal
14 Adolescencia temprano Nivel Lingüístico de
IDENTIDAD
15 (12 a 18/20) la adolescencia
16 Operación formal
17 maduro
18

8. APEGO, DEPENDENCIA-
INDEPENDENCIA,AUTONOMÍA.
- Para entender que es el apego debemos dar ejemplos
claros, que a continuación detallo.
- El psicoanalista Rene Spitz estudio el comportamiento de
los niños en orfanatos desde pequeña edad a falta de
madre.
- El Psicoanalista Harry Harlow experimentaba con monos,
criándolos con madres sustitutas, bajo diferentes
condiciones, de adultos no podían aparearse y sufrían de
esquizofrenia.

9. CONCEPTUALIZACIÓN DE APEGO
El apego es una conexión emocional
con otro ser (normalmente, la
madre) y la necesidad de dicha
conexión es vista como una parte
fundamental de la experiencia
humana

10. Los estudios que realizo Spitz en orfanatos de Sudamérica,
explica que los infantes que recibían atención irregular se
tornaban apáticos, presentaban depresión, perturbación,
falta de apetito y morbilidad
Para estos comportamientos, el individuo puede caer con un
síndrome llamado hospitalismo, lo que implica deterioro
mental y físico, y se produce cuando hay separación de la
madre y el ser se aísla u hospitaliza prolongadamente
Para que el individuo, en el primer año de vida se satisfaga,
ya que es desvalido y dependiente, es necesario darle votos
de confianza

11. Es fundamental que los infantes desarrollen vínculos
afectivos con una figura materna
No necesariamente puede ser la madre biológica, si no mas
bien cualquier persona que brinde los cuidados básicos,
claro esta que los varones pueden ofrecer un sentimiento
paterno y volverse figura de vinculación.

12. ASPECTOS FUNDAMENTALES DE
VINCULACIÓN
La madre biológica no es la única capaz de cuidar a su hijo,
mal llevado el mito (lazos de sangre)
La madre ni siquiera tiene que ser una mujer
Los vínculos múltiples, hechos grandes o pequeños son la
regla mas que la excepción para los niños pequeños
La vinculación no esta relacionada con la cantidad de
cuidado físico que el niño recibe de la figura de vinculación

13. Para AINSWORTH Y BOWLBY, dentro de la Teoría del apego y
Personalidad, Manifiestan:
Que la madre u otro ser vinculante, crea una base de
seguridad, para que el infante tenga en quien confiar y se
convierte en la persona mas importante de su vida
Esta estará hay siempre que el infante la
necesite, pensamiento del niño
Esto le dará al infante un puerto de seguridad cuando el
comience a explorar el mundo y pueda regresar cuando se
sienta amenazado

14. PATRONES DE APEGO
PATRON SEGURO PATRON INSEGURO
Experiencias afectivas vividas por el niño Se caracteriza por la ausencia o
con la madre o vinculante descuido de la madre o el factor
vinculante
- Bebes ambivalentes
Niños con formación integral,
- Bebes evasivos
física psicológica - Bebes desorganizados
Niños normales niños con transformaciones de
conducta, físicas y emocionales que
pueden alterar su vida e incluso en la
adultez

15. RASGOS Y FUNCIONES DEL APEGO O VINCULACIÓN
PROXIMIDAD BASE SEGURA
Permite permanecer cerca Permite explorar
APEGO
REFUGIO SEGURO
Se puede acudir para obtener consuelo y seguridad

16. ASPECTOS DE ANSIEDADES PERSONALES DEL
APEGO Y DEPENDENCIA
LOS SIGNOS TÍPICOS DE LA DEPENDENCIA, Son la
búsqueda de ayuda, cuando un niño no toma la iniciativa
para hacer las cosas por si solo; muchas veces lo hacen
para llamar la atención ya que sienten que el vinculante o la
madre no tienen proximidad física.
CAUSAS O ANTECEDENTES DE LA DEPENDENCIA
EXCESIVA, Son las sobreprotecciones excesivas por parte
de la madre o vinculante, por otro lado el rechazo materno
que es frecuente según estudios por distintas causas como
fatiga de trabajo entre otras.

17. ASPECTOS DE ANSIEDADES PERSONALES DEL
APEGO Y DEPENDENCIA
LOS LINEAMIENTOS DE ACCIÓN, Son medidas practicas para
padres y profesores en relación con los niños demasiados
dependientes; Para evitar que el niño sea dependiente es
necesario fijarle metas precisas y realistas fijándose que otras
personas no le hagan las cosas y teniendo cuidado de frustrar
sus emociones en lo realizado.
RESULTADOS DE UNA BUENA ADAPTACIÓN EN EL ÁREA, esto
tiene que ver con los sentimientos solidos de confianza,
tolerancia a la frustración, una adecuada respuesta cordial, social
y sincera, con cierto grado de autonomía, hace que el niño este
psicológicamente sano y bien adaptado.

18. ASPECTOS DE ANSIEDADES PERSONALES DEL
APEGO Y DEPENDENCIA
RESULTADOS DE UNA MALA ADAPTACIÓN, Se basa en la
escasa o nula dependencia, esto quiere decir que el niño no
ha aprendido a desear la aprobación de otros, se siente
incomodo, carece de sentimientos normales, siente culpa y
ansiedad por lo que lo rodea e inclusive desconfianza
Se puede citar que el apego-desapego, dependencia-
independencia, son importantes en los primeros años de
vida, refiriéndose al cultivo de su personalidad y adaptación.

19. Es necesario hacer todo lo posible para que el niño, a pesar
del cariño, no se liguen a ellos, si no que adquiera
paulatinamente su propia libertad.
Todo esto llega a la SIMBIOSIS, que es el periodo de fusión
con la madre, la misma que empieza a los 6 meses, cuando
el niño comienza a tener conciencia propia de existencia, la
que a su vez lleva a un proceso denominado SEPARACIÓN-
IMDIVIDUACIÓN.

20. Separación: Es la emergencia del niño desde un estado de
fusión simbiótica con la madre, es decir, la diferenciación
entre el yo del niño y la madre (objeto)
Los patrones de relación que se establecen en la infancia
temprana son los que definen la forma en que se habrá de
relacionarse con los demás por el resto de la vida.
Algunos autores han criticado conclusiones acerca de los
vínculos madre e hijos, pero podemos citar que no solo ellos
son los únicos atribuidos a este proceso, también pueden
intervenir abuelos, hermanos, tíos, amigos, niñeros, etc.

21. FACTORES O TRANSFORNACIONES QUE AFECTAN A LOS
NIÑOS Y MARCAN LA FUTURA EDUCACIÓN TEMPRANA.
El aumento en las expectativas de vida y la reducción de la tasa de natalidad.
Un fuerte movimiento global hacia la individualización en los planes de vida personal.
El aumento de las familias monoparentales.
Cambio en la visión de la mujer, con una proporción mayor de madres en la fuerza
laboral.
Cambios en los estilos parentales: se deja el énfasis de la conformidad y lo
convencional, para promover mayor autonomía, individualismo competitivo y
pensamiento critico.
La relación padre-hijo aun estilo de sociedad o de camaradería, donde la cualidad de la
relación es central.

22. El análisis de apego y sus efectos se basa radicalmente en el Lenguaje y la
Comunicación.
La mejor forma de hacer que los niños desarrollen su lenguaje en las
primeras etapas, es hablando constantemente con ellos de forma clara y
concisa (no al estilo del bebe) no corrigiéndolos a cada rato, aunque sus
expresiones no sean del todo correctas.
La interacción entre padre e hijo tiene que ver con la definición de la
competencia y dominio que alcanzara el niño en el futuro.
Las pautas alcanzadas o indicadas por el padre hará que el infante tenga
logro en la independencia y autocontrol.
Los mejores resultado de vinculación entre padres e hijos se ha visto en
hogares donde se utiliza un MODELO DE ENSEÑANZA INDIRECTO.
Este modelo se basa en que el niño se interesa por descubrir cosas, inicia sus
actividades investigativas por si solo y con mayor frecuencia.
El adulto hace preguntas al niño que lo pueda hacer entender o procesar la
información obtenida.

23. BIBLIOGRAFIA, TOMADO DEL TEXTO PSICOPEDAGOGÍA DE LA
DIVERSIDADEN EL AULA.
Clarizio y McCoy
Papilia & Olds y Feldman
Erikson
Rene Spitz
Harlow H. & Harlow M.
Jhon Bowlby
Mary Ainsworth
Carver y Sheier
Mahler Margaret
Hazan Cindy y Shaver
sprinthall