Presentación en el II Encuentro de Clubs LF de Euskadi de la experiencia con la Lectura Fácil en euskera en el centro Presentación de María-Hijas de la Cruz de Bilbao.

1. “IRAKURKETA ERRAZEKO KLUBAK
IKASTETXE BARRUAN”
PRESENTACIÓN DE MARÍA
IKASTETXEA- BILBO

2. 1-GURE IKASTETXEAREN DESKRIBAPEN
TXIKIA
Presentación de María ikastetxea, Bilboko Alde
Zaharrean kokatzen da. Ronda eta Solokoetxe
kaleen artean.
-Ikasle kopurua: 216 ikasle
-Mailak: Haur Hezkuntzatik DBH arte
-Eredua: B
-Etorkin kopurua:%57,87 (125 ikasle)
-Familia etorkinak: %84,25 (182 ikasle)
-28 nazionalitate ezberdinetako haurrak ditugu: Bolivia, Nigeria, Venezuela,
Mali, Pakistan, Congo, Camerún, Colombia, Rumania; Senegal, México,
Marruecos, Paraguay, Rep. Dominicana, Angola, Guinea Bissau, Cabo
Verde, Brasil, China, Ecuador, Costa Marfil, Nepal, Guinea Ecuatorial,
Perú, Argentina.
-Gure ikasle asko egoera zailetan daude eta gizarte bazterketa arriskuan
bizi dira.
-Hezkuntza Premia bereziak: 35 ikasle

3. 2-NOLA MURGILDU GINEN IRAKURKETA
ERRAZEAN?
❖ Irakurketa errazari buruzko lehenengo aipamenak entzun genituenetik
oso garbi izan genuen gure ikasleei egokitzen zen proiektu bat zela.
❖ 2013-2014 ikasturtean irakurketa errazari buruzko ikastaro bat egin
genuen ikastetxeko irakasle klaustro guztiak. Euskadi mailan ia
lehenengo ikastetxea izan ginen arlo honetan formakuntza jasotzen.
❖ Ikastaro honetan, Blanca Matak ( Euskadiko Irakurketa errazaren
elkarteko lehendakariak) textuak egokitzeko ( batez ere gurasoei
bidaltzen dizikiegun oharrak) eta “Irakurketa Errazeko klubak”
antolatzeko orientabideak eman zizkigun.
http://elmarescolorazul.blogspot.com.es

4. 3-ZERGATIK IRAKURKETA ERRAZEKO
KLUBAK ?
❖ Gure ikasleen ezaugarriengatik: gehienak etorkinak dira edo ingurugiro
oso erdaldunetakoak eta euskara maila oso baxua daukate.
❖ Gure ikasleek euskarazko irakurketaz gozatzeko tresna bikaina iruditu
zitzaigulako.
❖ Euskaraz irakur dezakete beraien interesetara egokitutako gaiei buruz.
Hizkuntza “erraza” da baina ez haurrena.

5. 4-GURE KLUBEN ANTOLAKETA ETA
BEREZITASUNA
❖ Irakurketa errazeko klubak ikastetxeko irakurketa proiektuaren
barruan kokatzen dira eta 2. hiruhilabetean burutzen ditugu.
❖ Ikastetxe barruan burutzen ditugun jarduerak izanik, motibazio
helburuaz gain helburu “Kurrikularrak” ere badituzte.
❖ 2016-2017 ikasturtean 6 irakurketa “klub” izan ditugu: 2 Lehen
Hezkuntan eta 4 DBH-en

6. 5-HELBURUAK
❖ Irakurketaz gozatzea.
❖ Irakurketa konpetentzia hobetzea.
❖ Irakurketaren bidez ezagutza berriak barneratzea.
❖ Ahozkotasuna hobetzea.
❖ Hiztegia gehitzea.
❖ Talde lana eta ikasketa kooperatiboa bultzatzea.
❖ Gure inguruarekin eta Hezkuntza Komunitatearekin sareak sortu eta
estutu.

7. 6-KLUBAREN DINAMIKA
❖ Klubaren iraupenak ez ditu 7 saioak gaindituko.
❖ Saioek ordu bateko iraupena dute eta astean behin egiten ditugu
liburua irakurtzen bukatu arte.
❖ Saio bakoitzean 3 momentu bereizten ditugu: irakurri aurretik,
irakurketa eta irakurri ondoren.
❖ Irakurketa txokoak : gure saioak aurrera eramateko “txoko” bereziak
sortu ditugu. Tokia dagoen geletan, gela barruan bertan sortu dugu
txokoa..

8. 7-GARAPENA
❖ Gure “klub” guztiek eskema berbera jarraitzen dute:
➢ Lehenengo saioan arauak bateratzen ditugu.
➢ Ikasleek puntuz- puntuko teknika erabiliz ozen irakurtzen dute. Saio
bakoitzean gelako ikasle guztiek irakurri behar dute. Ikasle guztien parte
hartzea zihurtatzea oso garrantzitsua da.
➢ Aurreko kapituluan irakurri genuena lantzeko teknika ezberdinak erabiltzen
ditugu:
▪ Gako hitzekin laburpena egin.
▪ Arkatzak erdira teknika kooperatiboa.
▪ Dado galderagileak
▪ ….

9. ➢Irakurtzen dauden bitartean ikasleak “zalantza kaxan“ sartzen dituzte irakurketan
atera diren hitz ezezagunak. Ikasle batek kaxan hitz bat sartzen duen bakoitzean,
irakurketa gelditzen da .Talde guztiaren artean zalantzan dagoen hitza argitzen da.
Liburua irakurtzen bukatzen dutenean “Zalantza kaxan” dauden hitzak, kristalezko
pote batera pasatzen dira. Horrela ikasleek zenbat hitz berri ikasi duten ikusten dute.

10. ➢ Irakurketa bukatzean irakurritako kapituluarekin zerikusia duten jarduerak egiten
dira. Egiten ditugun jarduerak oso anitzak dira: bideo bat ikusi, interneten
informazioa bilatu, kapitulu bateko esaldi esanguratsuarenarekin idazlan bat
egin, eskulanak egin...

11. ➢Jarduera hauek “kluba” hasi aurretik programatuta daude. “Klub” bakoitzak
bere karpeta dauka programazioarekin.

12. ➢Irakurketa saio guztietan ahozkotasuna lantzeko jarduera bat egiten dugu:
galderei erantzun, debateak, elkarrizketa partekatua, “dado galderagilea”,
zalantzaen zakua, bokyotuberreko bideoak grabatu…
https://es.slideshare.net/elja24/irakurketa-erraza-eta-ahozkotasuna-1

13. ➢Saio bakoitzean egiten ditugun jarduerak “Oroimen-paneletan ” ipintzen ditugu. Klub
batzuetan “Oroimen -panelekin” Lino tableroak egiten ditugu.
http://linoit.com/users/jaioneelarc/canvases/MAX
%20BILBON%20BIZI%20D

14. ➢ Saio guztietan inguruko edo Hezkuntza komunitateko partaide bat gonbidatzen
dugu gurekin irakurtzera: gurasoak, irakasle- ohiak, Berritzeguneko partaideak,
auzoko elkarteak, Bilboko konpartsak, gure mojak…

15. ➢Liburuaren azken kapitulua irakurtzeko,gaiarekin zerikusia duen jarduera bat
antolatzen dugu. Adibidez “Max Bilbon” bizi da liburua irakurtzen dugunean,
Artxanda mendira joaten gara azken kapitulua irakurtzera.

16. ➢ Azken saioan “Emotikonoen “ bidez klubaren ebaluaketa egiten dugu.
➢ Bakoitzak liburuaren laburpena egingo du esanez gustatu zaion ala ez
eta zergatik. Ekintza grabatuko dugu eskolako blogera igotzeko
muralarekin eta liburuaren portadarekin batera

17. ERREFORTZUKO IKASLEAK

18. IKASLEEN IRITZIA

19. ESKERRIK ASKO!
PROEIKTU HONEN INGURUAN INFORMAZIO GEHIAGO
EDUKI NAHI BADUZU JARRAITU GURE BLOGA:
http://pdmhijasdelacruz.blogspot.com.es/