SlideShare a Scribd company logo
1 of 30
‫דרורי‬ ‫ליונתן‬ ‫שמורות‬ ‫הזכויות‬ ‫כל‬
‫תסמונת‬ ‫עם‬ ‫צעירים‬‫אספרגר‬
‫דרורי‬ ‫יונתן‬
yonatandrori@gmail.com
‫שמורות‬ ‫הזכויות‬ ‫כל‬©‫דרורי‬ ‫יונתן‬,‫פסיכולוג‬
"‫אותם‬ ‫ויפעילו‬ ‫כמוני‬ ‫אנשים‬ ‫שייקחו‬ ‫זה‬ ‫שלי‬ ‫החלום‬,‫לא‬
‫מנהיגות‬ ‫זה‬ ‫אם‬ ‫יודעת‬,‫הפרויקטים‬ ‫בתוך‬ ‫להיות‬ ‫רוצה‬ ‫הייתי‬
‫חנית‬ ‫של‬ ‫כסוג‬ ‫האלה‬]...[ .‫שירות‬ ‫מקבלי‬ ‫רק‬ ‫לא‬,‫במיוחד‬
‫ואוטיזם‬ ‫לפיגור‬ ‫גם‬ ‫חשופה‬ ‫והייתי‬ ‫ראשון‬ ‫תואר‬ ‫לי‬ ‫שיש‬.
‫כמובן‬,‫בליווי‬,‫נותני‬ ‫של‬ ‫סוג‬ ‫להיות‬ ‫יכולים‬ ‫שאנחנו‬ ‫בטוחה‬ ‫אני‬
‫שירות‬]...[ .‫למישהו‬ ‫שלי‬ ‫העוצמות‬ ‫את‬ ‫לתת‬ ‫היום‬ ‫לי‬ ‫חסר‬
‫אחר‬,‫שלי‬ ‫העוצמות‬ ‫עם‬ ‫לעשות‬ ‫מה‬ ‫יודעת‬ ‫לא‬ ‫אני‬,‫הן‬
‫לי‬ ‫מתפזרות‬."...
‫נעמי‬,‫בת‬35,‫כשנתיים‬ ‫לפני‬ ‫אובחנה‬
80‫ראיונות‬(75‫פרונטאליים‬,5‫טלפוניים‬.)
67‫גברים‬(82%),13‫נשים‬.
‫ממוצע‬ ‫גיל‬:27,‫תקן‬ ‫סטיית‬:6.7
‫גילאים‬ ‫טווח‬18-48
‫בגרות‬ ‫ללא‬
11%
‫חלקית‬ ‫בגרות‬
23%
‫מלאה‬ ‫בגרות‬
34%
‫לתואר‬ ‫לימודים‬
‫ראשון‬
18%
‫ראשון‬ ‫תואר‬
10%
‫או‬ ‫שני‬ ‫תואר‬
‫דוקטורט‬
4%
N=77
‫הרווחה‬ ‫ממשרד‬ ‫הכרה‬
‫לאומי‬ ‫לביטוח‬ ‫המוסד‬ ‫מן‬ ‫הכרה‬
‫מקצוע‬ ‫איש‬ ‫ידי‬ ‫על‬ ‫אבחון‬
34
52
78
23
18
2
23
10
‫כן‬ ‫לא‬ ‫ידוע‬ ‫לא‬
"‫בחיים‬‫קשה‬ ‫יותר‬ ‫היה‬ ‫הבוגרים‬.‫הייתי‬ ‫ילדה‬ ‫כשהייתי‬
‫מסגרת‬ ‫והייתה‬ ‫ספר‬ ‫לבית‬ ‫הולכת‬,‫טוב‬ ‫פחות‬ ‫אתה‬ ‫אם‬ ‫וגם‬
‫אז‬ ‫אנשים‬ ‫עם‬ ‫באינטראקציה‬‫את‬ ‫עליך‬ ‫כופה‬ ‫המסגרת‬
‫הסביבה‬‫ולהתקדם‬"
‫רחל‬,‫בת‬40,‫בערך‬ ‫לפני‬ ‫אובחנה‬10‫שנים‬
"‫לאבחון‬‫בגיל‬ ‫הגעתי‬ ‫אספרגר‬ ‫של‬28‫למה‬ ‫לך‬ ‫אגיד‬ ‫ואני‬.
]...[‫מחשבים‬ ‫ולמדתי‬ ‫מהצבא‬ ‫השתחררתי‬.‫וכשסיימתי‬
‫ללמוד‬,‫עבודה‬ ‫למצוא‬ ‫הצלחתי‬ ‫לא‬ ‫למעשה‬,‫או‬ ‫פחות‬ ‫וזה‬
‫הטריגר‬ ‫יותר‬.‫מאוד‬ ‫ייאוש‬ ‫של‬ ‫שנתיים‬ ‫של‬ ‫תקופה‬ ‫לי‬ ‫הייתה‬
‫התאבדות‬ ‫שקלתי‬ ‫ואפילו‬ ‫גדול‬]...[‫אחרי‬‫של‬ ‫השנתיים‬
‫שללתי‬ ‫זה‬ ‫שלפני‬ ‫לרעיונות‬ ‫נפתחתי‬ ‫עבודה‬ ‫בלמצוא‬ ‫הקשיים‬
‫אותם‬"
‫יאיר‬,‫בן‬40,‫בגיל‬ ‫אובחן‬29
.1‫ב‬ ‫צורך‬‫הצעירה‬ ‫לבגרות‬ ‫הילדות‬ ‫בין‬ ‫גשר‬ ‫שיהוו‬ ‫מסגרות‬,
(‫החברתי‬ ‫בתחום‬,‫התעסוקתי‬,‫ובדיור‬.)
‫מרקחת‬ ‫לבית‬ ‫לבד‬ ‫הליכה‬(N=79)
‫לרופא‬ ‫לבד‬ ‫הליכה‬(N=79)
‫נהיגה‬ ‫רישיון‬(N=80)
‫קניות‬ ‫עריכת‬(N=63)
‫כיבוס‬(N=75)
‫אישית‬ ‫היגיינה‬ ‫על‬ ‫הקפדה‬(N=70)
‫החדר‬ ‫ניקיון‬(N=75)
‫בישול‬(N=80)
56
52
32
54
38
63
44
67
23
27
48
9
37
7
31
13
‫כן‬ ‫לא‬
"‫לגופים‬‫במתווכים‬ ‫נעזרתי‬ ‫תמיד‬ ‫אני‬.‫שלי‬ ‫באבא‬ ‫במיוחד‬.
]...[‫מגע‬ ‫שפחות‬ ‫כמה‬ ‫עם‬ ‫הדברים‬ ‫את‬ ‫לסגור‬ ‫מעדיף‬ ‫אני‬
‫אנושי‬,‫דרך‬ ‫מעדיף‬‫האינטרנט‬"‫עידן‬,‫בן‬30
"‫הייתי‬‫הדרכה‬ ‫לי‬ ‫הייתה‬ ‫אם‬ ‫שמחה‬,‫מישהו‬‫שאני‬ ‫ספציפי‬
‫ואני‬ ‫הרווחה‬ ‫למשרד‬ ‫שהלכתי‬ ‫לו‬ ‫ולספר‬ ‫אתו‬ ‫לדבר‬ ‫יכולה‬
‫לכוון‬ ‫ויוכלו‬ ‫לזה‬ ‫ממתינה‬‫אותי‬"‫רחלי‬,‫בת‬40
.1‫ב‬ ‫צורך‬‫הצעירה‬ ‫לבגרות‬ ‫הילדות‬ ‫בין‬ ‫גשר‬ ‫שיהוו‬ ‫מסגרות‬,
(‫החברתי‬ ‫בתחום‬,‫התעסוקתי‬,‫ובדיור‬.)
.2‫וצרכים‬ ‫יכולות‬ ‫מיפוי‬‫אישית‬ ‫ובין‬ ‫אישית‬ ‫תוך‬ ‫שונות‬ ‫לאור‬
‫רבה‬.
.3‫לשירותים‬ ‫תיווך‬,‫בתשתית‬ ‫והן‬ ‫מקצוע‬ ‫אנשי‬ ‫ידי‬ ‫על‬ ‫הן‬
‫באינטרנט‬ ‫נגישה‬.
‫ההורים‬ ‫עם‬
71%
‫לבד‬
20%
‫או‬ ‫שותפים‬ ‫עם‬
‫זוג‬ ‫בני‬
9%
‫בהוסטל‬ ‫מגורים‬ ‫בחיוב‬ ‫שוקל‬ ‫האם‬
‫ההורים‬ ‫לבית‬ ‫מחוץ‬ ‫לגור‬ ‫לעבור‬ ‫מעוניין‬ ‫האם‬
‫ההורים‬ ‫אצל‬ ‫מתגורר‬ ‫האם‬
15
40
56
50
14
24
0
26
0
‫כן‬ ‫לא‬ ‫ענה‬ ‫לא‬ ‫או‬ ‫רלוונטי‬ ‫לא‬
"‫לפעמים‬‫שמראה‬ ‫במקום‬ ‫לגור‬ ‫של‬ ‫המחשבה‬ ‫אותי‬ ‫מפחידה‬ ‫קצת‬
‫לא‬ ‫משהו‬ ‫לך‬ ‫שיש‬‫בסדר‬"
‫דניאל‬,‫בן‬22
"‫זה‬‫כמוני‬ ‫לאחד‬ ‫שיתופי‬ ‫מדי‬ ‫יותר‬ ‫קצת‬.‫הפינה‬ ‫את‬ ‫לי‬ ‫שיש‬ ‫רגיל‬ ‫אני‬
‫שלי‬"
‫איתן‬,‫בן‬45
"‫תחושה‬‫ו‬ ‫מדריכים‬ ‫שיש‬"‫גדול‬ ‫אח‬",‫עד‬ ‫הביתה‬ ‫חזרה‬ ‫על‬ ‫הודעה‬
‫שעה‬‫מסוימת‬"
‫שחר‬,‫בן‬26
‫בעתיד‬ ‫למגורים‬ ‫העדפה‬
‫כיום‬ ‫מגורים‬
24
17
22
7
N=70
‫לבד‬ ‫זוג‬ ‫בת‬ ‫או‬ ‫שותפים‬
.1‫ב‬ ‫צורך‬‫הצעירה‬ ‫לבגרות‬ ‫הילדות‬ ‫בין‬ ‫גשר‬ ‫שיהוו‬ ‫מסגרות‬,
(‫החברתי‬ ‫בתחום‬,‫התעסוקתי‬,‫ובדיור‬.)
.2‫וצרכים‬ ‫יכולות‬ ‫מיפוי‬‫אישית‬ ‫ובין‬ ‫אישית‬ ‫תוך‬ ‫שונות‬ ‫לאור‬
‫רבה‬.
.3‫לשירותים‬ ‫תיווך‬,‫בתשתית‬ ‫והן‬ ‫מקצוע‬ ‫אנשי‬ ‫ידי‬ ‫על‬ ‫הן‬
‫באינטרנט‬ ‫נגישה‬.
.4‫פיתוח‬‫הדיור‬ ‫בתחום‬ ‫שירותים‬ ‫רצף‬.
‫חופשי‬ ‫שוק‬
48%
‫מוגן‬ ‫מפעל‬
4%
‫מתנדב‬
3%
‫חייל‬,‫שירות‬
‫לאומי‬
11%
‫משלים‬ ‫או‬ ‫סטודנט‬
‫בגרויות‬
15%
‫תעסוקה‬ ‫ללא‬
19%
N=79
‫מוגן‬ ‫מפעל‬
8%
‫מותאם‬ ‫שכר‬
16%
‫מינימום‬
‫ומעלה‬
76%
N=38
‫שירות‬ ‫מפעיל‬
40%
‫משפחה‬ ‫בני‬
30%
‫לבד‬
30%
N=43
"‫האידאלי‬‫גבוהה‬ ‫יותר‬ ‫רמה‬ ‫שתהיה‬ ‫זה‬,‫את‬ ‫שיעריכו‬
‫שלי‬ ‫החריצות‬.‫מאוד‬ ‫גבוהה‬ ‫משכורת‬ ‫דורשת‬ ‫לא‬ ‫אני‬.‫מה‬
‫זה‬ ‫שחשוב‬‫עם‬ ‫מדברת‬ ‫לא‬ ‫שאני‬ ‫מזה‬ ‫להתעלם‬ ‫שידעו‬
‫מוזרים‬ ‫דברים‬ ‫לפעמים‬ ‫עושה‬ ‫ושאני‬ ‫אנשים‬‫לפעמים‬ ‫ושאני‬
‫אותי‬ ‫שיעיפו‬ ‫ופוחדת‬ ‫בחרדה‬.‫שידעו‬ ‫הוא‬ ‫הרעיון‬ ‫אז‬
‫האלה‬ ‫מהדברים‬ ‫להתעלם‬.‫גם‬‫אני‬ ‫אם‬ ‫אישית‬ ‫להיפגע‬ ‫לא‬
‫פוגע‬ ‫משהו‬ ‫אומרת‬ ‫במקרה‬.‫שאני‬ ‫השירותים‬ ‫סוג‬ ‫זה‬
‫צריכה‬,‫התיווך‬ ‫את‬ ‫לי‬ ‫אין‬‫הזה‬"
‫נגה‬,‫בת‬30
"‫יש‬‫ישר‬ ‫אני‬ ‫יפה‬ ‫לא‬ ‫אתי‬ ‫מדברים‬ ‫שאם‬ ‫בעיה‬ ‫לי‬‫נאטם‬"
‫ירון‬,‫בן‬30
"‫סוכנים‬‫אחרים‬ ‫על‬ ‫צועקים‬ ‫שהיו‬–‫עליהם‬ ‫התנפלתי‬ ‫אני‬,‫לא‬
‫אחד‬ ‫לאף‬ ‫שותק‬ ‫הייתי‬.‫מקצועית‬ ‫מבחינה‬ ‫טוב‬ ‫הייתי‬ ‫אבל‬,
‫שלטתי‬‫בחומר‬"
‫ליאור‬,‫בן‬35
.1‫ב‬ ‫צורך‬‫הצעירה‬ ‫לבגרות‬ ‫הילדות‬ ‫בין‬ ‫גשר‬ ‫שיהוו‬ ‫מסגרות‬,
(‫החברתי‬ ‫בתחום‬,‫התעסוקתי‬,‫ובדיור‬.)
.2‫וצרכים‬ ‫יכולות‬ ‫מיפוי‬‫אישית‬ ‫ובין‬ ‫אישית‬ ‫תוך‬ ‫שונות‬ ‫לאור‬
‫רבה‬.
.3‫לשירותים‬ ‫תיווך‬,‫בתשתית‬ ‫והן‬ ‫מקצוע‬ ‫אנשי‬ ‫ידי‬ ‫על‬ ‫הן‬
‫באינטרנט‬ ‫נגישה‬.
.4‫פיתוח‬‫הדיור‬ ‫בתחום‬ ‫שירותים‬ ‫רצף‬.
.5‫תיווך‬ ‫בעזרת‬ ‫תעסוקתי‬ ‫פוטנציאל‬ ‫מימוש‬:‫נקודות‬ ‫הדגשת‬
‫בקשיים‬ ‫והכרה‬ ‫חוזק‬‫אישיות‬ ‫בין‬ ‫באינטראקציות‬.
12
39
61
67
40
19
‫בהווה‬ ‫זוגיות‬(N=79)
‫בעבר‬ ‫זוגיות‬(N=79)
‫חברתיים‬ ‫מקשרים‬ ‫רצון‬ ‫שביעות‬(N=80)
‫כן‬ ‫לא‬
"‫עם‬ ‫להיות‬ ‫אוהב‬ ‫לא‬‫אספרגרים‬‫אחרים‬–‫רואים‬ ‫לא‬ ‫אצלי‬ ‫כי‬
‫את‬‫האספרגר‬‫להם‬ ‫שיש‬ ‫אנשים‬ ‫רואה‬ ‫אני‬ ‫ואז‬ ‫כמעט‬
‫אספרגר‬‫גבוהה‬ ‫יותר‬ ‫ברמה‬‫לי‬ ‫שיש‬ ‫מה‬ ‫את‬ ‫לי‬ ‫מזכיר‬ ‫וזה‬
‫עלי‬ ‫רואים‬ ‫לא‬ ‫אבל‬ ‫בפנים‬"
‫יניב‬,‫בן‬28
‫איומה‬ ‫בצורה‬ ‫שיפור‬ ‫טעון‬,‫לא‬ ‫יחסית‬ ‫כישורים‬ ‫לי‬ ‫יש‬ ‫לצערי‬
‫רעים‬( .‫לצערך‬ ‫למה‬?)‫טובים‬ ‫יותר‬ ‫למקומות‬ ‫להגיע‬ ‫יכולתי‬ ‫כי‬
‫הזמן‬ ‫כל‬ ‫שמתפספס‬ ‫ומשהו‬ ‫נותן‬ ‫שלא‬ ‫בפנים‬ ‫משהו‬ ‫יש‬ ‫אבל‬,
‫קשר‬ ‫על‬ ‫לי‬ ‫שתשמור‬ ‫תוחמת‬ ‫מסגרת‬ ‫צריך‬ ‫אני‬‫בן‬ ‫אותו‬ ‫עם‬
‫אינפורמציה‬ ‫או‬ ‫ידידות‬ ‫של‬ ‫קשר‬ ‫לי‬ ‫שיש‬ ‫למרות‬ ‫אדם‬,‫אבל‬
‫אישית‬ ‫היותר‬ ‫המסגרת‬ ‫על‬ ‫לשמור‬ ‫כדי‬ ‫מסגרת‬ ‫צריכים‬.‫כל‬
‫עם‬ ‫לאנשים‬ ‫שקשורה‬ ‫חברתית‬ ‫ממסגרת‬ ‫באו‬ ‫שלי‬ ‫החברים‬
‫כלשהו‬ ‫חברתי‬ ‫קושי‬ ‫או‬ ‫אחרת‬ ‫או‬ ‫זו‬ ‫מוגבלות‬.‫ולא‬ ‫שוחה‬ ‫אני‬
‫שוחה‬,‫טוב‬ ‫שוחה‬ ‫לא‬ ‫אני‬ ‫אבל‬ ‫טובע‬ ‫לא‬ ‫אני‬.
‫משה‬,‫בן‬26
"‫גבוהה‬ ‫רמה‬ ‫כמו‬ ‫הוא‬ ‫בזה‬ ‫לי‬ ‫שיש‬ ‫שהקושי‬ ‫להגיד‬ ‫אפשר‬
‫לי‬ ‫שיש‬ ‫החברתי‬ ‫הקושי‬ ‫של‬ ‫יותר‬.‫אל‬ ‫לפנות‬ ‫מפחד‬ ‫אני‬
‫אנשים‬,‫מישהי‬ ‫עם‬ ‫להתחיל‬ ‫לנסות‬ ‫אוכל‬ ‫שאיך‬ ‫הסיבה‬ ‫זאת‬
‫יותר‬ ‫צנועות‬ ‫מסיבות‬ ‫לאנשים‬ ‫לפנות‬ ‫מפחד‬ ‫אני‬ ‫אם‬"
‫שחר‬,‫בן‬26
.1‫ב‬ ‫צורך‬‫הצעירה‬ ‫לבגרות‬ ‫הילדות‬ ‫בין‬ ‫גשר‬ ‫שיהוו‬ ‫מסגרות‬,
(‫החברתי‬ ‫בתחום‬,‫התעסוקתי‬,‫ובדיור‬.)
.2‫וצרכים‬ ‫יכולות‬ ‫מיפוי‬‫אישית‬ ‫ובין‬ ‫אישית‬ ‫תוך‬ ‫שונות‬ ‫לאור‬
‫רבה‬.
.3‫לשירותים‬ ‫תיווך‬,‫בתשתית‬ ‫והן‬ ‫מקצוע‬ ‫אנשי‬ ‫ידי‬ ‫על‬ ‫הן‬
‫באינטרנט‬ ‫נגישה‬.
.4‫פיתוח‬‫הדיור‬ ‫בתחום‬ ‫שירותים‬ ‫רצף‬.
.5‫תיווך‬ ‫בעזרת‬ ‫תעסוקתי‬ ‫פוטנציאל‬ ‫מימוש‬:‫נקודות‬ ‫הדגשת‬
‫בקשיים‬ ‫והכרה‬ ‫חוזק‬‫אישיות‬ ‫בין‬ ‫באינטראקציות‬.
.6‫ל‬ ‫שירותים‬ ‫הקמת‬‫החברתי‬ ‫בתחום‬ ‫מגוונים‬ ‫צרכים‬.
.7‫ב‬ ‫צורך‬‫הזוגיות‬ ‫בתחום‬ ‫והכוונה‬ ‫ליווי‬.
"‫אני‬ ‫לי‬ ‫הולך‬ ‫לא‬ ‫ואם‬ ‫ההר‬ ‫על‬ ‫עולה‬ ‫שאני‬ ‫היא‬ ‫ההרגשה‬
‫בעיטה‬ ‫מקבל‬,‫בעיטות‬ ‫ומקבל‬ ‫מטפס‬ ‫שאני‬ ‫זה‬ ‫המטאפורה‬,
‫מטפס‬ ‫פעם‬ ‫עוד‬.‫וזוגיות‬ ‫תעסוקה‬‫שאני‬ ‫הדברים‬ ‫שני‬ ‫זה‬
‫מכות‬ ‫מקבל‬,‫האלה‬ ‫המשבצות‬ ‫את‬ ‫לתפוס‬ ‫מצליח‬ ‫לא‬ ‫אני‬"
‫אלעד‬,‫בן‬27
‫דרורי‬ ‫יונתן‬
yonatandrori@gmail.com

More Related Content

Similar to יונתן דרורי: סקר מיפוי צרכים, יכולות ושאיפות של בוגרים עם תסמונת אספרגר - מצגת

בר-בתמצווה
בר-בתמצווהבר-בתמצווה
בר-בתמצווהtarbutisrael
 
צביהליאתמצגתיוםלאומי2008נוער
צביהליאתמצגתיוםלאומי2008נוערצביהליאתמצגתיוםלאומי2008נוער
צביהליאתמצגתיוםלאומי2008נוערgalitbarazani
 
יום האינטרנט הבטוח בנטע@
יום האינטרנט הבטוח בנטע@יום האינטרנט הבטוח בנטע@
יום האינטרנט הבטוח בנטע@Neta Project
 
מרכז עופר
מרכז עופרמרכז עופר
מרכז עופרudidav
 
ככר הקסמים פעילות מניעה מהתמכרויות
ככר הקסמים   פעילות מניעה מהתמכרויותככר הקסמים   פעילות מניעה מהתמכרויות
ככר הקסמים פעילות מניעה מהתמכרויותקסמי אמונה
 
עצת נפש - האם אתה מכור למין?
עצת נפש - האם אתה מכור למין?עצת נפש - האם אתה מכור למין?
עצת נפש - האם אתה מכור למין?עצת נפש
 
עניין של תדמית סוזי איציק
עניין של תדמית   סוזי איציקעניין של תדמית   סוזי איציק
עניין של תדמית סוזי איציקSuzie Itzik
 
ירון זיו - תקשורת בין הורים למתבגרים
 ירון זיו - תקשורת בין הורים למתבגרים ירון זיו - תקשורת בין הורים למתבגרים
ירון זיו - תקשורת בין הורים למתבגריםירון זיו
 

Similar to יונתן דרורי: סקר מיפוי צרכים, יכולות ושאיפות של בוגרים עם תסמונת אספרגר - מצגת (12)

בית רשת
בית רשתבית רשת
בית רשת
 
בר-בתמצווה
בר-בתמצווהבר-בתמצווה
בר-בתמצווה
 
צביהליאתמצגתיוםלאומי2008נוער
צביהליאתמצגתיוםלאומי2008נוערצביהליאתמצגתיוםלאומי2008נוער
צביהליאתמצגתיוםלאומי2008נוער
 
Attraction secrets
Attraction secretsAttraction secrets
Attraction secrets
 
יום האינטרנט הבטוח בנטע@
יום האינטרנט הבטוח בנטע@יום האינטרנט הבטוח בנטע@
יום האינטרנט הבטוח בנטע@
 
מרכז עופר
מרכז עופרמרכז עופר
מרכז עופר
 
ככר הקסמים פעילות מניעה מהתמכרויות
ככר הקסמים   פעילות מניעה מהתמכרויותככר הקסמים   פעילות מניעה מהתמכרויות
ככר הקסמים פעילות מניעה מהתמכרויות
 
עצת נפש - האם אתה מכור למין?
עצת נפש - האם אתה מכור למין?עצת נפש - האם אתה מכור למין?
עצת נפש - האם אתה מכור למין?
 
עניין של תדמית סוזי איציק
עניין של תדמית   סוזי איציקעניין של תדמית   סוזי איציק
עניין של תדמית סוזי איציק
 
אימון הורים
אימון הוריםאימון הורים
אימון הורים
 
ירון זיו - תקשורת בין הורים למתבגרים
 ירון זיו - תקשורת בין הורים למתבגרים ירון זיו - תקשורת בין הורים למתבגרים
ירון זיו - תקשורת בין הורים למתבגרים
 
משוב על טיפול קוגניטיבי התנהגותי ברכישת מיומנויות חברתיות יצירת הערכה עצמית ו...
משוב על טיפול קוגניטיבי התנהגותי ברכישת מיומנויות חברתיות יצירת הערכה עצמית ו...משוב על טיפול קוגניטיבי התנהגותי ברכישת מיומנויות חברתיות יצירת הערכה עצמית ו...
משוב על טיפול קוגניטיבי התנהגותי ברכישת מיומנויות חברתיות יצירת הערכה עצמית ו...
 

More from Beitissie1

מצגת איכות חיים בעת מלחמה - באש בר אילן 29022024 עם הערת זכויות.pptx
מצגת איכות חיים  בעת מלחמה - באש בר אילן  29022024 עם הערת זכויות.pptxמצגת איכות חיים  בעת מלחמה - באש בר אילן  29022024 עם הערת זכויות.pptx
מצגת איכות חיים בעת מלחמה - באש בר אילן 29022024 עם הערת זכויות.pptxBeitissie1
 
מצגת איכות חיים בעת מלחמה - באש בר אילן 29022024 עם הערת זכויות.pptx
מצגת איכות חיים  בעת מלחמה - באש בר אילן  29022024 עם הערת זכויות.pptxמצגת איכות חיים  בעת מלחמה - באש בר אילן  29022024 עם הערת זכויות.pptx
מצגת איכות חיים בעת מלחמה - באש בר אילן 29022024 עם הערת זכויות.pptxBeitissie1
 
Dana Roth Autonomy IASSIDD 7-2018 לקריאה בלבד למאגר.pptx
Dana Roth Autonomy IASSIDD 7-2018  לקריאה בלבד למאגר.pptxDana Roth Autonomy IASSIDD 7-2018  לקריאה בלבד למאגר.pptx
Dana Roth Autonomy IASSIDD 7-2018 לקריאה בלבד למאגר.pptxBeitissie1
 
1515_karen rogers למאגר.ppt
1515_karen rogers למאגר.ppt1515_karen rogers למאגר.ppt
1515_karen rogers למאגר.pptBeitissie1
 
מינוף תכניות לשינוי חברתי - Scaling Up
מינוף תכניות לשינוי חברתי - Scaling Upמינוף תכניות לשינוי חברתי - Scaling Up
מינוף תכניות לשינוי חברתי - Scaling UpBeitissie1
 
להפוך את הוירטואלי לריאלי
להפוך את הוירטואלי לריאלילהפוך את הוירטואלי לריאלי
להפוך את הוירטואלי לריאליBeitissie1
 
שום דבר אודותינו בלעדינו: "השמעת הקול" בכל הזירות
שום דבר אודותינו בלעדינו: "השמעת הקול" בכל הזירותשום דבר אודותינו בלעדינו: "השמעת הקול" בכל הזירות
שום דבר אודותינו בלעדינו: "השמעת הקול" בכל הזירותBeitissie1
 
כיצד נשתמש ביעילות במאפייני הנגישות ב ISO 10
כיצד נשתמש ביעילות במאפייני הנגישות ב ISO 10כיצד נשתמש ביעילות במאפייני הנגישות ב ISO 10
כיצד נשתמש ביעילות במאפייני הנגישות ב ISO 10Beitissie1
 
מודל עבודה קליטת מתנדבים עם צרכים מיוחדים חדש
מודל עבודה קליטת מתנדבים עם צרכים מיוחדים   חדשמודל עבודה קליטת מתנדבים עם צרכים מיוחדים   חדש
מודל עבודה קליטת מתנדבים עם צרכים מיוחדים חדשBeitissie1
 
Steven Eidelman: What`s Wrong with Hostels, Villages, Intentional Communities...
Steven Eidelman: What`s Wrong with Hostels, Villages, Intentional Communities...Steven Eidelman: What`s Wrong with Hostels, Villages, Intentional Communities...
Steven Eidelman: What`s Wrong with Hostels, Villages, Intentional Communities...Beitissie1
 
Arie Rimmerman: Community Residential Options for Persons with ID in the Ligh...
Arie Rimmerman: Community Residential Options for Persons with ID in the Ligh...Arie Rimmerman: Community Residential Options for Persons with ID in the Ligh...
Arie Rimmerman: Community Residential Options for Persons with ID in the Ligh...Beitissie1
 
Dmitry Leontiev: The Role of Personality Resources in Physically Disabled Stu...
Dmitry Leontiev: The Role of Personality Resources in Physically Disabled Stu...Dmitry Leontiev: The Role of Personality Resources in Physically Disabled Stu...
Dmitry Leontiev: The Role of Personality Resources in Physically Disabled Stu...Beitissie1
 
Dido Green: Expectations for Therapy and Relationship to Confidence and Compe...
Dido Green: Expectations for Therapy and Relationship to Confidence and Compe...Dido Green: Expectations for Therapy and Relationship to Confidence and Compe...
Dido Green: Expectations for Therapy and Relationship to Confidence and Compe...Beitissie1
 
Pedro Encarnação: “LUDI”- Technology and Play for Children with Disabilities
Pedro Encarnação: “LUDI”- Technology and Play for Children with DisabilitiesPedro Encarnação: “LUDI”- Technology and Play for Children with Disabilities
Pedro Encarnação: “LUDI”- Technology and Play for Children with DisabilitiesBeitissie1
 
Pedro Encarnação: Development of an Integrated Manipulation and Communication...
Pedro Encarnação: Development of an Integrated Manipulation and Communication...Pedro Encarnação: Development of an Integrated Manipulation and Communication...
Pedro Encarnação: Development of an Integrated Manipulation and Communication...Beitissie1
 
Joanna Smogorzewska: Developing Social Skills through Play the Effectiveness ...
Joanna Smogorzewska: Developing Social Skills through Play the Effectiveness ...Joanna Smogorzewska: Developing Social Skills through Play the Effectiveness ...
Joanna Smogorzewska: Developing Social Skills through Play the Effectiveness ...Beitissie1
 
Susan Wolf-Fordham: Emergency Planning for and with Individuals with Disabili...
Susan Wolf-Fordham: Emergency Planning for and with Individuals with Disabili...Susan Wolf-Fordham: Emergency Planning for and with Individuals with Disabili...
Susan Wolf-Fordham: Emergency Planning for and with Individuals with Disabili...Beitissie1
 
Connie Laurin-Bowie: Inclusive Communities Are Stronger Communities: How Offe...
Connie Laurin-Bowie: Inclusive Communities Are Stronger Communities: How Offe...Connie Laurin-Bowie: Inclusive Communities Are Stronger Communities: How Offe...
Connie Laurin-Bowie: Inclusive Communities Are Stronger Communities: How Offe...Beitissie1
 
Dana Roth: Autonomy and Dependency Relationship with Self-Perception and Qual...
Dana Roth: Autonomy and Dependency Relationship with Self-Perception and Qual...Dana Roth: Autonomy and Dependency Relationship with Self-Perception and Qual...
Dana Roth: Autonomy and Dependency Relationship with Self-Perception and Qual...Beitissie1
 
Jeremy Turk: Sleep Disorders in Children and Adolescents with Developmental D...
Jeremy Turk: Sleep Disorders in Children and Adolescents with Developmental D...Jeremy Turk: Sleep Disorders in Children and Adolescents with Developmental D...
Jeremy Turk: Sleep Disorders in Children and Adolescents with Developmental D...Beitissie1
 

More from Beitissie1 (20)

מצגת איכות חיים בעת מלחמה - באש בר אילן 29022024 עם הערת זכויות.pptx
מצגת איכות חיים  בעת מלחמה - באש בר אילן  29022024 עם הערת זכויות.pptxמצגת איכות חיים  בעת מלחמה - באש בר אילן  29022024 עם הערת זכויות.pptx
מצגת איכות חיים בעת מלחמה - באש בר אילן 29022024 עם הערת זכויות.pptx
 
מצגת איכות חיים בעת מלחמה - באש בר אילן 29022024 עם הערת זכויות.pptx
מצגת איכות חיים  בעת מלחמה - באש בר אילן  29022024 עם הערת זכויות.pptxמצגת איכות חיים  בעת מלחמה - באש בר אילן  29022024 עם הערת זכויות.pptx
מצגת איכות חיים בעת מלחמה - באש בר אילן 29022024 עם הערת זכויות.pptx
 
Dana Roth Autonomy IASSIDD 7-2018 לקריאה בלבד למאגר.pptx
Dana Roth Autonomy IASSIDD 7-2018  לקריאה בלבד למאגר.pptxDana Roth Autonomy IASSIDD 7-2018  לקריאה בלבד למאגר.pptx
Dana Roth Autonomy IASSIDD 7-2018 לקריאה בלבד למאגר.pptx
 
1515_karen rogers למאגר.ppt
1515_karen rogers למאגר.ppt1515_karen rogers למאגר.ppt
1515_karen rogers למאגר.ppt
 
מינוף תכניות לשינוי חברתי - Scaling Up
מינוף תכניות לשינוי חברתי - Scaling Upמינוף תכניות לשינוי חברתי - Scaling Up
מינוף תכניות לשינוי חברתי - Scaling Up
 
להפוך את הוירטואלי לריאלי
להפוך את הוירטואלי לריאלילהפוך את הוירטואלי לריאלי
להפוך את הוירטואלי לריאלי
 
שום דבר אודותינו בלעדינו: "השמעת הקול" בכל הזירות
שום דבר אודותינו בלעדינו: "השמעת הקול" בכל הזירותשום דבר אודותינו בלעדינו: "השמעת הקול" בכל הזירות
שום דבר אודותינו בלעדינו: "השמעת הקול" בכל הזירות
 
כיצד נשתמש ביעילות במאפייני הנגישות ב ISO 10
כיצד נשתמש ביעילות במאפייני הנגישות ב ISO 10כיצד נשתמש ביעילות במאפייני הנגישות ב ISO 10
כיצד נשתמש ביעילות במאפייני הנגישות ב ISO 10
 
מודל עבודה קליטת מתנדבים עם צרכים מיוחדים חדש
מודל עבודה קליטת מתנדבים עם צרכים מיוחדים   חדשמודל עבודה קליטת מתנדבים עם צרכים מיוחדים   חדש
מודל עבודה קליטת מתנדבים עם צרכים מיוחדים חדש
 
Steven Eidelman: What`s Wrong with Hostels, Villages, Intentional Communities...
Steven Eidelman: What`s Wrong with Hostels, Villages, Intentional Communities...Steven Eidelman: What`s Wrong with Hostels, Villages, Intentional Communities...
Steven Eidelman: What`s Wrong with Hostels, Villages, Intentional Communities...
 
Arie Rimmerman: Community Residential Options for Persons with ID in the Ligh...
Arie Rimmerman: Community Residential Options for Persons with ID in the Ligh...Arie Rimmerman: Community Residential Options for Persons with ID in the Ligh...
Arie Rimmerman: Community Residential Options for Persons with ID in the Ligh...
 
Dmitry Leontiev: The Role of Personality Resources in Physically Disabled Stu...
Dmitry Leontiev: The Role of Personality Resources in Physically Disabled Stu...Dmitry Leontiev: The Role of Personality Resources in Physically Disabled Stu...
Dmitry Leontiev: The Role of Personality Resources in Physically Disabled Stu...
 
Dido Green: Expectations for Therapy and Relationship to Confidence and Compe...
Dido Green: Expectations for Therapy and Relationship to Confidence and Compe...Dido Green: Expectations for Therapy and Relationship to Confidence and Compe...
Dido Green: Expectations for Therapy and Relationship to Confidence and Compe...
 
Pedro Encarnação: “LUDI”- Technology and Play for Children with Disabilities
Pedro Encarnação: “LUDI”- Technology and Play for Children with DisabilitiesPedro Encarnação: “LUDI”- Technology and Play for Children with Disabilities
Pedro Encarnação: “LUDI”- Technology and Play for Children with Disabilities
 
Pedro Encarnação: Development of an Integrated Manipulation and Communication...
Pedro Encarnação: Development of an Integrated Manipulation and Communication...Pedro Encarnação: Development of an Integrated Manipulation and Communication...
Pedro Encarnação: Development of an Integrated Manipulation and Communication...
 
Joanna Smogorzewska: Developing Social Skills through Play the Effectiveness ...
Joanna Smogorzewska: Developing Social Skills through Play the Effectiveness ...Joanna Smogorzewska: Developing Social Skills through Play the Effectiveness ...
Joanna Smogorzewska: Developing Social Skills through Play the Effectiveness ...
 
Susan Wolf-Fordham: Emergency Planning for and with Individuals with Disabili...
Susan Wolf-Fordham: Emergency Planning for and with Individuals with Disabili...Susan Wolf-Fordham: Emergency Planning for and with Individuals with Disabili...
Susan Wolf-Fordham: Emergency Planning for and with Individuals with Disabili...
 
Connie Laurin-Bowie: Inclusive Communities Are Stronger Communities: How Offe...
Connie Laurin-Bowie: Inclusive Communities Are Stronger Communities: How Offe...Connie Laurin-Bowie: Inclusive Communities Are Stronger Communities: How Offe...
Connie Laurin-Bowie: Inclusive Communities Are Stronger Communities: How Offe...
 
Dana Roth: Autonomy and Dependency Relationship with Self-Perception and Qual...
Dana Roth: Autonomy and Dependency Relationship with Self-Perception and Qual...Dana Roth: Autonomy and Dependency Relationship with Self-Perception and Qual...
Dana Roth: Autonomy and Dependency Relationship with Self-Perception and Qual...
 
Jeremy Turk: Sleep Disorders in Children and Adolescents with Developmental D...
Jeremy Turk: Sleep Disorders in Children and Adolescents with Developmental D...Jeremy Turk: Sleep Disorders in Children and Adolescents with Developmental D...
Jeremy Turk: Sleep Disorders in Children and Adolescents with Developmental D...
 

יונתן דרורי: סקר מיפוי צרכים, יכולות ושאיפות של בוגרים עם תסמונת אספרגר - מצגת

  • 2. ‫תסמונת‬ ‫עם‬ ‫צעירים‬‫אספרגר‬ ‫דרורי‬ ‫יונתן‬ yonatandrori@gmail.com ‫שמורות‬ ‫הזכויות‬ ‫כל‬©‫דרורי‬ ‫יונתן‬,‫פסיכולוג‬
  • 3. "‫אותם‬ ‫ויפעילו‬ ‫כמוני‬ ‫אנשים‬ ‫שייקחו‬ ‫זה‬ ‫שלי‬ ‫החלום‬,‫לא‬ ‫מנהיגות‬ ‫זה‬ ‫אם‬ ‫יודעת‬,‫הפרויקטים‬ ‫בתוך‬ ‫להיות‬ ‫רוצה‬ ‫הייתי‬ ‫חנית‬ ‫של‬ ‫כסוג‬ ‫האלה‬]...[ .‫שירות‬ ‫מקבלי‬ ‫רק‬ ‫לא‬,‫במיוחד‬ ‫ואוטיזם‬ ‫לפיגור‬ ‫גם‬ ‫חשופה‬ ‫והייתי‬ ‫ראשון‬ ‫תואר‬ ‫לי‬ ‫שיש‬. ‫כמובן‬,‫בליווי‬,‫נותני‬ ‫של‬ ‫סוג‬ ‫להיות‬ ‫יכולים‬ ‫שאנחנו‬ ‫בטוחה‬ ‫אני‬ ‫שירות‬]...[ .‫למישהו‬ ‫שלי‬ ‫העוצמות‬ ‫את‬ ‫לתת‬ ‫היום‬ ‫לי‬ ‫חסר‬ ‫אחר‬,‫שלי‬ ‫העוצמות‬ ‫עם‬ ‫לעשות‬ ‫מה‬ ‫יודעת‬ ‫לא‬ ‫אני‬,‫הן‬ ‫לי‬ ‫מתפזרות‬."... ‫נעמי‬,‫בת‬35,‫כשנתיים‬ ‫לפני‬ ‫אובחנה‬
  • 5. ‫בגרות‬ ‫ללא‬ 11% ‫חלקית‬ ‫בגרות‬ 23% ‫מלאה‬ ‫בגרות‬ 34% ‫לתואר‬ ‫לימודים‬ ‫ראשון‬ 18% ‫ראשון‬ ‫תואר‬ 10% ‫או‬ ‫שני‬ ‫תואר‬ ‫דוקטורט‬ 4% N=77
  • 6. ‫הרווחה‬ ‫ממשרד‬ ‫הכרה‬ ‫לאומי‬ ‫לביטוח‬ ‫המוסד‬ ‫מן‬ ‫הכרה‬ ‫מקצוע‬ ‫איש‬ ‫ידי‬ ‫על‬ ‫אבחון‬ 34 52 78 23 18 2 23 10 ‫כן‬ ‫לא‬ ‫ידוע‬ ‫לא‬
  • 7. "‫בחיים‬‫קשה‬ ‫יותר‬ ‫היה‬ ‫הבוגרים‬.‫הייתי‬ ‫ילדה‬ ‫כשהייתי‬ ‫מסגרת‬ ‫והייתה‬ ‫ספר‬ ‫לבית‬ ‫הולכת‬,‫טוב‬ ‫פחות‬ ‫אתה‬ ‫אם‬ ‫וגם‬ ‫אז‬ ‫אנשים‬ ‫עם‬ ‫באינטראקציה‬‫את‬ ‫עליך‬ ‫כופה‬ ‫המסגרת‬ ‫הסביבה‬‫ולהתקדם‬" ‫רחל‬,‫בת‬40,‫בערך‬ ‫לפני‬ ‫אובחנה‬10‫שנים‬
  • 8. "‫לאבחון‬‫בגיל‬ ‫הגעתי‬ ‫אספרגר‬ ‫של‬28‫למה‬ ‫לך‬ ‫אגיד‬ ‫ואני‬. ]...[‫מחשבים‬ ‫ולמדתי‬ ‫מהצבא‬ ‫השתחררתי‬.‫וכשסיימתי‬ ‫ללמוד‬,‫עבודה‬ ‫למצוא‬ ‫הצלחתי‬ ‫לא‬ ‫למעשה‬,‫או‬ ‫פחות‬ ‫וזה‬ ‫הטריגר‬ ‫יותר‬.‫מאוד‬ ‫ייאוש‬ ‫של‬ ‫שנתיים‬ ‫של‬ ‫תקופה‬ ‫לי‬ ‫הייתה‬ ‫התאבדות‬ ‫שקלתי‬ ‫ואפילו‬ ‫גדול‬]...[‫אחרי‬‫של‬ ‫השנתיים‬ ‫שללתי‬ ‫זה‬ ‫שלפני‬ ‫לרעיונות‬ ‫נפתחתי‬ ‫עבודה‬ ‫בלמצוא‬ ‫הקשיים‬ ‫אותם‬" ‫יאיר‬,‫בן‬40,‫בגיל‬ ‫אובחן‬29
  • 9. .1‫ב‬ ‫צורך‬‫הצעירה‬ ‫לבגרות‬ ‫הילדות‬ ‫בין‬ ‫גשר‬ ‫שיהוו‬ ‫מסגרות‬, (‫החברתי‬ ‫בתחום‬,‫התעסוקתי‬,‫ובדיור‬.)
  • 10. ‫מרקחת‬ ‫לבית‬ ‫לבד‬ ‫הליכה‬(N=79) ‫לרופא‬ ‫לבד‬ ‫הליכה‬(N=79) ‫נהיגה‬ ‫רישיון‬(N=80) ‫קניות‬ ‫עריכת‬(N=63) ‫כיבוס‬(N=75) ‫אישית‬ ‫היגיינה‬ ‫על‬ ‫הקפדה‬(N=70) ‫החדר‬ ‫ניקיון‬(N=75) ‫בישול‬(N=80) 56 52 32 54 38 63 44 67 23 27 48 9 37 7 31 13 ‫כן‬ ‫לא‬
  • 11. "‫לגופים‬‫במתווכים‬ ‫נעזרתי‬ ‫תמיד‬ ‫אני‬.‫שלי‬ ‫באבא‬ ‫במיוחד‬. ]...[‫מגע‬ ‫שפחות‬ ‫כמה‬ ‫עם‬ ‫הדברים‬ ‫את‬ ‫לסגור‬ ‫מעדיף‬ ‫אני‬ ‫אנושי‬,‫דרך‬ ‫מעדיף‬‫האינטרנט‬"‫עידן‬,‫בן‬30 "‫הייתי‬‫הדרכה‬ ‫לי‬ ‫הייתה‬ ‫אם‬ ‫שמחה‬,‫מישהו‬‫שאני‬ ‫ספציפי‬ ‫ואני‬ ‫הרווחה‬ ‫למשרד‬ ‫שהלכתי‬ ‫לו‬ ‫ולספר‬ ‫אתו‬ ‫לדבר‬ ‫יכולה‬ ‫לכוון‬ ‫ויוכלו‬ ‫לזה‬ ‫ממתינה‬‫אותי‬"‫רחלי‬,‫בת‬40
  • 12. .1‫ב‬ ‫צורך‬‫הצעירה‬ ‫לבגרות‬ ‫הילדות‬ ‫בין‬ ‫גשר‬ ‫שיהוו‬ ‫מסגרות‬, (‫החברתי‬ ‫בתחום‬,‫התעסוקתי‬,‫ובדיור‬.) .2‫וצרכים‬ ‫יכולות‬ ‫מיפוי‬‫אישית‬ ‫ובין‬ ‫אישית‬ ‫תוך‬ ‫שונות‬ ‫לאור‬ ‫רבה‬. .3‫לשירותים‬ ‫תיווך‬,‫בתשתית‬ ‫והן‬ ‫מקצוע‬ ‫אנשי‬ ‫ידי‬ ‫על‬ ‫הן‬ ‫באינטרנט‬ ‫נגישה‬.
  • 14. ‫בהוסטל‬ ‫מגורים‬ ‫בחיוב‬ ‫שוקל‬ ‫האם‬ ‫ההורים‬ ‫לבית‬ ‫מחוץ‬ ‫לגור‬ ‫לעבור‬ ‫מעוניין‬ ‫האם‬ ‫ההורים‬ ‫אצל‬ ‫מתגורר‬ ‫האם‬ 15 40 56 50 14 24 0 26 0 ‫כן‬ ‫לא‬ ‫ענה‬ ‫לא‬ ‫או‬ ‫רלוונטי‬ ‫לא‬
  • 15. "‫לפעמים‬‫שמראה‬ ‫במקום‬ ‫לגור‬ ‫של‬ ‫המחשבה‬ ‫אותי‬ ‫מפחידה‬ ‫קצת‬ ‫לא‬ ‫משהו‬ ‫לך‬ ‫שיש‬‫בסדר‬" ‫דניאל‬,‫בן‬22 "‫זה‬‫כמוני‬ ‫לאחד‬ ‫שיתופי‬ ‫מדי‬ ‫יותר‬ ‫קצת‬.‫הפינה‬ ‫את‬ ‫לי‬ ‫שיש‬ ‫רגיל‬ ‫אני‬ ‫שלי‬" ‫איתן‬,‫בן‬45 "‫תחושה‬‫ו‬ ‫מדריכים‬ ‫שיש‬"‫גדול‬ ‫אח‬",‫עד‬ ‫הביתה‬ ‫חזרה‬ ‫על‬ ‫הודעה‬ ‫שעה‬‫מסוימת‬" ‫שחר‬,‫בן‬26
  • 16. ‫בעתיד‬ ‫למגורים‬ ‫העדפה‬ ‫כיום‬ ‫מגורים‬ 24 17 22 7 N=70 ‫לבד‬ ‫זוג‬ ‫בת‬ ‫או‬ ‫שותפים‬
  • 17. .1‫ב‬ ‫צורך‬‫הצעירה‬ ‫לבגרות‬ ‫הילדות‬ ‫בין‬ ‫גשר‬ ‫שיהוו‬ ‫מסגרות‬, (‫החברתי‬ ‫בתחום‬,‫התעסוקתי‬,‫ובדיור‬.) .2‫וצרכים‬ ‫יכולות‬ ‫מיפוי‬‫אישית‬ ‫ובין‬ ‫אישית‬ ‫תוך‬ ‫שונות‬ ‫לאור‬ ‫רבה‬. .3‫לשירותים‬ ‫תיווך‬,‫בתשתית‬ ‫והן‬ ‫מקצוע‬ ‫אנשי‬ ‫ידי‬ ‫על‬ ‫הן‬ ‫באינטרנט‬ ‫נגישה‬. .4‫פיתוח‬‫הדיור‬ ‫בתחום‬ ‫שירותים‬ ‫רצף‬.
  • 21. "‫האידאלי‬‫גבוהה‬ ‫יותר‬ ‫רמה‬ ‫שתהיה‬ ‫זה‬,‫את‬ ‫שיעריכו‬ ‫שלי‬ ‫החריצות‬.‫מאוד‬ ‫גבוהה‬ ‫משכורת‬ ‫דורשת‬ ‫לא‬ ‫אני‬.‫מה‬ ‫זה‬ ‫שחשוב‬‫עם‬ ‫מדברת‬ ‫לא‬ ‫שאני‬ ‫מזה‬ ‫להתעלם‬ ‫שידעו‬ ‫מוזרים‬ ‫דברים‬ ‫לפעמים‬ ‫עושה‬ ‫ושאני‬ ‫אנשים‬‫לפעמים‬ ‫ושאני‬ ‫אותי‬ ‫שיעיפו‬ ‫ופוחדת‬ ‫בחרדה‬.‫שידעו‬ ‫הוא‬ ‫הרעיון‬ ‫אז‬ ‫האלה‬ ‫מהדברים‬ ‫להתעלם‬.‫גם‬‫אני‬ ‫אם‬ ‫אישית‬ ‫להיפגע‬ ‫לא‬ ‫פוגע‬ ‫משהו‬ ‫אומרת‬ ‫במקרה‬.‫שאני‬ ‫השירותים‬ ‫סוג‬ ‫זה‬ ‫צריכה‬,‫התיווך‬ ‫את‬ ‫לי‬ ‫אין‬‫הזה‬" ‫נגה‬,‫בת‬30
  • 22. "‫יש‬‫ישר‬ ‫אני‬ ‫יפה‬ ‫לא‬ ‫אתי‬ ‫מדברים‬ ‫שאם‬ ‫בעיה‬ ‫לי‬‫נאטם‬" ‫ירון‬,‫בן‬30 "‫סוכנים‬‫אחרים‬ ‫על‬ ‫צועקים‬ ‫שהיו‬–‫עליהם‬ ‫התנפלתי‬ ‫אני‬,‫לא‬ ‫אחד‬ ‫לאף‬ ‫שותק‬ ‫הייתי‬.‫מקצועית‬ ‫מבחינה‬ ‫טוב‬ ‫הייתי‬ ‫אבל‬, ‫שלטתי‬‫בחומר‬" ‫ליאור‬,‫בן‬35
  • 23. .1‫ב‬ ‫צורך‬‫הצעירה‬ ‫לבגרות‬ ‫הילדות‬ ‫בין‬ ‫גשר‬ ‫שיהוו‬ ‫מסגרות‬, (‫החברתי‬ ‫בתחום‬,‫התעסוקתי‬,‫ובדיור‬.) .2‫וצרכים‬ ‫יכולות‬ ‫מיפוי‬‫אישית‬ ‫ובין‬ ‫אישית‬ ‫תוך‬ ‫שונות‬ ‫לאור‬ ‫רבה‬. .3‫לשירותים‬ ‫תיווך‬,‫בתשתית‬ ‫והן‬ ‫מקצוע‬ ‫אנשי‬ ‫ידי‬ ‫על‬ ‫הן‬ ‫באינטרנט‬ ‫נגישה‬. .4‫פיתוח‬‫הדיור‬ ‫בתחום‬ ‫שירותים‬ ‫רצף‬. .5‫תיווך‬ ‫בעזרת‬ ‫תעסוקתי‬ ‫פוטנציאל‬ ‫מימוש‬:‫נקודות‬ ‫הדגשת‬ ‫בקשיים‬ ‫והכרה‬ ‫חוזק‬‫אישיות‬ ‫בין‬ ‫באינטראקציות‬.
  • 24. 12 39 61 67 40 19 ‫בהווה‬ ‫זוגיות‬(N=79) ‫בעבר‬ ‫זוגיות‬(N=79) ‫חברתיים‬ ‫מקשרים‬ ‫רצון‬ ‫שביעות‬(N=80) ‫כן‬ ‫לא‬
  • 25. "‫עם‬ ‫להיות‬ ‫אוהב‬ ‫לא‬‫אספרגרים‬‫אחרים‬–‫רואים‬ ‫לא‬ ‫אצלי‬ ‫כי‬ ‫את‬‫האספרגר‬‫להם‬ ‫שיש‬ ‫אנשים‬ ‫רואה‬ ‫אני‬ ‫ואז‬ ‫כמעט‬ ‫אספרגר‬‫גבוהה‬ ‫יותר‬ ‫ברמה‬‫לי‬ ‫שיש‬ ‫מה‬ ‫את‬ ‫לי‬ ‫מזכיר‬ ‫וזה‬ ‫עלי‬ ‫רואים‬ ‫לא‬ ‫אבל‬ ‫בפנים‬" ‫יניב‬,‫בן‬28
  • 26. ‫איומה‬ ‫בצורה‬ ‫שיפור‬ ‫טעון‬,‫לא‬ ‫יחסית‬ ‫כישורים‬ ‫לי‬ ‫יש‬ ‫לצערי‬ ‫רעים‬( .‫לצערך‬ ‫למה‬?)‫טובים‬ ‫יותר‬ ‫למקומות‬ ‫להגיע‬ ‫יכולתי‬ ‫כי‬ ‫הזמן‬ ‫כל‬ ‫שמתפספס‬ ‫ומשהו‬ ‫נותן‬ ‫שלא‬ ‫בפנים‬ ‫משהו‬ ‫יש‬ ‫אבל‬, ‫קשר‬ ‫על‬ ‫לי‬ ‫שתשמור‬ ‫תוחמת‬ ‫מסגרת‬ ‫צריך‬ ‫אני‬‫בן‬ ‫אותו‬ ‫עם‬ ‫אינפורמציה‬ ‫או‬ ‫ידידות‬ ‫של‬ ‫קשר‬ ‫לי‬ ‫שיש‬ ‫למרות‬ ‫אדם‬,‫אבל‬ ‫אישית‬ ‫היותר‬ ‫המסגרת‬ ‫על‬ ‫לשמור‬ ‫כדי‬ ‫מסגרת‬ ‫צריכים‬.‫כל‬ ‫עם‬ ‫לאנשים‬ ‫שקשורה‬ ‫חברתית‬ ‫ממסגרת‬ ‫באו‬ ‫שלי‬ ‫החברים‬ ‫כלשהו‬ ‫חברתי‬ ‫קושי‬ ‫או‬ ‫אחרת‬ ‫או‬ ‫זו‬ ‫מוגבלות‬.‫ולא‬ ‫שוחה‬ ‫אני‬ ‫שוחה‬,‫טוב‬ ‫שוחה‬ ‫לא‬ ‫אני‬ ‫אבל‬ ‫טובע‬ ‫לא‬ ‫אני‬. ‫משה‬,‫בן‬26
  • 27. "‫גבוהה‬ ‫רמה‬ ‫כמו‬ ‫הוא‬ ‫בזה‬ ‫לי‬ ‫שיש‬ ‫שהקושי‬ ‫להגיד‬ ‫אפשר‬ ‫לי‬ ‫שיש‬ ‫החברתי‬ ‫הקושי‬ ‫של‬ ‫יותר‬.‫אל‬ ‫לפנות‬ ‫מפחד‬ ‫אני‬ ‫אנשים‬,‫מישהי‬ ‫עם‬ ‫להתחיל‬ ‫לנסות‬ ‫אוכל‬ ‫שאיך‬ ‫הסיבה‬ ‫זאת‬ ‫יותר‬ ‫צנועות‬ ‫מסיבות‬ ‫לאנשים‬ ‫לפנות‬ ‫מפחד‬ ‫אני‬ ‫אם‬" ‫שחר‬,‫בן‬26
  • 28. .1‫ב‬ ‫צורך‬‫הצעירה‬ ‫לבגרות‬ ‫הילדות‬ ‫בין‬ ‫גשר‬ ‫שיהוו‬ ‫מסגרות‬, (‫החברתי‬ ‫בתחום‬,‫התעסוקתי‬,‫ובדיור‬.) .2‫וצרכים‬ ‫יכולות‬ ‫מיפוי‬‫אישית‬ ‫ובין‬ ‫אישית‬ ‫תוך‬ ‫שונות‬ ‫לאור‬ ‫רבה‬. .3‫לשירותים‬ ‫תיווך‬,‫בתשתית‬ ‫והן‬ ‫מקצוע‬ ‫אנשי‬ ‫ידי‬ ‫על‬ ‫הן‬ ‫באינטרנט‬ ‫נגישה‬. .4‫פיתוח‬‫הדיור‬ ‫בתחום‬ ‫שירותים‬ ‫רצף‬. .5‫תיווך‬ ‫בעזרת‬ ‫תעסוקתי‬ ‫פוטנציאל‬ ‫מימוש‬:‫נקודות‬ ‫הדגשת‬ ‫בקשיים‬ ‫והכרה‬ ‫חוזק‬‫אישיות‬ ‫בין‬ ‫באינטראקציות‬. .6‫ל‬ ‫שירותים‬ ‫הקמת‬‫החברתי‬ ‫בתחום‬ ‫מגוונים‬ ‫צרכים‬. .7‫ב‬ ‫צורך‬‫הזוגיות‬ ‫בתחום‬ ‫והכוונה‬ ‫ליווי‬.
  • 29. "‫אני‬ ‫לי‬ ‫הולך‬ ‫לא‬ ‫ואם‬ ‫ההר‬ ‫על‬ ‫עולה‬ ‫שאני‬ ‫היא‬ ‫ההרגשה‬ ‫בעיטה‬ ‫מקבל‬,‫בעיטות‬ ‫ומקבל‬ ‫מטפס‬ ‫שאני‬ ‫זה‬ ‫המטאפורה‬, ‫מטפס‬ ‫פעם‬ ‫עוד‬.‫וזוגיות‬ ‫תעסוקה‬‫שאני‬ ‫הדברים‬ ‫שני‬ ‫זה‬ ‫מכות‬ ‫מקבל‬,‫האלה‬ ‫המשבצות‬ ‫את‬ ‫לתפוס‬ ‫מצליח‬ ‫לא‬ ‫אני‬" ‫אלעד‬,‫בן‬27