1. 17/03/14
BEATRIZ M. FORNES M.
LAS BATALLAS CALLE BOYACA N| 87
TELEFONOS
.0416-4972507/ 2988172
0286 9711080
SEGUNDO GRADO SECCION “C”
INICIO MARZO
CULMINACION ABRIL
ELAGUA

2. 17/03/14
DIAGNÓSTICO
El agua es el principal e imprescindible componente del cuerpo humano. El ser humano no puede estar sin beberla más de
cinco o seis días sin poner en peligro su vida. El cuerpo humano tiene un 75 % de agua al nacer y cerca del 60 % en la edad
adulta.
Los discentes de Segundo grado sección “C”, muestran interés por conocer ¿que es el agua?, ¿como se utiliza?, ¿para que
sirve?,¿cual es su composición química?, sus estados, ¿como se distribuye? y sobre todo ¿como se debe ahorrar?
Así mismo tienes inquietud por adquirir conocimientos relacionado a la gramática,
( según el grado de complejidad del grado), lectura y escrituras de palabra, resolución de problemas lógicos matemáticos
hasta la unidad de mil, los números naturales, (series, progresivos,regresivos), la adición y sustracción de tres dígitos, así
mismo que la escritura y lectura de números naturales hasta la unidad de mil,asimismo se trabajará con las políticas
educativas,( Colección Bicentenario y Nutriendo Conciencia para un buen vivir, ahorro energético,), , cabe destacar que este
proyecto está sustentado con el PEIC de la institución que tiene como propósito lo siguiente::Potenciar el desarrollo del
pensamiento critico- reflexivo de los estudiantes de la a través de procesos cognitivos, afectivos, axiológicos y prácticos
buscando la formación holística de los estudiantes, involucrando activamente a la familia y comunidad en el proceso de
aprendizaje con el fin de crear ciudadanos capaces de entender, evaluar, accionar, tomar decisiones para solucionar
problemas y lograr la transformación propia de su familia, así como la de su comunidad.
De igual manera se sustenta en el Plan Patria 2013-2019
Objetivo V Preservar la vida del planeta y salvar la especie humana

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PROPÓSITO
Construir un conocimiento social, ético, crítico, valorativo y cognitivo, en relación a EL AGUA y
su uso como un todo para los seres vivientes a través de la adquisición de saberes obtenidos
de las áreas del conocimiento y vivencias de la vida real, para así ser llevado a la zona más
próxima, utilizando como estrategia: conversación socializada, intercambio conversacional,
producción escrita, gráfica, artística, producción individual y grupal resolución de operaciones
de adición,sustracción y multiplicación resolución de problema, recortado y pegado, juegos
interactivos
Basándonos en la LOE: Artículo 15. Fines de la educación
La educación, conforme a los principios y valores de la Constitución de la República y de la
presente Ley, tiene como fines:
Numeral 4-Fomentar el respeto a la dignidad de las personas y la formación
transversalidad por valores éticos de tolerancia, justicia, solidaridad, paz,
respeto a los derechos humanos y la no discriminación.

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Contenido contextualizados e integrado a las
áreas, recursos y estrategias
Estrategias de evaluación
Indicador Técnicas Instrumentos Fechas
Juego de damero en donde se descubra el
nombre del proyecto, resaltando la
importancia que tiene el agua para la vida del
planeta, el derechos y la igualdad que
tenemos como ser humano para su
consumos, así mismo formular oraciones en
donde se reflejen cualquiera de los dos, de
igual manera representar de forma artística
la importancia del agua para todos los seres
vivos.
Reconoce la
importancia que tiene
el agua para el ser
viviente.
Producción de
texto escrito.
Lectura de textos.
Producción
artística.
Escala de
estimación.
Los contenidos
serán evaluados
a medidas que
se consoliden.
Las fechas se
reflejaran en las
clases
Juego interactivo de adición (figuras
relacionadas con el proyecto), para realizar
ejercicios básico y calcular con rapidez y
seguridad,de igual manera explicar el concepto
y ¿cuál es el signo de la adición,? De igual
manera construir problemas del pensamiento
lógico matemáticos en donde se promueva los
aspectos formales de la escritura (ya
estudiados), para resolver situación del
entorno del hogar en correspondencia al agua,
así mismo escribir de en letra y numero las
cantidades resuelta del juego y el problema.
Resuelve adición hasta
la unidad de mil de
forma rápida y segura
Ejercicios
matemáticos.
Observación
directa.
Escala de
estimación.
Conversación socializada relacionada a los
diferentes usos que tiene el agua en nuestro
día a día, el derecho y deber que tenemos de
su cuido, de igual manera codificar la lectura
de la paz 31 del Cardenalito, describiendo su
ilustracion e identificar las palabras con hiato,
para dar inicio a sus conocimiento y asi
mismo representar en un mapa mental los
diderentes usos del agua en su contexto.
Valora los diferentes
uso que tiene el agua.
Producción escrita
y artística.
Resolución de
problemas
matemáticos.
Escala de
estimación.

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Contenido contextualizados e integrado a las
áreas, recursos y estrategias
Estrategias de evaluación
Indicador Técnicas Instrumentos Fechas
Lectura (el agua también es un alimento), para
visualizar cuales son los alimentos que la
contienen en mayar o menor cantidad,así
mismo conceptualizar las palabras según su
cantidad de silabas (mono,bi, polisílabas)
tomando como base las palabras de la lectura
relacionada a los alimentos estudiados,así
mismo iniciación en las propiedades de la
adición (eintutiva del cero) tomando como
base la lectura,representándolo en el cartel de
valores,de igual manera representar
artisticamente las diferentes frutas según la
cantidad de agua que contengan.
Identifica los diferentes
alimentos que contienen
agua.
Producción
de texto
escrito.
Lectura de
textos.
Producción
artística.
Escala de
estimación.
Los contenidos
serán evaluados
a medidas que
se consoliden.
Las fechas se
reflejaran en las
clases
Juego de damero en donde se visualice el
agua en solido,liquido,gaseoso,para conocer
su estado,así mismo explicar ¿cuales son los
estado del agua? A través un folleto,de igual
manera aplicar resolución de ejercicios
matemáticos usando la propiedad asociativa
de la adición de igual manera representar e
un mapa mental los diferentes estados del
agua.
Reconoce los diferentes
estado del agua.
Ejercicios
matemáticos
.
Observación
directa.
Escala de
estimación.
Lectura de sustitución, ( receta de comida )
para descubrir los ingredientes que la
conforma, para visualizar el valor monetario
de los mismo, así mismo conceptualizacion
de la propiedad conmutativa, para ser
utilizado en situaciones reales de su entorno,
así mismo representar en el cartel de valores,
resolución de ejercicios de adición tomando
como datos los precios de los ingredientes de
la receta.
Identifica la propiedad
conmutativa en situaciones
de la vida cotidiana.
Lectura
dirigida.
Resolución de
ejercicios
matemáticos,

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Contenido contextualizados e integrado a las
áreas, recursos y estrategias
Estrategias de evaluación
Indicador Técnicas Instrumentos Fechas
Juego interactivo (tangram),contando sus
dobleces, para usarlo como múltiplos de dos,
(2) e iniciarse en la la misma, asimismo
conceptualizacion de multiplicación, tomando
ejemplos relacionados con el agua y
distribución en el planeta a través de
fracciones, (tangran) de igual manera
socializar la como llega a las casas, también
formar distintas figura planas, (tangran) para
aplicar distintas operaciones de
multiplicación
Se inicia en la
multiplicación del ( 2 )
Resolución de
ejercicios.
Escala de
estimación.
Los contenidos
serán evaluados
a medidas que se
consoliden.
Las fechas se
reflejaran en las
clases
Juego interactivo con el descompón
(construir oraciones ), tema relacionado al uso
diverso del agua en la comunidad, de igual
manera conceptualizacion de sustracción e
identificar sus funciones, elementos y signo,
también formular problemas lógicos
matemáticos donde se visualice su diferentes
usos, asimismo en producción artística valorar
su utilidad en las comunidades .
Reconoce las diferentes
formas de llegar en agua a
las comunidades.
Producción
escrita y
artísticas
Resolución
de
problemas
de
sustracción
Escala de
estimación.

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Contenido contextualizados e integrado a las
áreas, recursos y estrategias
Estrategias de evaluación
Indicador Técnicas Instrumentos Fechas
Juego interactivo (tangram),contando sus
dobleces, para usarlo como múltiplos de dos,
(2) e iniciarse en la la misma, asimismo
conceptualizacion de multiplicación, tomando
ejemplos relacionados con el agua y
distribución en el planeta a través de
fracciones, (tangran) de igual manera
socializar la como llega a las casas, también
formar distintas figura planas, (tangran) para
aplicar distintas operaciones de
multiplicación
Se inicia en la
multiplicación del ( 2 )
Resolución de
ejercicios.
Escala de
estimación.
Los contenidos
serán evaluados
a medidas que se
consoliden.
Las fechas se
reflejaran en las
clases
Juego interactivo con el descompón
(construir oraciones ), tema relacionado al uso
diverso del agua en la comunidad, de igual
manera conceptualizacion de sustracción e
identificar sus funciones, elementos y signo,
también formular problemas lógicos
matemáticos donde se visualice su diferentes
usos, asimismo en producción artística valorar
su utilidad en las comunidades .
Reconoce las diferentes
formas de llegar en agua a
las comunidades.
Producción
escrita y
artísticas
Resolución
de
problemas
de
sustracción
Escala de
estimación.