Retos y problemas de los juegos educativos (serios games) para que se puedan generalizar en los entornos educativos. Se analizan las distintas dimensiones de los problemas que dificultan su uso en la escuela tanto socio cultural, educativa y tecnológica. Finalmente se plantea como se pueden abordar algunos de estos problemas.

1. Retos de los juegos
educativos
Baltasar Fernández-Manjón
Pablo Moreno-Ger, Ivan Martinez-Ortiz, Manuel Freire
Grupo e-UCM (www.e-ucm.es)
Universidad Complutense de Madrid
balta@fdi.ucm.es
@BaltaFM
Novatica, UOC, Barcelona 15/01/2015
http://www.slideshare.net/BaltasarFernandezManjon/

2. ¿Por qué no se usan mas los
juegos educativos?
Y como se puede tratar de corregir esta situación…
Empecemos por unos ejemplos
Baltasar Fernández-Manjón, Pablo Moreno-Ger, Ivan Martínez-Ortiz, Manuel Freire (2014) Retos de los
juegos educativos. No 230, octubre-diciembre 2014, pp. 7-14, año XL

3. Aprendizaje de la geografía
Mapa mudo
http://www.brainrush.com/lesson/play/south-america-spanish-speaking-countries

4. Química

5. Idiomas – juegos o gamificación - multidispositivo
(o al menos aprendizaje de vocabulario)

6. Idiomas – Efectividad
Vesselinov, R., & Grego, J. (2012). Duolingo Effectiveness Study. City University of New York, USA.
https://www.duolingo.com/effectiveness-study

7. Dimensiones de los retos
• Socio-cultural
• Mala imagen de los juegos, y más en la escuela
• Educativa
• Efectividad de los juegos, diseños educativos adecuados y papel de
los docentes
• Tecnológica
• Coste y despliegue efectivo en los entornos educativos

8. Mala percepción social de los juegos
• Visión negativa en los medios
• Noticias exageradas y con poca
base científica
• Juegos vs Cine/Video
• Trato muy diferenciado a los
mismos tipos de contenidos
• No se tienen en cuenta
restricciones de edad
• Las noticias positivas sobre
juegos tienen poca repercusión

9. Uso de juegos en la escuela (USA)
Takeuchi, L. M., & Vaala, S. (2014). Level up learning: A national survey on teaching with digital games. New York: The Joan Ganz Cooney
Center at Sesame Workshop

10. Problemas al usar los juegos en la escuela

11. ¿Rol del profesor con los juegos?
• Exigen un esfuerzo para el que muchas veces no se sienten
preparados
• Dominio de la tecnología
• Subversión de autoridad
• Alumnos que pueden controlar mejor los juegos que el profesor
• Control de la clase
• Evaluación del conocimiento adquirido
• Aunque los alumnos aprendan, ¿serán capaces de hacerlo bien en
el examen?

12. Aspectos tecnológicos
• Coste elevado de los juegos
• Ya sea en desarrollo o en licencias
• No existe una participación efectiva de los docentes
• No pueden adaptar el juego a sus necesidades o
preferencias
• Dificultad de despliegue
• Muchos de los juegos requieren equipos sofisticados
• Diferentes dispositivos (pc, mac, ios, Android)
• BYOD (Bring your own device)

13. Retos socio-culturales
• Alfabetización sobre juegos mejorando su comprensión
• Evitar diseños de juegos educativos problemáticos
• que usen violencia, sexismo u otros tipos de discriminación de
forma gratuita e innecesaria a la hora de plantear tramas al
jugador.
• Educar a las partes implicadas (padres, alumnos,
educadores) sobre los potenciales beneficios
• transmitir los resultados de las investigaciones recientes sobre los
diversos beneficios que aportan los videojuegos

14. Incremento del valor educativo de los juegos
• Mejorar el acceso a videojuegos educativos dentro de
repositorios de recursos educativos
• En el caso español: Agrega, procomún
• Crear guías de uso y buenas prácticas para los videojuegos
educativos
• Creación de comunidades de práctica sobre videojuegos
educativos con los educadores
• Incrementar las funcionalidades educativas
• evaluación

15. Uso de nuevas tecnologías de desarrollo y
despliegue
• Hacer que la tecnología sea mas sencilla e incluso
“trasparente” para los educadores
• Reducir los costes asociados al uso de juegos
• Modelos colaborativos de desarrollo y mejores herramientas
• Reducir los requisitos tecnológicos a la hora de desplegar los
juegos en el aula
• HTML5
• Aprovechar las ventajas del modelo BYOD

16. E pur si muove (Galileo Galilei)
Ya que los niños juegan y van a seguir jugando,
¿Por qué no tratar de aprovecharlo para que
aprendan mejor?
Muchas Gracias!

17. Nuestros proyectos actuales
RAGE
H2020 ICT2014-21ª
Realising an Applied Gaming Eco-system
www.mockap.es