Proyecto de aula sobre elaboración de juegos didácticos con el tema Probabilidad

1. ● PASO 1. Conceptualización:
Proyecto de aula: Construcción y elaboración de Juegos de mesa para la
realización de actividades lúdicas dentro del aula de clase. Tema a trabajar:
Probabilidad
La matemática es una creación de la mente humana basada en hechos,
constituida por un conjunto de conocimientos, mediante los cuales se interpretan
aspectos de la realidad y se resuelven problemas que se presentan en la vida
cotidiana, contribuyendo así al desarrollo tecnológico y científico de los seres
humanos.
La repercusión de la experiencia educativa formal sobre el crecimiento personal
del alumno en el campo de la matemática está condicionado por los conocimientos
previos pertinentes que pueden ser el resultado de experiencias educativas
anteriores (escolares o no) o de aprendizajes espontáneos, es decir, el estudiante
que se enfrenta a una nueva situación de aprendizaje lo hace a partir de los
conceptos, concepciones, representaciones y conocimientos que ha construido
previamente y los utiliza como instrumentos de lectura y de interpretación, proceso
en el cual se activan las principales operaciones mentales, como: análisis,
síntesis, comparación, categorización, razonamiento lógico, etc.
La actividad mental se centra en las operaciones que realiza la mente frente a
determinadas tareas. En este sentido se abren paso las ideas de VYGOTSKI
sobre el carácter situado de la actividad mental, dado por la mediación y papel
modelador que tienen los llamados artefactos culturales.
Cuando se habla de competencia se entiende que es esencialmente un tipo de
conocimiento ligado a ciertas realizaciones o desempeños que van más allá de la
memorización o la rutina. Se trata de un conocimiento derivado de un aprendizaje
significativo (AUSUBEL Y NOVAK).
Ser competente más que poseer un conocimiento es saber utilizarlo de manera
adecuada y flexible en nuevas situaciones.
Este es un proyecto creativo, dinámico, lúdico, analítico que contribuye a mejorar
las competencias en Matemática y en un tema específico como es la Probabilidad.
Además contribuye a enriquecer el aula de Matemática que existe en la Institución,
con nuevos juegos de carácter didáctico que benefician no solo a los estudiantes
que los construyen sino a los compañeros de otros grados que requieren de ellos
para retroalimentar el tema. Por ello el propósito de esta actividad es dejar algún
material lúdico en el área de Matemática para apoyo a la actividad pedagógica.
Este proyecto busca incentivar en el estudiante su interés por mejorar sus
competencias matemáticas y lingüística, de manera que le ayude a desenvolverse
mejor en su entorno tanto académico como social.

2. ● PASO 2. Desarrollo:
Este proyecto es desarrollado por los estudiantes de undécimo grado en una
asignatura que se llama Geometría y Estadística (1 hora cada semana). El
proyecto se desarrolla durante el último período del año lectivo.
Se trabaja en grupos de cuatro estudiantes y se entrega a principios del mes de
noviembre. A los estudiantes se les entrega un cronograma en donde se les
indica las actividades a desarrollar durante cada una de las semanas del mes
de septiembre y del mes de octubre.
Las actividades que se plantean son:
Primera semana septiembre: Conformación de los grupos. Dar funciones a cada
uno de los integrantes del grupo para la realización de un trabajo colaborativo.
Segunda semana septiembre: Escoger el juego que van a trabajar o que van a
crear, el tema que van a manejar dentro de la teoría de la Probabilidad y
entregar las reglas o normas del juego que van a realizar.
Tercera semana septiembre: Revisión de los temas y conceptos propios del
tema y empezar a trabajar sobre los problemas que se van a manejar en el
juego ( Selección de ellos y luego solución de los mismos).
Cuarta semana septiembre: Seguir trabajando sobre los problemas que se van
a manejar en el juego con su respectiva solución. Entrega de dichas situaciones
problema al docente para su revisión.
Primera semana de octubre: Corrección de dichas situaciones problema, luego
de la revisión del docente.
Segunda semana de octubre: Diseñar y elaborar todos los elementos propios
del juego que han escogido (Dibujar, colorear, etc.)
Tercera y cuarta semana de octubre: Continuar con el trabajo práctico de
elaboración de todos los elementos del juego integrando las situaciones
problema ya listas para ser utilizadas.
Primera semana de noviembre: Entrega al docente del juego para que ingrese a
formar parte del material pedagógico del área de Matemática (Aula de
Matemática).
 PASO 3. Cierre:
Con base en este proyecto se logra no solo mejorar las competencias
matemáticas de quienes lo realizan sino también ayuda a crear material
didáctico que permite incentivar las clases de Matemática en los diferentes
grados de la educación básica con el objeto de que los estudiantes le tomen
amor y se interesen por el área lo que redunda en el mejoramiento académico y
en un mejor desempeño en las pruebas saber.