aktiviti pengayaan

1. AZAH FARIDAH BINTI PAIRAN
NORAZLINDA BINTI ADAM
PEDAGOGI
(DPLI-SR:PSV)

2. Dikelaskan kepada 2 kategori:
(iii)Pengayaan Mendatar
 Aktiviti berdasarkan kebolehan murid dalam
sesuatu kumpulan.
 Aktiviti pengayaan akan dirancang dan
dilaksanakan berdasarkan kepada
taraf pencapaian murid.
 Lebih bertujuan untuk memperluaskan
pengalaman pelajar-pelajar daripada
memperdalami pengetahuan mereka.

3. (ii) Pengayaan Menegak
Aktiviti berdasarkan minat dan bakat
murid dalam kumpulan cerdas sahaja.
Aktiviti akan dirancang dan dilaksanakan
dalam bentuk yang lebih kompleks,
mencabar dan dalam peringkat yang
lebih tinggi daripada taraf pencapaian
murid darjah biasa.

4.  Pengayaan Mendatar  Pengayaan Menegak
 Dirancang untuk  Dirancang untuk
kumpulan mengikut kumpulan cerdas
kebolehan. sahaja.
 Kadar kesukaran aktiviti  Kadar kesukaran aktiviti
pengayaan adalah pengayaan bagi murid
berlainan mengikut kumpulan cerdas adalah
kumpulan cerdas, sama.
sederhana dan lambat.

5.  Pengayaan Mendatar  Pengayaan Menegak
 Jenis aktiviti  Jenis aktiviti
pengayaan biasanya pengayaan biasanya
terdiri daripada terdiri daripada kerja
lembaran kerja. projek.
 Aktiviti pengayaan ini  Aktiviti pengayaan ini
biasanya diberikan biasanya diberikan
mengikut unit lebih daripada unit
kemahiran yang kemahiran yang
diajarkan. diajarkan.

6.  Pengayaan Mendatar  Pengayaan Menegak
 Tujuan :  Tujuan : Mewujudkan
Mengukuhkan kegembiraan dalam
kemahiran yang aktiviti pembelajaran
dikuasai serta mencungkil bakat
menimbulkan minat serta memupuk sikap
dalam aktiviti. kepimpinan.
 Setiap kumpulan akan  Kumpulan cerdas
menjalankan aktiviti menjalankan aktiviti
pengayaan dengan pengayaan lebih
menggunakan mencabar sedangkan
kemahiran yang kumpulan sederhana
sama. dan lambat
menjalankan aktiviti
pengukuhan atau
aktiviti pemulihan.

8.  Mengikut konsep pengayaan dalam konteks
KBSR & KBSM, pengayaan harus diberikan
kepada semua murid dalam kelas, tidak kira
sama ada mereka daripada kumpulan cerdas,
sederhana atau lambat.
 Setiap murid atau kumpulan mempunyai
peringkat kebolehan pencapaian berlainan,
maka objektif aktiviti pengayaan bagi setiap
kumpulan adalah berlainan.

9.  Setiap murid mempunyai peringkat kebolehan &
taraf pencapaian yang berlainan, maka isi &
bentuk aktiviti pengayaan haruslah berlainan.
 Murid cerdas – aktiviti yang lebih kompleks &
mencabar.
 Murid sederhana – aktiviti yang sederhana susah.
 Murid lambat – aktiviti yang lebih mudah tetapi
menarik.

10.  Aktiviti boleh dilakukan pada:
 Setiap hari.
 Selepas murid telah menguasai sesuatu atau
beberapa kemahiran.
 Selepas murid menguasai semua kemahiran
dalam sesuatu unit pembelajaran.

11.  Setiap aktiviti harus dijalankan secara individu
atau kumpulan.
 Bagi kumpulan, murid cerdas akan membantu
murid lambat supaya lebih berkesan.
 Murid cerdas dapat mengasah bakat kepimpinan.
 Semangat kerjasama di antara murid dapat
dipupuk di dalam dan di antara kumpulan.

12.  Bahan yang digunakan terdiri daripada kad-kad
bacaan tambahan, lembaran kerja dan alat bantu
mengajar.
 Harus mengandungi arahan penerangan yang
jelas.
 Isi dan corak aktiviti haruslah menarik, mencabar
dan sesuai dengan kebolehan
 Bahan untuk aktiviti boleh disediakan oleh guru
sendiri.

13.  Sesebuah kelas KBSR boleh dibahagikan kepada
3 jenis:
(cerdas, sederhana, lambat)
 Murid dipindahkan Mengikut kemajuan mereka
dalam sesuatu mata pelajaran
 Penyusunan meja kerusi dalam bilik darjah
disusun mengikut kumpulan.

15.  Aktiviti
pengayaan untuk semua murid melalui
kumpulan mengikut kebolehan.
 Aktiviti
kumpulan dilaksanakan mengikut
kumpulan cerdas, sederhana dan lambat.
 Aktiviti
dengan melibatkan pelajar-pelajar
cerdas dan sederhana ketika pelajar-pelajar
lambat menjalankan aktiviti pemulihan.