RPS Kesehatan Perempuan dan Perencana Keluarga

1. o
oN
(E
L
.cl
oI
m
ri
-o
o,
:z
t
:
G
:E
c
AI
il
o-
N
lt
F
G0.,
Yro
>8)ooL(o
i"^o(,<,)
-d
Fc
sY'vz
=oa=
l9
+
(g
(o
E
(u
5
.E
<f
+&
o
dl
_+_.<
*
G(u
Yrn.<o<(o
:cor(o'60
(/)ol
-H'r:ct
he
ia
.2
I
il
i"aGs
-L9!ryo.-'=
goE'6
.s.!cO-
.o6,:;
--oEcJhco*
E6-tra-o
G;!
-.-6
=
'E:=s9J?.@
CXGG
EFaggtroX-6
0le'-6
-;:Gio+X.=co.r5
;c==-;6G>LO!UO
cqh.€5
^6:go*n.=
,;98:.g
-oc"J
-orq-olicqj!
Frc=cq
SEEEc6Q-C-OG
LC
lYc!)-:
.S6Eg.sEE.=b
=q':r-!6.
eE3€ils
-AdcGLL-::E6
FSEPH;6#-=iis-o=e-..=
';:i=ci6
=LG6Cq
-o:oo-ocogc
uoe-t?cic=c.=GG
!g-:Y6jc=
91.o=z.o6rooc91
gv66ib6
iCOJ
gg6-eiE
-=G66o!oE';i'=6
+HG-&FY
E)99=S=
:(,
i:i:l2o9(Jo'6.HoO
=
xo
-'=vO!9-
h36I-i3E
ahoc=oGC
ctrb!-ctsG
*-c6.Yoo
-CG5EYco:o_c?rc
GEC.:;
=
oc
c=cEqE:6
UHEE,$EEH
;itr(l)6d)-Go-6-J_oo-6Ec
I!!-15-5'E.=
tEF=EA.6-
EH;E3f;8.
EsE;qEiE
-co9oEd-!.
E.sgi5*.soE
fboo$E^*E
GizglglXI.!}o,
EESEEE.EBtr;ryc.jlcc.r::.-.-.-';f0ro
EEggS+*EE
-'E666qi::3.o6doSe&-9'a3c!6ccc!c-ttr6tr
oBo0)0J
=
aJ=6+c
>.q>>>_v>fi>9>
a
o
5
E
OJ
f
o
6o
.0
Hro6
-hq
ofr-I
_acL>6
qcE
oilo
a=d
ilvh
::ri
rc19V
cuo
ii:bl
6;O
c:>
bt*I
Gco
e^-o
dpc>5:
=boo
-f,6:sq
PooN
GOX
l"OY
6!v
YGJ
G-;
0"'o-
'rci:eEOs
=rc'=6
bof.q
ccc()oo
=:::m
morJl)HNOO
6-AO-
:t
E
!
ON
dvY
L'Y
E
6';.
cl
bo
c'tr
(J
tso
c
G
'a
v
ic'
o
o-v
C
C6
a_
GG
E
^C=
o;c
oi;<*Gq)
.e:3{
Jci:=l!
.*r^O-i'
5s96E
0tr;Frj
L@6;!
C6J;G
l!?):too
Fu!r-
<*btry
@=isL
6L-=-6
aJ0ho:>
Jboc.:J6
ooq:6
99too'
LL!C=
_v_vti!
cccc!.{6oGG,-
YYYYC
6644G
GO6GJ
AAoA=
u000;
FFFF-
?r??:gsgua
oooo*
===i=.4"9.a.96
oooo=
6666:
6666=
>>>>s.i^id"tr;
o:l
C
o
:
G
0,
G
-o
q]
{j
o'5
o
E
C
.;
.9
o
c
G
d
o
5
0
:r
6
c€I
C
(J
0J
a-
c
o
E
c
G
E
cJ
(u
CL
c
6
o
-C
c]
{J
V
6
!3
&
oF
o
o.
()
tr
o
r!
_'fi'
6O
c=
o.ElEO
{Jr
c6
c
f
c()
o-
j
@
F
E.
IJJ
F.
u
U
a
e
tloL
A.
.ri
J
F
o
co
:*L
o
G
t
o
}.
z
z
=o-
3
u
o
z
lt
o-
c
!!
o
l!
E
o
no
c
o
o-
=a.
I
,1.
E
:c
J
3
E

2. Deskripsi Singkat
MK
Mata kuliah ini adalah mata kuliah utama program studi yang setelah menyelesaikan mata kuliah ini mahasiswi akan mampu melakukan pelayanan KB pada phantom. bahan
kajian pada mata kuliah ini adalah tentang konsep kesehatan reproduksi, konsep gender, masalah-masalaj kesehatan reproduksi, teknik pelayanan kontrasepsi serta evidenced
based dalam pelayanan KB. pelaksanaan pembelajaran menggunakan metode kuliah, tutorial, pratikum laboratorium, dan penugasan mahasiswi dievaluasi dengan penilaian
formatif dan sumatif serta nilai tugas.
Bahan Kajian/
Materi
Pembelajaran
1. Konsep Kesehatan Reproduksi
2. konsep gender dalam kesehatan reproduksi
3. Masalah-masalah kesehatan reproduksi yang sering terjadi
4. Rumor dan Fakta yang terkait kesehatan ibu dan anak
5. Teknik pelayanan alat kontrasepsi
6. Evidence based dalam asuhan KB
Pustaka
Utama:
1. Widyastuti, Y., dkk.2011.Kesehatan Reproduksi.Yogyakarta:Fitramaya
2. Kumalasari, I., dan Andhyantoro, I..2012.Kesehatan Reproduksi Untuk Mahasiswa Kebidanan dan Keperawatan.Jakarta:Salemba Medika
Pendukung:
1. Manuaba, dkk.2009.Memahami Kesehatan reproduksi wanita.Jakarta:EGC.
2. Jayanti, I..2019.Evidence Based Dalam Prkatik Kebidanan.Deepublish:Yogyakarta
Dosen Pengampu
1. Evi Yuniarti, SST., M.Kes
2. Ayu Nina Mirania, SST., M.Bmd
Matakuliah syarat -
Minggu Ke-
Sub-CPMK
(Kemampuan
akhir tiap tahapan
belajar)
Indikator Penilaian Kriteria & Bentuk Penilaian
Bentuk, Metode
Pembelajaran & Penugasan
(Media dan Sumber Belajar)
Materi Pembelajaran (Pustaka) Bobot Penilaian (%)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
1 Mahasiswi mampu
menjelaskan
konsep kesehatan
reproduksi
Kedalaman telaah  Ketepatan dalam
menyelesaikan tugas
 Ketepatan dalam
menjawab pertanyaan
 Kooperatif(CL,
cooperative learning) ,
 Kontekstual (CTL,
Contextual Teaching and
Learning)
 Tanya jawab
 Diskusi kelompok
1. Definisi kesehatan
reproduksi
2. Ruang lingkup kesehatan
reproduksi dalam siklus
kehidupan
Hak-hak reproduksi
10%
2 Mahasiswi
mampu
menjelaskan
konsep gender
dalam kesehatan
reproduksi
Kedalaman telaah  Ketepatan dalam
menyelesaikan tugas
 Ketepatan dalam
menjawab pertanyaan
 Kooperatif(CL,
cooperative learning) ,
 Kontekstual (CTL,
Contextual Teaching and
Learning)
 Tanya jawab
 Diskusi kelompok
1. Seksualitas dan gender
2. Budaya yang berpengaruh
terhadap gender
3. Diskriminasi gender
10%
3 Mahasiswi Kedalaman telaah  Ketepatan dalam  Kooperatif(CL, 1. Asuhan kebidanan yang 10%

3. mampu
menjelaskan
konsep gender
dalam kesehatan
reproduksi
menyelesaikan tugas
 Ketepatan dalam
menjawab pertanyaan
cooperative learning) ,
 Kontekstual (CTL,
Contextual Teaching and
Learning)
 Tanya jawab
 Diskusi kelompok
berkaitan dengan
seksualitas dan gender
2. Asuhan kebidanan yang
berkaitan dengan budaya
yang berpengaruh terhadap
gender
3. Asuhan kebidanan yang
berkaitan dengan
diskriminasi gender
4 Masalah-masalah
kesehatan
reproduksi yang
sering terjadi
Kedalaman telaah  Ketepatan dalam
menyelesaikan tugas
 Ketepatan dalam
menjawab pertanyaan
 Kooperatif(CL,
cooperative learning) ,
 Kontekstual (CTL,
Contextual Teaching and
Learning)
 Tanya jawab
 Diskusi kelompok
Permasalahan kesehatan
reproduksi yang sering terjadi:
1. Penyakit-penyakit
kesehatan reproduksi yang
sering terjadi
2. Perilaku seks bebas pada
remaja
3. Kekerasan
4. Perkosaan
5. Pelecehan seksual
6. Single parent
7. Perkawinan usia muda dan
tua
8. Wanita ditempat kerja
9. Incest
10. Homeless
11. Wanita di pusat rehabilitasi
12. Pekerja seks komersial
13. Drug abuse
14. Pendidikan
15. Upah
10%
5 Masalah-masalah
kesehatan
reproduksi yang
sering terjadi
Kedalaman telaah  Ketepatan dalam
menyelesaikan tugas
 Ketepatan dalam
menjawab pertanyaan
 Kooperatif(CL,
cooperative learning) ,
 Kontekstual (CTL,
Contextual Teaching and
Learning)
 Tanya jawab
 Diskusi kelompok
Gangguan pada kesehatan
reproduksi
1. infertilitas
2. seksual transmitled
deseases (STD)/ Infeksi
Menular seksual (IMS)
3. Gangguan pre haid
4. Unwanted Pragnancy
5. Hormon Replacement
Therapy (HRT)
6. Pelvic inflamatry deseases
10%

4. (PID)
7. Radang Genitalia
6 Masalah-masalah
kesehatan
reproduksi yang
sering terjadi
Kedalaman telaah  Ketepatan dalam
menyelesaikan tugas
 Ketepatan dalam
menjawab pertanyaan
 Kooperatif(CL,
cooperative learning) ,
 Kontekstual (CTL,
Contextual Teaching and
Learning)
 Tanya jawab
Diskusi kelompok
1. Menopause
2. Sindrom pra menstruasi
3. Kesehatan seksual
4. Isu kontinensia
5. Masalah ginekologis
6. Perawatan dan pengobatan
praktis yang dibutuhkan
wanita ketika sakit atau
memerlukan pembedahan
7. Skrining payudara serta
gangguan payudara
8. Skrining serviks
10%
7 Mahasiswi mampu
menjelaskan
rumor dan fakta
yang terkait
kesehatan ibu dan
anak
Kedalaman telaah  Ketepatan dalam
menyelesaikan tugas
 Ketepatan dalam
menjawab pertanyaan
 Kooperatif(CL,
cooperative learning) ,
 Kontekstual (CTL,
Contextual Teaching and
Learning)
 Tanya jawab
Diskusi kelompok
1. Definisi Mitos dan Fakta
2. Mitos dan fakta dalam
kesehatan ibu dan anak
10%
8 Ujian Tengah Semester
9 Mahasiswi mampu
menjelaskan
Konsep Keluarga
Kedalaman telaah  Ketepatan dalam  Kooperatif(CL,
cooperative learning) ,
 Kontekstual (CTL,
A. Konsep KB
1. Definisi Kontrasepsi
2. Sejarah KB di Indonesia
10%

5. Berencana menyelesaikan tugas
 Ketepatan dalam
menjawab pertanyaan
Contextual Teaching and
Learning)
 Tanya jawab
Diskusi kelompok
3. Faktor-faktor yang
mempengaruhi
perkembangan KB di
Indonesia
4. Organisasi-organisasi KB di
Indonesia
5. Program KB di Indonesia
a. Pengertian program KB
b. Tujuan program KB
c. Sasaran program KB
d. Ruang lingkup program
KB
e. Strategi pendekatan
dan cara operasional
program pelayanan KB
f. Dampak program KB
terhadap pencegahan
kelahiran
B. Program KIE dalam
pelayanan KB :
1. Tujuan KIE
2. Jenis kegiatan KIE
3. Prinsip langkah KIE
4. Konseling
10 Mahasiswi mampu
melakukan Teknik
pelayanan alat
kontrasepsi
Kedalaman telaah  Ketepatan dalam
menyelesaikan tugas
 Ketepatan dalam
menjawab pertanyaan
 Kooperatif(CL,
cooperative learning) ,
 Kontekstual (CTL,
Contextual Teaching and
Learning)
 Tanya jawab
Diskusi kelompok
1. Pelayanan kontrasepsi dengan
berbagai metode :
2.
Metode sederhana
a. Tanpa alat
1. KB alamiah
2. Metode kalender
3. Metode suhu basal
4. Metode lendir serviks
5. Metode sim to termal
6. Coitus Interuptus
b. Dengan alat
1. Mekanisme / barier
2. Kondom
3. Barier intra vaginal
4. Kimiawi
5. Spermisida
10%

6. Metode Modern
a. Kontrasepsi hormonal
1) Oral kontrasepsi
2) Suntikan / injeksi
3) Subkutis / implant
4) Intra uterine devices
(IUD / AKDR )
3. Sterilisasi
a. Pada wanita (MOW )
b. Pada pria ( MOP )
11 Menjelaskan
Asuhan kebidanan
pada keluarga
berencana
Kedalaman telaah  Ketepatan dalam
menyelesaikan tugas
 Ketepatan dalam
menjawab pertanyaan
 Kooperatif(CL,
cooperative learning) ,
 Kontekstual (CTL,
Contextual Teaching and
Learning)
 Tanya jawab
Diskusi kelompok
Penanggulangan akseptor
bermasalah :
1. macam-macam efek
samping atau masalah
kontrasepsi
2. penilaian efek samping
yang timbul
penanganan efek samping
sesuai keluhan bagi akseptor
KB
3. Rujukan akseptor
bermasalah
10%
12 Mahasiswi mampu
menjelaskan
evidence based
dalam asuhan KB
Kedalaman telaah  Ketepatan dalam
menyelesaikan tugas
 Ketepatan dalam
menjawab pertanyaan
 Kooperatif(CL,
cooperative learning) ,
 Kontekstual (CTL,
Contextual Teaching and
Learning)
 Tanya jawab
Diskusi kelompok
1. Latar Belakang
2. Definisi Evidence
Based
3. Tingkatan dan hirarki
dalam penerapan
evidence based
4. Evidence based
practice dengan
decision making
5. Model implementasi
evidence based
practice
6. Pengkajian dan alat
dalam evidence based
practice
7. Langkah-langkah
dalam evidence based
10%
13 Menjelaskan
Asuhan kebidanan
pada keluarga
Kedalaman telaah  Ketepatan dalam
menyelesaikan tugas
 Kooperatif(CL,
cooperative learning) ,
 Kontekstual (CTL,
Pendokumentasian pelayanan
KB :
1. Pencatatan & pelaporan
10%

7. berencana  Ketepatan dalam
menjawab pertanyaan
Contextual Teaching and
Learning)
 Tanya jawab
Diskusi kelompok
pelayanan KB
a. Penggunaan kartu
catatan pasien
b. Mekanisme pelaporan
c. Melakukan
pendokumentasian
rujukan KB
Ujian Akhir Semester