Este documento presenta un portafolio de evaluación para un curso de innovación educativa con recursos abiertos. El portafolio contiene dos partes: la primera describe los pasos del desarrollo de la actividad, incluyendo la exploración de posibilidades de diseminación y la selección de una audiencia y estrategias de evaluación. La segunda parte presenta un resumen en tablas del contenido del portafolio, incluyendo las estrategias de difusión seleccionadas y evidencias recopiladas. El objetivo general es dar visibilidad

1. PORTAFOLIO DE EVALUACION
INNOVACION EDUCATIVA CON
RECURSOS ABIERTOS
ITESM
ELABORADO POR: ALEJANDRA SALAS OSORIO

2. PROPOSITO DEL PORTAFOLIO DE EVALUACION:
El presente portafolio de Evaluación se realiza
para el curso de innovación educativa con recursos
abiertos. Tiene la finalidad de recapitular el trabajo
en la sesión y semana 3. Además de presentar
evidencia digital de que se están cubriendo los
criterios de:
Competencia para comunicar el conocimiento.
Conocimiento de estrategias de diseminación.
Creatividad para hacer visible el conocimiento.
Intencionalidad de transferencia de conocimiento.
El portafolio se desarrolla en dos apartados el
primero contiene el desarrollo por pasos de la
actividad en el segundo el resumen en tablas y
contenido de evidencias

3. PRIMERA PARTE

4. PASO 1.
Explorar posibilidades de diseminación.
Para desarrollar este paso revise diferentes recursos
abiertos concretamente citados en el portafolio
anterior.
ESTRATEGIA/REA USO CAMBIOS Y
APORTACIONES
Marcadores de páginas
de REA sobre soporte
técnico
Permitirá organizar
los elementos
consultados por los
alumnos y volver a
ellos si así se requiere
se tendrán los link a la mano
para generar la cultura de citar
fuentes de información digital
Usar software libre para
edición de videos
Grabar sesiones de
prácticas para
presentar reportes de
su ejecución
El alumno al grabar en un video
su práctica podrá retro
alimentarse sobre su forma de
manejo de información y
comunicación de conceptos
técnico
Cursos en línea gratuitos
sobre soporte técnico
Guía sobre conceptos
para complementar
los vistos en clase
Tener un apoyo de contenido
temático
Aula virtual
(redes sociales)
Generar un glosario
de términos técnicos
y compartir e
intercambiar
información técnica
En la asignatura de soporte
técnico se manejan muchos
términos y siglas para nombrar
componentes de computo, el
alumno generara su manual de
glosarios y podrá compartirlo
con sus compañeros en línea.
Además de compartir y
socializar conocimiento

5. Marcadores: support.mozilla.org/es/kb/como-uso-los-marcadores
Descarga de software de Edición multimedia:
http://www.screencast-o-matic.com/
Cursos en línea sobre soporte técnico y aula virtual
http://www.microsoft.com/es-xl/
showcase/channelDetails.aspx?channelid=curso
Sin embargo en la búsqueda de información me
encontré a los repositorios y retome una inquietud
que ya tenía trabajar un repositorio donde de
manera guiada los alumnos pudieran visualizar los
recursos abiertos y no perderse en otras actividades
en la web.
Así lo que inicialmente comenzó con la idea de
generar una antología, después de un conjunto de
consultas y cursos en línea aterrizo en un
repositorio.

6. Cabe mencionar que en la institución donde trabajo
se está tratando de implementar moodle sin
embargo aun no se ha tenido éxito por falta de
organización, de infraestructura y sobre todo del
desconocimiento de recursos abiertos y más aun de
la innovación con ellos. En este sentido surgió mi
inquietud por saber trabajar con repositorios o
LMS.
Investigando sobre otro tipo de recursos encontré a
Chamelo y a Schoology. Por la practicidad del
manejo decidí ocupar Schology para el trabajo de la
asignatura.
REPOSITORIO SELECCIONADO
Para dar visibilidad al proyecto de innovación
educativa con recursos abiertos.

7. Cabe mencionar que si bien este repositorio tiene
una sección donde se realizan pagos económicos
para tener todas las bondades del sistema, existe
también un espacio abierto que después de darnos
de alta de forma gratuita con un correo electrónico
es muy amplio y tiene los aspectos básicos para
administrar todos los recursos abiertos en una
asignatura.

8. PASO 2.
Seleccionar un tipo de audiencia para valorar
criterios para la visibilidad de conocimiento.
En este paso primero recordar el contexto donde he
estado aplicando los conocimientos del curso:
Antologia
de curso
REA
Asignatura de
soporte tecnico
aula/alumnos
Ingenieria en
CONTEXTO:
de la
Tic
Actividad docente en el aula
Por tanto la primera audiencia seleccionada son mis
alumnos estudiantes de la asignatura.

9. Como segunda audiencia he decidido publicar en
mi grupo de estudio mexicano mi trabajo y pedir
opiniones sobre el portafolio y lo que he decidido
hacer por tanto la otra opción de audiencia que
tengo es:
Compañeros profesores y toda la comunidad
interesados en el curso de innovación educativa con
espacios abiertos. “Quienes pueda consultar para
valorar sus recomendaciones para la visibilidad
de mi proyecto de innovación educativa con
recursos abiertos.”

10. PASO 3
Desarrollar un proceso/estrategia/instrumento
de evaluación para colectar criterios para la
visibilidad.
Para este paso seleccione tres estrategias a seguir
para estructurar el plan de indagación de criterios y
recomendaciones.
a). Una encuesta de opinión en Schoology con los
alumnos/estudiantes de la asignatura de soporte
técnico. A manera de quiz y de foro.
b).Recolección y tabla comparativa de comentarios
en facebook de mi grupo de estudio
c).Una encuesta en google
Paso 4. El presente trabajo lo publicare en
Slidershare.net
Paso 5. –Realizare la evaluación de pares y
retroalimentare a mis compañeros asignados

11. SEGUNDA PARTE

12. RESUMEN EN TABLAS DEL CONTENIDO DEL PORTAFOIO
CITADO EN LOS PASOS ANTERIORES
ESTRATEGIAS DE DIFUSION
ESTRATEGIAS audiencia Finalidad
1.ENCUESTA DE
OPINION EN
SCHOOLOGY
AMANERA DE QUIZ Y
FORO
Estudiantes –
Alumnos del
contexto
Incluirlos en el
aprendizaje
de REA y
socializar el
conocimiento
adquirido con
ellos aplicar
los REZ
2.COMENTARIOS
FACEBOOK DEL
GRUPO DE ESTUDIO
Compañeros del
curso de
innovación
educativa con
recursos abiertos
Compartir
experiencias,
retroalimentar
el trabajo y
socializar el
conocimiento
3. ENCUESTA EN
formularios GOOGLE
Compañeros del
curso de
innovación
educativa con
recursos abiertos
Aprender a
utilizar este
recurso

13. ESTRATEGIA DE DISEMINACIÓN
MEDIOS
REA´S
Schoology como repositorio, y
todas las estrategias
mencionadas en la tabla del
paso 1.
CON QUÉ
PROPÓSITO
El repositorio se utilizara con el
propósito de guiar el contenido y
el aprendizaje de los alumnos
cuidando no se pierda en la
consulta de información en la
web
HACIA QUIÉN
VA
DIRIGIDO
Alumnos/estudiantes de TIC
de la asignatura de soporte
técnico citada en el contexto
OBJETIVO
Que el alumno cuente con
contenido temático y practico de
calidad aplicando REA.

14. EVIDENCIA 1
EN SCHOOLOGY
ALTA
ACCESO
CREACION DEL CURSO Y ACCESO A ESTUDIANTES

15. FORO DE DISCUSION EN SCHOOLOGY
QUIZ O ENCUESTA DE OPINION

16. EVIDENCIA 2.
FOROS EN FACEBOOK
EVIDENCIA 3.
FORMULARIO GOOGLE

17. FUENTES DE INFORMACION
Rivera, N. y Ramírez, M. S. (2013).Competencias de
comunicación de docentes a distancia para la
diseminación de recursos abiertos. En M. S. Ramírez
(Coord.). Competencias docentes y prácticas educativas
abiertas en educación a distancia (pp. 118-
134) [eBook].México: Lulú editorial digital. Disponible
en: http://catedra.ruv.itesm.mx/handle/987654321/745 ; y
en Temoa en: www.temoa.info/es/node/705434
Tovar, D. M., López, A. y Ramírez, M. S. (2014).
Estrategias de comunicación para potenciar el uso de
Recursos Educativos Abiertos (REA) a través de
repositorios y metaconectores. Innovar, 24(52), 67-78.
Disponible en:
http://catedra.ruv.itesm.mx/handle/987654321/823
Rodríguez, N. E. (2010). Competencia saber
comunicarse [objeto de aprendizaje]. Disponible en:
http://www.ruv.itesm.mx/convenio/tabasco/oas/sc/homed
oc.htm. Disponible en el repositorio abierto de la cátedra
de investigación de innovación en tecnología y educación
del Tecnológico de Monterrey
en: http://catedra.ruv.itesm.mx//handle/987654321/99
Ramírez, M. S. (2013). Diseminación de recursos
educativos abiertos [video]. Disponible en la Escuela de
Graduados en Educación de la Universidad Virtual del
Tecnológico de Monterrey, en la siguiente liga.
Consulta el siguiente video:
Mireles, N. (2013). Open Education Matters: Why is it
important to share content? Disponible (con traducción

18. en español) en;
http://sharingoer.com/Sharing_OER/Video.html
Ranking Web of World
Repositories: http://repositories.webometrics.info
Educonector, www.educonector.info
DOAJ, Directorio de revistas online
gratuitas: www.doaj.org
Redalyc, hemeroteca científica en línea con colección de
revistas científicas de libre acceso al texto completo:
www.redalyc.org
Scielo,
Oportunidad: http://www.oportunidadproject.eu/es/
OPAL: http://www.oer.quality.org
CLARISE: https://sites.google.com/site/redclarise/
SINED-CLARISE para la educación a
distancia: https://sites.google.com/site/sinedclarise/