Rpp pemrograman dasar kelas 11 semester genap

1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMK NEGERI1 PANDEGLANG
Kelas/Semester : XI / 2 (GENAP)
Mata Pelajaran : PEMROGRAMANDASAR
Tema : Pointer
Pertemuan ke- : 1-2
Alokasi Waktu : 4 x 45 menit
A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
3. Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
3.8 Memahami konsep pointer
3.8.1 Peserta didik dapat memahami konsep pointer ke variable
3.8.2 Peserta didik dapat memahami konsep pointer ke array
4.8 Membuat pointer ke variabel dan array
4.8.1 Peserta didik dapat membuat pointer ke variabel
4.8.2 Peserta didik dapat membuat pointer ke array
C. Tujuan Pembelajaran: Selama dan setelah proses pembelajaran, peserta didik dapat:
Pertemuan ke-1
- Memahami pembuatan pointer ke variabel dan penyimpanannya pada memori
- Membuat pointer ke variabel dan penyimpanannya pada memori
Pertemuan ke-2
- Memahami pembuatan pointer ke array dan penyimpanannya pada memori
- Membuat pointer ke array dan penyimpanannya pada memori
II. Materi Ajar
Pertemuan ke-1
- Pembuatan pointer ke variabel
Pertemuan ke-2
- Pembuatan pointer ke array
III. Metode Pembelajaran
Pertemuan ke-1
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi, mengomunikasikan
3. Metode : Discovery,diskusi dan praktek
Pertemuan ke-2
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi, mengomunikasikan
3. Metode : Discovery,diskusi dan praktek
IV. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke-1

2. NO KEGIATAN DESKRIPSI
ALOKASI
WAKTU
A PENDAHULUAN 1. Pemusatan perhatian dan pemotivasian.
2. Apersepsi
3. Menyampaikan tujuan kompetensi dan cakupan materi yang
akan dipelajari.
5 menit
B INTI Mengamati:
 Pembuatan pointer ke variabel dan penyimpanannya pada
memori
Menanya:
 Mendiskusikan teknik pengolahan pointer ke variabel
Mengeksplorasi:
 Eksperimen pengolahan pointer ke variabel
Mengasosiasi:
Menyimpulkan kegunaan pointer dalam program untuk
mengendalikan variabel dan manajemen memori
Mengkomunikasikan:
Menyampaikan hasil pengamatan dan percobaan pointer pada
program
75 menit
C PENUTUP 1) Bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran hari ini,
serta mendorong siswa untuk selalu bersyukur atas karunia
Tuhan berupa ilmu yang bermanfaat.
2) Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk
penghargaan lain yang relevan) kepada siswa yang berkinerja
baik dan memotivasi siswa yang masih belum mampu
menguasai materi dengan baik.
10 menit
Pertemuan ke-2
NO KEGIATAN DESKRIPSI
ALOKASI
WAKTU
A PENDAHULUAN 1. Pemusatan perhatian dan pemotivasian.
2. Apersepsi: menanyakan materi sebelumnya.
3. Menyampaikan tujuan kompetensi dan cakupan materi yang
akan dipelajari.
5 menit
B INTI Mengamati:
 Pembuatan pointer ke array
Menanya:
 Mendiskusikan teknik pengolahan pointer ke array
Mengeksplorasi:
 Eksperimen pengolahan pointer ke array
Mengasosiasi:
Menyimpulkan kegunaan pointer dalam program untuk
mengendalikan variabel dan manajemen memori
Mengkomunikasikan:
Menyampaikan hasil pengamatan dan percobaan pointer pada
program
75 menit

3. C PENUTUP 1) Bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran hari ini,
serta mendorong siswa untuk selalu bersyukur atas karunia
Tuhan berupa ilmu yang bermanfaat.
2) Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk
penghargaan lain yang relevan) kepada siswa yang berkinerja
baik dan memotivasi siswa yang masih belum mampu
menguasai materi dengan baik.
10 menit
V. ALAT/BAHAN/MEDIA & SUMBER BELAJAR
A. Alat/Bahan:
Laptop, PC, Infocus,spidol dan White board
B. Sumber Belajar:
Internet, modul pelajaran, buku penunjang yang relevan
VI. PENILAIANPROSES& HASIL AKHIR
Pertemuan ke -1
 Jenis : Praktek
 Bentuk : Unjuk kerja
 Instrumen : Soal praktek
Soal
1. Buatlah aplikasi untuk pointer ke variable!
Pertemuan ke -2
 Jenis : Praktek
 Bentuk : Unjuk kerja
 Instrumen : Soal praktek
Soal
2. Buatlah aplikasi untuk pointer ke array!

4. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMK NEGERI1 PANDEGLANG
Kelas/Semester : XI / 2 (GENAP)
Mata Pelajaran : PEMROGRAMANDASAR
Tema : Fungsi
Pertemuan ke- : 3
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
3. Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
3.9 Mendeskripsikan penggunaan fungsi
3.9.1 Peserta didik dapat mendeskripsikan penggunaan fungsi
4.9 Memecahkan masalah prosedural menggunakan konsep fungsi
4.9.1 Peserta didik dapat Memecahkan masalah prosedural menggunakan konsep fungsi
C. Tujuan Pembelajaran: Selama dan setelah proses pembelajaran, peserta didik dapat:
Pertemuan ke-3
- Memahami definisi function
- Membuat deklarasi fungsi, pemberian parameter dan nilai balik
II. Materi Ajar
Pertemuan ke-3
- Memahami definisi fungsi
- Membuat deklarasi fungsi
- Pemberian parameter
- Pemberian nilai balik
III. Metode Pembelajaran
Pertemuan ke-3
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi, mengomunikasikan
3. Metode : Discovery,diskusi dan praktek
IV. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke-3
NO KEGIATAN DESKRIPSI
ALOKASI
WAKTU
A PENDAHULUAN 1. Pemusatan perhatian dan pemotivasian.
2. Apersepsi
3. Menyampaikan tujuan kompetensi dan cakupan materi yang
akan dipelajari.
5 menit

5. B INTI Mengamati:
 Pendeklarasian fungsi
 Pendefinisian fungsi
 Pemberian parameter
 Pemberian nilai balik
Menanya:
 Mendiskusikan cara kerja fungsi saat dijalankan
 Mendiskusikan parameter dan nilai balik dari fungsi
Mengeksplorasi:
 Eksperimen pembuatan fungsi dalam program
 Eksperimen pemberian parameter dan nilai balik
dalam fungsi
Mengasosiasi:
Menyimpulkan tentang cara kerja fungsi dan kegunaan-
nya dalam manajemen kode program.
Mengkomunikasikan:
Menyampaikan hasil tentang cara kerja fungsi dalam
program.
75 menit
C PENUTUP 1) Bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran hari ini,
serta mendorong siswa untuk selalu bersyukur atas karunia
Tuhan berupa ilmu yang bermanfaat.
2) Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk
penghargaan lain yang relevan) kepada siswa yang berkinerja
baik dan memotivasi siswa yang masih belum mampu
menguasai materi dengan baik.
10 menit
V. ALAT/BAHAN/MEDIA & SUMBER BELAJAR
A. Alat/Bahan:
Laptop, PC, Infocus,spidol dan White board
B. Sumber Belajar:
Internet, modul pelajaran, buku penunjang yang relevan
VI. PENILAIANPROSES& HASIL AKHIR
Pertemuan ke -3
 Jenis : Praktek
 Bentuk : Unjuk kerja
 Instrumen : Soal praktek
Soal
1. Apa yang dimaksud dengan fungsi (function)?
2. Tuliskan deklarasi function menggunakan pemrograman Delphi 7!

6. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMK NEGERI1 PANDEGLANG
Kelas/Semester : XI / 2 (GENAP)
Mata Pelajaran : PEMROGRAMANDASAR
Tema : Fungsi
Pertemuan ke- : 4
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
3. Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
3.10 Memahami penggunaan fungsi rekursif
3.10.1 Peserta didik dapat memahami penggunaan fungsi rekursif
4.10 Memecahkan masalah prosedural menggunakan konsep fungsi rekursif
4.10.1 Peserta didik dapat Memecahkan masalah prosedural menggunakan konsep fungsi rekursif
C. Tujuan Pembelajaran: Selama dan setelah proses pembelajaran, peserta didik dapat:
Pertemuan ke-4
- Memahami penggunaan fungsi rekursif
- Memecahkan masalah prosedural menggunakan konsep fungsi rekursif
II. Materi Ajar
Pertemuan ke-4
- Memahami definisi fungsi rekursif
- Membuat program sederhana menggunakan konsep fungsi rekursif
III. Metode Pembelajaran
Pertemuan ke-4
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi, mengomunikasikan
3. Metode : Discovery,diskusi dan praktek
IV. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke-4
NO KEGIATAN DESKRIPSI
ALOKASI
WAKTU
A PENDAHULUAN 1. Pemusatan perhatian dan pemotivasian.
2. Apersepsi
3. Menyampaikan tujuan kompetensi dan cakupan materi yang
akan dipelajari.
5 menit

7. B INTI Mengamati:
 Pendeklarasian fungsi rekursif
 Pendefinisian fungsi rekursif
 Pemberian parameter
 Pemberian nilai balik
Menanya:
 Mendiskusikan cara kerja fungsi rekursif saat
dijalankan
 Mendiskusikan parameter dan nilai balik dari fungsi
rekursif
Mengeksplorasi:
 Eksperimen pembuatan dan pemanggilan fungsi
rekursif
Mengasosiasi:
Menyimpulkan tentang cara kerja fungsi rekursif dan
kegunaannya dalam manajemen kode program.
Mengkomunikasikan:
Menyampaikan hasil tentang cara kerja fungsi dalam
program.
75 menit
C PENUTUP 1) Bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran hari ini,
serta mendorong siswa untuk selalu bersyukur atas karunia
Tuhan berupa ilmu yang bermanfaat.
2) Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk
penghargaan lain yang relevan) kepada siswa yang berkinerja
baik dan memotivasi siswa yang masih belum mampu
menguasai materi dengan baik.
10 menit
V. ALAT/BAHAN/MEDIA & SUMBER BELAJAR
A. Alat/Bahan:
Laptop, PC, Infocus,spidol dan White board
B. Sumber Belajar:
Internet, modul pelajaran, buku penunjang yang relevan
VI. PENILAIANPROSES& HASIL AKHIR
Pertemuan ke -4
 Jenis : Praktek
 Bentuk : Unjuk kerja
 Instrumen : Soal praktek
Soal
1. Apa yang dimaksud dengan fungsi rekursif?
2. Buat contoh fungsi rekursif menggunakan pemrograman Delphi 7!

8. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMK NEGERI1 PANDEGLANG
Kelas/Semester : XI / 2 (GENAP)
Mata Pelajaran : PEMROGRAMANDASAR
Tema : Fungsi
Pertemuan ke- : 5
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
3. Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
3.11 Menerapkan pointer ke fungsi
3.11.1 Peserta didik dapat menerapkan pointer ke fungsi
4.11 Memodifikasi data melalui pointer ke fungsi
4.11.1 Peserta didik dapat memodifikasi data melalui pointer ke fungsi
C. Tujuan Pembelajaran: Selama dan setelah proses pembelajaran, peserta didik dapat:
Pertemuan ke-5
- Menerapkan pointer ke fungsi
- Memodifikasi data melalui pointer ke fungsi
II. Materi Ajar
Pertemuan ke-5
- Memahami cara menerapkan pointer ke fungsi
- Membuat program sederhana menggunakan konsep pointer ke fungsi
III. Metode Pembelajaran
Pertemuan ke-5
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi, mengomunikasikan
3. Metode : Discovery,diskusi dan praktek
IV. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke-5
NO KEGIATAN DESKRIPSI
ALOKASI
WAKTU
A PENDAHULUAN 1. Pemusatan perhatian dan pemotivasian.
2. Apersepsi
3. Menyampaikan tujuan kompetensi dan cakupan materi yang
akan dipelajari.
5 menit

9. B INTI Mengamati:
 Pembuatan pointer ke fungsi
Menanya:
 Mendiskusikan penggunaan pointer ke fungsi
Mengeksplorasi:
 Eksperimen penggunaan pointer ke fungsi
Mengasosiasi:
Menyimpulkan tentang cara kerja pointer ke fungsi dan
kegunaannya dalam manajemen kode program.
Mengkomunikasikan:
Menyampaikan hasil tentang cara kerja fungsi dalam
program.
75 menit
C PENUTUP 1) Bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran hari ini,
serta mendorong siswa untuk selalu bersyukur atas karunia
Tuhan berupa ilmu yang bermanfaat.
2) Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk
penghargaan lain yang relevan) kepada siswa yang berkinerja
baik dan memotivasi siswa yang masih belum mampu
menguasai materi dengan baik.
10 menit
V. ALAT/BAHAN/MEDIA & SUMBER BELAJAR
A. Alat/Bahan:
Laptop, PC, Infocus,spidol dan White board
B. Sumber Belajar:
Internet, modul pelajaran, buku penunjang yang relevan
VI. PENILAIANPROSES& HASIL AKHIR
Pertemuan ke -5
 Jenis : Praktek
 Bentuk : Unjuk kerja
 Instrumen : Soal praktek
Soal
1. Buat contoh pointer ke fungsi menggunakan pemrograman Delphi 7!

10. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMK NEGERI1 PANDEGLANG
Kelas/Semester : XI / 2 (GENAP)
Mata Pelajaran : PEMROGRAMANDASAR
Tema : Fungsi
Pertemuan ke- : 6
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
3. Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
3.12 Menerapkan header file dalam pemrograman
3.12.1 Peserta didik dapat menerapkan header file dalam pemrograman
4.12 Memodifikasi program prosedural menggunakan header file
4.12.1 Peserta didik dapat memodifikasi program prosedural menggunakan header file
C. Tujuan Pembelajaran: Selama dan setelah proses pembelajaran, peserta didik dapat:
Pertemuan ke-6
- Menerapkan header file dalam pemrograman
- Memodifikasi program prosedural menggunakan header file
II. Materi Ajar
Pertemuan ke-6
- Memahami cara menerapkan header file dalam pemrograman
- Membuat program sederhana menggunakan konsep header file
III. Metode Pembelajaran
Pertemuan ke-6
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi, mengomunikasikan
3. Metode : Discovery,diskusi dan praktek
IV. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke-6
NO KEGIATAN DESKRIPSI
ALOKASI
WAKTU
A PENDAHULUAN 1. Pemusatan perhatian dan pemotivasian.
2. Apersepsi
3. Menyampaikan tujuan kompetensi dan cakupan materi yang
akan dipelajari.
5 menit

11. B INTI Mengamati:
 Mekanisme pembuatan header file dalam modularisasi
kode program
Menanya:
 Mendiskusikan penggunaan header file
Mengeksplorasi:
 Eksperimen penggunaan header file
Mengasosiasi:
Menyimpulkan tentang cara kerja fungsi dan kegunaan
header file dalam manajemen kode program.
Mengkomunikasikan:
Menyampaikan hasil tentang cara kerja fungsi dalam
program.
75 menit
C PENUTUP 1) Bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran hari ini,
serta mendorong siswa untuk selalu bersyukur atas karunia
Tuhan berupa ilmu yang bermanfaat.
2) Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk
penghargaan lain yang relevan) kepada siswa yang berkinerja
baik dan memotivasi siswa yang masih belum mampu
menguasai materi dengan baik.
10 menit
V. ALAT/BAHAN/MEDIA & SUMBER BELAJAR
A. Alat/Bahan:
Laptop, PC, Infocus,spidol dan White board
B. Sumber Belajar:
Internet, modul pelajaran, buku penunjang yang relevan
VI. PENILAIANPROSES& HASIL AKHIR
Pertemuan ke -6
 Jenis : Praktek
 Bentuk : Unjuk kerja
 Instrumen : Soal praktek
Soal
2. Buat contoh header file menggunakan pemrograman Delphi 7!

12. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMK NEGERI1 PANDEGLANG
Kelas/Semester : XI / 2 (GENAP)
Mata Pelajaran : PEMROGRAMANDASAR
Tema : Pencarian dan Pengurutan Data
Pertemuan ke- : 7
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
3. Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
3.13 Menerapkan logika pencarian data
3.13.1 Peserta didik dapat menerapkan logika pencarian data
4.13 Menyajikan logika pencarian data pada aplikasi bisnis
4.13.1 Peserta didik dapat menyajikan logika pencarian data pada aplikasi bisnis
C. Tujuan Pembelajaran: Selama dan setelah proses pembelajaran, peserta didik dapat:
Pertemuan ke-7
- Menerapkan logika pencarian data
- Menyajikan logika pencarian data pada aplikasi bisnis
II. Materi Ajar
Pertemuan ke-7
- Logika pencarian data dengan algoritma pencarian linier
- Membuat fungsi pencarian pada aplikasi bisnis sederhana
III. Metode Pembelajaran
Pertemuan ke-7
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi, mengomunikasikan
3. Metode : Discovery,diskusi dan praktek
IV. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke-7
NO KEGIATAN DESKRIPSI
ALOKASI
WAKTU
A PENDAHULUAN 1. Pemusatan perhatian dan pemotivasian.
2. Apersepsi
3. Menyampaikan tujuan kompetensi dan cakupan materi yang
akan dipelajari.
5 menit

13. B INTI Mengamati:
 Logika pencarian data dengan algoritma
Menanya:
 Mendiskusikan logika pencarian data
Mengeksplorasi:
 Eksperimen pencarian data dalam database
Mengasosiasi:
 Menyimpulkan pelbagai pengamatan dan percobaan
yang telah dilakukan terkait logika pencarian.
Mengkomunikasikan:
Menyampaikan hasil diskusi kelompok tentang teknik
pencarian data dalam aplikasi
75 menit
C PENUTUP 1) Bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran hari ini,
serta mendorong siswa untuk selalu bersyukur atas karunia
Tuhan berupa ilmu yang bermanfaat.
2) Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk
penghargaan lain yang relevan) kepada siswa yang berkinerja
baik dan memotivasi siswa yang masih belum mampu
menguasai materi dengan baik.
10 menit
V. ALAT/BAHAN/MEDIA & SUMBER BELAJAR
A. Alat/Bahan:
Laptop, PC, Infocus,spidol dan White board
B. Sumber Belajar:
Internet, modul pelajaran, buku penunjang yang relevan
VI. PENILAIANPROSES& HASIL AKHIR
Pertemuan ke -7
 Jenis : Praktek
 Bentuk : Unjuk kerja
 Instrumen : Soal praktek
Soal
1. Buat sebuah aplikasi bisnis sederhana menggunakan pemrograman Delphi 7!
2. Database yang digunakan adalah microsoft access!
3. Buat sebuah tombol untuk pencarian data pada aplikasi tersebut!

14. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMK NEGERI1 PANDEGLANG
Kelas/Semester : XI / 2 (GENAP)
Mata Pelajaran : PEMROGRAMANDASAR
Tema : Pencarian dan Pengurutan Data
Pertemuan ke- : 8
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
3. Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
3.14 Menerapkan logika pengurutan data
3.14.1 Peserta didik dapat menerapkan logika pengurutan data
4.14 Menyajikan logika pengurutan data pada aplikasi bisnis
4.14.1 Peserta didik dapat menyajikan logika pengurutan data pada aplikasi bisnis
C. Tujuan Pembelajaran: Selama dan setelah proses pembelajaran, peserta didik dapat:
Pertemuan ke-8
- Menerapkan logika pengurutan data
- Menyajikan logika pengurutan data pada aplikasi bisnis
II. Materi Ajar
Pertemuan ke-8
- Logika pengurutan data dengan algoritma bubble sort
- Logika pengurutan data dengan algoritma selection sort
III. Metode Pembelajaran
Pertemuan ke-8
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi, mengomunikasikan
3. Metode : Discovery,diskusi dan praktek
IV. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke-8
NO KEGIATAN DESKRIPSI
ALOKASI
WAKTU
A PENDAHULUAN 1. Pemusatan perhatian dan pemotivasian.
2. Apersepsi
3. Menyampaikan tujuan kompetensi dan cakupan materi yang
akan dipelajari.
5 menit

15. B INTI Mengamati:
 Logika pengurutan data dengan algoritma
Menanya:
 Mendiskusikan logika pengurutan data
Mengeksplorasi:
 Eksperimen pengurutan data dalam array
Mengasosiasi:
 Menganalisa hasil pengurutan bubble sort dan
selection sort
 Menyimpulkan pelbagai pengamatan dan percobaan
yang telah dilakukan terkait logika pencarian dan
pengurutan.
Mengkomunikasikan:
Menyampaikan hasil diskusi kelompok tentang teknik
pencarian dan pengurutan data dalam aplikasi
75 menit
C PENUTUP 1) Bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran hari ini,
serta mendorong siswa untuk selalu bersyukur atas karunia
Tuhan berupa ilmu yang bermanfaat.
2) Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk
penghargaan lain yang relevan) kepada siswa yang berkinerja
baik dan memotivasi siswa yang masih belum mampu
menguasai materi dengan baik.
10 menit
V. ALAT/BAHAN/MEDIA & SUMBER BELAJAR
A. Alat/Bahan:
Laptop, PC, Infocus,spidol dan White board
B. Sumber Belajar:
Internet, modul pelajaran, buku penunjang yang relevan
VI. PENILAIANPROSES& HASIL AKHIR
Pertemuan ke -8
 Jenis : Tertulis
 Bentuk : Essay
 Instrumen : Soal essay
Soal
1. Jelaskan logika pengurutan data dengan algoritma bubble sort!
2. Jelaskan logika pengurutan data dengan algoritma selection sort!
3. Urutkan angka acakberikut menggunakan algoritma bubble sort!
5 3 1 4 2
4. Urutkan angka acakberikut menggunakan algoritma selection sort!
6 5 8 9 7

16. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMK NEGERI1 PANDEGLANG
Kelas/Semester : XI / 2 (GENAP)
Mata Pelajaran : PEMROGRAMANDASAR
Tema : Pengembangan Aplikasi
Pertemuan ke- : 9-10
Alokasi Waktu : 4 x 45 menit
A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
3. Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
3.15 Menerapkan bahasa pemrograman pada aplikasi bisnis
3.15.1 Peserta didik dapat menerapkan bahasa pemrograman pada aplikasi bisnis
4.15 Memecahkan Kasus aplikasi bisnis menggunakan konsep bahasa pemrograman prosedural
4.15.1 Peserta didik dapat memecahkan Kasus aplikasi bisnis menggunakan konsep bahasa
pemrograman prosedural
C. Tujuan Pembelajaran: Selama dan setelah proses pembelajaran, peserta didik dapat:
Pertemuan ke-9
- Memahami tahapan pengembangan aplikasi dengan metode waterfall
- Memahami tahapan pengembangan aplikasi dengan metode prototyping
Pertemuan ke-10
- Membuat aplikasi bisnis menggunakan bahasa pemrograman prosedural
II. Materi Ajar
Pertemuan ke-9
- Tahapan pengembangan aplikasi dengan metode waterfall
- Tahapan pengembangan aplikasi dengan metode prototyping
Pertemuan ke-10
- Pembuatan aplikasi bisnis menggunakan bahasa pemrograman prosedural delphi 7
III. Metode Pembelajaran
Pertemuan ke-9
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi, mengomunikasikan
3. Metode : Discovery,diskusi dan praktek
Pertemuan ke-10
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi, mengomunikasikan
3. Metode : Discovery,diskusi dan praktek

17. IV. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke-9
NO KEGIATAN DESKRIPSI
ALOKASI
WAKTU
A PENDAHULUAN 1. Pemusatan perhatian dan pemotivasian.
2. Apersepsi
3. Menyampaikan tujuan kompetensi dan cakupan materi yang
akan dipelajari.
5 menit
B INTI Mengamati:
Pelbagai tahapan dalam pengembangan aplikasi
Menanya:
 Mendiskusikan pelbagai rencana dan rancangan
pengembangan aplikasi
 Mendiskusikan pelbagai kesalahan dan perbaikan
yang dilakukan dalam program
Mengeksplorasi:
 Eksperimen pengkodean aplikasi sesuai rencana yang
dibuat
 Eksperimen terhadap berbagai input yang mungkin
dalam program
Mengasosiasi:
 Menyimpulkan tentang pengembangan aplikasi yang
dilakukan dengan metode pengembangan yang dipilih
 Menganalisa hasil pengembangan aplikasi dengan
metode waterfall dan prototyping
Mengkomunikasikan:
Menyampaikan hasil pengamatan dan percobaan
pelbagai metode pengembangan aplikasi
75 menit
C PENUTUP 1) Bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran hari ini,
serta mendorong siswa untuk selalu bersyukur atas karunia
Tuhan berupa ilmu yang bermanfaat.
2) Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk
penghargaan lain yang relevan) kepada siswa yang berkinerja
baik dan memotivasi siswa yang masih belum mampu
menguasai materi dengan baik.
10 menit
Pertemuan ke-10
NO KEGIATAN DESKRIPSI
ALOKASI
WAKTU
A PENDAHULUAN 1. Pemusatan perhatian dan pemotivasian.
2. Apersepsi: menanyakan materi sebelumnya.
3. Menyampaikan tujuan kompetensi dan cakupan materi yang
akan dipelajari.
5 menit

18. B INTI Mengamati:
Pelbagai tahapan dalam pengembangan aplikasi
Menanya:
 Mendiskusikan pelbagai rencana dan rancangan
pengembangan aplikasi
 Mendiskusikan pelbagai kesalahan dan perbaikan
yang dilakukan dalam program
Mengeksplorasi:
 Eksperimen pengkodean aplikasi sesuai rencana yang
dibuat
 Eksperimen terhadap berbagai input yang mungkin
dalam program
Mengasosiasi:
 Menyimpulkan tentang pengembangan aplikasi yang
dilakukan dengan metode pengembangan yang dipilih
 Menganalisa hasil pengembangan aplikasi dengan
metode waterfall dan prototyping
Mengkomunikasikan:
Menyampaikan hasil pengamatan dan percobaan
pelbagai metode pengembangan aplikasi
75 menit
C PENUTUP 1) Bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran hari ini,
serta mendorong siswa untuk selalu bersyukur atas karunia
Tuhan berupa ilmu yang bermanfaat.
2) Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk
penghargaan lain yang relevan) kepada siswa yang berkinerja
baik dan memotivasi siswa yang masih belum mampu
menguasai materi dengan baik.
10 menit
V. ALAT/BAHAN/MEDIA & SUMBER BELAJAR
A. Alat/Bahan:
Laptop, PC, Infocus,spidol dan White board
B. Sumber Belajar:
Internet, modul pelajaran, buku penunjang yang relevan
VI. PENILAIANPROSES& HASIL AKHIR
Pertemuan ke -9
 Jenis : Tertulis
 Bentuk : Essay
 Instrumen : Soal essay
Soal
1. Apa yang dimaksud dengan metode waterfall?
2. Sebutkan kelebihan metode waterfall!
3. Jelaskan tahapan metode waterfall!
4. Apa yang dimaksud dengan metode prototyping?
5. Sebutkan kelebihan metode prototyping!
Pertemuan ke -10
 Jenis : Praktek
 Bentuk : Unjuk kerja
 Instrumen : Soal praktek

19. Soal
1. Buatlah aplikasi bisnis menggunakan pemrograman prosedural delphi 7!
2. Database yang digunakan adalah microsoft access!
3. Buatlah analisis aplikasi bisnis yang dibuat!
Catatan :
......................................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................................