Una presentación del aprendizaje, lenguaje, memoria y habla. Todo lo fisiologico.

2. María Teresa Flores Quezada

4. 2 formas de memoria a largo plazo Explicita Implícita Pista preparatoria Aprendizaje asociativo De procedimientos Semántica Episódica Aprendizaje No asociativo Respuestas emocionales Músculos estriados Vías reflejas Cuerpo estriado Lóbulo temporal medial del hipocampo Amígdala Cerebelo Neocorteza

6. Reflejos Condicionados Un ejemplo clásico de aprendizaje por asociación es el reflejo condicionado. Este corresponde a una respuesta refleja a un estímulo que en ocasiones anteriores desencadenaba escasa o nula reacción y se adquiere en aplicar en primer lugar el estímulo y después otro que normalmente no genera la respuesta. Pavlov realizó experimentos con perros.

7. Transferencia Intercortical de Memoria Si se seccionan las comisuras anterior y posterior del cuerpo calloso no hay transferencias de memoria o recuerdos.

8. Memoria Funcional La memoria funcional conserva y permite disponer de la información que le llega, en tanto que decide que hará con ella. Por ejemplo cuando miramos un número de teléfono y lo recordamos en el momento de marcar. Consiste en la llamada orden central situada en la corteza prefrontal y dos sistemas de “ensayo”, el verbal y visuoespacial.

9. Hipocampo y lóbulo temporal Medial. El hipocampo guarda relación íntima con la corteza parahipocámpica en el lóbulo frontal medial. En la recordación o la memoria también intervienen conexiones del hipocampo con el diencéfalo.

10. ¿Neuronas Cerebrales Nuevas? Durante toda la vida se forman nuevas, a partir de neuroblastos en dos áreas: el bulbo olfatorio y el hipocampo, este proceso se llama neurogénesis.

11. Memoria a Largo Plazo La memoria a largo plazo es almacenada en diversas zonas de la neocorteza. Los distintos componentes de los recuerdos se ubican en distintas regiones corticales y “las piezas” son ensambladas gracias a cambios a largo plazo en la potencia de transmisión en uniones sinápticas relevantes. Es posible usar múltiples vías o claves para llegar a cada memoria guardada.

12. Sensaciones de Extrañeza o de Familiaridad La estimulación de algunas zonas de los lóbulos temporales en seres humanos hace que cambie la interpretación del entorno del sujeto. Por ejemplo después de aplicar un estímulo la persona puede sentir “extrañeza” a pesar de estar en un sitio conocido o tal vez sienta lo vivido en el momento presente como algo que le ocurrió antes.

13. Enfermedad de Alzheimer y Demencia Senil El deterioro de la memoria se manifiesta inicialmente por lapsos episódicos de amnesia que impiden recordar hechos recientes. Después de tal situación surge la pérdida general de las funciones cognitivas y encefálicas de otra índole, la necesidad de cuidados permanentes y al final la muerte.

14. Originalmente se le detectó en personas en etapa media de la vida y desde el punto de vista técnico, se ha llamado demencia senil del tipo Alzheimer, a un deterioro similar en los sujetos de edad avanzada a pesar de que a menudo sólo se le llama enfermedad de Alzheimer. La demencia senil tal vez sea originada por afecciones de vasos y otros trastornos, pero la enfermedad de Alzheimer es la causa más ordinaria y comprende 50 a 60% de los casos.

15. Lenguaje y habla Comparación entre la especialización complementaria de los hemisferios y la “dominancia cerebral” Lenguaje: entender la palabra hablada y la escrita, y expresar ideas a través del habla y la escritura

17. Fisiología del lenguaje Las principales áreas encefálicas que intervienen en el lenguaje están dispuestas a lo largo de la cisura de Silvio en el hemisferio categórico

19. Transtornos del lenguaje Afasias: anomalías de las funciones del lenguaje que no provienen de alteraciones de la visión, la audición, ni de parálisis motora. Son producidas por lesiones en el hemisferio categórico. Causa más frecuente: embolia o trombosis. Afasias fluida, no fluida y anómica. Wernicke Área de broca

20. AFASIA NO FLUIDA: el discurso es lento y el sujeto muestra gran dificultad para emitir palabras. Las personas con daño grave en dichas zonas sólo tienen dos o tres palabras con las cuales expresan toda una gama de significados y emociones.

21. AFASIA FLUIDA: el discurso en sí es normal y a veces el paciente habla de manera excesiva. No entiende el significado de palabras pronunciadas o escritas, por lo que se deterioran otros aspectos del uso del lenguaje. Habla bien y tiene comprensión auditiva satisfactoria, pero no puede relacionar o unir partes de palabras ni recordar otras: afasia de conducción(pues se creía que provenía de lesiones del fascículo arqueado que conecta las áreas de Wernicke y Broca. Sin embargo se debe a lesiones en la corteza auditiva y zonas vecinas -40, 41 y 42-)

22. Cuando una lesión daña la circunvolución angular en el hemisferio categórico sin afectar las áreas de Wernicke o Broca, no hay problemas con el discurso ni con la comprensión de la información auditiva; en vez de ello, hay problemas para entender el lenguaje escrito o las imágenes, porque la información visual no es “procesada” ni transmitida al área de Wernicke y el resultado es: afasia anómica. Tartamudeo: dominancia cerebral der, e hiperactividad amplia de la corteza cerebral y el cerebelo.

23. Reconocimiento de caras Una parte importante de los estímulos visuales va al lóbulo temporal inferior, sitio donde se almacenan las representaciones de objetos, en particular, de caras. Las lesiones en dicha área causan prosopagnosia (incapacidad de reconocer caras).

24. Localización de otras funciones Una persona con lesión parietal izq ha tenido dificultad con la segunda mitad de las palabras, pero no con la primera. Algunos individuos con lesiones parietooccipitales escriben sólo consonantes y omiten las vocales. acalculia # y cálculos exactos