Silabus ini menyajikan tiga tema pelajaran PJOK untuk siswa kelas 3 semester 2. Tema-tema tersebut mencakup olahraga dan permainan tradisional daerah, indahnya persahabatan, serta materi dan kompetensi dasar yang terkait. Silabus ini memberikan alokasi waktu dan sumber belajar untuk mencapai tujuan pembelajaran.

1. Guruzamannow.com
SILABUS KURIKULUM 2013
(PJOK) REVISI © 2017
Kelas 3 SEMESTER 2
SDN KOWEL 3 PAMEKASAN
Di buat Oleh : H.SURIFAK, S.Pd
NIP. : 196511101986061001

2. Guruzamannow.com
SILABUS KURIKULUM 2013
(PJOK) REVISI © 2017
Satuan Pendidikan : SD NEGERI KOWEL 3
Kelas/Semester : 3 / 2
Tema 5 : Olahraga dan Permainan Tradisional di Daerahku
Alokasi waktu : 4 Jam Pelajaran (2 x 35 Menit = 4xPertemuan) 4 Jam Pertemuan/Minggu
Kompetensi Inti :
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
1.1. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, dan negara
1.2. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain
1.3. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Subtema 1: Olah Raga Tradisional
3.1 Mengetahui konsep gerak
kombinasi pola gerak dasar
lokomotor dalam berbagai bentuk
permainan sederhana dan atau
tradisional..
4.1 Mempraktikkan kombinasi pola
gerak dasar lokomotor yang
dilandasi konsep gerak dalam
berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional.
Mengidentifikasi gerak kombinasi pola gerak dasar
lokomotor berbagai bentuk permainan sederhana.
Mempraktikkan kombinasi pola gerak dasar
lokomotor yang dilandasi konsep gerak dalam
berbagai bentuk permainan sederhana.
1. Dengan membaca teks laporan
mengenai pencak silat, siswa dapat
mengidentifikasi jurus dasar pada
pencak silat dengan tepat.
2. Dengan mengidentifikasi jurus
dasar pencak silat, siswa dapat
mempraktikan jurus dasar pencak
silat dengan tepat.
Siswa memahami konsep mengubah
bentuk pecahan biasa menjadi bentuk
pecahan desimal.
• Siswa menentukan nilai tempat suatu
bilangan
• Siswa memahami konsep mengubah
bentuk pecahan desimal menjadi bentuk
pecahan biasa.
• Mengerjakan soal cerita berkaitan
dengan bentuk pecahan
• Kemandirian dalam mengerjakan tugas.
6 JP
Subtema 1
 Buku guru
 Buku Siswa
 Materi
 Gambar tentang
aktivitas anak
yang
mencerminkan
hak, kewajiban
dan tanggung
jawab
 lingkungan

3. Guruzamannow.com
Subtema 2 : Permainan Tradisional
3.2 Mengetahui konsep gerak
kombinasi pola gerak dasar
nonlokomotor dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional.
4.2 Mempraktikkan kombinasi pola
gerak dasar non-lokomotor yang
dilandasi konsep gerak dalam
berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau permainan
tradisional.
Mengidentifikasi konsep gerak kombinasi pola gerak
dasar non-lokomotor dalam berbagai bentuk
permainan sederhana..
Mempraktikkan kombinasi pola gerak dasar non-
lokomotor yang dilandasi konsep gerak dalam
berbagai bentuk permainan sederhana.
1. Dengan mendengarkan penjelasan
guru siswa mampu mengidentifikasi
konsep gerak kombinasi pola gerak
dasar non-lokomotor dalam berbagai
bentuk permainan sederhana.
2. Dengan mendengarkan penjelasan
guru siswa mampu mempraktikkan
pola gerak dasar nonlokomotor yang
dilandasi konsep gerak dalam
berbagai bentuk permainan
sederhana. pencak silat dengan tepat
• Pengetahuan konsep perkalian pecahan
• Keterampilan mengguanakan konsep
perkalian pecahan untuk mengerjakan
soal
• Percaya diri, mandiri, dan rasa ingin
tahu terhadap perkalian pecahan
6 JP
Subtema 1
 Buku guru
 Buku Siswa
 Materi
 Teks bacaan
 lingkungan
Subtema 3 : Melestarikan Permainan
dan Olah Raha Tradisional
3.3 Mengetahui konsep gerak
kombinasi pola gerak dasar
manipulatif dalam berbagai bentuk
permainan sederhana.
4.3 Mempraktikkan kombinasi pola
gerak dasar manipulatif yang
dilandasi konsep gerak dalam
berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau permainan
tradisional.
Mengidentifikasi konsep menggelinding bola dalam
permainan sederhana.
Mempraktikkan gerakan menggelinding bola dalam
berbagai bentuk permainan.
1. Dengan menyimak penjelasan
guru, siswa menidentifikasi informasi
terkait dengan aturan dan cara
bermain sepak takraw dengan tepat.
2. Dengan melengkapi tabel
informasi tentang sepak takra, siswa
dapat menuliskan kembali informasi
yang didengar dengan tepat..
3. Dengan membaca wacana “
Bowling Kelapa”, siswa dapat
mengidentifikasi konsep
menggelinding bola dalam permainan
sederhana.
4. Dengan mengamati penjelasan
guru, siswa dapat mempraktekkan
gerakan menggelindingkan bola
dalam permainan sederhana.
• Siswa melakukan perkalian dalam
bentuk pecahan desimal.
• Teliti, cermat, tekun..
6 JP
Subtema 1
 Buku guru
 Buku Siswa
 Materi
 Gambar tentang
aktivitas anak
yang encerminkan
hak,kewajiban dan
tanggung jawab
 Lingkungan
Mengetahui
Kepala SDN Kowel 3
Hj.NUR ALIFAH ,Spd.SD
NIP.19590522 197803 2 003
Pamekasan 20…
Guru PJOK
H.SURIFAK, S.Pd
NIP. 196511101986061001

4. Guruzamannow.com
SILABUS KURIKULUM 2013
(PJOK) REVISI © 2017
Satuan Pendidikan : SD NEGERI KOWEL 3
Kelas/Semester : 3 / 2
Tema 6 : Indahnya Persahabatan
Alokasi waktu : 4 Jam Pelajaran (2 x 35 Menit = 4xPertemuan) 4 Jam Pertemuan/Minggu
Kompetensi Inti :
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, dan negara
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Subtema 1: Temanku Sahabatku
3.1 Mengetahui konsep gerak
kombinasi pola gerak dasar
lokomotor dalam berbagai bentuk
permainan sederhana dan atau
tradisional..
4.1 Mempraktikkan kombinasi pola
gerak dasar lokomotor yang
dilandasi konsep gerak dalam
berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional.
Mengidentifikasi gerak kombinasi pola gerak dasar
lokomotor berbagai bentuk permainan sederhana.
Mempraktikkan kombinasi pola gerak dasar
lokomotor yang dilandasi konsep gerak dalam
berbagai bentuk permainan sederhana.
1. Siswa dapat mengidentifikasi
gerak kombinasi pola gerak dasar
lokomotor berbagai bentuk
permainan sederhana dengan tepat.
2. Siswa dapat mempraktikkan
kombinasi pola gerak dasar
lokomotor yang dilandasi konsep
gerak dalam berbagai bentuk
permainan sederhana dengan
memperhatikan tanggung jawab
terhadap keselamatan masing-masing
dengan percaya diri
Siswa memahami konsep mengubah
bentuk pecahan biasa menjadi bentuk
pecahan desimal.
• Siswa menentukan nilai tempat suatu
bilangan
• Siswa memahami konsep mengubah
bentuk pecahan desimal menjadi bentuk
pecahan biasa.
• Mengerjakan soal cerita berkaitan
dengan bentuk pecahan
• Kemandirian dalam mengerjakan tugas.
6 JP
Subtema 1
 Buku guru
 Buku Siswa
 Materi
 Gambar tentang
aktivitas anak
yang
mencerminkan
hak, kewajiban
dan tanggung
jawab
 lingkungan

5. Guruzamannow.com
Subtema 2 : Tumbuhan Sahabatku
3.6 Mengetahui konsep penggunaan
kombinasi pola gerak dasar
lokomotor,non-lokomotor dan
manipulatif sesuai dengan irama
(ketukan) tanpa/dengan musik
dalam aktivitas gerak ritmik.
4.6 Mempraktikkan penggunaan
kombinasi pola gerak dasar
lokomotor, non- lokomotor dan
manipulatif sesuai dengan irama
(ketukan) tanpa/dengan musik
dalam aktivitas gerak ritmik.
Mengidentifikasi konsep penggunaan kombinasi
pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor dan
manipulatif sesuai dengan irama (ketukan) tanpa
musik dalam aktivitas gerak ritmik.
Mempraktikkan penggunaan kombinasi pola gerak
dasar lokomotor, non-lokomotor dan manipulatif
sesuai dengan irama (ketukan) tanpa musik dalam
aktivitas gerak ritmik.
1. Siswa dapat mengidentifikasi
konsep penggunaan kombinasi pola
gerak dasar lokomotor, non-
lokomotor dan manipulatif sesuai
dengan irama (ketukan) tanpa musik
dalam aktivitas gerak ritmik dengan
tepat.
2. Siswa dapat mempraktikkan
penggunaan kombinasi pola gerak
dasar lokomotor,nonlokomotor dan
manipulatif sesuai dengan irama
(ketukan) tanpa musik dalam
aktivitas gerak ritmik.
• Pengetahuan konsep perkalian pecahan
• Keterampilan mengguanakan konsep
perkalian pecahan untuk mengerjakan
soal
• Percaya diri, mandiri, dan rasa ingin
tahu terhadap perkalian pecahan
6 JP
Subtema 1
 Buku guru
 Buku Siswa
 Materi
 Teks bacaan
 lingkungan
Subtema 3 : Sahabat Satwa
3.6 Mengetahui konsep penggunaan
kombinasi pola gerak dasar
lokomotor,non-lokomotor dan
manipulatif sesuai dengan irama
(ketukan) tanpa/dengan musik
dalam aktivitas gerak ritmik.
4.6 Mempraktikkan penggunaan
kombinasi pola gerak dasar
lokomotor, non- lokomotor dan
manipulatif sesuai dengan irama
(ketukan) tanpa/dengan musik
dalam aktivitas gerak ritmik.
Mengidentifikasi konsep penggunaan kombinasi
pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor dan
manipulatif sesuai dengan irama (ketukan) tanpa
musik dalam aktivitas gerak ritmik.
Mempraktikkan penggunaan kombinasi pola gerak
dasar lokomotor, non-lokomotor dan manipulatif
sesuai dengan irama (ketukan) tanpa musik dalam
aktivitas gerak ritmik.
1. Siswa dapat mengidentifikasi
konsep penggunaan kombinasi pola
gerak dasar lokomotor, non-
lokomotor dan manipulatif sesuai
dengan irama (ketukan) tanpa musik
dalam aktivitas gerak ritmik dengan
tepat.
2. Dengan melakukan gerak
sederhana seekor hewan siswa dapat
melakukan gerakan lokomotor dan
nonlokomotor yang diamatinya
dengan baik
• Siswa melakukan perkalian dalam
bentuk pecahan desimal.
• Teliti, cermat, tekun..
6 JP
Subtema 1
 Buku guru
 Buku Siswa
 Materi
 Gambar tentang
aktivitas anak
yang encerminkan
hak,kewajiban dan
tanggung jawab
 Lingkungan
Mengetahui
Kepala SDN Kowel 3
Hj.NUR ALIFAH ,Spd.SD
NIP.19590522 197803 2 003
Pamekasan 20…
Guru PJOK
H.SURIFAK, S.Pd
NIP. 196511101986061001

6. Guruzamannow.com
SILABUS KURIKULUM 2013
(PJOK) REVISI © 2017
Satuan Pendidikan : SD NEGERI KOWEL 3
Kelas/Semester : 3 / 2
Tema 7 : Energi dan Perubahannya
Alokasi waktu : 4 Jam Pelajaran (2 x 35 Menit = 4xPertemuan) 4 Jam Pertemuan/Minggu
Kompetensi Inti :
2. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
2.1. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, dan negara
2.2. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain
2.3. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Subtema 1: Sumber Energi
3.5 Mengetahui konsep kombinasi
berbagai pola gerak dasar dominan
statis (bertumpu dengan tangan dan
lengan
depan/belakang/samping,bergantun
g, sikap kapal terbang,dan berdiri
dengan salah satu kaki),serta pola
gerak dominan dinamis (menolak,
mengayun, melayang di udara,
berputar, dan mendarat) dalam
aktivitas senam.
4.5 Mempraktikkan kombinasi
berbagai pola gerak dasar dominan
statis (bertumpu dengan tangan dan
lengan depan/
belakang/samping,bergantung,
sikap kapal terbang,dan berdiri
dengan salah satu kaki),serta pola
Mengidentifikasi gerak sikap lilin dan kop stand
Mempraktikkan gerak sikap lilin dan kop stand
dalam senam
1. Dengan menyimak penjelasan
guru, siswa dapat mengidentifikasi
gerak sikap lilin dan kop-stand
dengan tepat.
2. Dengan memperhatikan contoh
dan penjelasan guru, siswa dapat
melakukan gerak dasar senam berupa
sikap lilin dan kop-stand dengan
tepat dan percaya diri.
Siswa memahami konsep mengubah
bentuk pecahan biasa menjadi bentuk
pecahan desimal.
• Siswa menentukan nilai tempat suatu
bilangan
• Siswa memahami konsep mengubah
bentuk pecahan desimal menjadi bentuk
pecahan biasa.
• Mengerjakan soal cerita berkaitan
dengan bentuk pecahan
• Kemandirian dalam mengerjakan tugas.
6 JP
Subtema 1
 Buku guru
 Buku Siswa
 Materi
 Gambar tentang
aktivitas anak
yang
mencerminkan
hak, kewajiban
dan tanggung
jawab
 lingkungan

7. Guruzamannow.com
gerak dominan dinamis (menolak,
mengayun, melayang di udara,
berputar, dan mendarat) dalam
aktivitas senam.
Subtema 2 : Perubahan Energi
3.5 Mengetahui konsep kombinasi
berbagai pola gerak dasar dominan
statis (bertumpu dengan tangan dan
lengan
depan/belakang/samping,bergantun
g, sikap kapal terbang,dan berdiri
dengan salah satu kaki),serta pola
gerak dominan dinamis (menolak,
mengayun, melayang di udara,
berputar, dan mendarat) dalam
aktivitas senam.
4.5 Mempraktikkan kombinasi
berbagai pola gerak dasar dominan
statis (bertumpu dengan tangan dan
lengan depan/
belakang/samping,bergantung,
sikap kapal terbang,dan berdiri
dengan salah satu kaki),serta pola
gerak dominan dinamis (menolak,
mengayun, melayang di udara,
berputar, dan mendarat) dalam
aktivitas senam.
Mengidentifikasi gerak sikap lilin dan kop stand
Mempraktikkan gerak sikap lilin dan kop stand
dalam senam
1. Melalui pengamatan, siswa mampu
mengidentifikasi konsep pola gerak
dominan dinamis berputar dan
mendarat dalam aktivitas senam.
2. Dengan melihat demonstrasi guru,
siswa mampu mempraktikkan
kombinasi berbagai pola gerak
dominan dinamis melompat sambil
berputar dan mendarat dalam
aktivitas senam.
• Pengetahuan konsep perkalian pecahan
• Keterampilan mengguanakan konsep
perkalian pecahan untuk mengerjakan
soal
• Percaya diri, mandiri, dan rasa ingin
tahu terhadap perkalian pecahan
6 JP
Subtema 1
 Buku guru
 Buku Siswa
 Materi
 Teks bacaan
 lingkungan

8. Guruzamannow.com
Subtema 3 : Energi Alternatif
3.5 Mengetahui konsep kombinasi
berbagai pola gerak dasar dominan
statis (bertumpu dengan tangan dan
lengan
depan/belakang/samping,bergantun
g, sikap kapal terbang,dan berdiri
dengan salah satu kaki),serta pola
gerak dominan dinamis (menolak,
mengayun, melayang di udara,
berputar, dan mendarat) dalam
aktivitas senam.
4.5 Mempraktikkan kombinasi
berbagai pola gerak dasar dominan
statis (bertumpu dengan tangan dan
lengan depan/
belakang/samping,bergantung,
sikap kapal terbang,dan berdiri
dengan salah satu kaki),serta pola
gerak dominan dinamis (menolak,
mengayun, melayang di udara,
berputar, dan mendarat) dalam
aktivitas senam.
Mengidentifikasi gerak sikap lilin dan kop stand
Mempraktikkan gerak sikap lilin dan kop stand
dalam senam
1. Melalui pengamatan terhadap
penjelasan dan peragaan guru, siswa
mampu mengidentifikasi gerak
guling depan dan guling belakang
sebagai contoh gerak dasar dominan
dinamis bertumpu dengan tangan dan
lengan depan/belakang/ samping
dalam aktivitas senam dengan tepat.
2. Setelah mengidentifikasi, siswa
mampu mempraktikkan gerak guling
depan dan guling belakang dengan
tepat.
• Siswa melakukan perkalian dalam
bentuk pecahan desimal.
• Teliti, cermat, tekun..
6 JP
Subtema 1
 Buku guru
 Buku Siswa
 Materi
 Gambar tentang
aktivitas anak
yang encerminkan
hak,kewajiban dan
tanggung jawab
 Lingkungan
Mengetahui
Kepala SDN Kowel 3
Hj.NUR ALIFAH ,Spd.SD
NIP.19590522 197803 2 003
Pamekasan 20…
Guru PJOK
H.SURIFAK, S.Pd
NIP. 196511101986061001

9. Guruzamannow.com
SILABUS KURIKULUM 2013
(PJOK) REVISI © 2017
Satuan Pendidikan : SD NEGERI KOWEL 3
Kelas/Semester : 3 / 2
Tema 8 : Bumi dan Alam Semesta
Alokasi waktu : 4 Jam Pelajaran (2 x 35 Menit = 4xPertemuan) 4 Jam Pertemuan/Minggu
Kompetensi Inti :
3. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
3.1. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, dan negara
3.2. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain
3.3. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu
Sumber Belajar

10. Guruzamannow.com
Subtema 1: Bumi Bagian Dari Alam
Semesta
3.1 Mengetahui konsep gerak
kombinasi pola gerak dasar
lokomotor dalam berbagai bentuk
permainan sederhana dan atau
tradisional.
4.1 Mempraktikkan kombinasi pola
gerak dasar lokomotor yang
dilandasi konsep gerak dalam
berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional.
Mengidentifikasi konsep gerak kombinasi pola gerak
dasar lokomotor dalam bentuk permainan sederhana.
Mempraktikkan kombinasi pola gerak dasar
manipulatif yang dilandasi konsep gerak dalam
bentuk permainan sederhana.
1. Dengan melakukan permainan,
siswa dapat mengidentifikasi konsep
gerak kombinasi pola gerak dasar
lokomotor dalam bentuk permainan
sederhana dengan benar.
2. Dengan mengamati contoh, siswa
dapat mempraktikkan kombinasi pola
gerak dasar manipulatif yang
dilandasi konsep gerak dalam bentuk
permainan sederhana dengan benar
Siswa memahami konsep mengubah
bentuk pecahan biasa menjadi bentuk
pecahan desimal.
• Siswa menentukan nilai tempat suatu
bilangan
• Siswa memahami konsep mengubah
bentuk pecahan desimal menjadi bentuk
pecahan biasa.
• Mengerjakan soal cerita berkaitan
dengan bentuk pecahan
• Kemandirian dalam mengerjakan tugas.
6 JP
Subtema 1
 Buku guru
 Buku Siswa
 Materi
 Gambar tentang
aktivitas anak
yang
mencerminkan
hak, kewajiban
dan tanggung
jawab
 lingkungan
Subtema 2 : Kenampakan Rupa Bumi
3.1 Mengetahui konsep gerak
kombinasi pola gerak dasar
lokomotor dalam berbagai bentuk
permainan sederhana dan atau
tradisional.
4.1 Mempraktikkan kombinasi pola
gerak dasar lokomotor yang
dilandasi konsep gerak dalam
berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional.
Mengidentifikasi konsep gerak kombinasi pola
gerak dasar lokomotor dalam bentuk permainan
sederhana.
Mempraktikkan kombinasi pola gerak dasar
manipulatif yang dilandasi konsep gerak dalam
bentuk permainan sederhana.
1. Dengan melakukan permainan,
siswa dapat mengidentifikasi konsep
gerak kombinasi pola gerak dasar
lokomotor dalam bentuk permainan
sederhana dengan benar.
2. Dengan mengamati contoh, siswa
dapat mempraktikkan kombinasi pola
gerak dasar manipulatif yang
dilandasi konsep gerak dalam bentuk
permainan sederhana dengan benar
• Pengetahuan konsep perkalian pecahan
• Keterampilan mengguanakan konsep
perkalian pecahan untuk mengerjakan
soal
• Percaya diri, mandiri, dan rasa ingin
tahu terhadap perkalian pecahan
6 JP
Subtema 1
 Buku guru
 Buku Siswa
 Materi
 Teks bacaan
 lingkungan
Subtema 3 : Perubahan Rupa Bumi
3. 5 Mengetahui konsep kombinasi
berbagai pola gerak dasar dominan
statis (bertumpu dengan tangan dan
lengan depan/
belakang/samping,bergantung, sikap
kapal terbang, dan berdiri.
4. 5 Mempraktikkan pola gerak dasar
dominan statis (bertumpu dengan
tangan dan lengan depan/
belakang/samping, bergantung, sikap
kapal terbang, dan berdiri dengan salah
satu kaki), serta pola gerak dominan
dinamis (menolak,mengayun,
melayang di udara, berputar, dan
Mengidentifikasi konsep pola dominan statis pada
sikap gerak pesawat terbang.
• Mengidentifikasi konsep pola dominan dinamis
pada sikap gerak baling-baling.
Mempraktikkan konsep pola gerak dominan statis
pada sikap gerak pesawat terbang.
• Mempraktikkan konsep pola gerak dominan
dinamis pada sikap gerak balingbaling.
1. Setelah memperhatikan contoh,
siswa dapat mempraktikkan konsep
pola gerak dominan statis pada sikap
gerak pesawat terbang dengan benar.
2. Setelah memperhatikan contoh,
siswa dapat mempraktikkan konsep
pola gerak dominan dinamis pada
sikap gerak baling-baling dengan
benar.
• Siswa melakukan perkalian dalam
bentuk pecahan desimal.
• Teliti, cermat, tekun..
6 JP
Subtema 1
 Buku guru
 Buku Siswa
 Materi
 Gambar tentang
aktivitas anak
yang encerminkan
hak,kewajiban dan
tanggung jawab
 Lingkungan

11. Guruzamannow.com
mendarat).
Mengetahui
Kepala SDN Kowel 3
Hj.NUR ALIFAH ,Spd.SD
NIP.19590522 197803 2 003
Pamekasan 20…
Guru PJOK
H.SURIFAK, S.Pd
NIP. 196511101986061001