1. Fundamentación Legal de
la Educación en Venezuela
Autor(a): Antonio Flores
Facilitador: Guillermo Rangel
San Joaquín de Turmero, noviembre de 2022
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD BICENTENARIA DE ARAGUA
VICERRECTORADO ACADÉMICO
FACULTAD CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y SOCIALES
ESCUELA DE PSICOLOGIA

2. PRINCIPIOS RECTORES DE LA
EDUCACIÓN VENEZOLANA
Los principios del Sistema Educativo
Venezolano están establecidos en la
Constitución Nacional y en la Ley Orgánica
de Educación. Estos orígenes
constitucionales se expresan en la Ley
Orgánica de Educación, al indicar como
objetivos de la educación, el pleno desarrollo
de la formación del individuo aptos para
ejercer la democracia y la solidaridad
humana (Aragua, 2022).
Cáracter público
Todos los principios rectores de la educación
universitaria venezolana están sustentados
en el orden de la Constitución de la
República Bolivariana de Venezuela
(Asamblea Nacional Constituyente, 2009).
Entre ellos están:
Calidad
Innovación
Autonomía
Eficiencia

3. Organización del sistema educativo
●1- Educación inicial
●2- Educación básica
●3- Educación media y
●diversificada
●4- Educación superior
●Pre-Grado
●5- Educación superior
●Post-Grado
Maternal de 0 a 3 años
Preescolar de 3 a 6 años
Etapa 1: 1er, 2do, 3er grado
Etapa 2: 4to, 5to, 6to grado
Etapa 3: 7mo, 8vo, 9no grado
Forma a los bachilleres y técnicos medio
a la siguiente etapa educativa
Es la formación personal en un área específica, y
se desarrolla en instituciones o universidades
Requiere de forma obligatoria un
titulo profesional universitario.
Especialista
Magister
Doctorado

4. Consejo Nacional de Universidades
Es una institución de apoyo y asesoría de
la Educación Superior, que tiene como
finalidad la formación integral de
profesionales de grado y posgrado; la
generación y difusión de conocimientos a
través de la investigación, la
extensión y la innovación con calidad,
pertinencia e interculturalidad, con el fin
de aportar a la sociedad nicaragüense un
talento humano responsable, ético,
solidario, reflexivo y crítico, capaz de
mejorar
Atribuciones del consejo
nacional de universidades
Coordinar las labores de
enseñanza, las de investigación y
las demás actividades académicas
de la Universidad.
Estimular y mantener las relaciones
universitarias nacionales e
internacionales.
Conocer y resolver las
solicitudes sobre reválida de
títulos, equivalencias de estudios
y traslados.

5. Ley de universidades
Son un conjunto de leyes que reformaron
la estructura y el funcionamiento de la
educación universitaria. Definiendo así la
orientación y las líneas de desarrollo del
mismo sistema.
Funciones de las universidades
La Docencia: Es la función por la que
se trasmite en el proceso académico los
conocimientos, se dirige la aplicación de
éstos a la realidad espacio/temporal y se
desarrolla la actitud heurística
La Investigación: Se orienta hacia la
búsqueda de conocimientos nuevos y a la
comprobación de los ya existentes.
La Extensión:
La Administración:
Es la función que
vincula entre sí el conocimiento y el ámbito
de la realidad y del universo. Su misión
es extender hacia la sociedad la
actividad orgánica de la Universidad.
Es la función que, mediante el diagnóstico
de la realidad, orienta la toma de
decisiones conducentes al logro de las
otras funciones y de la misión.
Es una función que se sustenta, entre
otras, en forma de actividades
específicas que sirven de apoyo a todo el
proceso institucional.
La Planificación:

6. Tipos de universidades
Universidades públicas
Universidades con Fines de Lucro
Universidades privadas
Son aquellas instituciones creadas por
ley de la Asamblea Legislativa de la
comunidad autónoma en cuyo ámbito
territorial vayan a
establecerse y
también aquellas
creadas por ley de
las Cortes Generales,
a propuesta del Gobierno y de acuerdo con
la comunidad autónoma donde vayan a
establecerse
Son aquellas creadas por personas físicas
o jurídicas en virtud del apartado 6
del artículo 27
de la
Constitución
española, y con
sometimiento a lo dispuesto en la Ley
Orgánica 6/2001 de Universidades.
Hay negocios que ofrecen una
variedad de programas de
titulación, los cuales por lo
general preparan a los estudiantes
para una carrera profesional específica.

7. Conclusiones
La ley orgánica de la educación, está hecha para orientar y para definir con claridad
los fines de la educación, el rol de las escuelas, las responsabilidades del Estado y
de las demás instancias oficiales, de los docentes, del sector privado y de otros
actores. La educación en Venezuela, ha tenido repercusiones progresistas, pero se
estancó en modelos inducidos y desarrollados en otros países a los cuales no se les
dio continuidad para su desarrollo, es por ello que la nueva concepción curricular
busca construir el desarrollo endógeno de la república, en base a una búsqueda del
modelo de equilibrio desdela relación Escuela-Sociedad-Nación, que garantice el
continuo humano y el conocimiento como poder del pueblo, enmarcado en las
categorías reales determinadas por el proceso renovador que se produce a nivel
educativo desde el año 1999. Siendo la productividad, la salud y la vida, la creación
y la creatividad, la paz, el eje de las nuevas tecnologías, el eje comunidad, la
comunicación, innovación pedagógica y tecnológica y de inclusión, los pilares
fundamentales que permitan crear un nuevo modelo de sociedad humanista y
solidario.

8. Referencias
Atribuciones del Consejo Universitario. (s.f.).
Disponible en http://www.ucv.ve/organizacion/consejo-universitario/atribuciones.html
Gil, A. (s.f.). Estructura del Sistema Educativo Venezolano según la Nueva Ley Orgánica de
Educación.
Disponible en https://www.monografias.com/trabajos82/estructura-del-sistema-
educativo-venezolano/estructura-del-sistema-educativo-venezolano2.shtml
Pérez, J. & Merino M. (s.f). Concepto de calidad educativa.
Disponible en https://definicion.de/calidad-
educativa/#:~:text=Una%20buena%20calidad%20educativa%20se,educaci%C3%B3n
%20sea%20equitativa%20y%20eficaz.
Tipos de universidades. (s.f.).
Disponible en https://padres.collegeboard.org/elegir-una-universidad/tipos-de-
universidades