1. SESION 2
GUION DE ENTREVISTA PARA RECABAR
INFORMACION SOBRE
LA REVOLUCION MEXICANA
ENTREVISTADO: MA. ESTHER CHAVEZ
CAMPOS

2. 1.¿ Qué sabes acerca de la revolución mexicana?
Bueno pues, que fue un movimiento originado por el descontento
de los mexicanos hacia la pobreza extrema del país; las tierras
en manos de unos cuantos, la insatisfacción por el gobierno de Porfirio Díaz,
favoreciendo cada vez mas a los extranjeros, entre otras injusticias.
2.- ¿ Cuáles fueron las causas internas y externas que dieron origen a este
movimiento?
La pobreza del pueblo, las tierras en manos de los hacendados, los campesinos
trabajando para ellos y los hacendados haciéndose cada vez más ricos. Y ya
mejor ni le sigo, porque de acordarme me da mucha tristeza, lo bueno que yo no
vivía en esa época.
Una de las principales causas externas fue la crisis mundial de 1907 que agravó
la economía que, si bien no fue muy importante, afectó a México generando un
aumento de la inflación, hecho por el cual, la sociedad comienza a cuestionar el
modelo y aumentan los movimientos opositores.

3. 3.-¿ Cuál es su opinión en relación al gobierno de Díaz?
Considero que al inicio de su periodo fue bueno: las ciudades crecieron
rápidamente, se construyeron grandes calles y avenidas, aumentó el alumbrado
publico y se mejoraron los medios de transporte, se inventaron los barcos de
vapor y el ferrocarril, lo cual incrementó el comercio. La industria se modernizo,
aunque es importante hacer mención que las condiciones de vida y de trabajo
en las haciendas eran muy injustas para los campesinos. creo que como todo
gobierno tuvo sus cosas buenas como malas.
4.- ¿Qué logros trajo al país este movimiento?
Hubo muchos avances en nuestro país, por ejemplo, las mujeres obtuvieron el
derecho al voto y mejoró como nunca antes nuestra manera de vivir.
5.- ¿ Qué beneficios predominan hoy en día?
Las redes ferroviarias y los museos.

5. FECHA LOCAL NACIONAL INTERNACIONAL
1910 Creación de la primera ruta de
ferrocarril
México, resulta
reelecto por séptima
vez el presidente
Porfirio Díaz
El cometa Halley pasa cerca
de la Tierra
1915 Redactada en Veracruz por Luis
Cabrera, la Ley Agraria del 6 de
enero de 1915 concebía al ejido
no como un nuevo sistema de
tenencia de la tierra, ...
Carta de Emiliano
Zapata a Genovevo
de la O para que
ataque la ciudad de
México el día 27.
Primera guerra mundial
1921 Se establecieron las placas para
los coches.
Se crea la Secretaría
de Educación Pública,
con José Vasconcelos
al frente. La muerte
de Carranza
México se convierte en el
segundo productor mundial
de petróleo y los problemas
con Estados Unidos y los
impuestos a las empresas
extranjeras.

7. La historia oral nos recomienda que se realice una práctica docente con
una enseñanza participativa en donde las actividades, tanto del maestro
como del alumno, mantengan relaciones internas y externas alrededor
de la escuela, con recursos metodológicos que los aproximen a una
apropiación y creación del conocimiento histórico, cualquier
problemática dentro de lo social debe ser explicada dentro de la escuela,
rescatando primero, el vínculo que existe entre el proceso enseñanza -
aprendizaje e investigación, la que nos llevará a tomar una nueva postura
de cómo aprender la historia mediante una relación directa con el
entorno.

8. Esta tarde aprendimos acerca de los factores determinantes de
la percepción, la vivencia y la intencionalidad; las que se dan a partir de
vivir experiencias en determinadas situaciones, a las que se les da
significados, se forman ciertas ideas y se elaboran juicios. Una técnica
para lograr o concretar dichas experiencias es la entrevista, que nos
permite escuchar testimonios mediante los cuales se puede re
descubrir la historia, como la que se realizamos a la profesora: Ma.
Esther Chávez Campos quién se encontraba tomando la segunda sesión
del curso estatal de actualización 2010- 2011; entendimos que éste
método puede darle un nuevo significado a la historia.

9.  Cada uno de nosotros forma una parte importante de la historia oral, ya que los
implicados o no en ella darán su propia versión de los hechos. La otredad que
bien se puede definir como un sentimiento de extrañeza que asalta al hombre
tarde o temprano porque tarde o temprano toma necesariamente conciencia de
su individualidad, este sentimiento se responde con los testimonios orales de los
que nos empapamos en el día a día y que pueden ser modificados. Encontramos
interesante el hecho de viajar al pasado por medio de las diferentes formas de
estudiar la historia ya que los conocimientos se complementan con los datos
proporcionados por mis compañeros (Historia oral) y al regresar una y otra vez a
estos pasajes históricos podemos recabar información de libros, fotografías
entre muchas otras fuentes de información (Historia escrita) que nos permiten
tener una imagen vívida colorida y ampliada de nuestra historia con la cual
podemos darle una re-significación al pasado.

10. Dentro del material de apoyo con el que podríamos contar, coincidimos en
la línea del tiempo, el mapamundi, además de las películas, libros,
fotografías, pinturas e incluir visitas guiadas a museos en donde tanto los
alumnos como nosotros los profesores nos empapemos de conocimientos
que muchas veces no son incluidos en los libros de texto; estando en el
museo se utilizarían técnicas como la entrevista y la narración oral de la
historia, los alumnos realizarían preguntas (previamente elaboradas) al
guía y tomarían nota de los testimonios que éste mismo les proporcione,
así los alumnos tendrán un panorama amplio y con bases sólidas sobre la
Historia.
Entre los posibles temas de proyectos que pueden trabajarse en programas
escolares, desde la historia oral, encontramos las historias de vida
familiares, las migraciones, costumbres, historia oral de su barrio o escuela
o la propia autobiografía.
Por último tomar en cuenta el tiempo que le dedicaremos a las
actividades para que los alumnos no pierdan el interés pero sobretodo la
atención durante la clase.

13.  La historia comienza desde el momento de la racionalización del hombre sobre
su existencia quien de acuerdo a sus características, necesidades y contexto vio la
necesidad de plasmar todo aquello que le pareciera digno de trasmitir.
Inicialmente la historia oral era quizá la única forma en que se contaban las
vivencias haciéndose tan hábiles como sus capacidades lo permitían,
transmitiéndose de generación en generación dejando huellas en cada uno de
los individuos como parte de su existencia y de su pasado encontrando así
cierta relación con los acontecimientos de la sociedad en general.
 Posteriormente con el desarrollo de la escritura se inicia una nueva etapa, que
permite al hombre poder dejar registrados los sucesos que experimentaba,
reforzando así los testimonios ya existentes como las pinturas rupestres, ambos
enfoques en su conjunción dan como resultado la historia que encontramos en
los textos educativos, sin embargo, con el paso del tiempo, la historia oral se fue
dejando por un lado dándole mayor peso y credibilidad a la escrita por alguien
de mayor renombre ante la sociedad en ese momento , inclusive en ocasiones
que a los propios participantes de un suceso.

14.  Actualmente el ser humano ha retomado la historia para entenderla de una
forma mas reflexiva vinculando escuela-educación para poder encontrar la
relación intrínseca de ambos tipos de historia y así hacerla mas significativa para
el alumno, y no solo el cúmulo de fechas y listado de nombres de personajes
que nada le indican de manera aislada.
 Cabe señalar que el historiador tiende a dejar entrever su ideología en
cualquiera de las historias indicadas, en el ámbito educativo el profesor tiene la
responsabilidad de aprovechar las ventajas que ofrecen, ya que por una parte la
historia oral le permitirá poner al alumno en contacto con las personas que han
vivenciado, pero a su vez permitirle convertirse en un crítico de la misma al
reflexionar sobre las posibles modificaciones que hace el transmisor no
habiendo forma de corregir su relato, contrario a la historia escrita donde
solamente es posible hacer un análisis del punto de vista del historiador.

16. Se debe permitir al alumno crear una conciencia crítica de su entorno social, no
sintiendo el conocimiento histórico como algo ajeno a él, sino como el resultado
del mismo proceso. Para lo cual habrá que pugnar por una metodología que
promueva una integración del conocimiento y tienda los vínculos, por un lado,
entre la investigación y la docencia y, por otro, entre la escuela y la comunidad.
Al ir en la búsqueda de esas historias no oficiales, el alumno se acerca a la historia
con el fin de rescatar aquella que no ha sido escrita y no se encuentra en sus
libros de texto.
"La historia oral escolar sirve para salvar la brecha entre lo académico y la
comunidad: trae la historia al hogar, ya que relaciona al mundo del aula y el libro
de texto con el mundo directo y diario de la comunidad en que vive el
estudiante“

17.  Finalmente, se crean lazos de compromiso entre la escuela y la comunidad, en la
medida en que nos aproximemos a la región se le conoce, se integra a ella, se da
el proceso de identificación, se realiza el rescate de una historia local, junto con la
construcción de la historia de la región.
 En este sentido, la noción de ciencia histórica significa comprensión de una
problemática y no acumulación de datos, los cuales además de olvidarse, no
significan nada en el desarrollo intelectual del educando, sin que le ayuden a
entender por su propia cuenta otras realidades históricas, por lo tanto no se
presentará más como una lista de nombres y fechas, sino que se entenderá como
una disciplina que ayude a entender las diversas formas de cambio social
(otredad y simultaneidad)

20. Testimonios oculares
http://www.heRgdfchoshistoricos.es/html/eventos1910.html
http://es.wikipedia.org/wiki/Historia_oral
http://bachiller.sabuco.com/historia/historiaoral.htm
http://historiaescrita.wordpress.com/
http://www.razonypalabra.org.mx/anteriores/n15/oflores15.html
http://hnm.unam.mx/
http://www.bn.gov.ar/hemeroteca