Este documento describe los organizadores gráficos y cómo pueden usarse para mejorar el aprendizaje de los estudiantes. Los organizadores gráficos ayudan a desarrollar habilidades de pensamiento y enfatizan el aprendizaje visual. Se presentan varios tipos de organizadores gráficos como descriptivos, de secuencia temporal, de causa-efecto y comparativos. El documento también ofrece consejos sobre cómo usar los organizadores gráficos en clase para guiar a los estudiantes antes, durante y después de las actividades.
2. Los organizadores
gráficos son un
conjunto de
herramientas
simbólicas que
permiten en el
estudiante desarrollar
habilidades de
pensamiento de orden
inferior y superior.
(Thinking Skills –
Broom’s Taxonomy)
Graphic Organizers
3. Graphic Organizers
What for?
• Enfatizar en el aprendizaje visual.
• Hacer el contenido más significativo para los estudiantes.
• Guiar a los estudiantes antes de la actividad, durante la actividad o
después de la actividad.
7. Secuencia de Tiempo
Para representar hechos, personas, lugares, cosas y eventos.
La información se organiza en un patrón de descripción que no
necesita ningún orden en particular.
8.
9. Episodios / Eventos
Orgarnizar los eventos como:
Setting (Tiempo y lugar)
Specific people
Specific duration
Specific sequence of eventas
Particular Cause and effect
14. The Frayer Model
Útil para reforzar y resumir la «big
picture», o los temas que has
estado enseñando. Al utilizar el
Modelo Frayer haga que sus
estudiantes definan el:
- Tema
- Características del tema
- Luego lista de ejemplos y,
- Lista de no-ejemplos
15.
16.
17. Comparing and Contrasting
Comparar es buscar las
semejanzas y Contrastar
encontrar las diferencias.
Para ello, los siguientes
graphic organizers podrían ser
de buena utilidad:
18. The Venn Diagram
- Las semejanzas están en
lista de la intersección.
Las diferencias en cada
parte del círculo que no
se intersectan.
19.
20. Y-NOTES
- Una estrategia útil para
ayudar a los estudiantes a
comparar y contrastar
información.
- Haga que los estudiantes
dividan un pedazo de papel a
la mitad y registren sus
notas. En un lado, hagan que
registren la información
pertinente al un tema. En el
otro lado la información
pertinente a otro tema.
Cuando terminen haga que
escriban las similitudes en la
columna de abajo:
21. K-W-L NOTES
- Una estrategia útil para
ayudar a los estudiantes a
comparar y contrastar
información a hacer
inferencias y aprovechar los
conocimientos previos y
evaluar el tema aprendido en
clase.
- Los chicos escriben en cada
columna:
Lo que saben: KNOW
Lo que desean saber: WANT TO
KNOW
Lo que aprendieron: LEARNED
22. 3-2-1 Strategy
- Los estudiantes pueden usar
esta herramienta para evaluar
el tema de clase y los
docentes para analizar la
efectividad de las actividades
realizadas:
27. Knowledge Rating
For Vocabulary.
- Mediante éstos, los estudiantes
autoevaluar el conocimiento previo
(no más de 10 palabras).
- Hacerlos reflexionar sobre
Know it (lo sé)
Don’t know it (No lo sé)
Not sure (no estoy seguro)
Sin importar su puntuación hacer que
den una definición para cada palabra.
28.
29.
30. Topic: Chosen by the group
Grade: 4th Grade
Each group will be given a specific graphic organizer.
1. Form groups of six people and describe and discuss what topics
would be suitable for you would do to develop the graphic organizer
that you were assigned.
2. Make a poster or present in a creative way how to make use of the
graphic organizer you were assigned.
Workshop
31. Thank you!
For more information go to http://angelicatea.wordpress.com/graphic-
organizers/
Or see great pictures and graphic organizers at pinterest.com
http://www.pinterest.com/angelicaguevara/graphic-organizaers/
Presentación realizada a los docentes de Básica Primaria de la
Secretaría de Educación de Pereira, Risaralda- Colombia.