SlideShare a Scribd company logo
1 of 12
Cobacho Navarro, Àngel
        Pons Pons, Elvira
 Villalonga Olives, Silvia
 Educació del talent


- Talent musical: innat, universal i que es podia
  desenvolupar a través de l’educació.

- Educació per a tots els nins.


- Relació entre llengua materna – aprenentatge musical
 L’aprenentatge primerenc


- Ha d’esser als primers anys de vida, com l’aprenentatge
  de la llengua materna.

- A partir d’un ambient motivant després de la naixença
  poden començar a tocar un instrument als 2 – 3 anys.

- Sense força els nins.


- Resultats: major competència musical.
 El desenvolupament de la retenció.


- Els nins s’acostumen a memoritzar ritmes i melodies.


- Ja que primer memoritzen una peça petita, per
 reproduir-la. Després progressivament n’aprenen
 peces més llargues. Però sempre repeteixen i recorden
 les primeres més senzilles.
 El paper dels pares


Promoure la import{ncia de la musica des d’edat
  primerenca.

Ha de treballar de
manera
coordinada amb el
professor.
 Grup i individualitat
Els alumnes tenen una classe individual per setmana i
  una amb grup de manera quinzenal.

Els hi permet:
- Observar millor la seva evolució
- Independència
- Fomenta més responsabilitat quan estan en grup
- Fomentar el treball en equip
 La importància de l’escolta i la repetició


Es centra amb l’escolta de gravacions per part dels
  alumnes i la seva repetició, per tal de que ells assimilin
  la melodia, ritme i afrontin els seus possibles problemes
  amb la musica.
 El professor
El professor ha de:
- Ser un guia important per l’aprenentatge del nin
- Formar-se constantment.
- El seu major objectiu no només es que el nin aprengui a
  utilitzar un instrument si no que per ell és més important
  crear ciutadans amb bons valors

“La enseñanza de música no es mi propósito principal. Deseo
  formar a buenos ciudadanos, seres humanos nobles. Si un
  niño oye buena música desde el día de su nacimiento, y
  aprende a tocarla él mismo, desarrolla su sensibilidad, y
  disciplina y paciencia. Adquiere un corazón hermoso".
Enllaços per l’aprenentatge del
             mètode.
 PDF


 http://www.metodosuzuki.com/


 http://www.bebesymas.com/infancia/el-metodo-
 suzuki-talento-musical

 http://www.solohijos.com/html/articulo.php?ida
 rt=312
ACTIVITAT: Aprenem a tocar un instrument,
la flauta dolça
               Tinc un Arbre Amic




    Escoltem        Imitem          Repetim
GRÀCIES PER LA VOSTRA ATENCIÓ

More Related Content

What's hot

Fem Una Partitura Amb Music Time
Fem Una Partitura Amb Music TimeFem Una Partitura Amb Music Time
Fem Una Partitura Amb Music Time
MARTA FIGUERAS
 
Metodo suzuki
Metodo suzukiMetodo suzuki
Metodo suzuki
Sonia
 
La música a l’etapa d'educació infantil
La música a l’etapa d'educació infantilLa música a l’etapa d'educació infantil
La música a l’etapa d'educació infantil
Monica
 
Quan Les Oques Van Al Camp
Quan Les Oques Van Al CampQuan Les Oques Van Al Camp
Quan Les Oques Van Al Camp
MARTA FIGUERAS
 
Metode john paynter Strauss
Metode john paynter StraussMetode john paynter Strauss
Metode john paynter Strauss
Ana Rodríguez
 
Tots Els Nens Del Meu Carrer
Tots Els Nens Del Meu CarrerTots Els Nens Del Meu Carrer
Tots Els Nens Del Meu Carrer
MARTA FIGUERAS
 
Audició de la percussió
Audició de la percussióAudició de la percussió
Audició de la percussió
Taperons
 
Metode John Paynter 1 / Strauss
Metode John Paynter 1 / StraussMetode John Paynter 1 / Strauss
Metode John Paynter 1 / Strauss
Ana Rodríguez
 
Presentació claustre 17 de gener
Presentació claustre 17 de generPresentació claustre 17 de gener
Presentació claustre 17 de gener
emmsantboi
 
Presentació claustre virtual 17 de gener de 2011
Presentació claustre virtual 17 de gener de 2011Presentació claustre virtual 17 de gener de 2011
Presentació claustre virtual 17 de gener de 2011
emmsantboi
 

What's hot (19)

Fem Una Partitura Amb Music Time
Fem Una Partitura Amb Music TimeFem Una Partitura Amb Music Time
Fem Una Partitura Amb Music Time
 
Metodo suzuki
Metodo suzukiMetodo suzuki
Metodo suzuki
 
La música a l’etapa d'educació infantil
La música a l’etapa d'educació infantilLa música a l’etapa d'educació infantil
La música a l’etapa d'educació infantil
 
Taller musical amb la Damaris Gelabert
Taller musical amb la Damaris GelabertTaller musical amb la Damaris Gelabert
Taller musical amb la Damaris Gelabert
 
Quan Les Oques Van Al Camp
Quan Les Oques Van Al CampQuan Les Oques Van Al Camp
Quan Les Oques Van Al Camp
 
Centre de pràctiques
Centre de pràctiquesCentre de pràctiques
Centre de pràctiques
 
Mètode Willems
Mètode WillemsMètode Willems
Mètode Willems
 
Metode john paynter Strauss
Metode john paynter StraussMetode john paynter Strauss
Metode john paynter Strauss
 
Tots Els Nens Del Meu Carrer
Tots Els Nens Del Meu CarrerTots Els Nens Del Meu Carrer
Tots Els Nens Del Meu Carrer
 
Projecte d'Educació infantil "MUSIQUEM EL NOSTRE ENTORN"
Projecte d'Educació infantil "MUSIQUEM EL NOSTRE ENTORN"Projecte d'Educació infantil "MUSIQUEM EL NOSTRE ENTORN"
Projecte d'Educació infantil "MUSIQUEM EL NOSTRE ENTORN"
 
Mètode orff presentacio power point
Mètode orff presentacio power pointMètode orff presentacio power point
Mètode orff presentacio power point
 
Mètode suzuki ppt(1)
Mètode suzuki ppt(1)Mètode suzuki ppt(1)
Mètode suzuki ppt(1)
 
Audició de la percussió
Audició de la percussióAudició de la percussió
Audició de la percussió
 
Mètode ward
Mètode wardMètode ward
Mètode ward
 
Metode John Paynter 1 / Strauss
Metode John Paynter 1 / StraussMetode John Paynter 1 / Strauss
Metode John Paynter 1 / Strauss
 
Presentació claustre 17 de gener
Presentació claustre 17 de generPresentació claustre 17 de gener
Presentació claustre 17 de gener
 
Presentació claustre virtual 17 de gener de 2011
Presentació claustre virtual 17 de gener de 2011Presentació claustre virtual 17 de gener de 2011
Presentació claustre virtual 17 de gener de 2011
 
Ppt.paynter[1]
Ppt.paynter[1]Ppt.paynter[1]
Ppt.paynter[1]
 
Martenot (1)
Martenot (1)Martenot (1)
Martenot (1)
 

Viewers also liked

El espacio público de la movilidad sustentable
El espacio público de la movilidad sustentableEl espacio público de la movilidad sustentable
El espacio público de la movilidad sustentable
Cesar Velandia
 
Diseño en estilo y modelaje
Diseño en estilo y modelajeDiseño en estilo y modelaje
Diseño en estilo y modelaje
Ronny Pinos
 
Pii evaluacion por_el_aprendizaje
Pii evaluacion por_el_aprendizajePii evaluacion por_el_aprendizaje
Pii evaluacion por_el_aprendizaje
profeliz83
 
2五明の地域活性化
2五明の地域活性化2五明の地域活性化
2五明の地域活性化
hashigami kana
 
Anoop Panchaman CV _2017
Anoop Panchaman CV _2017Anoop Panchaman CV _2017
Anoop Panchaman CV _2017
Anoop Panchaman
 
Expo tema 7
Expo tema 7Expo tema 7
Expo tema 7
eedgar
 

Viewers also liked (20)

Using Pinterest in Undergraduate Social Work Education
Using Pinterest in Undergraduate Social Work EducationUsing Pinterest in Undergraduate Social Work Education
Using Pinterest in Undergraduate Social Work Education
 
Insumos
InsumosInsumos
Insumos
 
La paz
La pazLa paz
La paz
 
WCET Presentation
WCET PresentationWCET Presentation
WCET Presentation
 
8 ordinary sunday year a
8 ordinary sunday  year a8 ordinary sunday  year a
8 ordinary sunday year a
 
El espacio público de la movilidad sustentable
El espacio público de la movilidad sustentableEl espacio público de la movilidad sustentable
El espacio público de la movilidad sustentable
 
Redes sociales
Redes socialesRedes sociales
Redes sociales
 
Diseño en estilo y modelaje
Diseño en estilo y modelajeDiseño en estilo y modelaje
Diseño en estilo y modelaje
 
Lectura fortalecimiento
Lectura fortalecimientoLectura fortalecimiento
Lectura fortalecimiento
 
About me
About meAbout me
About me
 
Abeer Elshahat
Abeer ElshahatAbeer Elshahat
Abeer Elshahat
 
Pii evaluacion por_el_aprendizaje
Pii evaluacion por_el_aprendizajePii evaluacion por_el_aprendizaje
Pii evaluacion por_el_aprendizaje
 
Expo
ExpoExpo
Expo
 
Redes sociales
Redes socialesRedes sociales
Redes sociales
 
2五明の地域活性化
2五明の地域活性化2五明の地域活性化
2五明の地域活性化
 
Los rolling stones.doc3
Los rolling stones.doc3Los rolling stones.doc3
Los rolling stones.doc3
 
Factutronica ID: wasgyo
Factutronica  ID: wasgyoFactutronica  ID: wasgyo
Factutronica ID: wasgyo
 
Blog
BlogBlog
Blog
 
Anoop Panchaman CV _2017
Anoop Panchaman CV _2017Anoop Panchaman CV _2017
Anoop Panchaman CV _2017
 
Expo tema 7
Expo tema 7Expo tema 7
Expo tema 7
 

Similar to Mètode suzuki

Sol, Lluna, Mil Planetes
Sol, Lluna, Mil PlanetesSol, Lluna, Mil Planetes
Sol, Lluna, Mil Planetes
MARTA FIGUERAS
 
Treball interculutrualitat
Treball interculutrualitatTreball interculutrualitat
Treball interculutrualitat
mireia
 
Música al Balmes
Música al BalmesMúsica al Balmes
Música al Balmes
emmsantboi
 
Els Instruments De Percussió De So Indeterminat
Els Instruments De Percussió De So IndeterminatEls Instruments De Percussió De So Indeterminat
Els Instruments De Percussió De So Indeterminat
MARTA FIGUERAS
 
Vanbasco Karaoke Solsona
Vanbasco Karaoke SolsonaVanbasco Karaoke Solsona
Vanbasco Karaoke Solsona
MARTA FIGUERAS
 

Similar to Mètode suzuki (20)

Sol, Lluna, Mil Planetes
Sol, Lluna, Mil PlanetesSol, Lluna, Mil Planetes
Sol, Lluna, Mil Planetes
 
Treball interculutrualitat
Treball interculutrualitatTreball interculutrualitat
Treball interculutrualitat
 
L’audició musical
L’audició musicalL’audició musical
L’audició musical
 
Música al Balmes
Música al BalmesMúsica al Balmes
Música al Balmes
 
Mètode Suzuki ppt
Mètode Suzuki pptMètode Suzuki ppt
Mètode Suzuki ppt
 
Projecte
ProjecteProjecte
Projecte
 
Mètode suzuki ppt(1)
Mètode suzuki ppt(1)Mètode suzuki ppt(1)
Mètode suzuki ppt(1)
 
Metode suzuki ppt_1_
Metode suzuki ppt_1_Metode suzuki ppt_1_
Metode suzuki ppt_1_
 
Els Colors
Els ColorsEls Colors
Els Colors
 
El mètode dalcroze
El mètode dalcrozeEl mètode dalcroze
El mètode dalcroze
 
La melodia de les estacions
La melodia de les estacionsLa melodia de les estacions
La melodia de les estacions
 
La melodia de les estacions
La melodia de les estacionsLa melodia de les estacions
La melodia de les estacions
 
La melodia de les estacions
La melodia de les estacionsLa melodia de les estacions
La melodia de les estacions
 
La MúSica Amb Laigua
La MúSica Amb LaiguaLa MúSica Amb Laigua
La MúSica Amb Laigua
 
Els Instruments De Percussió De So Indeterminat
Els Instruments De Percussió De So IndeterminatEls Instruments De Percussió De So Indeterminat
Els Instruments De Percussió De So Indeterminat
 
In The Mood
In The MoodIn The Mood
In The Mood
 
El mètode dalcroze
El mètode dalcrozeEl mètode dalcroze
El mètode dalcroze
 
Vanbasco Karaoke Solsona
Vanbasco Karaoke SolsonaVanbasco Karaoke Solsona
Vanbasco Karaoke Solsona
 
Trepak
TrepakTrepak
Trepak
 
Ves Ten Hivern
Ves Ten HivernVes Ten Hivern
Ves Ten Hivern
 

More from Angel_Cobacho (14)

Les energies
Les energiesLes energies
Les energies
 
Ton pare no te nas
Ton pare no te nasTon pare no te nas
Ton pare no te nas
 
Biòleg
BiòlegBiòleg
Biòleg
 
Posidonia
PosidoniaPosidonia
Posidonia
 
Descriu un animal
Descriu un animalDescriu un animal
Descriu un animal
 
Paisatges
PaisatgesPaisatges
Paisatges
 
Les plantes
Les plantesLes plantes
Les plantes
 
Conte, davall de la mar.
Conte, davall de la mar.Conte, davall de la mar.
Conte, davall de la mar.
 
L'orientació
L'orientacióL'orientació
L'orientació
 
Els problemes
Els problemesEls problemes
Els problemes
 
Les multiplicacions
Les multiplicacionsLes multiplicacions
Les multiplicacions
 
Les restes
Les restesLes restes
Les restes
 
Sumes
SumesSumes
Sumes
 
Impressionisme
ImpressionismeImpressionisme
Impressionisme
 

Mètode suzuki

  • 1. Cobacho Navarro, Àngel Pons Pons, Elvira Villalonga Olives, Silvia
  • 2.  Educació del talent - Talent musical: innat, universal i que es podia desenvolupar a través de l’educació. - Educació per a tots els nins. - Relació entre llengua materna – aprenentatge musical
  • 3.  L’aprenentatge primerenc - Ha d’esser als primers anys de vida, com l’aprenentatge de la llengua materna. - A partir d’un ambient motivant després de la naixença poden començar a tocar un instrument als 2 – 3 anys. - Sense força els nins. - Resultats: major competència musical.
  • 4.  El desenvolupament de la retenció. - Els nins s’acostumen a memoritzar ritmes i melodies. - Ja que primer memoritzen una peça petita, per reproduir-la. Després progressivament n’aprenen peces més llargues. Però sempre repeteixen i recorden les primeres més senzilles.
  • 5.  El paper dels pares Promoure la import{ncia de la musica des d’edat primerenca. Ha de treballar de manera coordinada amb el professor.
  • 6.  Grup i individualitat Els alumnes tenen una classe individual per setmana i una amb grup de manera quinzenal. Els hi permet: - Observar millor la seva evolució - Independència - Fomenta més responsabilitat quan estan en grup - Fomentar el treball en equip
  • 7.  La importància de l’escolta i la repetició Es centra amb l’escolta de gravacions per part dels alumnes i la seva repetició, per tal de que ells assimilin la melodia, ritme i afrontin els seus possibles problemes amb la musica.
  • 8.  El professor El professor ha de: - Ser un guia important per l’aprenentatge del nin - Formar-se constantment. - El seu major objectiu no només es que el nin aprengui a utilitzar un instrument si no que per ell és més important crear ciutadans amb bons valors “La enseñanza de música no es mi propósito principal. Deseo formar a buenos ciudadanos, seres humanos nobles. Si un niño oye buena música desde el día de su nacimiento, y aprende a tocarla él mismo, desarrolla su sensibilidad, y disciplina y paciencia. Adquiere un corazón hermoso".
  • 9. Enllaços per l’aprenentatge del mètode.  PDF  http://www.metodosuzuki.com/  http://www.bebesymas.com/infancia/el-metodo- suzuki-talento-musical  http://www.solohijos.com/html/articulo.php?ida rt=312
  • 10. ACTIVITAT: Aprenem a tocar un instrument, la flauta dolça Tinc un Arbre Amic Escoltem Imitem Repetim
  • 11.
  • 12. GRÀCIES PER LA VOSTRA ATENCIÓ