Taller de Ecología donde se encuentra relacionada toda la información de los puntos asignados.

1. UNIVERSIDAD DE MANIZALES
Maestría en Desarrollo sostenible y Medio Ambiente
Cátedra: Ecología
Docente: José Gildardo Ríos Duque
Alumno: Carlos Andrés Pinzón Muñoz
Aporte Individual para trabajo colaborativo.
Wiki uno 2016-1
Ecología
1) En una página la relación coherente de las cinco unidades básicas de la
ecología: Nicho ecológico, hábitat, ecosistema, biodiversidad y biosfera.
Para poder establecer una relación coherente es necesario entender cada uno de
los conceptos que se integran en un todo. Para iniciar, la Biosfera “espacio del
planeta que está habitado por los seres vivos, es un inmenso ecosistema, un
superecosistema” también asociado a la definición que puede describir “a la biósfera
como el conjunto total de todos los ecosistemas que tienen lugar en el planeta Tierra
y que lo conforman” (ABC). En ese sentido, la biosfera, agrupa todos los
componentes relacionados, eso quiere decir que es la agrupación de ecosistemas,
hábitat y nichos que presentan una gran variedad de biodiversidad. Por otro lado, y
si hablamos de ecosistemas, precisamente la suma de todos los ecosistemas son
considerados biosfera un superecosistema, pero la definición de ecosistema estaría
encaminada a: “ecosistemas nos referimos a aquellos que, sumados, constituyen la
biosfera; a “unidades fundamentales que, como un bosque, un estanque, un río, son
comunidades cuyos elementos físicos y biológicos tienen entre sí una interacción
constante, ocupan un área determinada y, considerados en conjunto, guardan una
independencia relativa y una afinidad considerable” (Manizales); significa la relación
entre una comunidad de especies y su medio, y las relaciones al interior de esa
comunidad. Esa relación están dados a través del habitad y los nichos que sin duda
alguna juegan un papel muy importante dentro de este.
Pero la biodiversidad es un factor común entre ellos (ecosistemas, hábitat y nicho)
pues se entiende “la totalidad de los genes, las especies y los ecosistemas de una
región”, con eso en mente la biodiversidad también se entiende como “la diversidad
biológica” “que se presenta natural y espontáneamente en los seres vivos, como
plantas, animales, y microorganismos que se encuentran en un lugar determinado”,
o sea, podría entenderse que son la totalidad de estos organismos encontrados en
los hábitats o nichos que pueden tener diferentes características y que cumplen con
funciones específicas en cada uno de ellos. Precisamente la biodiversidad, no hace
parte de una estructura específica de las analizadas en el presente documento, sino

2. que hace parte de cada una, pues en cada ecosistema, nicho o hábitat se
encuentran un sin número de seres vivos, plantas, animales y demás organismos
que se relacionan y conviven lo que conceptualiza la biodiversidad.
El hábitat se puede entender “como el espacio que tiene las condiciones adecuadas
para que la especie pueda vivir y reproducirse” (Manizales), estas condiciones están
constituidas por los siguientes elementos: 1) Que exista un componente biótico;
2) Que se tenga un factor espacial o de lugar, sitio donde aparece el elemento
biótico y 3) La referencia a una especie o población o a un conjunto de ellas, y si se
incluye factores abióticos como climatología, temperatura, etc. (Restrepo de
Fraume, M., 2007). Citado por (Manizales). Entonces el habita está determinada por
aquellas condiciones que son propicias para un especie puede vivir y reproducirse
y que cumpla con la conjugación de los tres elementos lo cual permite el
establecimiento del mismo (hábitat). Pero este habita también está compuesto por
nichos, pues se entiende que diversos nichos ecológicos conforman una unidad
mayor denominada hábitat. Nicho se entiende como aquel papel que juega un
organismo determinado en la comunidad biótica o como lo relaciona Arana; 1990,
donde se puede definir un nicho ecológico como el papel que desempeña una
especie que tiene fuentes alimenticias determinadas y que, a su vez, es utilizado
como alimento por otras especies y actúa de manera peculiar sobre el medio y los
organismos que coexisten con ella.
De tal manera y para concluir, la conceptualización de los elementos anteriormente
mencionados son esenciales para el entendimiento de la ecología, pues permite
identificar la relación que tiene cada uno de ellos dentro de un todo. La biosfera, la
agrupación de un todo (biodiversidad, ecosistemas, habita y nicho); la biodiversidad,
multiplicidad de organismos en los ecosistemas, hábitats y nichos, pertenecientes o
no a diferentes ecosistemas. Este último que está constituido por una comunidad
de seres vivos y por lo tanto también distintos tipos de ecosistemas que a su vez
están conformados por hábitats que pueden ser formados por varios nichos. De tal
manera que para poder precisar cualquier tipo de análisis es importante la claridad
en el concepto de lo anteriormente mencionado, que permita generar un aporte
significativo al análisis de le ecología.

3. 2. Realice un cuadro sinóptico clasificando las relaciones ecológicas
intraespecíficas e interespecíficas ubicando definiciones y ejemplos
Depredación
Relaciones
Ecológicas
Interespecíficas
Parasitismo
Comensalismo
Simbiosis
Competencia
Es la relación en la que una espécie
obtiene beneficos a costa de otra
(depredador-presa)
Relaciones
Ecológicas
Intraespecificas
Mutualismo
Familia
Estatal
Gregaria
Es aquella en la que un organismo vive a
costa de otro (el hospedador) del que
obtiene lo necesario para vivir.
Es la relación en la una especie obtiene un
beneficio de otra sin que esta tenga ningún
Las dos espécies optienen beneficios.
depende el uno del otro para sobrevivir.
Competencia entre individuos de distintas
especies
Dos especies diferentes se benefician
mutuamente
León a la gacela, lobo y liebre
Pulgón -Rosal, Virus y ser humano
Pez rémora y tiburón, cangraejo
concha
Los líquenes que se forman de las
algas y hongos
Maripos y abeja por la flor
Las avejas se alimentan del nectar y
polinizan las flores
Colonial
Por transporte y locomoción, se agrupan con
un fin determinado: migración, búsqueda de
alimento, defensa, etc.
Sardinas y atúnes
Tienen por objeto la reproducción y el
cuidado de las crías.
Su objetivo es sobrevivir y mejorar la
calidad de vida. División del trabajo
Para sobrevivir (formado por indiciduos
de reproducción asexual)
Gorilas, lobos.
Abejas , avispas y hormigas
Corales

4. 3) Argumento sobre la siguiente pregunta. ¿Por qué los ciclos de los elementos
químicos son fundamentales para comprender las problemáticas
ambientales? Describa los ciclos biogeoquímicos.
El termino biogeoquímicos esta acuñado al griego, que significa, “bios” vida, “geos”
tierra y químicos. En ese sentido la relación que tiene la composición de la tierra y
sus componentes químicos, orgánicos e inorgánicos. De tal manera que “El término
Ciclo Biogeoquímico deriva del movimiento cíclico de los elementos que forman los
organismos biológicos (bio) y el ambiente geológico (geo) e interviene un cambio
químico.” (Lenntech, s.f.). Estos ciclos están definidos de la siguiente manera: 1)
Sedimentarios, 2) Gaseoso e 3) hidrológico.
En el primero, los nutrientes circulan principalmente en la corteza terrestre la
hidrosfera y los organismos vivos. Los elementos en estos ciclos son generalmente
reciclados y además el elemento se transforma de modo químico y con aportación
biológica en un mismo lugar geográfico. Los ciclos más representativos de este
primer ciclo son el ciclo del fosforo y el azufre. En cuanto al segundo, el ciclo
gaseoso, “los nutrientes circulan principalmente entre la atmósfera y los organismos
vivos, en la mayoría de estos ciclos los elementos son reciclados rápidamente, con
frecuencia de horas o días. Este tipo de ciclo se refiere a que la transformación de
la sustancia involucrada cambia de ubicación geográfica y que se fija a partir de una
materia prima gaseosa.)” (Lenntech, s.f.). Los ciclos más representativos de este
ciclo son el ciclo del carbono, nitrógeno y oxígeno. Por último, el ciclo hidrológico,
“el agua circula entre el océano, la atmósfera, la tierra y los organismos vivos, este
ciclo además distribuye el calor solar sobre la superficie del planeta.” (Lenntech,
s.f.).
Teniendo esto claro, los ciclos de los elementos químicos son fundamentales para
comprender la problemática ambiental porque en primer lugar permite entender la
relación que se da dentro de los ciclo, entendiendo esto la relación causa efecto que
se tiene desde la intervención del ser humano y cualquier otro organismo dentro de
estos. En una segunda circunstancia, permite definir como estos elementos pasan
de su estado elemental a compuestos orgánicos e inorgánicos para finalizar
nuevamente en su estado elemental, por eso se acuña la palabra ciclo, en tercer
lugar, permite relacionarlo con los cambios que suceden en los ecosistemas y sus
hábitats y nichos, permitiendo comprender el comportamiento de cada uno de ellos
y así mismo la intervención que se debe realizar para no modificarlos. Por último
permite entender como esto se relaciona con nuestro entorno actual, pues el uso de
los insumos que provee el medio ambiente que son utilizados en procesos
productivos en cualquiera de sus procesos de transformación tiene un ciclo. La
relación de medio ambiente como proveedor del insumo, productor como actor de
un proceso de transformación y consumidor como actor final del proceso de uso del
bien o servicio final. Pero la última parte del proceso o ciclo es en la que se está
fallando, pues los residuos del consumidor no llegan nuevamente al medio
ambiente en un estado propicio para que inicie adecuadamente el ciclo. Este

5. proceso final se puede enfrentar reutilizando los residuos pues permitiría dar tiempo
al medio ambiente de recuperarse y aprovechar eficientemente estos para nuevos
productos lo cual permitiría generar una sostenibilidad ambiental. El entender cómo
se puede utilizar estos residuos de acuerdo al ciclo de los componentes químicos
permitirá mejorar los procesos productivos, generar una cultura ambiental y por
consiguiente el cuidado y entendimiento del medio ambiente.
4) En una página escriba su propia construcción sobre “LOS ECOSISTEMAS O
BIOMAS COMO ZONAS DE VIDA” Clasificarlos y describirlos.
Para empezar se debe entender que es un Ecosistema y que es un Bioma. El
primero se entiende como “se entiende como el modelo unitario que explica la vida
en cualquier lugar del planeta y el segundo, “son las múltiples manifestaciones por
medio de las cuales los sistemas vivos se adaptan a las distintas condiciones del
medio. (Manizales). Pero a mayor parte de los ecólogos no establecen una
diferencia entre estos dos aspectos, y precisamente Odum (1992) define el
ecosistema como “cualquier unidad que incluya la totalidad de los organismos de
un área determinada, que actúa en reciprocidad con el medio físico, de modo que
una corriente de energía conduzca una estructura trófica, una diversidad biótica y a
ciclos materiales”. (Citado en Mora, R. N., 1999), citado por (Manizales). Para
precisar cada uno de estos términos podría definirse a los Biomas como “un
concepto relacionado con ecosistema, se refiere a un territorio (es el factor abiótico)
en el cual existe una comunidad a gran escala de organismos, que comparten las
mismas condiciones ambientales, tales como el clima y la geología.” (VAIVASUATA,
2014) y los ecosistemas como “Es una comunidad interactiva de organismos, los
cuales interactúan con su medio físico o ambiente abiótico” (VAIVASUATA, 2014).
En ese sentido la diferencia radica en que el primero se determina por los factores
abióticos y el segundo por factores bióticos, adicionalmente, el Bioma es entendido
como una un conjunto de ecosistemas.
La clasificación de los Biomas varía pero pudieron identificarse los siguientes:
“biomas acuáticos y continentales. Los primeros podrán subdividirse a su vez en
lacustres o palustres, correspondientes a las lagunas y lagos, fluviales y marinos.
En tierra firme podemos reconocer biomas específicos como el bosque templado,
la tundra, la taiga, el desierto, el bosque esclerófilo la pradera, la estepa y la selva.”
(Manizales).
Los Biomas del mundo están clsificados de la siguiente manera: 1) Tundra, 2)
Bosque Boreal O Taiga, 3) Bosque templado, 4) Praderas templadas, 5) Chaparral,
6) Desierto, 7) Sabana Tropical, 8) Bosques tropicales y 9) Alpino. Los conceptos
que a continuación se van a relacionar se citaran con el fin de mantener los derechos
de autor y por otro lado con el fin de contextualizar de manera específica cada uno
de estos, pues son conceptos definidos que no implica la construcción de un nuevo
concepto. Así que se tomaran como textuales para así realizar su análisis
correspondiente a la pregunta formulada.

6. Los biomas de la tundra son extremadamente fríos y con condiciones duras. Estos
incluyen áreas de Rusia y el Ártico. Sólo unos pocos tipos de plantas y animales
pueden sobrevivir aquí, e incluso a los seres humanos se les hace muy difícil vivir
en tales condiciones. (Jmarcano, 2013)
El Bosque Boreal se encuentra en el Hemisferio Norte entre las latitudes 50º y 60º
N donde los inviernos son largos y fríos. El Bosque Forestal es, a veces, llamado
Taiga. El Bosque Boreal es relativamente homogéneo y su forma de vida
característica es la conífera, sobre todo abetos (Abies), pinabetes (Picea) y pinos
(Pinus). Los líquenes y musgos son un componente importante de este bosque. En
toda la región se encuentran pantanos donde puede encontrarse Sphagnum,
juncias, orquídeas y brezos. (Jmarcano, 2013)
El Bosque Templado es muy variable: en algunos lugares predominan los árboles
deciduos mientras que en otros las coníferas son más comunes. Los Bosques
Templados ocupan áreas con precipitación abundante y uniformemente distribuida
y temperaturas moderadas con un marcado patrón estacional. La flora y la fauna de
los Bosques Templados son muy diversificados, aunque muchos animales emigran
o hibernan durante el frío invierno. (Jmarcano, 2013)
Las Praderas Templadas se encuentran en cinco áreas principales: las prairies
(praderas) de los Grandes Llanos de Norte América, la pampa de Argentina, el veldt
de África del Sur, las estepas de Eurasia Central, y rodeando los desiertos en
Australia. Las praderas ocurren generalmente en el centro de los continentes donde
la precipitación pluvial es intermedia entre la de los desiertos y los bosques y donde
hay grandes variaciones estacionales de la temperatura (veranos calientes e
inviernos fríos). (Jmarcano, 2013)
El chaparral está en las regiones templadas con abundantes lluvias invernales y
veranos secos, la vegetación está formada por árboles, arbustos, o ambos, con
hojas perennes duras y gruesas (esclerófilo significa hoja dura). En esta categoría
se incluye cierta variedad de tipos de vegetación, desde el chaparral costero, en el
que predominan los arbustos, hasta los bosques esclerófilos dominados por árboles
perennes de tamaño pequeño a mediano. Las comunidades de chaparral son muy
extensas en California y costa noroccidental de México, a lo largo del Mediterráneo,
en Chile y a lo largo de la costa sur de Australia. (Jmarcano, 2013)
Los desiertos son regiones en las que la precipitación pluvial es menor de 25 cm
anuales, o los lugares en los que hay más lluvia pero ésta no se distribuye
uniformemente en el transcurso del año. La escasez de lluvia puede deberse a: 1)
alta presión subtropical, como en los desiertos del Sahara y Australia; 2) posición
en las "sombras de lluvia", como en los desiertos del occidente de Norteamérica; ó
3) gran altitud, como en los desiertos tibetanos, boliviano y de Gobi. La mayoría de
los desiertos reciben un poco de lluvia durante el año y por lo menos presentan una
escasa cubierta vegetal, a menos que las condiciones edáficas del substrato sean
especialmente desfavorables (por ejemplo, las dunas). Al parecer, los únicos sitios

7. donde cae muy poca o nada de lluvia son el Sahara Central y el norte de Chile.
(Jmarcano, 2013)
Las sabanas tropicales (praderas con árboles o arboledas dispersas) se encuentran
en regiones cálidas con precipitación pluvial de entre 120 y 180 cm, pero con una o
dos temporadas largas de sequía, cuando los incendios forman una parte
importante del ambiente. La mayor extensión de tierra de este tipo se localiza en el
centro y el este de África, aunque también hay grandes sabanas tropicales en
Sudamérica y Australia. (Jmarcano, 2013)
El Bosque Tropical Pluvial (o Lluvioso; en inglés 'rainforest'), que se conoce también
con el nombre de selva o pluviselva, es el bioma más complejo del mundo. Se
encuentra en zonas de baja altitud en los trópicos donde siempre es caliente y
húmedo. Los Bosques Tropicales Lluviosos tienen una estructura de varias capas;
la capa intermedia forma un dosel de ramas entrelazadas. Los árboles altos, o
emergentes, sobresalen por encima del dosel. Hay una capa inferior de árboles
tolerantes a la sombra pero el suelo del bosque es abierto debido a que poca luz
llega hasta aquí. Los suelos no son ricos en nutrientes ya que la biomasa contiene
la mayor parte de los nutrientes. (Jmarcano, 2013)
La palabra alpina viene de la palabra latina alpes, que significa "montañas altas". La
distribución de las comunidades bióticas en las regiones montañosas es
complicada, como sería de esperar, debido a la diversidad de condiciones físicas.
(Jmarcano, 2013)
Como se mencionó anteriormente por medio de las citas correspondientes se
clasifico y se realizó la descripción de cada una de ellas. Los biomas o ecosistema
son considerados como zonas de vida pues en primer lugar son zonas geográficas
específicas que están ubicadas en el globo terráqueo, en segundo lugar, son zonas
que cuentan con una variedad específica de ecosistemas, pues solo en cada uno
de estos biomas se pueden desarrollar un tipo específico de ecosistemas. Las
condiciones de cada uno de estos biomas permite el desarrollo particular de
organismos que no puede ser desarrollado en otros. Entonces son considerados
como zonas de vida, pues por sus particularidades permiten el hospedaje y el
desarrollo de vida que no puede ser concebida en otros biomas o ecosistemas
específicos. Por eso cada uno es distinto, cada uno cuentas con sus propias
particularidades y en ese sentido la cantidad de habitas y nichos que pueden ser
encontrados.

8. 5) Consulte sobre las leyes o principios rectores de la ecología, sintetizados por
Barry Commoner, en libro “EL CIRCULO QUE SE CIERRA” 1973, realice una
interpretación sobre cada una de ellas.
Barry Commoner sintetizo en cuatro leyes los principios de la ecología, esto con la
finalidad de poder entender y contextualizar nuestro actuar frente a ella. Commoner,
plantea los siguientes principios.
1) Todo está conectado con todo lo demás
2) Todo debe ir para alguna parte
3) La naturaleza es la más sabia
4) No existe comida gratis o nada es gratis.
El primer principio (todo está conectado con todo lo demás), deja entender que todo
el planeta tierra (biosfera, litosfera, ecosistemas, hábitats, nichos, biodiversidad,
etc.) tiene una interconexión que no se puede deshacer, la relación de cada uno con
el otro es indivisible y esto hace pensar que cada uno depende del otro. Los seres
humanos con el medio ambiente, la producción con los ciclos biogeoquímicos y
cualquier otro tipo de relación dentro del globo terráqueo está conectada. Esto
también quiere decir que los impactos que pueda sufrir alguno de estos
componentes pueden tener repercusión en otro, precisamente por su grado de
conectividad.
El segundo principio o ley (todo debe ir a alguna parte), se puede entender de dos
maneras. La primera se puede entender como que todo tiene un uso, no importa
que y como se genere, esto siempre le va a servir a alguien. Los procesos de
transformación de vapor a agua o de agua a vapor y su movilización a través de
aire; o el oxígeno que expiden las plantas que van a ser utilizados por nosotros los
humanos. Se podría entonces decir que cualquier proceso natural dentro de un
ecosistema tiene una razón de ser. La segunda, la naturaleza como productor de
insumos, pues no solo nos provee de las condiciones básicas para vivir sino además
nos permite desarrollar productos generados por las necesidades humanas. Los
residuos deben ir a alguna parte y es en esta parte en la que hay que mejorar, pues
es así como se debe entender la generalidad de este principio, ya que nos solo los
procesos naturales deben contemplarse, sino los procesos industriales deben
definir como darles segundos usos a los subproductos generados por ellos con el
fin de que todo llegue a alguna parte en el buen sentido de la palabra.
El tercer principio (la naturaleza es la más sabia), deja en evidencia como la
naturaleza es más sabia, por más que el ser humano se ensañe en modificarla por
causa de sus procesos industriales la naturaleza encuentra como adaptarse para
brindar “equilibrio”. Los cambios observados están encaminados a la conservación
de las especies y la naturaleza en su gran sabiduría genera condiciones para que
se dé.
Por último, la cuarta ley o principio (nada es gratis o no hay comida gratis), en este
sentido lo que se entiende es que todo tiene un costo. Las mismas modificaciones

9. causadas por el hombre han generado que en un periodo ya no muy largo, acabe
con el medio ambiente. Fuentes hídricas dañadas, tala de árboles, cazas
indiscriminadas, desechos industriales entre muchos otros han generado que
acabemos con nuestro ecosistema, hábitats etc. Por más sabía que sea la
naturaleza estos cambios en algún momento no se van a poder revertir y en ese
sentido se entiende que todo tiene un costo o en palabras del señor Commoner, no
hay comida gratis. Y en ese punto, y hasta ese punto todo habrá finalizado.
6) Consulte y realice un resumen máximo de 10 renglones sobre las diferentes
escuelas del pensamiento ecológico contextualizadas en el primer chat
académico.
La ecología es la ciencia que estudia las condiciones de vida de los seres vivos a
nivel especie, población, comunidad, ecosistema y biosfera y la interrelación entre
ellos y el ambiente. En ese sentido, grandes aportes de las grandes escuelas para
contextualizar la ecología. Por ejemplo Haeckel estableció las relaciones entre los
seres vivos y su entorno (la tierra y sus ocupantes). Aristóteles es considerado como
uno de los primeros ecologistas, pero Teofrastos suele ser llamado el “primer
ecólogo verdadero”. Quien estudio por primera vez la relación entre los organismo
y su ambiente fue Humbolt a quien se le apoda como el padre de la ecología. Pero
en ese mismo periodo fue Charles Darwin quien genero ell mayo aporte con su
teoría de la evolución. Finalizando el siglo XIX Eduard Suess propuso la biosfera
como nombre para las condiciones que promueve la vida y también se definió que
la vida se desarrolla dentro de los límites estrictos de la atmosfera, litosfera e
hidrosfera (Lavoisier, Saussure). A principios de siglo XX se describió los ciclos
bioquímicos, se fundó el estudio de la “ecología dinámica” por los pensadores
Tansley y Cowles respectivamente. A finales de este siglo se y autores más
contemporáneos generaron aportes sobre la “trama de la vida” y “comprendiendo y
vivenciando la ecología” por Capra. Barry Commoner y Odum integraron la ecología
como una ciencia integradora, dando así la importancia pertinente a la ecología
como una ciencia interdisciplinar que utiliza otras ramas de la ciencia.
7. ¿Qué son los BIOINDICADORES AMBIENTALES, criterios para aplicarlos y
algunos ejemplos. ¿Qué importancia tienen en la planeación y gestión ambiental?
Los Bioindicadores ambientales se definen de la siguiente manera por diferentes
autores:
1) Los indicadores ambientales son atributos cuantificables del ambiente cuyo
uso es socialmente aceptado y se emplean en la gestión ambiental (Gallopin,
1997).
2) Los indicadores pueden ser empleados, por tanto, para guiar el análisis y
gestión de la información sobre el ambiente (Hunsaker & Carpenter, 1990).
3) Según la Environmental Protection Agency - EPA (2002), un indicador
ambiental es una medición científica de la trayectoria de las condiciones

10. ambientales a través del tiempo; ayudan a medir el estado del aire, agua y
suelo, la presión sobre ellos y los efectos resultantes sobre la salud ecológica
y humana; muestran el progreso en la limpieza del aire, purificación del agua
y protección del suelo (EPA - Environmental Protection Agency, 2002).
4) Según la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico
(OECD) un indicador ambiental es un parámetro o el valor resultante de un
conjunto de parámetros, que ofrece información sobre un fenómeno, con un
significado dado por una definición clara de su función (Organización para la
cooperación y el Desarrollo económico - OECD, 1993).
5) El MAVDT en su resolución 0643 de 2004, establece que los indicadores
ambientales están orientados a monitorear los cambios en la cantidad y
calidad de los recursos naturales renovables y el medio ambiente, y la
presión que se ejerce sobre ellos como resultado de su uso y
aprovechamiento.
“La selección de indicadores dependerá de los niveles y escalas del análisis de los
componentes y etapas del proceso que se va a monitorear y de la definición misma
del desarrollo sostenible. Según el nivel en que se realice el análisis (por ejemplo:
parcela, cuenca, barrio o ciudad), surgirán diferentes factores (económicos,
sociales, tecnológicos o ambientales) que modulan el desarrollo y sostenibilidad y
que determinan, por consiguiente, los indicadores necesarios para monitorear el
proceso” (Guttman, Zorro, Cuervo, & Ramírez, 2004).
Según el Sistema de Información Ambiental de Colombia – SIAC (2002), las
características de un buen indicador son:
 Simpleza: que sea entendida y sea aplicable por todo el mundo.
 Validez: que mida lo que dice medir, de ahí que es importante validarlo y
ajustarlo.
 Disponibilidad: que la información se pueda conseguir fácilmente para medir
el indicador.
 Replicabilidad: que permita medir el fenómeno, no sólo en un tiempo y lugar
específico, sino también en otros tiempos y espacios.
 Comparabilidad: que el indicador se entienda en otros países.

11. Características de los indicadores
 Evaluar condiciones y
tendencias del ambiente.
 Comparar situaciones a
través del tiempo y espacio.
 Evaluar condiciones y
tendencias con respecto a
objetivos y metas
preestablecidas.
 Brindar información clave
anticipadamente.
 Anticipara tendencias y
condiciones futuras.
Figura 1 Pirámide de la Información
Fuente: (Hammond, Adriaanse, Rodenburg, Bryant, & Wooward, 1995).
En particular, los indicadores ambientales sirven para: a) informar sobre el estado
del medio ambiente, b) conocer las relaciones entre las presiones que imponen las
diversas actividades humanas sobre la calidad de los componentes del medio
ambiente y c) elaborar respuestas para enfrentar las presiones de deterioro. En este
sentido, los indicadores ambientales pueden ser vistos como equivalentes a los
indicadores de bienestar social o de desarrollo económico, los cuales son
ampliamente aceptados por la comunidad internacional. (Espinoza, 2007).
Indicadores ambientales de primera generación (1980 – Presente)
Los indicadores de primera generación corresponden a los que habitualmente
reciben el nombre de indicadores ambientales o de sostenibilidad ambiental. Esta
denominación se debe a que su desarrollo se produjo entre los años ochenta y la
actualidad (dependiendo de la iniciativa), periodo en el que se han diseñado e
implementado indicadores ambientales, los cuales, siendo de primera importancia,
dan cuenta del fenómeno complejo desde un sector productivo (minería, agricultura,
forestal), o bien desde la singularidad o desde un determinado número de
fenómenos constitutivos de la complejidad ambiental (por ejemplo, conteniendo
variables de contaminación y de recursos naturales). Como ejemplos, se tiene
indicadores ambientales tales como cobertura boscosa del territorio, calidad del aire
de una ciudad, indicador de contaminación de agua por coliformes, indicador de
deforestación, de desertificación o de cambio de uso de suelo. (Quiroga Martinez,
2007)

12. Indicadores de desarrollo sostenible o de segunda generación (1990 – Presente)
La segunda generación de indicadores corresponde al desarrollo realizado desde el
enfoque multidimensional del desarrollo sostenible. Se trata aquí de avanzar en el
diseño e implementación de sistemas de Indicadores de desarrollo sostenible – IDS
compuesto por indicadores de tipo ambiental, social, económico e institucional. En
este esfuerzo se inscriben las iniciativas de México, Chile, Argentina, Estados
Unidos, Reino Unido, Suecia, etc. Desde 1996, este desarrollo ha sido liderado
mundialmente por la CDS. (Quiroga Martinez, 2007)
Indicadores de sostenibilidad o de tercera generación (por desarrollar)
Diseñar e implementar indicadores de sostenibilidad o de tercera generación
constituye un reto mayúsculo, que trasciende las dos generaciones previamente
enunciadas, en el sentido de producir indicadores transversales o sinérgicos, que
en una o pocas cifras, nos permita tener un acceso rápido a un mundo de
significados mucho mayor, en los cuales esté incorporado lo económico, social y
ambiental en forma transversal y sistemática.
De la experiencia internacional se destacan tres tipos básicos de sistemas de
indicadores: i) los de evaluación de la política ambiental, ii) los de integración de los
aspectos ambientales en las políticas sectoriales y iii) los de integración de los
aspectos ambientales en la política económica (Colnodo - Red de Desarrollo
Sostenible PNUD - Ministerio del medio Ambiente, 2001).
“Los criterios que determinan la clasificación son en primer lugar la escala que
cubre el indicador, y en segundo lugar el enfoque metodológico desde el que se
construye. La escala se refiere al ámbito geopolítico en donde cobra sentido la
propuesta individual de indicadores, y no al arreglo nacional o transnacional de
cooperación que impulsa la iniciativa.” (Moré, 2011)
El enfoque metodológico implica en un primer momento dos posibles caminos:
enfoque sistémico y enfoque conmensuralista. A su vez, el enfoque sistémico se
subdivide en dos posibles alcances temáticos: ambiental y de desarrollo sostenible,
mientras que en las iniciativas conmensuralistas se puede subdividir en aquellas
que conmensuran mediante la creación de un índice ponderado de variables, y otro
de iniciativas monetizadas que requieren la valoración en dinero de distintas
variables (Quiroga Martinez, 2007). En el cuadro siguiente se observa algunos
ejemplos.

13. Cuadro 1 Taxonomía de principales indicadores ambientales y de
desarrollo.
Fuente: (Quiroga Martinez, 2007). Tomado de:
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/358024/contLinea/leccin_2_tipos_de_indic
adores_ambientales.html

14. 8. Elabore una página sobre la HUELLA ECOLOGICA.
La Huella Ecológica es un instrumento para contabilizar los recursos utilizados
ampliamente por los diferentes actores del planeta; es decir, es un indicador que
facilita la medición del impacto que tiene un modo de vida determinado sobre el
planeta.
Para realizar el cálculo, “La metodología se basa en la estimación de la superficie
productiva necesaria para satisfacer los consumos de energía, agua, transporte y
residuos y materiales.” (RES, 2011). En ese sentido se realizan dos pasos
específicos. El primero es contabilizar de las diferentes categorías en unidades
físicas y lo segundo, es transformar estos consumos en superficies biológicas
productivas y de ahí sale la huella ecológica determinando el consumo sobre la
productividad. Estas estimaciones se realizan normalmente a escala global, pero en
situaciones particulares se pueden aplicar a un determinado territorio. Una
aproximación teórica:
Se mide el consumo aparente a través de la siguiente ecuación:
Consumo = P (Producción) – E (Exportación) + I (Importación)
Se transforma el consumo aparente en superficie productiva en base a la siguiente
ecuación:
Huella ecológica = C (Consumo) / P (Productividad)
La forma correcta para interpretar los resultados de la huella se podrían entender
de la siguiente manera: Si es mayor a uno en términos de escala global quiere decir
que se necesita de más recursos de los que el planeta posee si todos mantienen mi
comportamiento. Si es igual a uno, que el estilo de vida que se tiene a una escala
global permitiría con lo justo la sostenibilidad del planeta, y si es inferior a uno, el
uso eficaz y eficientes de los recursos del planeta.

15. Referencias
ABC, D. (s.f.). Diccionario ABC. Obtenido de http://www.definicionabc.com/medio-
ambiente/biosfera.php
Jmarcano. (2013). Educación Ambiental. Obtenido de Elementos de Ecología:
http://www.jmarcano.com/nociones/bioma/
Lenntech. (s.f.). Lenntech. Obtenido de http://www.lenntech.es/ciclos-biogeoquimicos.htm
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