SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 11
PROPUESTA PARA MEJORAR EL AREA I.E.R.I.
ANDRES MARQUINEZ LEMOS
SANTIAGO CADENA
ESTUDIANTE
INSTITUCION EDUCATIVA REPUBLICA DE ISRAEL
TECNOLOGIA E INFORMATICA
112
2015
JULY ROJAS
INTRODUCCION
El fin de este informe es dar a conocer cifras exactas en cuanto a el área de las matemáticas en la
institución educativa republica de Israel, se mostraran a través de gráficas y tablas todas aquellas
preguntas formuladas en una encuesta realizada a estudiantes de décimo grado.
Por otro lado se busca conocer que piensan los estudiantes frente al área más allá de los números y
expresiones aritméticas
INFORME DE ENCUESTAS SOBRE EL AREA DE LAS MATEMATICAS
Las encuestas se realizaron a 15 estudiantes de grado decimo, solo habían cuatro respuestas (Poco, Un
Poco, Nada, Mucho)
1. La pregunta No.1 era “¿Considera apropiada las orientaciones del área de las matemáticas para
su formación académica?”
- Solo siete estudiantes contestaron poco
- Ocho contestaron un poco
- Las demás opciones nadie las contesto
2. La pregunta No.2 era “¿Qué tanta participación ha tenido usted en las actividades del área de las
matemáticas desarrolla a lo largo del año escolar?”.
- Siete contestaron “Poco”,
- Cinco “Nada”
- Tres “Mucho”
- Cero “Un Poco”
3. La pregunta No.3 era “¿Considera que los temas desarrollados en el área podría influir en su
formación personal?”
- Nueve personas contestaron “Poco”
- Síes personas contestaron “Un Poco”
- Las opciones no fueron contestadas
4. La pregunta No.4 era “¿Durante este año escolar usted ha presentado dificultades en el área de las
matemáticas?”
- Doce presonas contesatron “Poco”
- Tres peronas contesatron “Mucho”
- Las demas opciones no fueron contestadas
5. La pregunta No.5 era “¿Con frecuencia se realiza actividades y talleres de refuerzo para fortalecer
las habilidades en el área de las matemáticas?”
- Seis personas contestaron “Poco”
- Siete personas contestaron “Un Poco”
- Dos personas contestaron “Mucho”
- Las demas opciones no fueron contestadas
6. La pregunta No.6 era “¿Considera que es un área fundamental?”
- Siete Personas contestaron “Poco”
- Ocho personas contestaron “Un Poco”
- Las demas opciones no fueron contestadas
7. La pregunta No.7 era “¿Considera que el área de las matemáticas tiene un impacto positivo entre
los estudiantes?”
- Dos personas contestaron “Poco”
- Ocho personas contestaron “Un Poco”
- Dos personas contestaron “Mucho”
- Las demas opciones no fueron contestadas
8. La pregunta No.8 era “¿Considera que deben mejorar las aulas en que se dictan las clases de
matemáticas?”
- Ocho personas contestaron “Un Poco”
- Dos personas contestaron “Nada”
- Cuatro personas contestaron “Mucho”
- Las demas opciones no fueron contestadas
9. La pregunta No.9 era “¿Cree que al área de las matemáticas se le deben efectuar cambios para un
óptimo aprendizaje?”
- Ocho Personas contestaron “Un Poco”
- Dos Personas contestaron “Nada”
- Cinco Personas contestaron “Mucho”
- Las demas opciones no fueron contestadas
10. La pregunta No.10 era “¿Considera útil el saber matemático?”
- Una Persona contesto “Poco”
- Cinco Personas contestaron “Un Poco”
- Nueve Personas contestaron “Mucho”
- Las demas opciones no fueron contestadas
11. La pregunta No.11 era “¿Considera que tiene fortalezas dentro del área de las matemáticas?”
- Cinco Personas contestaron “Poco”
- Ocho Personas contestaron “Un Poco”
- Cinco Personas contestaron “Mucho”
- Las demas opciones no fueron contestadas
12. La pregunta No.12 “era Cree que las matemáticas son un Dolor de Cabeza´
- Cinco personas contestaron “Poco”
- Siete personas contestaron “Un Poco”
- Cuatro personas contestaron “Mucho”
- Las demas opciones no fueron contestadas
13. La pregunta No.13 “¿Considera que el área de las matemáticas es el área más complicada?”
- Cinco personas contestaron “Poco”
- Ocho personas contestaron “Un Poco”
- Dos personas contestaron “Mucho”
- Las demas opciones no fueron contestadas
14. La pregunta No.14 “¿Considera que las matemáticas sirven para cualquier área?”
- Tres personas contestaron “Poco”
- Cinco personas contestaron “Un Poco”
- Siete personas contestaron “Mucho”
- Las demas opciones no fueron contestadas
15. La pregunta No.15 “¿Considera que las Matemáticas tendrán un impacto para su vida
profesional?”
- Tres personas contestaron “Poco”
- Siete personas contestaron “Un Poco”
- Cinco personas contestaron “Mucho”
- Las demas opciones no fueron contestadas
BALANCE GENERAL.
poco un poco nada mucho
pregunta 1 7 8 0 0
pregunta 2 7 0 5 3
pregunta 3 9 6 0 0
pregunta 4 12 0 0 3
pregunta 5 6 7 0 2
pregunta 6 7 8 0 0
pregunta 7 2 8 0 5
pregunta 8 0 9 2 4
pregunta 9 0 8 2 5
pregunta10 1 5 0 9
pregunta11 5 8 0 2
Pregunta12 5 7 0 3
pregunta13 5 8 0 2
pregunta14 3 5 0 7
Pregunta15 3 7 0 5

Más contenido relacionado

Destacado

Disco móvil
Disco móvilDisco móvil
Disco móvil
Madanga
 
MQ BMUKK Literacy Symposium 2009 Workshop
MQ BMUKK Literacy Symposium 2009 WorkshopMQ BMUKK Literacy Symposium 2009 Workshop
MQ BMUKK Literacy Symposium 2009 Workshop
joness6
 

Destacado (20)

Los mejores carros
Los mejores carrosLos mejores carros
Los mejores carros
 
Windows 8 - Top oder Flop?
Windows 8 - Top oder Flop?Windows 8 - Top oder Flop?
Windows 8 - Top oder Flop?
 
Cristhian diapocitivas
Cristhian diapocitivasCristhian diapocitivas
Cristhian diapocitivas
 
La musica
La musicaLa musica
La musica
 
Views 2 Anfänger Workshop
Views 2 Anfänger WorkshopViews 2 Anfänger Workshop
Views 2 Anfänger Workshop
 
Disco móvil
Disco móvilDisco móvil
Disco móvil
 
PAVIMENTOS VIAS NORMAS TECNICAS
PAVIMENTOS VIAS NORMAS TECNICAS PAVIMENTOS VIAS NORMAS TECNICAS
PAVIMENTOS VIAS NORMAS TECNICAS
 
Iiz22
Iiz22Iiz22
Iiz22
 
Kulturtourismus und digitale Erlebnisräume
Kulturtourismus und digitale ErlebnisräumeKulturtourismus und digitale Erlebnisräume
Kulturtourismus und digitale Erlebnisräume
 
Rss
RssRss
Rss
 
Ofimática
OfimáticaOfimática
Ofimática
 
Aborto presentacion
Aborto presentacionAborto presentacion
Aborto presentacion
 
Netzwerken für Self-Publisher
Netzwerken für Self-PublisherNetzwerken für Self-Publisher
Netzwerken für Self-Publisher
 
Juan Pascual Pringles
Juan Pascual PringlesJuan Pascual Pringles
Juan Pascual Pringles
 
El deporte laguna
El deporte lagunaEl deporte laguna
El deporte laguna
 
Redes
RedesRedes
Redes
 
Tarea 3 motores de búsqueda y páginas web
Tarea 3 motores de búsqueda y páginas webTarea 3 motores de búsqueda y páginas web
Tarea 3 motores de búsqueda y páginas web
 
MQ BMUKK Literacy Symposium 2009 Workshop
MQ BMUKK Literacy Symposium 2009 WorkshopMQ BMUKK Literacy Symposium 2009 Workshop
MQ BMUKK Literacy Symposium 2009 Workshop
 
Qué es un antivirus
Qué es un antivirusQué es un antivirus
Qué es un antivirus
 
Thomas Tinnefeld Prüfungsdidaktik
Thomas Tinnefeld PrüfungsdidaktikThomas Tinnefeld Prüfungsdidaktik
Thomas Tinnefeld Prüfungsdidaktik
 

Similar a INFORME DE ENCUESTAS

Similar a INFORME DE ENCUESTAS (7)

25 de MAYO - MATEMATICA.docx
25 de MAYO - MATEMATICA.docx25 de MAYO - MATEMATICA.docx
25 de MAYO - MATEMATICA.docx
 
Algunasreflexionesentornoalaensenianzadelamatematicaen1ciclo
Algunasreflexionesentornoalaensenianzadelamatematicaen1cicloAlgunasreflexionesentornoalaensenianzadelamatematicaen1ciclo
Algunasreflexionesentornoalaensenianzadelamatematicaen1ciclo
 
Algunasreflexionesentornoalaensenianzadelamatematicaen1ciclo copia
Algunasreflexionesentornoalaensenianzadelamatematicaen1ciclo   copiaAlgunasreflexionesentornoalaensenianzadelamatematicaen1ciclo   copia
Algunasreflexionesentornoalaensenianzadelamatematicaen1ciclo copia
 
Cuadernillo de 7º grado todas las areas
Cuadernillo de 7º grado todas las areasCuadernillo de 7º grado todas las areas
Cuadernillo de 7º grado todas las areas
 
Cuestionarios ciso
Cuestionarios cisoCuestionarios ciso
Cuestionarios ciso
 
Rodriguez manrique nilda teresa 1469363 assignsubmission_file_tarea del modul...
Rodriguez manrique nilda teresa 1469363 assignsubmission_file_tarea del modul...Rodriguez manrique nilda teresa 1469363 assignsubmission_file_tarea del modul...
Rodriguez manrique nilda teresa 1469363 assignsubmission_file_tarea del modul...
 
Documentos primaria-sesiones-unidad03-sexto grado-matematica-6g-u3-mat-sesion02
Documentos primaria-sesiones-unidad03-sexto grado-matematica-6g-u3-mat-sesion02Documentos primaria-sesiones-unidad03-sexto grado-matematica-6g-u3-mat-sesion02
Documentos primaria-sesiones-unidad03-sexto grado-matematica-6g-u3-mat-sesion02
 

Último

🦄💫4° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx
🦄💫4° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx🦄💫4° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx
🦄💫4° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx
EliaHernndez7
 
6.-Como-Atraer-El-Amor-01-Lain-Garcia-Calvo.pdf
6.-Como-Atraer-El-Amor-01-Lain-Garcia-Calvo.pdf6.-Como-Atraer-El-Amor-01-Lain-Garcia-Calvo.pdf
6.-Como-Atraer-El-Amor-01-Lain-Garcia-Calvo.pdf
MiNeyi1
 
Concepto y definición de tipos de Datos Abstractos en c++.pptx
Concepto y definición de tipos de Datos Abstractos en c++.pptxConcepto y definición de tipos de Datos Abstractos en c++.pptx
Concepto y definición de tipos de Datos Abstractos en c++.pptx
Fernando Solis
 
Curso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdf
Curso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdfCurso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdf
Curso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdf
Francisco158360
 

Último (20)

Procedimientos para la planificación en los Centros Educativos tipo V ( multi...
Procedimientos para la planificación en los Centros Educativos tipo V ( multi...Procedimientos para la planificación en los Centros Educativos tipo V ( multi...
Procedimientos para la planificación en los Centros Educativos tipo V ( multi...
 
🦄💫4° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx
🦄💫4° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx🦄💫4° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx
🦄💫4° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx
 
ACRÓNIMO DE PARÍS PARA SU OLIMPIADA 2024. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACRÓNIMO DE PARÍS PARA SU OLIMPIADA 2024. Por JAVIER SOLIS NOYOLAACRÓNIMO DE PARÍS PARA SU OLIMPIADA 2024. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACRÓNIMO DE PARÍS PARA SU OLIMPIADA 2024. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
 
6.-Como-Atraer-El-Amor-01-Lain-Garcia-Calvo.pdf
6.-Como-Atraer-El-Amor-01-Lain-Garcia-Calvo.pdf6.-Como-Atraer-El-Amor-01-Lain-Garcia-Calvo.pdf
6.-Como-Atraer-El-Amor-01-Lain-Garcia-Calvo.pdf
 
Tema 8.- PROTECCION DE LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN.pdf
Tema 8.- PROTECCION DE LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN.pdfTema 8.- PROTECCION DE LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN.pdf
Tema 8.- PROTECCION DE LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN.pdf
 
SESION DE PERSONAL SOCIAL. La convivencia en familia 22-04-24 -.doc
SESION DE PERSONAL SOCIAL.  La convivencia en familia 22-04-24  -.docSESION DE PERSONAL SOCIAL.  La convivencia en familia 22-04-24  -.doc
SESION DE PERSONAL SOCIAL. La convivencia en familia 22-04-24 -.doc
 
PLAN DE REFUERZO ESCOLAR MERC 2024-2.docx
PLAN DE REFUERZO ESCOLAR MERC 2024-2.docxPLAN DE REFUERZO ESCOLAR MERC 2024-2.docx
PLAN DE REFUERZO ESCOLAR MERC 2024-2.docx
 
Power Point: Fe contra todo pronóstico.pptx
Power Point: Fe contra todo pronóstico.pptxPower Point: Fe contra todo pronóstico.pptx
Power Point: Fe contra todo pronóstico.pptx
 
SEPTIMO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO VS
SEPTIMO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO VSSEPTIMO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO VS
SEPTIMO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO VS
 
LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...
LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...
LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...
 
AFICHE EL MANIERISMO HISTORIA DE LA ARQUITECTURA II
AFICHE EL MANIERISMO HISTORIA DE LA ARQUITECTURA IIAFICHE EL MANIERISMO HISTORIA DE LA ARQUITECTURA II
AFICHE EL MANIERISMO HISTORIA DE LA ARQUITECTURA II
 
Concepto y definición de tipos de Datos Abstractos en c++.pptx
Concepto y definición de tipos de Datos Abstractos en c++.pptxConcepto y definición de tipos de Datos Abstractos en c++.pptx
Concepto y definición de tipos de Datos Abstractos en c++.pptx
 
origen y desarrollo del ensayo literario
origen y desarrollo del ensayo literarioorigen y desarrollo del ensayo literario
origen y desarrollo del ensayo literario
 
Curso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdf
Curso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdfCurso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdf
Curso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdf
 
SEXTO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO.pptx
SEXTO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO.pptxSEXTO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO.pptx
SEXTO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO.pptx
 
Abril 2024 - Maestra Jardinera Ediba.pdf
Abril 2024 -  Maestra Jardinera Ediba.pdfAbril 2024 -  Maestra Jardinera Ediba.pdf
Abril 2024 - Maestra Jardinera Ediba.pdf
 
Qué es la Inteligencia artificial generativa
Qué es la Inteligencia artificial generativaQué es la Inteligencia artificial generativa
Qué es la Inteligencia artificial generativa
 
PINTURA DEL RENACIMIENTO EN ESPAÑA (SIGLO XVI).ppt
PINTURA DEL RENACIMIENTO EN ESPAÑA (SIGLO XVI).pptPINTURA DEL RENACIMIENTO EN ESPAÑA (SIGLO XVI).ppt
PINTURA DEL RENACIMIENTO EN ESPAÑA (SIGLO XVI).ppt
 
Sesión de clase: Fe contra todo pronóstico
Sesión de clase: Fe contra todo pronósticoSesión de clase: Fe contra todo pronóstico
Sesión de clase: Fe contra todo pronóstico
 
Tema 17. Biología de los microorganismos 2024
Tema 17. Biología de los microorganismos 2024Tema 17. Biología de los microorganismos 2024
Tema 17. Biología de los microorganismos 2024
 

INFORME DE ENCUESTAS

  • 1. PROPUESTA PARA MEJORAR EL AREA I.E.R.I. ANDRES MARQUINEZ LEMOS SANTIAGO CADENA ESTUDIANTE INSTITUCION EDUCATIVA REPUBLICA DE ISRAEL TECNOLOGIA E INFORMATICA 112 2015 JULY ROJAS
  • 2. INTRODUCCION El fin de este informe es dar a conocer cifras exactas en cuanto a el área de las matemáticas en la institución educativa republica de Israel, se mostraran a través de gráficas y tablas todas aquellas preguntas formuladas en una encuesta realizada a estudiantes de décimo grado. Por otro lado se busca conocer que piensan los estudiantes frente al área más allá de los números y expresiones aritméticas
  • 3. INFORME DE ENCUESTAS SOBRE EL AREA DE LAS MATEMATICAS Las encuestas se realizaron a 15 estudiantes de grado decimo, solo habían cuatro respuestas (Poco, Un Poco, Nada, Mucho) 1. La pregunta No.1 era “¿Considera apropiada las orientaciones del área de las matemáticas para su formación académica?” - Solo siete estudiantes contestaron poco - Ocho contestaron un poco - Las demás opciones nadie las contesto 2. La pregunta No.2 era “¿Qué tanta participación ha tenido usted en las actividades del área de las matemáticas desarrolla a lo largo del año escolar?”. - Siete contestaron “Poco”, - Cinco “Nada” - Tres “Mucho” - Cero “Un Poco”
  • 4. 3. La pregunta No.3 era “¿Considera que los temas desarrollados en el área podría influir en su formación personal?” - Nueve personas contestaron “Poco” - Síes personas contestaron “Un Poco” - Las opciones no fueron contestadas 4. La pregunta No.4 era “¿Durante este año escolar usted ha presentado dificultades en el área de las matemáticas?” - Doce presonas contesatron “Poco” - Tres peronas contesatron “Mucho” - Las demas opciones no fueron contestadas
  • 5. 5. La pregunta No.5 era “¿Con frecuencia se realiza actividades y talleres de refuerzo para fortalecer las habilidades en el área de las matemáticas?” - Seis personas contestaron “Poco” - Siete personas contestaron “Un Poco” - Dos personas contestaron “Mucho” - Las demas opciones no fueron contestadas 6. La pregunta No.6 era “¿Considera que es un área fundamental?” - Siete Personas contestaron “Poco” - Ocho personas contestaron “Un Poco” - Las demas opciones no fueron contestadas
  • 6. 7. La pregunta No.7 era “¿Considera que el área de las matemáticas tiene un impacto positivo entre los estudiantes?” - Dos personas contestaron “Poco” - Ocho personas contestaron “Un Poco” - Dos personas contestaron “Mucho” - Las demas opciones no fueron contestadas 8. La pregunta No.8 era “¿Considera que deben mejorar las aulas en que se dictan las clases de matemáticas?” - Ocho personas contestaron “Un Poco” - Dos personas contestaron “Nada” - Cuatro personas contestaron “Mucho” - Las demas opciones no fueron contestadas
  • 7. 9. La pregunta No.9 era “¿Cree que al área de las matemáticas se le deben efectuar cambios para un óptimo aprendizaje?” - Ocho Personas contestaron “Un Poco” - Dos Personas contestaron “Nada” - Cinco Personas contestaron “Mucho” - Las demas opciones no fueron contestadas 10. La pregunta No.10 era “¿Considera útil el saber matemático?” - Una Persona contesto “Poco” - Cinco Personas contestaron “Un Poco” - Nueve Personas contestaron “Mucho” - Las demas opciones no fueron contestadas 11. La pregunta No.11 era “¿Considera que tiene fortalezas dentro del área de las matemáticas?” - Cinco Personas contestaron “Poco”
  • 8. - Ocho Personas contestaron “Un Poco” - Cinco Personas contestaron “Mucho” - Las demas opciones no fueron contestadas 12. La pregunta No.12 “era Cree que las matemáticas son un Dolor de Cabeza´ - Cinco personas contestaron “Poco” - Siete personas contestaron “Un Poco” - Cuatro personas contestaron “Mucho” - Las demas opciones no fueron contestadas
  • 9. 13. La pregunta No.13 “¿Considera que el área de las matemáticas es el área más complicada?” - Cinco personas contestaron “Poco” - Ocho personas contestaron “Un Poco” - Dos personas contestaron “Mucho” - Las demas opciones no fueron contestadas 14. La pregunta No.14 “¿Considera que las matemáticas sirven para cualquier área?” - Tres personas contestaron “Poco” - Cinco personas contestaron “Un Poco” - Siete personas contestaron “Mucho” - Las demas opciones no fueron contestadas
  • 10. 15. La pregunta No.15 “¿Considera que las Matemáticas tendrán un impacto para su vida profesional?” - Tres personas contestaron “Poco” - Siete personas contestaron “Un Poco” - Cinco personas contestaron “Mucho” - Las demas opciones no fueron contestadas
  • 11. BALANCE GENERAL. poco un poco nada mucho pregunta 1 7 8 0 0 pregunta 2 7 0 5 3 pregunta 3 9 6 0 0 pregunta 4 12 0 0 3 pregunta 5 6 7 0 2 pregunta 6 7 8 0 0 pregunta 7 2 8 0 5 pregunta 8 0 9 2 4 pregunta 9 0 8 2 5 pregunta10 1 5 0 9 pregunta11 5 8 0 2 Pregunta12 5 7 0 3 pregunta13 5 8 0 2 pregunta14 3 5 0 7 Pregunta15 3 7 0 5