A progressão continuada valoriza diferentes ritmos de aprendizagem, tornando-se uma ação inclusiva. Ela segue o ideário dos ciclos de aprendizagem e é responsabilidade de toda a escola, com cada profissional desempenhando um papel na sua implementação justa e humana. A resolução 61/2007 regularizou as notas de acordo com a progressão continuada, equilibrando os aspectos qualitativo e quantitativo da avaliação.
2. “O óleo que lubrifica o
mecanismo da guilhotina é
responsável pelo fato de a
máquina cortar cabeças?”
(Vassoler, 2013: p.56)
Reportagem: “Fundamento
da banalidade do mal”
6. LDB 4024/61
Educação
como direito
1948- Anteprojeto da LDB
# País agrário
# Industrialização
em crescimento
“Escola”?
LDB 5692/71
# Industrialização
estruturada e
crescente “Escola”?
Reafirmação
do direito a
educação
Formar mão de obra
“minimamente” qualificadaInvestidores e investimentos
Sistema não
seriado de forma
experimental
Sistema não
seriado como
alternativa
7. Aumento da ofertaDéc. 70 Muito distante
da demanda
“Sistema
rígido”
Gerador de um número
altíssimo de reprovações ?
Sistema educacional
como uma máquina
Correção do
fluxo
Primário
Promoção Automática
# Medidas que não constam na LDB
# Prática dos Atos Institucionais /Resoluções
8. Período da
déc. 70 a 1988
Aumento
significativo da
oferta
Muito
distante da
demanda
Déc. 80
“Parcial”
abertura
democrática
“Parcial”
abertura
intelectual
Produção acadêmica
significativa em
várias Áreas -
EDUCAÇÃO
Déc. 80 até 1996,
passado por 1988
Ciclos de
Aprendizagem
Avaliação
Recuperação e reforço
“Base teórica” da
Progressão Continuada
9. 1988 – Constituição
Federal
Educação direito de todos
Dever do Estado
Política Neoliberal muito
forte, onde a Educação
Pública tem sua importância
Progressão Continuada
para todos
LDB 9394/96
* * *
Déc. 80/SP - Ciclo Básico
Déc. 90/SP - Ciclos de aprendizagem
1ª e 2ª séries
10. Progressão Continuada no Estado de SP
LDB 9394/96
Deliberação 09/97 - CEE
Institui a PC
Parecer 67/98 - CEE
Normas Regimentais para
as Escolas Estaduais.
Fórum de debates:
PC - 2002
Intenção discussão sobre os
reflexos da PC
“PROMOÇÃO
AUTOMÁTICA”
Herança cultural
da correção de
fluxo da déc. 70
Contextualização para os ideários da PC
Elaboração(campo das ideias) de ações para
implementação da PC
Imprensa
Pais
Professores
11. Progressão Continuada no Estado de SP
Resolução 61/2007
Regularização das notas e
avaliação dos alunos
De acordo com o ideário da PC
Notas bimestrais e 5º
conceito ?
Proposta de reorganização de Ciclos e do EM - 2010
Reorganização de Ciclos - 2014
12. Ciclos, Seriação, Progressão Continuada e
Promoção Automática
Seriação
Conjunto de conhecimentos que o
ALUNO necessita e/ou precisa
ter em 1 ano
Ciclos de
aprendizagem
Conjunto de conhecimentos que o
INDIVÍDUO necessita e/ou
precisa ter em determinado
período
“membro” da escola!
Ensino
“membro” da sociedade!
Ensino/Aprendizagem
13. Seriação Ciclos de aprendizagem
Processo de construção
e reconstrução
Como o ensino será organizado
Sistema linear
(homogeneização)
Padrões submetidos ao
tempo da escola
Sensibilidade ao tempo
do aluno
(ritmo de aprendizagem)
14. “Modelo” de escola
que temos, segue um
padrão posto pós
Revolução Industrial
TEMPO
Fábrica X Produção
Escola X Atividades
Aranha, 1996.
15. Seriação Ciclos de aprendizagem
Processo de construção
e reconstrução
Como o ensino será organizado
Sistema linear
(homogeneização)
Padrões submetidos ao
tempo da escola
Sensibilidade ao tempo
do aluno
(ritmo de aprendizagem)
Reorganização da forma de
pensar no tempo escolar
16. Ciclos, Seriação, Progressão Continuada e
Promoção Automática
# Não existe preocupação com a
aprendizagem
Promoção
Automática
Correção de fluxo
# Não existe preocupação com a
avaliação
Progressão
continuada
(Re)Classificação do
aluno dentro de um Ciclo
de aprendizagem
# Resignificação da avaliação
# Respeito a diferentes ritmos de aprendizagem
17. Ciclos, Seriação e
Progressão Continuada
“Combinações”
Ciclos de aprendizagem Seriação
1ª
série
2ª
série
3ª
série
4ª
série
5ª
série
6ª
série
7ª
série
8ª
série
Ciclo I Ciclo II
Segmento: Ensino Fundamental
Seriação Progressão continuada
Ciclo de aprendizagem Ciclo de aprendizagem
18. Ciclos de aprendizagem Progressão continuada
Ciclos, Seriação e
Progressão Continuada
“Combinações”
“A progressão continuada legitima o
ideário dos ciclos de aprendizagem”
Avaliação
19. Progressão continuada
Avaliação Recuperação
e reforço
Prática
pedagógica
Toda avaliação
é diagnóstica
Avaliação como
processo
Olhar no
indivíduo
Observação no
ensino e na
aprendizagem
Olhares:
Turma
Grupos
Indivíduo
Partindo do princípio que todos são capazes de aprender e o
respeito aos diferentes ritmos e tipos de aprendizagem:
Respeito aos
diferentes
ritmos e tipos
de
aprendizagem
20. “A Progressão Continuada valoriza e respeita
diferentes ritmos e estilos de aprendizagem, logo
torna-se uma ação inclusiva. A Progressão
Continuada pode ser considerada como pano de
fundo de uma escola inclusiva.”
“Da mesma forma que a responsabilidade da
aprendizagem dos alunos é da escola e não só dos
professores, a Progressão Continuada também
segue esse viés, sendo incumbência da escola, onde
cada profissional tem sua parcela de
responsabilidade na implementação desse processo
justo e humano de ensino.”
23. Resolução 61/2007
Regularização das notas e
avaliação dos alunos
De acordo com o ideário da PC
Notas bimestrais e 5º
conceito
“O problema do qualitativo e do quantitativo em avaliação
educacional costuma ser recorrente, mas, na verdade, são
aspectos que se equilibram,(...). O problema não está na
quantificação ou na qualificação, mas no super-dimensionamento
de um desses enfoques, com a exclusão de outro. A interação
de ambas as abordagens é uma necessidade imperativa, pois a
avaliação, em face de sua natureza, exige um posicionamento
crítico, que só ocorre na medida em que o quantitativo e o
qualitativo se inter-relacionam.” (Viana:1992 p. 102)
Quantitativo Qualitativo
24. Ciclos
Aprendizagem
Ciclo de Alfabetização
Ciclo Intermediário
Ciclo Final
1º ao 3º ano
4º ao 6º ano
7º ao 9º ano
Resolução SEE 74/2013 – Reorganização dos Ciclos
1º
ano
2º
ano
3º
ano
4º
ano
5º
ano
6º
ano
7º
ano
8º
ano
9º
ano
Ciclo de
Alfabetização
Ciclo
Intermediário
Ciclo Final
Professor polivalente
Ler e Escrever
. . .
Professor especialista
Currículo / Caderno aluno
. . .
?
Possibilidade
de retençãox
QualitativoQuantitativo
26. “O óleo que lubrifica o
mecanismo da guilhotina é
responsável pelo fato de a
máquina cortar cabeças?”
(Vassoler, 2013: p.56)
Reportagem: “Fundamento
da banalidade do mal”