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Psicologia da Educação
Profa. Dra. Silvia Marina Anaruma
UNESP- Câmpus de Rio Claro – SP
Set/2017
O conceito de
aprendizagem varia
conforme a abordagem
teórica
A aprendizagem é interna.
Não é possível ver o que
acontece, mas podemos ver
o desempenho e as
mudanças que ocorrem após
...
Transmitir nem
sempre significa
aprender
Só se ensina o que o
sujeito já sabe
O professor é aquele que ilumina.
Sem o professor o processo de
aprendizagem seria muito mais
lento
As duas atitudes do
professor: Faça o que eu
quero x Faça como você
quiser.
Nem um e nem outro:
pensemos no equilíbrio
O Professor deve procurar o
ponto de apoio do sujeito, em
que os dois se articulam para
evoluir
A diferença entre uma aula
que só se transmite, de uma
aula que haja a construção do
conhecimento
A aprendizagem só ocorre
quando há relação com um
projeto pessoal – esta interação
não se inicia na escola.
Não se pode ignorar este saber
anterior senão simplesmente se
sobrepõe a este saber um “saber
escolar”, verniz superficia...
Não se substitui um saber
antigo, por outro, mas
transforma-o
Todo sucesso obtido com a
aprendizagem, um dia é
ultrapassado, retrabalhado,
reorganizado
Não basta dizer ao aluno que ele
está errado (...) é preciso colocá-lo
em situação de experimentá-la
pessoalmente (atravé...
Dificuldade de aprendizagem x
bloqueio
“Aprender Matemática ou História
deveria ser igual a aprender a andar
de bicicleta”
Referência
MEIRIEU, P. Aprender...sim,
mas como? 7ª. Ed. Porto Alegre:
Artes Médicas, 1998.
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Pensar a aprendizagem

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Trata-se de um material didático para trabalhar o processo de aprendizagem na formação de professores

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Pensar a aprendizagem

  1. 1. Psicologia da Educação Profa. Dra. Silvia Marina Anaruma UNESP- Câmpus de Rio Claro – SP Set/2017
  2. 2. O conceito de aprendizagem varia conforme a abordagem teórica
  3. 3. A aprendizagem é interna. Não é possível ver o que acontece, mas podemos ver o desempenho e as mudanças que ocorrem após a aprendizagem
  4. 4. Transmitir nem sempre significa aprender
  5. 5. Só se ensina o que o sujeito já sabe
  6. 6. O professor é aquele que ilumina. Sem o professor o processo de aprendizagem seria muito mais lento
  7. 7. As duas atitudes do professor: Faça o que eu quero x Faça como você quiser. Nem um e nem outro: pensemos no equilíbrio
  8. 8. O Professor deve procurar o ponto de apoio do sujeito, em que os dois se articulam para evoluir
  9. 9. A diferença entre uma aula que só se transmite, de uma aula que haja a construção do conhecimento
  10. 10. A aprendizagem só ocorre quando há relação com um projeto pessoal – esta interação não se inicia na escola.
  11. 11. Não se pode ignorar este saber anterior senão simplesmente se sobrepõe a este saber um “saber escolar”, verniz superficialmente que descascará no momento e em que desaparecer a situação escolar
  12. 12. Não se substitui um saber antigo, por outro, mas transforma-o
  13. 13. Todo sucesso obtido com a aprendizagem, um dia é ultrapassado, retrabalhado, reorganizado
  14. 14. Não basta dizer ao aluno que ele está errado (...) é preciso colocá-lo em situação de experimentá-la pessoalmente (através de uma situação problema).
  15. 15. Dificuldade de aprendizagem x bloqueio
  16. 16. “Aprender Matemática ou História deveria ser igual a aprender a andar de bicicleta”
  17. 17. Referência MEIRIEU, P. Aprender...sim, mas como? 7ª. Ed. Porto Alegre: Artes Médicas, 1998.

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