1. ITINERARIO FORMATIVO
ASISTENCIA EN INFORMÁTICA
Correo electrónico: dpesec_itinerario@ed.gba.gov.ar
Dirección General de Cultura y Educación
DIRECCION PROVINCIAL DE EDUCACION SECUNDARIA

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1 Litwin, Edith (1995), Tecnología educativa. Política, historias y propuestas. Bs.As: Paidós
2 UNESCO “Informe mundial de la educación”, 1998, pág.80
3 Ver Campaña Nacional de Alfabetización Digital en http://www.educ.ar/educar/alfabetizacion_digital/ El objetivo central del plan
del gobierno de la Nación es acercar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) a todos los actores de la
comunidad educativa, y utilizarlas en la solución de los problemas prioritarios de la educación y la formación para el trabajo en la
Argentina.

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4 La digitalización no consiste en el encuentro de diversos lenguajes (musical, verbal, icónico, etc) sino en la codificación de
todos estos y otros lenguajes en un lenguaje unificador de naturaleza matemática. La máquina y los programas que regulan su
funcionamiento aparecen integrados en un único soporte en el que difícilmente vislumbramos los procesos de codificación /
decodificación numérica que realiza cada vez que lo utilizamos, produciéndose un equivoco en el que se confunden la
herramienta (el aparato electrónico) y el lenguaje (los códigos de programación)
5 Ver: ·Foro de Competitividad de Software y Servicios Informáticos. Plan Estratégico de Software y Servicios Informáticos
2004-2014”. Ministerio de Economía y Producción. Secretaria de Industria, Comercio y de la Pequeña y Mediana Empresa.
Buenos Aires, 2005. http://www.industria.gov.ar/foros/soft_inf/documentos/fssi_libro_ayb.pdfy

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En la actualidad, las distintas carreras universitarias de informática ofrecen alrededor de tres mil graduados por
año, cifra inferior a las necesidades estimadas del mercado profesional

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pág.15

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Los conocimientos previos en el uso instrumental de las TIC que tienen niños y jóvenes acostumbra a ser desaprovechado en
el aula. Esto no deja de llamar la atención ya que, como afirma la docente y teórica argentina María Muñiz Válcarcel (2001), “el
aprendizaje que resulta valioso es el significativo y uno de los requisitos del mismo es que se apoye en los conocimientos
previos. Los alumnos usan los medios de comunicación a diario y en forma intensiva, por lo tanto, la no incorporación de los
medios masivos de comunicación dentro del proceso cotidiano de enseñanza aprendizaje, puede sustentarse en excusas pero
difícilmente en razones”

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