Entraremos a un mar de conocimiento, teniendo en cuenta el tiempo. Veremos cómo era la educación desde la comunidad primitiva hasta la actualidad.. como eran sus enseñanzas y como fue evolucionando las técnicas de enseñanza.

1. HISTORIA DE LA EDUCACIÓN
Anahí Almagro 2do “A”
UniversidadCentraldel Ecuador
Facultad de Filosofía,Letras y Ciencias de educación
Carrera de Pedagogía en las Ciencias Experimentales,Química y
Biología

2. ComunidadPrimitiva
¿Cómo fue la educación en la comunidad
primitiva?
● La educación no estaba a cargo de alguien.
● Los niños aprendían con la participación en
funciones que realizaban sus padres.
● No eran castigados puesto que se les dejaba
crecer con todas las cualidades.
● No existía un mecanismo especial o escuela
que implantara una doctrina en específico.

3. COMUNIDADPRIMITIVAEGIPCIA
La educación era clasista y variaba según su
rango social
❖ La educación era en función de sexo.
❖ Las niñas que no pertenecían a familias nobles
aprendían sobre el buen manejo de un hogar.
❖ Las personas que no recibían una instrucción
eran considerados como esclavos.
Diferenciasen la Educacióndel
AntiguoEgipto

4. SistemaEscolaren el AntiguoEgipto
En el sistema escolar existían dos modelos:
Las casas de instrucción: era la educación
elemental, la cual comenzaba a los 6 años.
La Escuela de los Escriba:
Era la educación superior
complementada con la educación
elemental, adicionando tres tipos de
escritura egipcia, “la demótica, la
hierática o religiosa y la jeroglífica”.

5. Educación en Mesopotamia:
➢ En esta cultura los más ancianos crearon la
escritura para transmitir sus enseñanzas de
generación a generación.
➢ La diferencia en la educación era notoria en
los distintos sexos.
➢ Las Niñas: Podían dedicarse a la religión,
eran preparadas para le matrimonio, las
niñas que seguían la vía religiosa su máxima
aspiración era llegar a ser sacerdotisa de
Marduk.
COMUNIDAD PRIMITIVA MESOPOTÁMICA
Los Niños: recibieron varios castigos otro en
el caso de desobedecer a su padre o tutor.
Aun cuando los niños también podían
dedicarse al campo religioso no era común

6. La educaciónen la antigua
Mesopotamia: escritura y literatura
✓ La escritura Cuneiforme es de los
primeros sistemas escritos, esta
escritura fue desarrollada por los
sumerios, esta escritura fue utilizada
por los asirios, acadios y babilonios,
aun cuando contaban con su propio
idioma.
✓ Esta escritura se inventó como forma
de administración, partiendo de esta
escritura surgió los primeros textos
literarios.

7. La educaciónen la antigua
Mesopotamia: las matemáticas
✓ En la antigua Mesopotamia las
matemáticas eran muy
importantes.
✓ Se encontraron tablillas las
cuales contenían problemas
algebraicos complejos.
✓ Existían dos tipos de sistemas
numéricos el sexagesimal y el
decimal.
✓ Algunos problemas requerían del
uso de logaritmos, aunque no
conocían el cero.

8. Un ideal que busca la formación integral del individuo para que viva feliz y bellamente, a través
del desarrollo intelectual, moral y ético.
Se divide enperíodos
Educación Heroica Educación Cívica
Homero y sus obras La Ilíada
y La Odiseo.
Influencia
Educación a base de gestas
heroicas.
Conquistar virtudes, dominar la
naturaleza y alcanzar metas con
solidaridad e imperfecciones.
Hesíodo con su obra Los
trabajos y los días.
Temas como la igualdad, austeridad ética,
autoafirmación y realización del propio
ser.
Atenas
La sociedad mas alfabetizada
en su tiempo.
• Desde niños recibían educación en
gramática, música, gimnasia,
aritmética y escritura.
• Paideia, para formar hombres
maduros religiosos y patrióticos
con personalidad humana, ética y
autodisciplina.
Pedagogo: esclavo que
acompañaba al menor delegado
por la familia.
Esparta
Sentido estatal y militarista.
El Estado determinada si un bebé
sería un soldado en el futuro.
A partir de los 6 años entraba a una
educación rigurosa con lecciones
militares.
• Aprendían a tocar la cítara, tener
respeto a la ley y religión.
• Ser obedientes y sumisos.
La mujer entrenaba en deportes y danza.

9. Educación Humanística Educación Helenística
Reorganización en los planes de estudio en
las escuelas:
Iniciar con deportes, luego enseñar lectura y
escritura para finalizar con mas educación
deportiva y filológica.
Sofistas
Papel superior quienes
desarrollaron habilidades en la
persuasión y oratoria.
Enseñar material que en la
escuela no explicaban.
El conocimiento es utilitarista y
convencional para alcanzar el
poder y éxito.
Primer plan nacional de estudios: el trívium y cuadrivium.
Sócrates
➢ La inteligencia rige en la
conducta humana y
reconoce el bien del mal.
➢ Método de enseñanza: la
Ironía y la Mayéutica. Platón
Divide la educación en varias etapas:
1. A cargo del pedagogo que enseña gimnasia y educación
intelectual.
2. Intensificación de la formación intelectual.
3. Vida comunitaria con formación militar y deportiva
4. Lo mas capacitados continuaban con sus estudios.
Aristóteles
➢ Pionero de la inteligencia emocional.
➢ Estableció pasos didácticos:
Percepción, memorización y
asociación.
➢ Descubrió el métododeductivo.
Transformación de lapaideia a enkyclos paideia
(enciclopedia).
Gran expansión de la cultura general.
Las escuelas se enfocaban más a las ciencias
La retórica se transformo en el ideal de la educación.

10. Modelo educativo romano Se caracteriza • Estudio de la literatura
griega y latina
• Sistema imitado al
griego
• La crianza del niño
hasta los 7 años
Sus modelos son
Educación en la
roma arcaica
La helenización de la educación
romana
Carácter elitista de la
enseñanza
• El hogar era la principal
institución.
• El padre era el páter-
familias
• La sociedad primitiva
romana era una aristocracia.
• Educación militar a los 17
años.
• Modelo de virtudes
• A partir del siglo lll a C
• Afecta al ámbito cultural y
educativo.
• Instituciones, programas y
métodos de la educación
helenista ,clase dominante.
• Niño/a confiado a un
sirviente o esclavo griego
• Fueron a Grecia para
participar en estudios.
• Enseñanzas constituidas por
la lectura, escritura, cálculo
y recitación.
• Carácter clasista
• Once o doce años
educación secundaria
• Edicto de precios,
Diocleciano remuneración
de 200 denarios por alumno.

11. EdadMedia(Monasterios) ¿Que son los
monasterios?
Lugar de actividades
religiosas con el fin de
mantener a todas las
personas lejos de las
tentaciones siendo un sitio
religioso.
La importancia de la educación
en los monasterios
• Enseñar , a leer , escribir y el conocimiento de Dios a
las personas del campo.
• Se impartía el cristianismo junto a oraciones y los
cuales impartían del gran libro del cristianismo.
Los modelos son
El ora et labora El Scriptorium
• Un lugar para escribir
• Biblioteca u otra cámara del
monasterio.
• El orat et labora
• Labor de la enseñanza y
aprendizaje.
• Horas establecidas en las
enseñanzas, cultivos y
trabajos etc.
• Tener tiempo para las
alabanzas a Dios
• Orden del monasterio y
propias.

12. La Educacióndurante EL Renacimiento
Se extendió el estudio
de: las Matemática, la
Astronomía, la Mecánica,
la Geografía y las
Ciencias Naturales
Interés por la Cultura
clásica griega y romana
La enseñanza-
aprendizaje, se facilitó
con la invención de la
imprenta.
El desarrollo de la
manufactura y del
comercio
En la lucha contra el
Feudalismo, la burguesía
elabora su propia
ideología

13. CaracterísticasImportantes
Los humanistas
respetaban al niño y se
oponían a la enseñanza
escolástica y a la
severidad en la
disciplina.
Aspiraban a desarrollar
en los niños la curiosidad
y el interés por los
conocimientos
La influencia de la iglesia
era menor; sin embargo,
la religión seguía
manteniendo un lugar
importante
Las concepciones se
practicaban solo en
algunas escuelas
aisladas donde
estudiaban hijos de
personas acomodadas.
También se continuaban
desarrollando las
escuelas en las ciudades
donde cursaban los hijos
de los artesanos y
comerciantes

14. Personajesimportantesen El Renacimiento
Vittorino de
Feltre (1378-
1446)
• Organizó una escuela que él llamó la Casa Gioiosa (Casa
de la Alegría)
• Se estudiaba Matemática, Astronomía y se realizaban
excursiones al campo
Francisco
Rabelais (1494 -
l553).
• Realizo la obra Gargantúa y Pantagruel en la cual
contrapone la educacion humanistica argumentando el
desarrollo del pensamiento individual
• Era partidario de la enseñanza intuitiva y viva
Tomás Moro
(1478- 1535)
• Planteó el regimen social de la Utopia
• T
odas las personas recibian una educación amplia y la
enseñanza se lleva a cabo en el idioma natal.
• concedía gran importancia a la preparación de los niños y
jóvenes para la actividad laboral

15. Educaciónduranteel siglo XVIIy XVIII
Una única verdad "La luz de la razón debe
someterse en obediencia a la voluntad de Dios"
- Propuesta: el conocimiento debe ser para todos.
- Concepción de la educación: arte de hacer
germinar las semillas interiores.
- Función social de la educación: la instrucción
ayuda a aumentar el bienestar de un país.
- Docente: el maestro debe conocer los temas que
enseñará
Comenius

16. - Método: proceder de lo conocido a lo desconocido y cumplir las siguientes
condiciones:

17. - Educación desde la primera infancia:
" Solamente es firme lo que en la primera edad se aprende"
- Concepción del alumno: ve a los
alumnos como seres de cera que deben ser
educados sin represión ni dureza. Guiando
sus conocimientos por la edad.
- Utilización de lo audiovisual: expone la
importancia de imágenes, y teatro para
enseñar. Escuelas según Comenius

18. Rousseau
- Principios de la doctrina pedagógica:

19. - Postulados de la educación: plantea los periodos de
aprendizajes rigiéndose por edades. Dando como resultado
los siguientes postulados

20. Pestalozzi
- Prometía educar a los futuros ciudadanos de
modo efectivo y eficiente, pero su método no
prosperó pues la formación de los maestros no
era suficiente.
- Su método consistía en Psicologizar (teniendo
en cuenta la naturaleza de la mente del niño,
mediante la psicología) quería que cada alumno
desarrolle sus fuerzas creativas; buscando que
cada niño busqué aquello que le apasiona y lo
explote.

21. Educaciónen el siglo XIX
● Abarca los años 1800 a 1900
● Es una época de continuo cambio
● La educación es fuertemente influenciada por la
iglesia
● La educación era mecánica y repetitiva, la
enseñanza era repetición de conocimiento
● La influencia del maestro y el libro eran
incuestionables
● La gran mayoría de la poblaciónera analfabeta
en este contexto

22. Educaciónen la edadcontemporánea
En esta nueva etapa socialla humanidadexperimentanuevas revoluciones
en el ámbito industrial, educativo, político y social, desdeguerras mundiales
hasta crecimientopoblacional
• Laicismo
• Universalidad de la educación
• La mujer como protagonista
• Educación científica y avanzada
• Educación liberadora

23. Historia de la educación en el ECUADOR
1836
Educación durante la Republica
- El 20 de febrero de 1836 Vicente
Rocafuerte dicto el decreto
orgánico de enseñanza.
- La educación pública se da en
establecimientos fiscales y
religiosos,
- Apertura del Instituto de
Educación Femenina.
1871
Gabriel García Moreno
- Su meta era mejorar y transformar
el sistema educativo.
- Fundo la Escuela Politécnica
Nacional.
- Reordenamiento curricular.
- La educación estaba al servicio de
la integración política y del control
social

24. Tras la revolución alafarista el
Estado se enfocó en la creación de
un sistema educativo nacional y
democrático.
- Fundación del Instituto Nacional
Mejía, las escuelas normales de
Quito y Guayaquil para la
formación de nuevos maestros
lacos.
- Separación absoluta del Estado y
la iglesia. Aprobó la educación
pública laca y gratuita.
1897
En las primeras décadas del siglo
XIX con la influencia de la
revolución industrial el proceso
educativo se incorpora al desarrollo
social, haciendo énfasis en una
visión idealista, estática del mundo
y de la sociedad.
- Durante los años 1930 y 1940
predominan las ideas socialistas
por y la educación se vincula con el
mundo social, cultural, económico
y político.

25. 1960
A partir de los años 50 el Ecuador
adopto medidas de planificación
del desarrollo que incluyen
ampliación de la educación publica
misma que fortalece una
estabilidad social.
- 1960- La política educativa
favoreció a la extensión de la
educación en zonas rurales.
- 1964 – Se amplía la enseñanza
rural a 6 años igual que la urbana.
En este año se instituyo el ciclo
básico y otro diversificado.
SIGLO XIX
Principios fundamentales del
sistema educativo.
- Los encontramos en la
Constitución Política del Estado, la
ley de la Educación y Cultura, la
ley de Carrera Docente y el
Escalafón del Magisterio Nacional

26. EDCACION EN LA
ACTUALIDAD…
1. Preescolar no es obligatoria.
Comprende las edades de 3 a 5 años.
Apunta a la estimulación temprana
para promover la potenciación del
aprendizaje, las habilidades y
capacidades naturales.
Constade 3 etapas:
2. Educación general básica, o EGB:
Consiste en diez años de atención
obligatoria en los que se quiere
reforzar, ampliar y profundizar las
capacidades y competencias
adquiridas en la etapa inicial.
3. Bachillerato: Es la especialización que
se realiza después de los 10 años de
educación básica y antes de la educación
superior.

27. Educación
Superior

28. Bibliografia
<ahref="https://www.flaticon.es/iconos-gratis/iglesia-la-ermita" title="iglesia la ermita iconos">Iglesia
la ermita iconos creados por surang - Flaticon</a>
<a href="https://www.flaticon.es/iconos-gratis/colegio" title="colegio iconos">Colegio iconos creados
por Freepik - Flaticon</a>
A. (2016, 11 febrero). Como era la Educación en: el Antiguo Egipto. Viva el Cole.
https://www.vivaelcole.com/blog/como-era-la-educacion-en-el-antiguo-
egipto/#:%7E:text=Los%20egipcios%20apreciaron%20siempre%20la,su%20pronunciaci%C3%B3n%2
0y%20su%20significado
Canal UNIVERSIDAD DE MADRID, UDIMA. (10 de mayo del 2016). Historia de la educación- Teorías
educativas personalistas del siglo XX [Archivo de video]. Youtube.
https://www.youtube.com/watch?v=kOSsE0mIyXg
Monasterios – Edad Media. (2018). Edad Media; El monasterio Medieval.
https://endrina.wordpress.com/category/monasterios/
EDUCACIÓN EN MESOPOTAMIA. (2021, 5 marzo). YouTube.
https://www.youtube.com/watch?app=desktop&v=-zkOTLZHGbw