1. Unidad 1: Fundamentos teóricometodológicos
1. Explique el concepto de planeación educativa
Es un acto que busca racionalizar la selección de alternativas para el futuro, contribuyendo al logro
de los objetivos socialmente validos
2. Expliquecuáles son las dimensiones de la planeación, y señale su importancia
 Social: son los propios individuo quienes se verán afectados con la implantación de algún
plan
 Técnica: empleo de conocimiento organizado y sistematizado, derivado de la ciencia y la
tecnología
 Política: debe ubicarse en un marco jurídico-institucional que la respalde
 Cultural: la cultura entendida como un contexto que afecta a la actividad humana
 Prospectiva: al afectar al futuro hace posible proponer planteamientos inéditos a nuevas
realidades
3. Menciona las fases de la planeación
1) Diagnóstico
2) Análisis de la naturaleza del problema
3) Diseño y avaluación de las opciones de acción
4) Implantación
5) Evaluación
4. Explique por qué eldiseñocurricular se ubica en la planeación educativa
Para que se puedan contemplar todos los aspectos internos y externos que afectan al educador y
al educando
5. Analice las diferentes definiciones de currículo, señale sus semejanzas o diferencias y sintetice
su definición
Es la construcción y planeación de estudios y experiencias de aprendizaje sistematizadas de
acuerdo con los objetivos que se desean cumplir
6. Explique el concepto de currículo, exprese su opinión con respecto a:
El currículo entendido como un proceso de cambio social: es un proceso que cambia en base a las
necesidades que la sociedad le exige
El currículo como un reflejo de la realidad educativa:refleja la manera ideológica, histórica y
cultural en la que se vive
El currículo como posibilidad de solución de problemas sociales y educativos:identificar
problemas y solucionarlos, implantándolos en el plan curricular
7. Explique el concepto de diseño curricular
Es el conjunto de fases y etapas que se deberán integrar en la estructuración del currículo
8. Describa las fases o etapas que pueden constituir un diseño curricular
Fundamentación de la carrera profesional= seestablece investigando las necesidades del ámbito
laboral del profesionista a corto y a largo plazo
Elaboración del perfil profesional=elaborar un documento donde se contemplen las habilidades y
conocimientos que poseerá el profesionista al egresar

2. Organización y estructuración curricular=es organizar y estructurar las áreas, temas y contenidos
de la disciplina con base a los criterios de ella
Evaluación continua del currículo=evaluación externa (repercusiones sociales que puede tener la
labor del egresado) e internas (logro académico en los objeticos enunciados en el perfil
profesional)
9. Señale algunas de las carencias y necesidades del currículo en México
El currículo está hecho de manera tradicional por lo que no responde a las necesidades actuales,
hay carencia de recursos didácticos, no hay capacitación para docentes y no se evalúan las metas
10. Explique la metodología básica del presente texto en sus cuatroetapas:
Fundamentación de la carrera profesional
1.1
Investigación
de las
necesidades
que serán
abordadas
por el
profesionista
1.2
Justificación
de la
perspectiva a
seguir, con
viabilidad
para abarcar
las
necesidades
1.3
Investigación
del mercado
ocupacional
para el
profesionista
1.4
Investigación
de las
instituciones
nacionales
que ofrecen
carraras
afines a la
propuesta
1.5
Análisis de los
principios y
lineamientos
universitarios
pertinente
Elaboración del perfil profesional
2.1
Investigación de los conocimientos, técnicas y procedimientos de la
disciplina aplicables a la solución de problemas
2.2
Investigación de las
áreas en las que
podría laborarel
profesionista
2.3
Análisis de las
tareas potenciales
del profesionista
2.4
Determinación de
poblaciones donde
podría laborar el
profesionista
2.5
Desarrollo de un perfil profesional a partir de la integración de
las áreas, tareasy poblaciones determinadas
2.6
Evaluación del
perfil profesional
1.6
Análisis de la
población
estudiantil

3. Organización y estructuración curricular
3.1
Determinación de los conocimientos y
habilidades requeridos para alcanzar los
objetivos especificados en el perfil profesional
3.2
Determinación y organización de áreas, tópicos y
contenidos que contemplen los conocimientos y
habilidades especificados anteriormente
3.3
Elección y elaboración de un plan curricular
determinado
3.4.
Elaboración de los programas de estudio de cada
curso del plan curricular
Evaluación continua del currículo
4.1
Diseño de un programa de
evaluación externa
4.2
Diseño de programa
de evaluación interna
4.3
Diseño de un programa de restructuración
curricular basado en los resultados de la
evaluaciones anteriores
11. Haga una descripción de la problemática de una institución educativa a nivel curricular y
señale cuál o cuáles, de las etapas de la metodología propuesta requieren de mayor desarrollo
para desarrollar dicha problemática
No se puede porque requiere de una investigación profunda

4. Unidad 2: Etapa 1= fundamentación de la carrera
profesional
1. Explique qué entiende por fundamentación de la carrera profesional
Está integrada por una serie de investigaciones previas consideradas evaluaciones que sustentan y
apoyan el porqué de la creación de la carrera y porqué esa carrera es la más adecuada para
resolver los problemas detectados
2. ¿Consideras importante la elaboración de un documento qué fundamente la carrera
profesional? ¿Por qué?
Si porque así el estudiante puede saber que esperar cuando sea egresado refiriéndome al ámbito
laboral
3. ¿Cuáles son las subetapas que conforman la fundamentación de una carrera profesional y, en
términos generales, en qué cosiste cada una de ellas?
1) Investigación de las necesidades que abordará el profesional= debe captarse la realidad
social: sistema político, cultural y económico
2) Justificación de la perspectiva a seguir como más viable para resolver el problema
detectado: seleccionar principios, técnicas y procedimientos para la disciplina
3) Investigación del mercado ocupacional= las oportunidades de empleo no han crecido a la
par que la formación de profesionales
4) Investigación de las instituciones nacionales que ofrecen carreras afines a la propuestas:
considerar planes de estudio, grado académico y título
5) Análisis de los principios y lineamientos universitarios pertinentes= documentar en base a
informes gubernamentales: Ley Federal de Educación, Constitución, Ley Orgánica de la
UNAM, acuerdos tomados por la ANUIES y legislación propia de la institución educativa
6) Análisis de la población estudiantil= lista de requisitos de preparación académica, que
deberá tener el estudiante para ingresar, técnicas de aprendizaje de los estudiante y nivel
socioeconómico
4. ¿Con qué clase de problemas consideras que podría enfrentarse al desarrollar la
fundamentación de la carrera profesional y cómo podría resolverlo?
Con una sociedad cambiante con rapidez, lo resolvería investigando los diversos aspectos de la
sociedad e hipotetizando las expectativas que se deben tener para el futuro
5. ¿Cuáles son las críticas que han hecho al diagnóstico de las necesidades que abordara el
profesionista, y que criterios considera que serían convenientes definir para poder abordarlas?
Díaz Barriga dice que es una noción indefinida por los autores que sostienen la teoría curricular
6. Explique las semejanzas y diferencias que los autores citados en la presente unidad tienen al
abordar el tema de la fundamentación de la carrera profesional
Todos consideran que éste tema es necesario como base para una carrera profesional, pero unos
hacen referencia a la falta de especificación de los contenidos, otros a que no responden a las
necesidades de la sociedad actual, otros al problema del subempleo y desempleo

5. Unidad 3: Etapa 2= elaboración del perfil profesional
1. Defina con sus propias palabras qué es un perfil profesional
Es una descripción de las características que se requieren del profesional para abarcar y solucionar
las necesidades sociales
2. Mencione las relaciones entre el concepto de perfil profesional y la práctica profesional
El perfil profesional te da habilidades y conocimientos que se necesitan para la práctica
profesional
3. ¿Cuáles son, según Díaz-Barriga, las limitaciones de los perfiles profesionales?
Afirma que dado que se elaboran a partir del esquema de objetivos conductuales, lo que hacen es
eliminar los análisis sobre la formación que un sujeto debe adquirir en un proceso escolar y
dividen artificialmente en áreas la conducta humana
4. ¿Qué es una profesión y qué es un profesionista?
Una profesión se caracteriza porque en ella se incluyen un conjunto de acciones, que implican
conocimientos, técnicas y a veces formación cultural, científica y filosófica; para ejercer tareas que
aseguran la producción de servicios y bienes concretos. Un profesionista es una persona que tiene
una ocupación con la que se compromete, gracias a que tiene los conocimientos y habilidades
necesarios; que domina los sentimientos hacia los clientes para cumplir sus responsabilidades y
actuar con ética profesional
5. ¿Cuáles son las características de una profesión universitaria?
Tener conocimientos de la actividad profesional, de las bases culturales, filosóficas, técnicas y
científicas de dicha profesión
6. Coloque una x según a lo que corresponda el concepto de disciplina
( ) Posee una estructura poco conocida
( ) Su objeto de estudio no está definido
(x) Conjunto organizado de conocimientos
(x) Posee reglas que delimita qué pertenece a su dominio
(x) Puede incorporar nuevos conocimientos a su estructura
( ) Difícilmente conduce a investigaciones posteriores
(x) Contiene una simplificación analítica, una coordinación sintética y dinamismo
( ) Sus conceptos no se clasifican
(x) Existe una estructura que permite la relación de conceptos
7. Explique la relación que hay entre disciplina y profesión
La disciplina nos dará la base para determinar límites y campo de intersección entre las
profesiones y definir a un profesionista, también nos permitirá conocer su objeto de estudio, el
enfoque que tiene del hombre y de la naturaleza, métodos de investigación utilizadas…

6. 8. Relacione las siguientes columnas referentes a los componentes del perfil profesional (puede
repetir las respuestas en los incisos)
Son actividades que el profesionista desempeñará
profesional
en las áreas de trabajo
Se delimitan a partir de los datos sobre el mercado
ocupacional, necesidades detectadas y contenidos
disciplinarios
Beneficiarios de la labor del profesionista
Campo de acción y labores para el profesionista
Se define por medio de la realidad social y propia
de la disciplina
A. Áreas de un perfil
B. Acciones del profesional
C. Poblaciones en que laborara
el profesional
9. Haga una síntesis de las autores para proponer cómo haría usted para determinar y definir cada
uno de los elementos que componen un perfil profesional...
Investigaría las necesidades que se tienen en la sociedad actual, el mercado en que va a laborar
para ver qué características debe poseer, analizaría investigaciones de instituciones profesionales
para ver actitudes y observaría que la disciplina me aportará conocimientos importantes
10. Expliqué a qué se refiere cada uno de los siguientes términos y mencione qué indicadores se
utilizan para poder realizarlos:
Evaluación de la congruencia de los elementos internos del perfil profesional= se refiere a que
cada uno de los elementos determinados deben tener congruencia entre sí
Evaluación de la congruencia del perfil profesional con la fundamentación= se refiere a la
congruencia entre el perfil profesional y la fundamentación de la carrera
Evaluación de la vigencia del perfil profesional= se refiere a la valoración que se hace de éste, a
partir de su actualidad y adecuación, en función de los fundamentos que le sirve de base
11. En la metodología presentada, ubique las etapas de la elaboración del perfil profesional,
mencionando sus elementos componentes y las etapas que son antecedentes y consecuentes
La etapa antecedente es la fundamentación de la carrera profesional; en la elaboración del perfil
se toman en cuenta las necesidades detectadas, el mercado institucional, las investigaciones de las
instituciones profesionales y las disciplinas que nos aportan; la etapa que le sigue es la
estructuración y organización profesional, y luego la evaluación continua del currículo
Unidad 4: Etapa 3= organización y estructuración curricular
1. Explique con sus propias palabras a que se refieren los siguientes conceptos
Plan curricular= consiste al total de experiencias enseñanza aprendizaje, que deben ser cursadas
durante una carrera
Contenidos curriculares= se refiere a las especificaciones de lo que se va a enseñar
Organización curricular= se relaciona con la agrupación y el ordenamiento de los contenidos para
conformar unidades coherentes que se conformaran en asignaturas

7. Estructuración curricular= consiste en la selección de determinados cursos para establecer la
secuencia en que serán impartidos
Mapa curricular= se especifican detalles formales, tales como duración de cada asignatura o
modulo, créditos y asignaturas que conformarán caca ciclo escolar
Programa de estudio= representan los elementos constitutivos del plan curricular y describen
actividades de enseñanza que conduzcan al estudiante a alcanzar los objetivos del curso en una
asignatura
2. Explique brevemente como se elaboran del perfil profesional los elementos necesarios para
obtener los contenidos curriculares (3.1 y 3.2)
3.1- Determinación de los conocimientos y habilidades requeridos para alcanzar los objetivos
especificación el perfil profesional= se basa en los conocimientos y experiencias que el diseñador
tiene sobre la disciplina y los problemas involucrados
3.2- Determinación y organización de áreas, tópicos y contenidos que contemplan los
conocimientos y habilidades que se proporcionarán al estudiante= los conocimientos y habilidades
se agrupan en áreas generales para convertirse en contenidos curriculares
3. Explique en qué consiste cada uno de los tres tipos de plan curricular presentados:
Lineal= comprende un conjunto de asignaturas que se cursan durante una serie de ciclos escolares
Semestre
Materias
Modular= consta de un conjunto de módulos que se cursan durante una serie de ciclos escolares.
Semestre
Módulos
Plan mixto= formado por la combinación de un tronco común y un conjunto de especializaciones
de las que se elige una.
Semestre
Áreas de especialidad

8. 4. Explique en términos generales cómo se organiza y estructura cada tipo de plan curricular
presentado (subetapas 3.3)
Se elaboran criterios para ver cuál es el plan más adecuado:
En el plan lineal- se ve la organización de las materias
En el plan modular- se justifica y define el plan y sus elementos, organización de las
materias, análisis, determina la secuencia, estructuración del plan y mapa de materias
En el plan mixto- Se justifican y definen el plan y sus elementos, se forman áreas de
especialización, organización de contenidos, organización de las áreas, de los módulos,
organización nacional…
5. Contraste los tres tipo de plan y menciones 2 ventajas y 2 desventajas de cada uno
En el plan lineal-ventajas: ayuda a encaminar las habilidades del estudiante y a perseguir
determinados objetivos; desventajas: es mecanicista e inflexible
En el plan modular-ventajas: es interdisciplinario y ayuda a relacionar los conocimientos
desventajas: se necesita que el docente conozca integralmente el conocimiento, además
de una formación previa para la formación adecuada
En el plan mixto- ventajas: es flexible y toma en cuenta las necesidades del alumno
desventajas: es complejo para elaborar y es el formato menos presentable
Unidad 5: Etapa 4= evaluación curricular
1. Defina con sus propias palabras qué es evaluación curricular
Es la tarea que consiste en establecer su valor como curso normativo principal de un proceso
concreto de enseñanza-aprendizaje, para determinar la conveniencia de conservarlo, modificarlo o
sustituirlo
2. Al realizar una evaluación los elementos más importantes son:
La formulación del juicio de valor y las decisiones
3. ¿A qué se refiere el título de evaluación continua del currículo y cuál es su importancia?
Consiste en valorar el grado de éxito con respecto al modelo propuesto, actualizándolo
constantemente, su importancia es el de facilitar la optimización del proceso, proporcionando
información necesaria para establecer bases objetivas para modificar o mantener dichos
elementos
4. Menciona al menos tres razones por las que es importante realizar una evaluación curricular
1) Para que los egresados puedan responder a las necesidades sociales 2) para ver qué tan
funcional es un plan de estudios 3) plantear expectativas reales de acuerdo a objetivos viables

9. 5. En la unidad 5 se comentó que el método tradicional de evaluación del currículo consiste en
Una manera asimétrica, sin rigor metodológico, fragmentario, conduciendo a seguir el plan sin
importar la utilidad que tenga
6. Mencione al menos tres problemas que se presentan frecuentemente al realizar una evaluación
curricular e indique cómo podrían resolverse:
1) No hay limitaciones precisas- se resolvería estableciendo objetivos claros
2) Conceptos ambiguos- se solucionaría estableciendo criterios universales
3) Currículoobsoleto- se solucionaría haciendo las modificaciones pertinentes para resolver a las
necesidades de la sociedad actual
7. De acuerdo con Tyler, las operaciones fundamentales para conducir toda evaluación son:
Determinación y construcción de instrumentos y procedimientos de evaluación; especificación de
los propósitos de la evaluación
8. En la columna de la derecha se encuentran listados los cuatro tipos de evaluación de
Stufflebeam, y en la izquierda, algunas características de los mismos. Relacione ambas columnas
colocando en el paréntesis el número que corresponde:
(1)Conduce a determinar los objetivos del proyecto1.Evaluación del contexto
(1)Por medio de ella se realiza el análisis de las necesidades 2. Evaluación de entrada
y los problemas fundamentales para fundamentar el proyecto
3. Evaluación de proceso
(4) Es una evaluación de tipo sumario
4. Evaluación de resultados
(3) Por medio de ella se controlan las operaciones del proyecto
(2) Por medio de ella se determina el diseño más adecuado
(4) En ella se indican los logros globales del proyecto
(3) Provee retroalimentación formativa
(2) Resulta de la especificación de los procedimientos y
programas que aplicaran
9. Para cada una de las evaluaciones propuestas por Stufflebeam, indica con flechas en qué etapa
de derivación curricular se realizan:
Tipos de evaluación
De contexto
De producto
De entrada
De proceso
Evaluación del currículo implantado
Determinación del perfil profesional
Estructuración y organización del plan
Fundamentación de la carrera
10. Explique la diferencia que hay entre evaluación interna y evaluación externa
En la interna se establecen los criterios a través de principios pedagógicos ejemplo actividades de
aprendizaje. La externa se refiere al impacto social que pude tener el egresado, ejemplo el
mercado de trabajo

10. 11. En la siguiente lista de indicadores de evaluación ponga una I en el paréntesis si se trata de
evaluación interna y una E si se trata de evaluación externa
(I)
(I)
(E)
(E)
(I)
(I)
(E)
Porcentaje de alumnos aprobados en el tercer semestre de la carrera
Número de objetivos específicos por asignatura correctamente definidos
Nivel de calificación del personaldocente
Número y tipo de actividades profesionales realizadas por el egresado
Secuencia de instrucción de las materias del plan de estudios
Costo por egresado en relación con otras instituciones que ofrecen el mismo plan de
estudios
Número y tipo de problemas sociales y comunitarios no solucionados por el egresado
y que corresponden a su campo de trabajo
12. Explique la diferencia que hay entre la evaluación de la eficiencia y la evaluación de la eficacia
La eficacia busca determinar el grado en que los recursos son aprovechado durante las actividades
realizadas (costos, personal, tiempo…), la eficacia quiere determinar el grado de semejanza entre
los resultadosobtenidos y las metas propuestas para una actividad
13. Dé los ejemplos de evaluación de eficiencia
La utilidad que tiene la biblioteca para los estudiantes, el sueldo que percibe el egresado, la
distribución de las materias curriculares etc.
14. Dé los ejemplos de evaluación de eficacia
Cumplimiento de objetivos, relación entre lo teórico y lo práctico, mejoras que se deben de
realizar para evitar errores surgidos, etc.
15. Describa brevemente los criterios que pueden considerarse para evaluar la organización y
estructura interna de un plan de estudios, y dé al menos dos ejemplos de cada uno
Congruencia del plan.Ejemplo: analizar objetivos e identificar errores
Viabilidad. Ejemplo: elaborar inventario de recursos y costearlo
Continuidad del plan. Ejemplo: observar relación entre objetivos y analizar estructura
Integración del plan. Ejemplo: especificar áreas y ordenarlas
Vigencia el plan.Ejemplo: investigar que tanto responde a las necesidades sociales; la eficacia y la
eficiencia que tiene
16. Explique cuáles son los tipos de datos que usualmente se recaban al evaluar un currículo
Instrucción
contenidos, metodología instruccional, organización curricular, facilidades y
costo
Población
información demográfica
Conducta
análisis de los conocimientos adquiridos, de logros y habilidades, para
interrelacionarlos con las reacciones de las personas que están en los escenarios instruccionales y
sociales
17. Los tres conjuntos de variables susceptibles de evaluación propuestos en el modelo EPIC son:
Conducta, instrucción y población
18. Enumere los principales aspectos que deben evaluar en el proceso, según el modelo EPIC
Conducta, instrucción y población

11. 19. En relación con la variable población de modelo EPIC, dé al menos dos ejemplos de datos que
deben recabar y justifíquelos para: Alumno: cuántos hay en promedio en cada salón, cuántos hay
en cada nivel escolar (básico, secundaria, prepa). Comunidad: total de personas que están en nivel
básico, total de egresados de prepa. Maestros: número con el que se cuenta en cada nivel
académico, número con el que se cuenta en cada área académico