Curso 272 Escuela de Maestro

1. Composición bidimensional
Actividades y Estrategias

2. TEMA: Tipos de planos: Relación con el cine y la fotografía; Plano general; Plano
medio; Primer plano; Plano detalle.
ACTIVIDAD N°1: A través de Ed-modo se les hará llegar a los estudiantes el
video sugerido y la presentación en Slideshare referentes a los tipos de plano en el
cine.
Se les pedirá a los alumnos que tomen sus propios apuntes.
Video: https://youtu.be/i-Y96BbQBfY
Slideshare: https://image.slidesharecdn.com/esbozotrabajofinal-110402191245-
phpapp01/95/los-tipos-de-planos-en-fotografa-y-medios-audiovisuales-1-
728.jpg?cb=1322250916
En clase: Luego de un breve repaso del material visto en las casas, se presentaran una
serie de obras de distintos artistas, para que los alumnos empiecen a reconocer los
tipos de planos que se pueden utilizar en la composición de una
obra bidimensional y asociarlos con distintas intenciones vinculadas a la comunicación.

3. Xul Solar: Vuel Villa Xul Solar: Pareja Ciruelo Cabral
Ciruelo Cabral Frida Kalho
Algunas de las imágenes elegidas para la instancia de apreciación
Molina Campos

4. ACTIVIDAD N°2: (En casa) Los alumnos deberán buscar en youtube su película, serie o
Animación preferida y deberán realizar diversas capturas de pantalla (editándolas en paint,
photoshop u online en pixlr, a modo de tener un ejemplo de cada uno de los planos analizados.
De este modo deberán obtener un ejemplo de:
• Plano General
• Plano Medio
• Primer Plano
• Plano detalle

5. ACTIVIDAD N°3: (En casa) Los alumnos deberán ver los videos sugeridos para el tema de
composición, tomando apuntes y bocetos de los conceptos que les resulten relevantes .
Parte 1: https://www.youtube.com/watch?v=LJdfSfJPAoU&feature=youtu.be
Parte 2: https://www.youtube.com/watch?v=aS-XUJglOF0
En clase se revisarán mediante una puesta en común los apuntes tomados y se ahondará
sobre los conceptos que aparezcan en los mismos. Paralelamente se irán revisando los
materiales teóricos sugeridos, para despejar dudas o consultas.
https://padlet.com/sahrazad_dc/qpcnxuuj9v4k/wish/112421191
https://padlet.com/sahrazad_dc/qpcnxuuj9v4k/wish/112420848

6. SIMETRÍA RADIAL
ACTIVIDAD N°4: Mediante el uso de compás, regla y escuadra se enseñarán los recursos
para crear una composición radial. Se realizará una puesta en común con los trabajos en el pizarrón,
con el objetivo de reflexionar conjuntamente sobre los aciertos y dificultades de cada uno.
Posteriormente se enseñará a los alumnos la obra de Hernán Lombardi (NA-SA)
A partir de esta imagen se plantean
nuevos interrogantes a los alumnos
y se les propone la siguiente actividad

7. ACTIVIDAD N°5: Una vez que todos los alumnos tengan su composición radial
se les propondrá dividir sus composiciones en 8 porciones. Calcarán una de esas porciones
y la intercambiarán con otros compañeros. Con las nuevas piezas deberán realizar una nueva
composición no simétrica, pero que funcione de manera equilibrada, modificando las líneas
que sean necesarias para vincular las partes del diseño obtenidas en el intercambio con los
pares y posteriormente se incorporará el uso de color, con una paleta reducida
(máximo tres colores)
ACTIVIDAD N°6: A partir del trabajo anterior se propondrá a los alumnos una experiencia
lúdica utilizando espejos rectangulares y las cámaras fotográficas de sus celulares.
Deberán ubicar los espejos sobre el diámetro de sus composiciones, para crear
una composición simétrica (axial) . Deberán tomar por lo menos 4 fotografías
diferentes, a partir de las cuales se les explicará cómo ajustarlas en tamaño y crear un
archivo animado (gif)
Al finalizar la actividad N° 5,
se introducirá a través de una
clase teórica y la proyección de
ejemplos, el concepto de
SIMETRIA AXIAL

8. REPRESENTACIÓN TRIDIMENSIONAL EN EL PLANO
ACTIVIDAD N°7: En el patio de la escuela se les propondrá a los alumnos realizar un boceto
intuitivo tratando de representar el espacio. Se los ubicará de modo que tengan un solo
punto de fuga para representar (dado que es la más sencilla de las perspectivas)
Una vez resuelta la consigna, veremos en clase el video propuesto
link
Y posteriormente se explcará en clases teóricas:
PERSPECTIVA (A partir de esta explicación se propondrá a los estudiantes detectar
sus propios errores y aciertos en el croquis realizado en el patio y su posterior
reformulación, ya con carácter de dibujo acabado, para ello se mostrará a los alumnos
el trabajo de los URBAN SKETCHER

9. PLANTA Y VISTA Sobre estos dos puntos se establecerán relaciones sobre su
uso en los campos del diseño y la arquitectura.
ACTIVIDAD N°8: Los alumnos deberán elegir un juguete de su preferencia y representarlo
en vista y en planta.

10. PERSPECTIVA FORZADA
ACTIVIDAD N°9: En clase, se explicará mediante la observación de fotografías el concepto
de PERSPECTIVA FORZADA.
Se propondrá a los alumnos formar grupos de 3 o 4 alumnos para trabajar fuera del horario
de clases (dado que las distancias que se pueden lograr en
espacios exteriores como la calle, una plaza, etc son ideales para lograr forzar las
perspectivas). De este modo, se promoverá una actividad totalmente lúdica,
para que realicen sus propias experiencias de perspectiva forzada mediante el uso
de cámaras digitales y/o sus celulares.

11. TRABAJO FINAL
ACTIVIDAD N°10: Retomando todo lo visto a lo largo de la secuencias se propondrá
un trabajo final libre, en el que deberán combinar por lo menos tres de los contenidos
trabajados . Para ello se les brindará a los alumnos un apunte de cátedra sintetizando los
temas vistos. Se aclarará a los alumnos que la imagen final no necesariamente
deberá ser mimética, podrá tener distintos grados de referencialidad (o sea tender a
la síntesis y/o ala abstracción) siempre que puedan distinguirse los tres
contenidos trabajados.