Presentación donde se resume el uso educativo de las herramientas de la web 2.0.

1. Act. 5. Herramientas
Web 2.0 y su uso
educativo
M.C y M.I. ANA MARÍA SOTO BAUTISTA

2. Internet sistema que conecta millones de nodos que pueden ser computadoras o
dispositivos, cuyo propósito es el intercambio de datos e información
Para ello ha desarrollado diferentes servicios, siendo los más conocidos:
➢ World Wide Web
➢ Correo electrónico
WWW enlaza información de forma lógica, a través de hipervínculos que conectan
las redes de páginas web, desde su desarrollo en 1989, ha tenido una evolución
constante que lo ha llevado a ser considerado el medio de mayor difusión y
comunicación global de la historia de la humanidad.
INTRODUCCIÓN

3. Web 2.0
HISTORIA
• Término acuñado por Tim
O´Reilly y Dale
Dougherty en 2004.
• Toma su momento álgido
en 2006, donde se
establece que “los
usuarios han sido los
protagonistas del cambio,
un cambio que ha
transformado la Web de
los datos en la Web de las
personas”.
QUÉ ES??
Define a la segunda
generación en la
historia de la web
basada en comunidades
de usuarios y una gama
especial de servicios y
aplicaciones de internet
que se modifica gracias
a la participación
social.
CARACTERÍSTICAS
• Plataforma interactiva.
• Admite la participación
colectiva: compartir,
interactuar y colaborar.
• Gratuidad de las
aplicaciones.
• Aplicaciones simples e
intuitivas.
• Movilidad y conectividad.

4. Herramientas
• Web, eje central en la participación colectiva y
poderoso motor de producción de contenidos
basado en las herramientas que permiten dicho
intercambio.
• Herramientas de la Web 2.0: Wikis, Redes
sociales, Blogs, Clound storage, Apps
(aplicaciones móviles), entre otras más, que
fomentan la participación de los usuarios y la
construcción de redes colectivas.

5. Web 2.0 espacio de integración entre lo social y lo tecnológico, donde las
nuevas herramientas y aplicaciones proporcionan servicios a los usuarios, y
esos servicios generan contenidos, información y comunicación.

6. USO EN EDUCACIÓN
➢Herramientas colaborativas de la Web ofrecen un gran potencial en
el ámbito educativo, pues estos recursos potencian de manera
sustancial, tanto la práctica docente de profesores e investigadores,
como los procesos de enseñanza y aprendizaje.
➢Permite la participación social de un grupo para elaborar una serie
de contenidos, a través de las nuevas tecnologías, acercándose más
a la filosofía del profesor como mediador, y al alumno como
verdadero valedor de sus conocimientos, convirtiéndolo en una
parte muy activa de su formación, e incluso la formación a
cualquier hora y en cualquier lugar, siempre que podamos acceder
a la información a través de un dispositivo móvil.

7. Las herramientas Web 2.0 pueden incorporarse a la práctica docente
ayudando a resolver necesidades didácticas como:
Compartir material didáctico
a los alumnos.
Generar espacios compartidos en
donde se almacenen recursos de una
asignatura para que sean comentados
y enriquecidos por los alumnos.
Como entorno de trabajo para la
elaboración de proyectos
colaborativos, en donde se puedan
construir documentos entre los
integrantes de un equipo.
Como repositorio de recursos
correspondientes a un proyecto, para
que se encuentre al alcance de todos
los involucrados, y facilitar el
seguimiento con la consulta del
histórico de las versiones.

8. Aspectos a tener presente si se quiere implantar la Web 2.0 dentro del proceso de
enseñanza–aprendizaje:
El educador debe pasar de orador de conocimientos a organizador y orientador de
información.
Se requiere un cambio de rol del educando. Ya no vale con ser mero oyente, debe
participar y colaborar en la realización de la tarea, adaptando los conocimientos a su
estilo de aprendizaje.
Se debe pasar de la enseñanza tradicional al creador de conocimientos e investigador.
Motivar y organizar los conocimientos a los que tenemos acceso con la Web 2.0,
fomentando el constructivismo y la investigación por parte de los discentes.
Cambiar de metodología y generar nuevos estilos de aprendizaje.
Se requiere formación docente. Formar al docente en el uso de las herramientas y en
nuevas metodologías de aprendizaje.
Desarrollar nuevas competencias. Fomentar el desarrollo de nuevas competencias y
destrezas para buscar, recopilar y procesar la información y convertirla en
conocimiento.

9. Qué podemos utilizar???

10. Cómo podemos utilizarlas???
Son muchos los recursos Web 2.0 que
podemos encontrarnos para fines
pedagógicos, permitiendo en todos ellos
publicar, mezclar, compartir, relacionarse
y cooperar.
.Lo importante es tener un buen
recurso y una buena metodología
adaptada a el proceso de
enseñanza–aprendizaje.
ALGUNOS
EJEMPLOS
A
continuación:

11. Definición
Es un sitio Web frecuentemente actualizado, que recopila
cronológicamente textos, vídeos, audio, imágenes o artículos de uno
o varios autores. Herramienta para llevar un registro acerca de
situaciones o acciones ejecutadas por una persona, y, así, garantizar
un orden de las cosas que se van haciendo.
Uso
educativo
• Fomenta en los estudiantes la participación y la colaboración.
• Propicia un aprendizaje activo, además de significar un ambiente
de construcción para el conocimiento que se está generando.
• Genera en el estudiante la motivación para convertirse en experto
y aumenta su interés en su propio aprendizaje, dentro y fuera de la
escuela.
El Blog

12. Definición
Son grupos de comunidades virtuales que comparten un interés
común. Se constituyen para formar un conocimiento especializado con
aprendizajes basados sobre Experiencias prácticas, a partir de una
aplicación en Internet que permite a los usuarios agregar contenidos
en un mismo documento. Pueden ser editados y consultados.
Uso
educativo
• Entorno de aprendizaje para el desarrollo de estrategias colaborativas.
• Se puede integrar a técnicas didácticas como el aprendizaje basado en
problemas, desarrollo de proyectos, método de casos, entre otros.
• Puede ser instrumento de evaluación del proceso de aprendizaje individual
y grupal en el seguimiento de actividades realizadas en equipo.
• Para la construcción de diversos documentos de forma colaborativa: lluvia
de ideas, mapas mentales, glosarios, informes y proyectos.
El Wiki

13. Definición
Estructuras sociales compuestas por personas (o grupos),
quienes están conectadas por uno o varios tipos de relaciones,
por ejemplo de amistad, parentesco o afinidad de intereses.
Uso
educativo
✓Han logrado constituirse como una de las estructuras sociales más
potentes e innovadoras para el trabajo en red, pues en una forma
más compleja pueden llegar a convertirse en “comunidades de
aprendizaje” o en “redes de conocimiento” .
✓Facilitan la gestión de contactos de forma sencilla, otras potencian
la sociabilidad, permitiendo compartir fotografías, publicar mensajes,
conversar a través de mensajes o chats, etc. Son recursos digitales
que permiten eliminar las barreras espacio-temporales.
Las Redes Sociales

14. Definición
La nube (cloud storage) es un servicio que provee al usuario de un
espacio en la red en el que puede almacenar archivos con la finalidad
de compartirlos con otros dispositivos u otros usuarios. Algunas de las
más populares son: Google Drive y Dropbox.
Uso
educativo
➢En las plataformas de e-learning o educación en línea, sea para
cursos a distancia, unidades semipresenciales o cátedras tradicionales
cuyos recursos académicos, puedan estar online.
➢Como herramienta de almacenamiento permite hacer un backup de
todos los trabajos, exámenes, planillas, evaluaciones, presentaciones,
textos, etc. Pero también brinda la posibilidad de acceder a todos
estos archivos desde cualquier lugar, incluso desde un smartphone o
una tablet.
De Colaboración

15. Definición
Son todos los materiales didácticos multimedia que orientan y regulan
el procesos de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes, mediante la
combinación de texto, color, gráficas, animaciones, video, sonido, en
un mismo entorno.
Uso
educativo
➢Permiten un aprendizaje activo. No sólo es posible ver y oír, sino
también interactuar sobre el objeto de aprendizaje.
➢Permiten la simulación de cualquier proceso real.
➢Archivo de información icónica y el acceso inmediato a la misma. El
alumno puede clasificar y estructurar su entorno informacional, le
permite mejor entendimiento y uso de éste.
➢Permite establecer nuevas formas de consulta y creación de nuevas
estructuras de información.
Contenidos Multimedia

16. Definición
▪ Término que es una abreviatura de la palabra en inglés application.
▪ Es un programa diseñado para ser ejecutado en teléfonos
inteligentes, tabletas y otros dispositivos móviles; y que permite al
usuario efectuar tareas concretas de cualquier tipo, ya sea
profesional, de ocio, educativas, de acceso a servicios, etc.
Uso
educativo
▪ Pueden realizar diferentes funciones de acuerdo al propósito
para el que fueron diseñadas, como juegos, calculadoras de
todo tipo, directorios, glosarios, programas formativos,
presentaciones, etc.
App

17. Definición
“Marcadores sociales" son un tipo de medio social que permiten
almacenar, clasificar y compartir enlaces en Internet o en una
Intranet.
Uso
educativo
➢Ofrecen a los estudiantes nuevas vías para trabajar
colaborativamente, buscar y evaluar información, compartir ideas y
crear conocimiento.
➢Facilitan el crecimiento incremental de información como usuarios
revisando los contenidos de los demás antes de añadir el suyo propio.
➢Al estar basados en la web, estas anotaciones pueden ser disponibles
para una comunidad global, invitando a expertos en las diferentes
disciplinas para evaluar los esfuerzos de los estudiantes.
Bookmarking

18. Definición
Es una aplicación en Internet (foro de mensajes de opinión o foro de
discusión) y le da soporte a discusiones u opiniones en línea.
Representa un segmento de la sociedad donde un grupo de personas
mantienen conversaciones más o menos en torno a un tema de
actualidad.
Uso
educativo
➢Forma de ayuda y estímulo para el aprendizaje, de una manera más dinámica
(dudas e inquietudes pueden ser evacuadas cordialmente, usando esta
herramienta fuera del proceso presencial).
➢Los estudiantes pueden ayudarse en cualquier momento del día, sin tener
ninguna restricción espacio-temporal.
➢Permite, además, un ambiente de aprendizaje colaborativo y entiéndase éste
como: el proceso por el que dos o más estudiantes trabajan juntos para
aprender.
El Foro

19. F
I
N
A
L
M
E
N
T
E
VENTAJAS
El aprendizaje es
más eficiente.
Alumnado participa
siendo parte activa
del mismo.
Mejora la
comunicación entre
individuos, ya sea
síncrona o
asíncronamente.
Optimización de los
tiempos de aprendizaje,
permitiendo al sujeto
organizar su formación
según sus necesidades y
motivación.
No se requiere
de grandes
conocimientos
informáticos.
En el proceso de
enseñanza–
aprendizaje, se
pueden aplicar
metodologías más
prácticas.
Aumento en
el interés
por la Web.
Acceso inmediato a la
información y a la
aportación que se
puede hacer de la
misma.
Desarrollo de nuevas
experiencias,
innovando en
material creado.

20. La información ofrecida no procede siempre de
fuentes fiables, por lo que su calidad es discutible.
El alumnado, en su mayoría no domina
correctamente las herramientas Web 2.0, por lo
que requiere de un periodo de adaptación, que en
algunos casos puede llevar al rechazo de su uso.
Exceso de información, la cuál es difícil de procesar
en su totalidad.

21. conclusiones
➢ La web 2.0 puede entenderse como facilitadora del cambio de paradigma en los procesos de aprendizaje. No se trata
de un cambio tecnológico aislado, sino de un modelo constructivista que entiende el aprendizaje como el resultado
de la interacción y colaboración de las personas. Sitúa al usuario, en este caso al estudiante, en el centro del proceso,
con un papel activo en su propio aprendizaje.
➢ Para implantar la Web 2.0 en el proceso de enseñanza-aprendizaje no basta con dotar de recursos tecnológicos a las
escuelas y formar al profesorado en su uso, sino que se tiene que fomentar un cambio en la filosofía de la enseñanza
y formarlo en los principios de la Web 2.0 (compartir, participar, comunicar…), aspectos todos ellos positivos y que
pueden permitir a toda la comunidad educativa adaptarse a la nueva sociedad del conocimiento.
➢ Existen un sinnúmero de herramientas y servicios que ofrece la web 2.0 para llevar a cabo el proceso educativo, con
las facilidades que proporcionan éstos, el proceso se vuelve más versátil y se puede decir que hasta ameno.
➢ Son muy variados y diversos los usos que tienen las herramientas y los servicios que ofrece la web 2.0. en el proceso
de enseñanza aprendizaje.

22. referencias
• Flores Valentín, M. (2011). Recursos de la Web 2.0 en la Educación. Revista Electrónica
de Investigación Educativa, 13(1). Consultado el 12 de agosto de año en:
http://redie.uabc.mx/vol13no1/contenido-floresvalentin.html
• Meneses Q. E. (2009). “Recursos didácticos digitales: medios innovadores para el trabajo
colaborativo en línea”. Revista Electrónic@ Educare Vol. XIII, N° 2, [47-62], ISSN:
1409-42-58.
• Moreno, A. J. (2012). La web 2.0. Recurso educativo. Observatorio Tecnológico del
Ministerio de Educación, cultura y Deporte del Gobierno de España.
URL:http://recursostic.educacion.es/observatorio/web/es/internet/web-20/1060-la-web-
20-recursos-educativos (Consultado el 13-08-2020).
• Morón C. A. y Aguilar D. (1994). “Multimedia en educación”. Revista Comunicar 3.
Universidad de Málaga.

23. Gracias¡¡¡¡¡