Este documento discute a perspectiva ecológica do desenvolvimento humano, que enfatiza como o indivíduo é influenciado por múltiplos contextos ao longo da vida. Apresenta o modelo ecológico, dividido em cinco sistemas de contexto - microsistema, mesosistema, exosistema, macrosistema e cronossistema - e explica como eles se inter-relacionam e influenciam o desenvolvimento da pessoa. Também discute redes sociais, fatores de influência no desenvolvimento e a resiliência dos indiví

1. EU
NOS CONTEXTOS
C EX

2. PERSPECTIVA ECOLÓGICA
Estuda o desenvolvimento humano
Encara o desenvolvimento humano como um
processo que ocorre ao l longo d t d a vida d
de toda id do
indivíduo
Defende que o ser humano desenvolve-se no
desenvolve se
âmbito de contextos
Considera o indivíduo o centro do seu estudo onde
estudo,
o seu desenvolvimento vai diferir conforme os
contextos que o rodeiam e, também, de acordo com
q
as diferentes inter-relações estabelecidas entre os
mesmos

3. MODELO DA PERSPECTIVA ECOLÓGICA
Definição de sistema:
Conjunto
de
elementos
Se algo afectar
um elemento
desse sistema, Interacção
todos os Sistema entre os
elementos elementos
também são
bé ã
afectados
Cooperação
entre os
mesmos para
se ser atingido
um objectivo
que é comum a
todos

4. MODELO DA PERSPECTIVA ECOLÓGICA
Divide-se em 5
sistemas:
o Microssistema
o Mesossistema
o Exossistema
o Macrossistema
o Cronossistema

5. Modelo da perspectiva ecológica
• Engloba os contextos de vida que são mais próximos ao
indivíduo, onde este participa directamente e estabelece
Microssistem as relações mais di t que t
l õ i directas tem
• Devido à proximidade destes contextos, e das pessoas
a que deles fazem parte, com o indivíduo são estes os
contextos que mais influenciam o desenvolvimento
pessoal do indivíduo
Mesossistem • É um sistema de ligações entre contextos
• É constituído pelas inter-relações estabelecidas entre
a dois ou mais contextos do microssistema
• Também é um sistema de ligação entre contextos
Exossistema • É constituído por contextos que estão inter-ligados, em
que a pessoa em desenvolvimento participa directamente
e contextos em a pessoa que não participa directamente.

6. MODELO DA PERSPECTIVA ECOLÓGICA
• É constituído pelas atitudes e ideologia da cultura, isto é,
valores, crenças,
valores crenças padrões socioculturais etc
socioculturais, etc.
Macrossistema • As experiências decorridas nos contextos pertencentes
aos sistemas anteriores a este são influenciados pelos
contextos deste sistema.
• É um tipo de sistema q p
p que permite inserir um contexto
numa dimensão temporal
Cronossistema • A função desempenhada por este sistema permite ao
indivíduo situar temporalmente contextos e experiências
ocorridas nos mesmos.

7. INTER-RELAÇÕES ENTRE OS CONTEXTOS
o Os diferentes contextos onde vivemos encontram-se
interligados
escola
Exemplo:
cidade
Diferentes família
contextos
realidade
social

8. INTER-RELAÇÕES ENTRE OS CONTEXTOS
o As li
A ligações:
õ
de nível
geográfico
g g
Interligação
realizada
através de
valores,
normas e
ideias

9. INTER-RELAÇÕES ENTRE OS CONTEXTOS
o Estes elementos concorrem para a i
E l interligação entre os
li ã
diferentes contextos da vida
o Os diversos níveis do contexto podem influenciar-se
p
mutuamente e, em conjunto, influenciarem as pessoas em
desenvolvimento
o As mudanças que ocorrem influencia continuamente o
que se passa nos outros lugares, elementos e sistemas
o As influências que os contextos têm em cada um de nos
são profundamente dinâmicas

10. REDES SOCIAIS

11. REDES SOCIAIS
Ligações
Rede oParticulares
social oEntre diferentes
pessoas
Interacçõe
Relações
s
Todas
T d as pessoas têm diferentes redes
tê dif t d
sociais.

12. REDES SOCIAIS
Recebem Damos
os Relações
bens materiais
e ou
bens materiais
ou interacçõe apoios
i
apoios s afectivos
afectivos

13. OS EFEITOS DAS REDES SOCIAIS
R
As redes sociais têm uma poderosa influência no
desenvolvimento e comportamento d i di íd
d l i t t t dos indivíduos,
que vai para além da sua possibilidade de
providenciar ou necessitar de apoio material ou
afectivo.
Orientam o
• Dá-nos comportamento
informação a Permitem a
cerca de qualquer • Aclaram a postura
que devemos ter adaptação nos
contexto
p
perante diferentes
determinado contextos
contexto
Rede social

14. FACTORES DE INFLUÊNCIA
Característic
as físicas
Factores Sociedad
negativos Factores e
de
influência
Factores
protectore Cultura
s

15. CONTEXTOS E COMPORTAMENTO INDIVIDUAL
Todos somos seres constituídos pelas inúmeras
relações que estabelecemos, com os ambientes
onde vivemos e pelas influências que deles se
retiram.
O nível da pessoa - é um nível com características
próprias que vai entrar na relação recíproca e
dinâmica com os elementos do contexto

16. CONTEXTOS E COMPORTAMENTO INDIVIDUAL
As normas, valores, e significados partilhados
dizem-nos como se processam as interacções e
como cada um pode ou não comportar se em
comportar-se
determinado contexto.
A informação contextual tem influência no
desenvolvimento pessoal, no entanto, o que cada
um percebe como as exigências do contexto difere
de pessoa para pessoa.

17. CONTEXTOS E COMPORTAMENTO INDIVIDUAL
As características de cada um são o que devemos
ter em conta quando queremos perceber o papel
dos contextos no desenvolvimento e
comportamento do individuo.

18. RESILIÊNCIA

19. RESILIÊNCIA
O conceito de resiliência refere-se à capacidade de
algumas pessoas d encontrarem f
l de t forças no seu
mundo pessoal que lhes permitem seguir por um
caminho de desenvolvimento adaptativo e positivo
positivo,
mesmo em condições adversas.
Com tudo isto chegámos a conclusão de que
apesar da influência dos diferentes contextos e da
sua configuração ser poderosa, o resultado final do
desenvolvimento pessoal vai também depender
das características do indivíduo, da forma de
interpretar e agir que favorece os sentidos, sejam
sentidos
eles mais ou menos dinâmicos ou benéficos em
termos do desenvolvimento.

20. TRABALHO REALIZADO POR:
Andreia Pires
Nádia Alves
Pedro Martins
Vanessa Ribeiro
12º B
Psicologia
08/09