El documento presenta el plan de clases de un día de escuela que incluye lecciones sobre ciencias naturales, matemáticas, lengua materna y artes. En ciencias naturales, los estudiantes discuten los grupos de alimentos del Plato del Bien Comer, incluyendo legumbres y productos animales. En matemáticas, comparan números usando su valor posicional. En lengua materna, aprenden sobre la estructura de textos expositivos. En artes, representan emociones y sentimientos usando movimientos corporales.

2. Jueves 17 de septiembre
Ciencias Naturales
Explicar los grupos de alimentos del Plato del Bien Comer:
leguminosas y alimentos de origen animal.
Argumenta la importancia del consumo diario de alimentos de
los tres grupos representados en el Plato del Bien Comer y de
agua simple potable para el crecimiento y el buen
funcionamiento del cuerpo.
Alimentos de origen animal y las leguminosas
Inicio: El profesor espera que los alumnos estén conectados en
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3. Desarrollo: el profesor recuerda la importancia de consumir
verduras, frutas, cereales.
En esta ocasión se explicara la importancia del consumo de las
leguminosas y los alimentos del productos animales.
El profesor pregunta lo siguiente:
¿con qué frecuencia consumes leguminosas?
¿con que frecuencia consumes productos animales?
Los alumnos contestan en el chat, para que el profesor vaya
leyendo las respuestas de estos.
El profesor comenta la importancia del consumo diario de agua
potable.
Jueves 17 de septiembre

4. Cierre: el profesor solicita que vayan elaborando el plato del
bien comer con los elementos que se han explicado en estas
sesiones.
Los alumnos comienzan a colorear el plato del bien comer.
Jueves 17 de septiembre

5. Matemáticas
Relacionar el valor posicional de las cifras con su descomposición
en potencias de 10 para comparar números. (1/3)
Uso de la descomposición de números en unidades, decenas,
centenas y unidades de millar para resolver diversos
problemas.
Comparación de números
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Jueves 17 de septiembre

6. Desarrollo: se les proyecta el siguiente ejercicio
457=547
235=235
865=658
478=968
Deberán de contestar si son iguales y justificar su respuesta por
Unidades
Decenas
Centenas
Los alumnos contestan el ejercicio
El profesor esta al pendiente por si hay dudas.
Jueves 17 de septiembre

7. Cierre: el profesor va explicando las unidades, decenas y
centenas de los ejercicios anteriormente dictados.
Además de que los alumnos irán verificando sus respuestas
y si es necesario deberán de corregirla.
Los alumnos contestan ejercicios.
Jueves 17 de septiembre

8. Lengua Materna
Lectura de texto expositivo.
Conoce la estructura de un texto expositivo y la emplea al
redactar un reporte.
Expongo un tema de interés
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Jueves 17 de septiembre

9. Desarrollo: El profesor les pregunta algún tema de interes
que ellos tengan con anterioridad, para que el profesor lo
pueda proyectar el día de la clase.
Se les comenta que en esta sesión verán como reportar un
tema de interés.
El profesor ira pasando poco a poco las diapositivas para que
los alumnos identifiquen los elementos que debe de tener un
reporte.
Los alumnos irán tomando anotaciones.
Jueves 17 de septiembre

10. Cierre: al finalizar, los alumnos mencionan algún tema de
interes que deseen investigar para que el fin de semana
puedan llevar a cabo un reporte de ensayo de tema de
interes, si es que así lo desean.
Los alumnos analizan los pasos a seguir en la elaboración de
un reporte de tema de interés.
Jueves 17 de septiembre

11. Artes
Mueve de manera aislada cada extremidad de su cuerpo para
representar ideas concretas.
Realiza movimientos corporales para representar ideas,
emociones, sentimientos y sensaciones.
Cuatro elementos
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Jueves 17 de septiembre

12. Desarrollo: los alumnos deben de tener el material necesario
para poder armar un títere, que deberá estar conformado por
brazos y pies, de tal forma que los brazos y piernas se muevan
con tachuelas que se ocupan para las manecillas de los
relojes. (si es necesario, con un muñeco de peluche se puede
realizar la actividad)
Se les comentara a los alumnos que por turnos, deberán de
representar cómo es su emoción o sentimiento con el títere
que tienen en sus manos.
El profesor les comenta: triste, enojado, furioso, etc. Y los
alumnos representan con su muñeco lo solicitado.
Jueves 17 de septiembre

13. Cierre: al finalizar, los alumnos deben de elaborar un dibujo
del cómo expresan las diferentes emociones con las que se
trabajo el día de hoy.
Participación individual y grupal
Jueves 17 de septiembre