1.
Poticaj dječijoj igri
Igračke

2.
Šta su igračke?
 Sva sredstva kojima se dete služi u
igri
 Igračka je materijalni element igre
koji svojim osobinama utiče na
njen tok i sadržaj
 Igračka je nužni pratilac igre čak
iako nije realno prisutna
Igračke – poticaj dječijoj igri
2

3.
U najranijoj dobi igračka je djetetu često oslonac, utjeha, prijelazni
objekt koji mu je veza s obitelji.
3

4.
Igračke – poticaj dječijoj igri
 Svoje prve igre beba izvodi uz pomoć
sopstvenih udova i za njih joj nisu nužne
druge igračke.
4

5.
Igračke – poticaj dječijoj igri
 Sa druge strane, imamo mnoštvo igara koje se
obavljaju uz pomoć materijala koji nije
posebno napravljen za tu svrhu.
 Za mališane je npr. kuhinjsko posuđe jedan od
najomiljenijihi pribora za igru
5

6.
 Najuniverzalniji materijali za igru jesu voda,
vazduh, zemlja, kamenje, pesak, svetlost, kao i
produkti biljnog i životinjskog porijekla.
Igračke – poticaj dječijoj igri
 Tome se pridružuju i
materijali kao što su tekstil,
razni konci i vrpce, karton,
dašćice itd.
6

7.
Igračke – poticaj dječijoj igri
- Polazeći od ovakvog određenja imamo i definiciju edukativne igračke
„kao pedagoškog medijatora mentalnog razvoja i psihosomatskog i
afektivnog uravnoteženja“
- tj. tehničkog sredstva kojim se osvaja simbolička i logička misao
7

8.
Edukativna (didaktička) igračka
- Njome se koristi spontani interes deteta za
igru da bi se sistematski došlo do razvojnog
rezultata ili do saznanja
- Didaktičke igre su igre kojima se ciljano
djeluje na razvoj djetetovih mentalnih
sposobnosti.
8

9.
Funkcija igračaka
Igračke djetetu omogućavaju
upoznavanje spostvenih
mogućnosti i izražavanje onoga
što je zamislilo, služe mu za
maštanje, neobuzdano
ispoljavanje emocija bez
straha. Bez njih interakcija sa
stvarnošću bi bila znatno
otežana.
9

10.
Funkcija igračaka
- Zahvaljujući igrački dijete može doći do
prilika da koristi i vježba svoje dispozicije
koje realni život zanemaruje
- Dijete preko njih dolazi u dodir sa stvarima sa
kojima inače ne može da rukuje u svijetu
odraslih ljudi
Igračka pomaže da se konkretizuje sadržaj igre i
obogati novim varijantama
10

11.
Vrste igračaka
11

12.
12
Vrste igračaka
• Funkcija u igri
• Uzrasti na kojima se igračka koristi
• Materijal od koga su igračke napravljene
• Stepen uobličenosti
• Sezona u kojoj se koriste
• Mjesto na kome se koriste
Druga podjela na: prigodne ili privremene i stalne igračke
• Broj igrača koje angažuju
• Porijeklo
• Namjena
• Pokretljivost
• Način na koji se pokreću
• Oblik i veličina
• Struktura

13.
13
Vrste igračaka
• Prigodne igračke mogu biti
predmeti i materijali na koje
dijete nailazi u prirodi (npr
biljke, cveće, plodovi,
kestenje, žir, pesak, šljunak,
voda i dr.

14.
14
Vrste igračaka
• Stalne igračke su najčešće kupljene ili
su ih izradili odrasli zajedno sa decom,
kao što su zmaj od hartije, vetrenjača,
vodenica i dr.

15.
15
Uzrast kao kriterijum za klasifikaciju
igračaka
• Iako postoje igračke za sve uzraste, način njihove upotrebe se
bitno razlikuje u raznim periodima života dijeteta.
• Mlađa djeca, pod utiskom novine, duže vreme provode
upoznajući igračku sa kojom se sreću, dok starija, posle kraćeg
uvida, prelaze na njeno brže, sistematsko ispitivanje.

16.
16
Uzrast kao kriterijum za klasifikaciju
igračaka
Od 1 do 6 mjeseci
Različite igre i predmeti koji se objese iznad
krevetića, a trebaju biti u osnovnim bojama kako
bi ih dijete lakše uočilo, moglo dotaknuti i koje
proizvode određeni ugodni zvuk
Od 6 do 12 mjeseci
I dalje dominiraju senzorne igre koje se sada
nadopunjuju motoričkim
Igračke trebaju biti od različitih materijala
bezopasnih za dijete

17.
17
Uzrast kao kriterijum za klasifikaciju
igračaka
Od 1 do 2 godine
I dalje senzorne, zatim motoričke te
konstruktivne i imitativne igračke
Životinje, lutke, lopte, kocke i sl.

18.
18
Uzrast kao kriterijum za klasifikaciju
igračaka
Od 3 do 4 godine
Slikovnice, lutke i odeća za njih, krevetić ili kolevka za
lutku, pribor za „pranje“ i „peglanje“, tijesto, glina,
lopte
Od 4 do 5 godina
Kao i ranije, zatim, jednostavne alatke za obradu
drveta, obruč, klizaljke, pribor za igre lekara, kuvara,
kosmonauta i sl., uz više odeće za prerušavanja

19.
19
19
Uzrast kao kriterijum za klasifikaciju
igračaka
Od 5 do 6 godine
Sa još više materijala za slikanje, crtanje i modelovanje,
muzičke igračke, konstruktorski materijal, komplikovanije
strukture, mozaici, mnoštvo odjeće, materijali za dramske
igre porodice, prodavnice i sl.

20.
20
Od 6 do 7 godina
Tkački pribor, igle i konac, lopte, koturaljke, kompjuterske igre, igračke koje
pripremaju djecu za školu, didaktičke igre
Uzrast kao kriterijum za klasifikaciju
igračaka

21.
21
Uzrast kao kriterijum za klasifikaciju
igračaka
Treba napomenuti da uzrast nije naročito precizan kriterijum za
određivanje kada će se kojem dijetetu ponuditi koja igračka.
Ukoliko jedno dijete dobije igračku suviše rano biće obeshrabreno svojom
nesposobnošću da je upotrebi na pravi način.

22.
22
Igračke i razvoj društvenosti
- Igračke doprinose socijalizaciji
- Čak i na malo dijete koje se igra
samo, podsticajno se odražava
prisustvo drugih, naročito ako
komuniciraju sa njime.
- Uskoro ovu igru zamjenjuje tzv.
„paralelna“ igra

23.
23
Igračke i razvoj društvenosti
- Igračke koje doprinose
razvoju društvenosti,
između ostalog su: lutke,
plišane mece i druge igračke
za milovanje, glatke i
čupave, telefon, kompleti
nameštaja itd.

24.
24
Igračke i razvoj inteligencije
- Igranje ovim igračkama karakteriše se time što su smišljene,
podrazumjevaju planiranje i korišćenje šema ili modela
- Igračke čiji se dijelovi rastavljaju i sastavljaju, konstruktori,
puzzle i dr. razvijaju sposobnost analize i sinteze i
omogućavaju organizovanje zapažanja

25.
25
Igračke i razvoj inteligencije
- Igračke, zahvaljujući kojima
djeca uče i razvija se njihova
inteligencija jesu sklapalice,
konstruktori za ređanje i
građenje, didaktičke igre,
kompleti za
eksperimentisanje, domine i
dr.

26.
26
Igračke i razvoj komunikacije
- Dijete ima potrebu da se izražava i to čini na
razne načine u igri
- U ove igre ono unosi svoju fantaziju i
imaginaciju
- Igre mašte ili igre uloga u kojima djeca vrše
simboličke imitacije

27.
27
Igračke i razvoj komunikacije
- Dijete, takođe, ima potrebu da izrazi svoja
iskustva i osećanja, svoje zamisli i maštarije
u raznim oblicima
Trodimenzionalno predstavljanje (pravljenje modela od
raznih materijala)
Dvodimenzionalno predstavljanje (pridavanje značenja
šarama, uobličavanje šara, slikanje i crtanje

28.
28
Igračke i razvoj komunikacije
- Igračke kojima se ovo
postiže su razni
nestrukturalni ili
delimično
strukturalni
materijali: pesak,
glina, plastelin, zatim
tkanje, graviranje,
graditeljski pribor,
pribor za likovne
tehnike

29.
29
Igračke za perceptivno-
motorne aktivnosti
- To su aktivnosti u kojima dijete deluje i
postiže šta želi prvenstveno pomoću svojih
čula i mišića
- Pomoću njih dijete uči da vrši pokrete tijela
koji su potrebni za prilagođavanje zahtjevima
prostora, vremena i objekata.

30.
30
Igračke za perceptivno-
motorne aktivnosti
- Krupna motorika (globalni pokreti ruku i
nogu, koordinacija, ravnoteža): rošule, lopte,
tobogani, igračke za plažu i sl.
- Sitna motorika (fina mišićna koordinacija,
usklađivanje oka i ruke): slagalice, bockalice,
sklapalice, puzzle i sl.

31.
31
Kompjuter kao igračka
- Predškolsko djetinjstvo „period
osjetljivosti“ – pravo vrijeme za
sticanje veštine rukovanja s njima.
- Kompjuter olakšava usvajanje novih i
učvršćuje već stečena znanja
- Omogućava djeci da uče nove riječi
povezane sa objektima, situacijama i
događajima, ubrzava usvajanje niza
pojmova potrebnih za učenje čitanja

32.
32
Kompjuter kao igračka
- Rukovanje kompjuterom
predstavlja vježbu fine
motorike i koordinacije oka i
ruke
- Djeca koja koriste
kompjuterske igre prevazilaze
u pisanju nivo svog uzrasta
- Rukovanje kompjuterom
omogućava djeci razlikovanje
svojstva objekata, boja,
brojeva, rešavanje logičkih i
matematičkih problema

33.
33
Literatura
- Kamenov, E. (2006). Dječja igra – vaspitanje i obrazovanje kroz igru.
Beograd: Zavod za udžbenike.
- Lazar, M. (2007). Moć igre i igračke. Đakovo: Tempo

34.
Hvala na pažnji!
34