1.
L E C C I Ó N 1 . A N T E C E D E N T E S
L E C C I Ó N 2 . T I P O S D E C O M P E T E N C I A S
L E C C I Ó N 3 . D I F E R E N T E S D E F I N I C I O N E S
Tema 1. Qué es una
competencia

2.
Unidad 1. Introducción al tema de competencias
Tema 1. Qué es una competencia
Lección 1. Antecedentes
Muy pronto en nuestras vidas comenzamos a aprender cosas
y a desarrollar competencias. Aprendemos a caminar, a
hablar, a comer, a andar en bicicleta. Algunas son
adquisiciones naturales y propias de nuestro crecimiento,
mientras que otras son producto de nuestros intereses y
decisiones, como hablar un idioma extranjero, diseñar una
hoja de cálculo o tocar el piano. Es precisamente en el
desarrollo consciente o deliberado de este segundo tipo de
competencias que las personas eventualmente se juegan su
desarrollo personal y profesional.

3.
Unidad 1. Introducción al tema de competencias
Tema 1. Qué es una competencia
Lección 1. Antecedentes
El término competencia en el ámbito académico, profesional y
laboral tiene sus antecedentes hace varias décadas
principalmente en países como Inglaterra, Estados Unidos,
Alemania y Australia, primeramente relacionado con los
procesos productivos en las empresas, particularmente en el
campo tecnológico.

4.
Competencia: Del verbo competir, viene del griego
“agon” que quiere decir “ir al encuentro de otra cosa,
encontrarse, rivalizar, enfrentarse para ganar.
Del latín “competere”: pertenecer, incumbir, hacer
responsable de algo. Que te haces responsable de algo,
dentro de cierto ámbito.

5.
Actividad:
¿ Qué
entiendes
cuando
escuchas que
alguien es
competente ?
 Que se le pide hacer algo y lo hace, qué es eficaz.
 Que hace bien lo que se le pide y en un tiempo
razonable, qué es eficiente.
 Que esta facultado para hacer lo que se le pide,
qué esta dentro de su campo de acción, “que le
compete”.
 Que la persona tiene la capacidad de hacer algo y
que lo hace
Entonces, ser competente implica escuchar,
entender, saber que se le pide, saber hacer lo que
se le pide, hacer lo que se le pide, hacerlo bien y
hacerlo en un tiempo razonable. Por lo tanto, ser
competente implica:
• Conocimientos
• Actitudes
• Habilidades
• Destrezas

6.
Unidad 1.
Tema 1.
Lección 1.
Qué es una
competencia
Se entiende por “competencias” a las
habilidades y capacidades adquiridas a través
de un esfuerzo deliberado y sistemático para
llevar a cabo actividades complejas. El
concepto se refiere entonces al conjunto de
capacidades que se consiguen al combinar
conocimientos, habilidades, actitudes y
motivaciones.
Es decir, es la capacidad de aplicar los resultados
del aprendizaje en un determinado contexto:
educación, trabajo o desarrollo personal. Una
competencia no está limitada a elementos
cognitivos – uso de la teoría, conceptos o
conocimientos implícitos-, sino que abarca
tanto habilidades técnicas como atributos
interpersonales. 1
1 OECD, 2010

7.
Unidad 1.
Tema 1.
Lección 2.
Características
de las
competencias.
Video
Ahora veamos un video que nos ejemplificará con
un sencillo ejemplo qué es una competencia, pon
mucha atención pues posteriormente contestarás
un pequeño cuestionario.
Con base en el video que viste menciona las 8
características de una competencia:
1. Son aprendidas
2. Son conscientes
3. Son autónomas
4. Son complejas
5. Son integrales
6. Se aplican en contextos variados
7. Son permanentes
8. Generan resultados
9. Implican eficiencia
10. Enliste las 9 características de las competencias.

8.
Unidad 1.
Tema 2.
Lección 1.
Tipos
de
Competencias
BÁSICAS:
Son competencias fundamentales para vivir en
sociedad y desenvolverse en cualquier ámbito
laboral.
GENÉRICAS:
Son la base común de la profesión o se refieren a
las situaciones concretas de la práctica
profesional que requieren de respuestas
complejas.
ESPECÍFICAS:
Son la base particular del ejercicio profesional y
están vinculadas a condiciones específicas de
ejecución.

9.
Tema 2.
Lección 2.
Competencias
y las teorías
del
aprendizaje.
 Perspectiva Conductista
 Aprendizaje por descubrimiento
 Aprendizaje significativo
 Constructivismo
 Socio constructivismo
 Cognitivismo

10.
Unidad 1.
Tema 2.
Lección 2.
Competencias
y las teorías
del
aprendizaje.
 Perspectiva Conductista:
Con base en la competencia que se desarrolle se hace
necesario el enfoque conductista como fundamento para
construir la competencia.
 Aprendizaje por descubrimiento:
El estudiante aplica y transfiere los conocimientos a diferentes
situaciones de su vida diaria.
 Aprendizaje significativo:
Guarda una estrecha relación con las competencias porque los
aprendizajes tienen una utilidad en todas las actividades que
se realizan para lograr y construir el conocimiento.
 Constructivismo:
Posee una gran relación con el enfoque por competencias,
pues el aprendizaje humano, es una actividad que el sujeto
realiza a través de su experiencia con el entorno. El alumno
construye el conocimiento. Se efectúa un proceso mental que
implica la adquisición de nuevos conocimientos.

11.
Unidad 1.
Tema 2.
Lección 2.
Competencias
y las teorías
del
aprendizaje.
 Socio-constructivismo:
Esta concepción del aprendizaje es muy adecuada para el
logro de las competencias ya que el alumno se desarrolla en
un ambiente de colaboración, como exigencia de la sociedad
del conocimiento.
 Cognitivismo:
Su importancia en el enfoque por competencias va
encaminado hacia el proceso que exige una organización, se
efectúa a partir de tareas globales.

12.
Unidad 2. Competencias laborales
Tema 1. Qué es una competencia laboral
Lección 1. Qué es una competencia laboral y qué
características la distinguen
Si bien es cierto que mucha de la adquisición desigual de competencias se debe a
que no todas las personas gozan de las mismas oportunidades, muchas
diferencias se deben simplemente a que la gente elige de manera diferente. Por
ejemplo, si bien muchas personas no pueden elegir entre ingresar a una
universidad privada o a una pública, dentro de una u otra sí pueden elegir estudiar
una Ingeniería o Derecho. Unos se inclinan por las artes y otros por las ciencias;
algunos aprenden por el mero interés de aprender, mientras otros aprenden con el
fin de alcanzar un puesto. Al final no todos los jóvenes que egresan de una
institución de educación superior (IES) tienen las mismas competencias.
No hay duda de que para tener un buen nivel de vida, ser ciudadano responsable y
participar de forma productiva en la economía es necesario adquirir conocimientos
y desarrollar competencias, es decir, es necesario saber cosas y saber hacer
cosas, adaptarse a los cambios del mundo e incluso anticiparse a las necesidades
de los procesos productivos.

13.
Unidad 2.
Tema 1.
Lección 1.
Competencias
laborales
En México, la adopción en particular de la educación por
competencias no se ha dado con la misma rapidez ni
profundidad que en otros países. Mientras que en Alemania,
Australia, Estados Unidos e Inglaterra – por mencionar algunos
– llevan ya varias décadas trabajando en este paradigma, en
México su implementación ha sido gradual e incompleta.
En la encuesta competencias profesionales del CIDAC, se
encontró que en México un importante número de empresas
reporta que los jóvenes egresados de las IES al momento de
ser contratados no poseen un nivel mínimo necesario en
competencias como “comunicación por escrito”, “comprensión
de textos”, o “hablar en público”. Si esto es per se ya bastante
grave, la cuestión es bastante más complicada, pues al no
haber logrado desarrollar esas competencias “básicas” durante
toda su estancia en el sistema educativo, probablemente
tampoco habrá desarrollado competencias más complejas. En
otras palabras si no aprendió a caminar, difícilmente podrá
correr.

14.
Unidad 2.
Tema 1.
Lección 1.
Competenci
as laborales

15.
Cierre
En este momento debes tener un panorama general de lo que
es una competencia y de su importancia, además conociste las
competencias que según la Encuesta::::::::::: CIDAC son las
que buscan las empresas y que no encuentran en los jóvenes
egresados de las Instituciones de Educación Superior.
Hoy te encuentras en un momento crucial pues decidirás lo
que vas a estudiar durante los siguientes 4 o 5 años y con ello
las competencias que quieres desarrollar , independientemente