1.
El voto universal como
referente de la inclusión
de las mujeres y los
indígenas en la actividad
social y política en el
ámbito nacional

2.
Articulo 1º
o Son ciudadanos de la República
todos los bolivianos, hombres y
mujeres, mayores de veintiún
años, cualquiera que sea su grado
de Instrucción, ocupación o renta.
o Así, de esta manera, se estima
que se dio la posibilidad a más del
70 % de la población a participar
de los siguientes comicios en
1956, donde el total de votos
emitidos fue de 955.349 a
diferencia de 1951 donde solo
votaron 126.123 personas,
septuplicando esta votación. Este
es uno de los cambios más
notables de la universalización del
voto.

3.
Se dejan atrás
las practicas
machistas de
tiempos
pasados.
• Dejando atrás un contexto donde
prácticamente los derechos de la mujer eran
escasos, sin derecho al voto, ni al estudio
destinadas a la crianza de los hijos y las
labores del hogar, con una sociedad
totalmente machista que pretendían formar
una mujer sumisa y dependiente de su
esposo en cuestión trabajo. Incluso la ley
hacia una notable diferenciación entre las
mujeres y los varones, estos estereotipos
fueron rotos desde las luchas y actuaciones
de las mujeres mineras e indígenas, un
notable avance en las relaciones igualitarias
entre la sociedad. Más allá de los prejuicios,
se empezó a sembrar los comienzos de la
democracia representativa. Actualmente, se
ejecutan leyes de paridad y alternancia de
género en los órganos de elección del
Estado Plurinacional de Bolivia y en las
instancias políticas

4.
Reforma
educativa y la
construcción de
la identidad en
el Estado
boliviano

5.
La educación se obtuvo con
una fuerza revolucionaria
En años anteriores a la Revolución de 1952, la presión de
la oligarquía minera logró hacer desaparecer la Escuela
ayllu de warisata, que hasta ese momento era la más
clara intención de formación para las comunidades
indígenas.
Surgieron posteriormente los pensamientos
revolucionarios de Franz Tamayo, de hacer realidad la
creación de una pedagogía propia de nuestra nación,
entonces una pequeña luz en el camino educativo se
deslumbraría, y acabaría con el tiempo en el que solo el
criollo mestizo tenía derecho a educarse.
En 1955 se promulgó el Código de la Educación Boliviana
que permitía el acceso irrestricto al sistema de educación
tanto en el área urbana como rural, con el objetivo claro
de que el indígena aprendiera a leer y escribir. A pesar
de tener limitaciones en el sentido de que era una educación
castellanizarte (colonizadora) cumplió con el
objetivo en la alfabetización.

6.
La ayuda
educativa
recibida por
naciones
extranjeras
• Bolivia recivio ayuda de grandes naciones
extranjeras para mejorar su sistema
educativo.
• Una de esas naciones en su tiempo fue el
Terser Reich o Alemani Nazi la cual ayudo
en la construcción de varias unidades
educativas mixtas de nivel primario y
secundario.
• Otra nación que ayudo a Bolivia en la
construcción de escuelas fue el Japon
desde tiempos de las dictaduras
presidenciales hasta hoy en dia.