LATUA-hankkeen tuottama selvitys pohjautuu yliopistojen henkilökunnan haastatteluihin ja sisältää uraseurannan käyttäjätyypit. LATUA-hanke tulee käyttämään käyttäjätyyppejä uraseurannan sisällön ja raportoinnin kehittämisessä. Lue lisää: uraseurannat.fi
2. Akateemisten uraseurantoja uudistetaan
Mikä uraseuranta?
Yliopistot ovat seuranneet valmistuneiden työllistymistä yliopistojen ura- ja rekrytointipalveluiden
Aarresaari-verkoston yhteistyönä vuodesta 2004 lähtien. Uraseurantakyselyjä on tehty maistereille viisi vuotta ja
tohtoreille 2-3 vuotta valmistumisen jälkeen. Uraseurannassa on tällä hetkellä mukana 12 yliopistoa.
LATUA-hanke
LATUA - Laadullinen työllistymistieto akateemisten työllistymisen tukena -hankkeen tavoitteena on kehittää
yliopistojen uraseurantojen sisältöjä ja toteutusta sekä lisätä uraseurantatiedon tunnettuutta ja hyödyntämistä
yliopistoissa. ESR-rahoitteista hanketta koordinoi Tampereen yliopisto. Hankkeen osatoteuttajina ovat Helsingin
ja Turun yliopisto sekä Åbo Akademi.
Hanke muodostaa kokonaisuuden AMKista uralle!- ja Töissä-hankkeen kanssa. Lisätietoja: uraseurannat.fi.
SYKSY 2015
Tiedon-
tarpeiden
kartoitus
KEVÄT 2016
Sisällöllinen ja
tekninen
kehittäminen
SYKSY 2016
Uudistettu
kysely
käyttöön
KEVÄT 2017
Uusi aineisto
laajempaan
käyttöön
Miten LATUA-
hankkeen työ etenee?
3. Miten selvitys tehtiin?
4 käyttötilannetta 6 käyttäjätyyppiä
Uraseurantojen uudistustyön taustaksi LATUA-hanke teki yhteensä noin 50 haastattelua
eri henkilöstöryhmille Helsingin, Tampereen ja Turun yliopistoissa sekä Åbo Akademissa.
Tämän lisäksi tiedontarpeita kerättiin LATUA-hankkeen työpajoissa kyselylomakkeilla.
Haastattelujen perusteella määriteltiin
• Opetus- ja ohjaushenkilökunta
• Tiedekuntien opintopäälliköt
• Tiedekunnan johto
• Yliopiston johto
• Strategia- ja laatutyötä tekevät
• Hakijamarkkinointia tekevät
• Tietoa opiskelijalle
• Koulutuksen kehittäminen
• Johdon luvut
• Tietoa yliopiston ulkopuolelle
4. Uraseurantatietoa koskevia
yleisiä tarpeita ja toiveita
• Tiedon luotettavuus ja edustavuus
• Kattavaa ja pitkäjänteisesti kerättyä tietoa
• Tiedon selkeä luokittelu ja kategorisointi
• Trendit ja ajalliset muutokset tärkeitä
• Työllistymisen laatuun liittyvät kysymykset pääosassa
• Vertailtavuus eri akseleilla
• yliopiston sisällä tapahtuva vertailu (yksiköt / koulutusalat / tutkinto-ohjelmat)
• vertailu yliopistojen välillä (koulutusalakohtaisuus, alueellisuus)
• vertailutietoa korkeakoulusektorien välillä (AMK / yliopisto)
• kansainvälinen vertailtavuus
• Palautteen hyödyntäminen sekä vaikuttavuus
• Uraseurannat kiinteä osa yliopistojen
palautejärjestelmäkokonaisuuksia
• Avovastaukset numeerisen tiedon syventäjänä
5. Miten uraseurantatiedot halutaan käyttöön?
Tiedon raportointi
ja tekniset ratkaisut
• Valmiiksi analysoidut, tiiviit raportit
• Mahdollisuus analysoida dataa itse
• Helposti hyödynnettävät valmiit kalvot,
taulukot tai kuviot räätälöitynä eri
kohderyhmille
• Analyysin painopiste muutoksissa ja
niiden syiden arvioinnissa
• Ajallinen vertailu tärkeää
Viestintä
• Uusien tulosten vahva esiin tuominen,
esimerkkinä julkistamistilaisuudet tms.
• Tulosten jalkauttaminen ja vuoropuhelun
kehittäminen työnantajatahojen kanssa
• Asiantuntijuutta tulosten avaamiseen ja
syvempään tutkimiseen
• Tiedottamisen systemaattisuus ja
säännöllisyys mahdollistavat tiedon
hyödyntämisen toiminnassa
7. Käyttötilanne
Tietoa opiskelijalle
Työelämätiedosta tukea
opiskelijan valintoihin
KUVAUS: Opiskelijoille tarjotaan työelämätietoa mm. opetuksessa, ohjauksessa, opintoihin liittyvässä viestinnässä sekä
erilaisissa työelämätapahtumissa. Muun työelämätiedon rinnalle tarvitaan omaan koulutukseen kohdennettavissa olevaa
tietoa alumnien valinnoista ja sijoittumisesta työelämään. Työelämätietoa tarvitaan sekä oman työn tueksi että opiskelijoille
välitettäväksi.
• Määrällinen työllistyminen
• Laadullinen työllistyminen
(työtehtävien ja koulutuksen
vastaavuus, ammattinimikkeet)
• Palautetietoa koulutuksesta
pääaine- tai tutkinto-
ohjelmatasolla
• Kansainvälisten opiskelijoiden
työllistymiseen liittyvät
erityiskysymykset
• Töissä.fi-palvelun tarjoamat
mahdollisuudet kiinnostavia,
mutta vielä melko tuntemattomia
Taustatietoa opetukseen
ja ohjaukseen
• Yliopisto-opintojen tuottama
osaaminen ja sen merkitys
työllistymiselle
• Työkokemuksen tarve jo
opiskelun aikana, työharjoittelun
merkitys
• Urapolkujen moninaisuus ja
työllistymisvaihtoehdot
• Elinikäinen oppiminen
• Avovastauksista konkreettista
tietoa ja kokemuksia
koulutuksesta ja työelämästä
8. Käyttötilanne
Koulutuksen kehittäminen
Koulutusta ja osaamista
koskeva tieto
KUVAUS: Koulutuksen kehittämistä tehdään yliopistoissa monella eri tasolla; johto tekee strategisen tason linjaukset
kehitystyön suunnasta, mutta tiedekunnilla/yksiköillä on vastuu konkreettisesta opetussuunnitelmatyöstä. Lisäksi yliopistot
kehittävät jatkuvasti täydennyskoulutustarjontaansa, jotta se vastaisi mahdollisimman hyvin työelämän muuttuviin
tarpeisiin. Uraseurantatiedolta kaivataan koulutuksen kehittämisen tueksi tietoa alan kehityssuunnista ja tarpeista sekä
valmistuneiden osaamisesta ja työllistymisestä.
• Koulutuksen tuottama osaamisen arviointi: tieto-
osaamisen, yleisten työelämätaitojen, arvojen ja
asenteiden suhde sekä akateemisen osaamisen
erottuminen esim. AMK-tutkinnon tuottamasta
osaamisesta
• Koulutuksen sisältöjen ja opetusmenetelmien
arviointi työelämän näkökulmasta
• Työnantajapalaute koulutuksesta: tuottaako
koulutus tarvittavaa osaamista ja arvostetaanko
tutkintoa?
• Sivuaineiden ja harjoittelun vaikutus uraan
• Tohtorintutkinnon antama lisäarvo ja vaikutus
työllistymiseen
• Ennakointitietoa tulevaisuuden työelämän tarpeista
Työllistymistä koskeva tieto
• Sijoittumistieto: ammattinimikkeet,
työnantajasektorit, palkkaus, työsuhteen
laatu, työtehtävien kuvaus
• Tyytyväisyys työuraan
• Urapolun kokonaisuus
• Työllistymiseen vaikuttaneet tekijät
• Työttömyyden syyt ja kesto
• Asiantuntemuksen kehittyminen työuran
aikana
• Työnantajien odotukset valmistuneita
kohtaan
• Valtakunnallista vertailutietoa alan sisällä
9. Käyttötilanne
Johdon luvut
Toiminnanohjausta ja strategista
suunnittelua tukeva tieto
KUVAUS: Toiminnan johtamisen tueksi tarvitaan tietoa valmistuneiden työllistymisestä. Tiedontarpeet voivat liittyä sisäiseen
toiminnanohjaukseen, strategian toteutukseen tai laajempiin kehittämistarpeisiin. Yliopiston ulkopuolelta tulevat tiedontarpeet
kohdistuvat mm. rahoitukseen, toiminnan raportointiin tai laatuindikaattoreihin. Numeerisen työllistymistiedon rinnalle
kaivataan täydentävää tietoa työllistymisen laadusta sekä palautetta yliopistokoulutuksesta. Työelämätiedon tulee nivoutua
yhteen palautejärjestelmän kokonaisuuden ja muista kysely- ja rekisterilähteistä kerättävän tiedon kanssa.
• Palautetietoa toiminnan vaikuttavuudesta: indikaattoreina mm.
työllistyminen ja osaamisen riittävyys sekä tyytyväisyyttä tutkintoon
mittaavat kysymykset
• Ennakointitieto ja työelämän muutossignaalit keskeisiä
• Alakohtainen työllistymistieto osana aloituspaikkojen lukumäärän
arviointia
• sijoittumistieto: missä laajuudessa, mille sektorille, alueelle ja
työtehtäviin valmistuneet ovat sijoittuneet
• laadullinen työllistyminen suhteessa
aloituspaikkoihin/valmistuneiden määriin
• Rahoitusperusteisiin vaikuttavat mittarit
• Vertailutietoa koulutusaloittain ja sektoreittain sekä valtakunnallisesti
että paikallisesti
10. Käyttötilanne
Tietoa yliopiston ulkopuolelle
Kohderyhmiä
KUVAUS: Ulkoisille kohderyhmille tarjotaan tietoa yliopistokoulutuksen sisällöistä, koulutuksen tuottamasta osaamisesta ja
työllistymisestä. Uraseurantatieto on keskeinen osa tätä kokonaisuutta. Käyttötilanne on välillinen: yliopistoissa täytyy olla
käytettävissä tietoa, jotta sen avulla voidaan vastata erilaisiin tiedontarpeisiin. Tiedontarpeet vaihtelevat yksityiskohtaisista
hyvin laajoihin, työllistymisen ja koulutuksen trendejä koskeviin kysymyksiin. Kohderyhmillä ei välttämättä ole etukäteen
tietoa yliopistokoulutusjärjestelmästä tai aloista, joten tiedon pitää olla konkreettista.
• Yliopistokoulutuksesta kiinnostuneet sekä koulutusta
harkitsevat henkilöt, kuten potentiaaliset hakijat ja
täydennyskouluttautujat.
• Hakijoiden valintoja tukevat tahot, kuten lukioiden
opinto-ohjaajat ja TE-toimiston työpsykologit ja
hakijoiden vanhemmat.
• Alumnit, erityisesti uraseurantakyselyn vastaajajoukko
• Ammattiliitot, työnantajajärjestöt ja muut sidosryhmät
• Media sekä uraseurannan tuloksista kiinnostunut yleisö
Koulutusta koskeva tieto
• Tyytyväisyys tutkintoon
• Tutkinnosta saatava osaaminen
• Yliopisto- ja AMK-tutkintojen, koulutuksen ja
koulutuksesta saatavan osaamisen erot
• Aineyhdistelmät ja eri valintojen merkitys
• Työllisyystilanne, nimikkeet, palkka
• Eri alojen ja töiden arki
• Työssä tarvittava osaaminen
• Urapolkujen moninaisuus, työllistymismahdollisuudet
ja työllistävät alat
• Valmistuneiden uratarinat
• Työllistymiseen vaikuttaneet muut tekijät:
aikaisempi koulutus ja kokemus sekä harrastukset,
ainejärjestöaktiivisuus tai kontaktit
• Kansainvälisten opiskelijoiden työllistyminen Suomeen
• Yliopisto- ja AMK-koulutuksen saaneiden
työllistymisen erot, valtakunnallinen ja alueellinen tieto
• Tietoa yhteiskunnan ja työelämän muutoksen
suunnista ja tulevaisuuden osaamistarpeista
• Tohtorin tutkinnon tuoma lisäarvo
Työllistymistä koskeva tieto
12. Käyttäjätyyppi 1.
Opetus- ja ohjaus-
henkilökunta
Työtehtävät, joihin uraseurantatieto liittyy
• Opiskelijoiden ohjaus
• Opetuksen suunnittelu ja toteutus
• Koulutuksen kehittäminen
Koulutuksen kehittäminenTieto opiskelijalle
Tyypilliset käyttötilanteet
• Tietoa hyödynnetään niin opiskelijoiden yksilö- ja ryhmäohjauksessa
kuin opetuksessa ja sen kehittämisessäkin.
• Ohjaustilanteessa opettaja tai ohjaaja kertoo opiskelijalle
vaihtoehdoista, aiemmin valmistuneiden sijoittumisesta ja
uranäkymistä.
• Opettaja pohtii alan näkymiä, tarpeita ja opiskelijoiden työelämään
siirtymistä tehdessään opetussuunnitelmatyötä ja suunnitellessaan
opintojakson sisältöjä sekä työskentelymenetelmiä.
• Keskeisintä on tieto yliopistokoulutuksen antamista
valmiuksista ja työelämän osaamistarpeista.
• Tiedon läheisyys on ensiarvoisen tärkeää: kaivataan
oppiaine- tai koulutus-ohjelmakohtaista tietoa sekä
vertailupohjaa tiedekuntaan tai yliopistoon.
• Konkreettisia esimerkkejä: ammattinimikkeet,
opiskeluvalinnat ja moninaisuuden esiintuonti.
Erityispiirteet
Minkälaista
asiantuntemusta
tutkinto tuottaa?
Missä tehtävissä sitä
hyödynnetään?
Tärkein teema
13. Käyttäjätyyppi 2.
Opintopäälliköt
Työtehtävät, joihin uraseurantatieto liittyy
• Opetussuunnitelmatyö tiedekunta- ja tutkintotasolla
• Tiedon välittäminen opetus- ja ohjaushenkilökunnalle
• Työharjoittelun hallinnointi
Koulutuksen
kehittäminen Johdon luvutTieto opiskelijalle
Tyypilliset käyttötilanteet
• Käyttää tietoa itse, mutta kanavoi sitä myös oppiaineisiin ja
muille tahoille yliopistojen sisällä.
• Haluaa tietää erityisesti, mikä on tutkintojen potentiaali
työllistymisen kannalta: mihin tutkintoa käytetään, mihin
koulutuksessa ollaan tyytyväisiä ja mitä pitäisi parantaa.
• Viestii tiedosta eteenpäin oppiaineisiin, jossa
opetussuunnitelmatyötä tehdään. Tätä varten
tarvitsee enemmän tietoa aineiston sisällöistä ja
mahdollisuuksista.
• Tiedon taso: tieto jaoteltuna laitoksittain,
mielellään oppiaineittain/tutkinto-ohjelmittain.
Tiedekunta/yksikkötaso vertailutietona mukaan.
Erityispiirteet
Konkreettisia
kehittämisehdotuksia,
palautetta koulutuksesta.
Tärkein teema
14. Käyttäjätyyppi 3.
Tiedekunnan johto
Työtehtävät, joihin uraseurantatieto liittyy
• Tiedekunnan strateginen ja operatiivinen johtaminen
• Koulutuksen ja ohjauksen johtaminen sekä kehittäminen
• Opiskelijoita, opetusta ja tutkintoja koskeva päätöksenteko
Koulutuksen
kehittäminen
Johdon luvut
Tyypilliset käyttötilanteet
• Oppiaine-/koulutusohjelmakohtainen tieto työllistymisen
keskeisistä luvuista, tulevaisuuden osaamistarpeista ja tutkinnon
merkityksestä ovat tärkeitä välineitä tiedekunnan
koulutusohjelmien kokonaisvaltaisessa kehittämisessä.
• Muutostrendit ja alakohtainen vertailutieto ovat hyödyllisiä
päätöksenteon tukena.
• Tiedon taso: oleellista on saada numeerista ja
laadullista täsmätietoa eri oppiaineiden ja
koulutusohjelmien tilanteista tiedekunnan,
yliopiston ja alan valtakunnallisessa kontekstissa.
Erityispiirteet
Miten ala kehittyy
ja minkälaisia
osaamistarpeita on nyt ja
tulevaisuudessa?
Tärkein teema
15. Käyttäjätyyppi 4.
Yliopiston johto
Työtehtävät, joihin uraseurantatieto liittyy
• Kokonaisvastuu koulutuksesta ja koulutuksen kehittämisestä,
niin rakenteellisesti kuin sisällöllisestikin.
• Tutkintoihin ja opetukseen liittyvien työryhmien ja
asiakokonaisuuksien johtaminen.
• Yliopistokoulutuksen laadun ja tuloksellisuuden seuranta.
• Yliopiston edustaminen mm. yliopistokoulutukseen
työelämärelevanssiin liittyvissä keskusteluissa.
Koulutuksen
kehittäminenJohdon luvut
Tyypilliset käyttötilanteet
• Haluaa luotettavaa ja vertailukelpoista tietoa yliopiston sisäisen
päätöksenteon ja kansallisen koulutuspoliittisen päätöksenteon
pohjaksi. Tarvetta indikaattoriluvuille ja rahoitusperusteisiin
liittyvälle tiedolle.
• Yliopistojen välinen vertailu ja vertailu AMK-sektoriin kiinnostaa.
• Tiedon taso: haluaa korkeakoulukohtaisen
erittelyn, laadun ja tuloksellisuuden arvioimiseksi.
Tiedon tasona on yliopistotaso ja
tiedekunta/koulutusohjelmataso.
• Raportoinnin säännöllisyys: tarvetta esimerkiksi
kerran vuodessa julkaistavalle tiiviille raportille tai
analyysille, jossa tärkeimmät luvut ja tiedot.
Säännöllisyys tärkeää, jotta voidaan ajoittaa
tiedon käsittely eri toimielimissä.
• Analyysin pitäisi keskittyä muutoksiin ja niiden
syiden arviointiin. Tiedon vertailu aiempien
vuosien tuloksiin.
Erityispiirteet
Luotettavaa ja
vertailukelpoista tietoa
päätöksenteon pohjaksi.
Tietoa yliopiston
ulkopuolelle
Tärkein teema
16. Käyttäjätyyppi 5.
Strategia- ja
laatutyötä tekevät
Työtehtävät, joihin uraseurantatieto liittyy
• Toiminnanohjauksen, suunnittelun ja seurannan prosessit
• Strategian valmistelu, toteutus ja seuranta
• Laadunvarmistus- ja palauteprosessit
Koulutuksen
kehittäminenJohdon luvut
Tyypilliset käyttötilanteet
• Palautejärjestelmän hyödyntäminen strategisten tavoitteiden
suunnitteluun ja seurantaan.
• Työllistymistiedon rooli rakenteellisessa kehittämisessä
ja yliopistojen rahoituksessa.
• Kyselytieto täydentää virallisia numeerisia tietolähteitä.
• Analysoidut tiiviit tiedot johdolle, tarkemmat
tiedot laajempaa analysointia varten.
• Tarkastelee uraseurantatietoa yliopiston
palautejärjestelmäkokonaisuuden osana.
Keskeistä tiedon jalkauttaminen ja tiedon
systemaattinen hyödyntäminen koko yliopistossa.
Erityispiirteet
Oikea-aikainen
riittävä tieto
toiminnan suunnittelun
ja seurannan tueksi.
Tärkein teema
17. Käyttäjätyyppi 6.
Hakijamarkkinointia
tekevät henkilöt
Työtehtävät, joihin uraseurantatieto liittyy
• Opiskelijavalintojen koordinointi ja tiedotus
• Hakijoiden neuvonta ja ohjaus
• Viestintä ja tapahtumatuotanto (messut, lukiovierailut ym.)
Yhteistyö toisen asteen opinto-ohjaajien ja muiden
sidosryhmien kanssa
• Uraseuranta on lähde, joka tarjoaa tutkittuun tietoon perustuvia
vastauksia yliopistokoulutuksesta kiinnostuneiden kysymyksiin.
• Tieto on erityisen tärkeää nyt kun, työttömyyskeskustelu leimaa
koko akateemista koulutusta. Liian synkän mielikuvan
murtamiseksi tarvitaan koottua tilastotietoa työllistymisestä,
nimikkeistä ja aineyhdistelmistä.
• Tiedon oltava käytettävissä niin, että ulkoisia
kohderyhmiä voi ohjata tutustumaan siihen itse.
Henkilöt, joille tietoa tarjotaan, eivät välttämättä
tunne yliopistokoulutusta ja organisaatioiden tai
tutkintojen rakenteita.
• Mahdollisuus poimia yliopiston sisäisistä
raporteista tietoja ja kuvioita mm. hakukohteiden
kuvauksiin, verkkosivuille ja julkaisumateriaaleihin.
Erityistä: kuvien laatu ja tulostusmahdollisuus.
• Tiedon taso: vaihtelee kohderyhmästä ja sisällöstä
riippuen: yliopisto, tiedekunnat ja oppiaineet sekä
näiden lisäksi valtakunnallista ja alueellista tietoa.
Erityispiirteet
Paljon kysymyksiä:
lukiolaisilta, hakijoiden
vanhemmilta, alan vaihtajilta,
alumneilta, medialta.
Tietoa yliopiston
ulkopuolelle
Tieto opiskelijalle
Tyypilliset käyttötilanteet
Tärkein teema
18. Mitä kysyisit valmistuneelta?
Millä tekijöillä on ollut vaikutusta
työllistymisessä?
Voitko hyödyntää oppimaasi?
Miten sinusta tuli sinä? –
uratarinasi opintojen
valintahetkestä nykyhetkeen.
Onnistuttiinko siinä
mitä luvattiin?
Oletko hankkinut täydennyskoulutusta?
Minkälainen on tyypillinen työpäiväsi?
Puuttuiko opinnosta jotain
keskeistä?
Missä olet nyt?
Millä osaamisella on merkitystä
nykyisessä työssäsi?
Voisitko tehdä nykyistä työtä ilman
tohtorin tutkintoa?
Missä olet hyvä
tutkinnon ansiosta?
Oletko tyytyväinen työuraasi?
Jos opiskelisit nyt, mitä tekisit toisin?
19. Kehitysideat
• Vastaajien motivointi: kerrotaan mihin tietoa käytetään
ja miten vastaaja pääsee tutustumaan seurannan
tuloksiin.
• Tiedon monipuolinen vertailtavuus eri tasoilla
(oppiaine, koulutus, tutkinto, yliopisto, ala,
korkeakoulukenttä, kansainvälinen kenttä).
• Vahvempi panostus seurannasta ja sen tuloksista
viestintään sekä tulosten käsittelyyn yhdessä
henkilöstön kanssa.
• Avointa keskustelua palautetiedosta ja sen
merkityksestä, vuoropuhelua sidosryhmien ja
työnantajatahojen kanssa.
• Tarkastelun ulottaminen ajallisesti nykyistä
laajemmaksi, esim. 10 vuotta valmistumisen jälkeen.
• Työnantajanäkökulman selvittäminen osana laajempaa
työelämätietoa.
• Hyödyntämismahdollisuuksien laajentaminen:
täydennyskoulutuksen suunnittelu tai
toiminnanohjauksen mittarit.
20. Pilvi Lempiäinen, suunnittelija
pilvi.lempiainen@utu.fi
p. 050 568 0182
Sari Haataja, hankepäällikkö
sari.haataja@uta.fi
p. 050 421 0254
Matias Erlund, koordinator
matias.erlund@abo.fi
p. 040 563 5293
Eric Carver, uraohjauksen asiantuntija
eric.carver@helsinki.fi
p. 050 593 5019
Lisätietoja: uraseurannat.fi
LATUA kuuluu samaan hankekokonaisuuteen AMKista uralle! ja Töissä.fi-hankkeen kanssa.
Ota yhteyttä
Ari Kurlin, projektisuunnittelija
ari.kurlin@uta.fi
p. 050 406 7419
Jenni Iivonen, projektisuunnittelija
jenni.iivonen@utu.fi
p. 050 361 2664