Diese Präsentation wurde erfolgreich gemeldet.
Wir verwenden Ihre LinkedIn Profilangaben und Informationen zu Ihren Aktivitäten, um Anzeigen zu personalisieren und Ihnen relevantere Inhalte anzuzeigen. Sie können Ihre Anzeigeneinstellungen jederzeit ändern.

نحو منشآت تعليمية و مستشفيات جامعية خالية من الزئبق

951 Aufrufe

Veröffentlicht am

HG, mercury,

Veröffentlicht in: Umweltschutz
  • She hasn't even mentioned my snoring!! When I read the story on your website I understood EXACTLY what you were talking about. I have been single for years because my snoring is so loud. As soon as I get to the stage where a girl stays over, I never hear from them again. Your program has taken my snoring down to a low hum. I now have a girlfriend and she hasn't even mentioned my snoring!! ◆◆◆ https://bit.ly/37PhtTN
       Antworten 
    Sind Sie sicher, dass Sie …  Ja  Nein
    Ihre Nachricht erscheint hier
  • Very good article. Worth of interest for professionals, public and policy makers.
       Antworten 
    Sind Sie sicher, dass Sie …  Ja  Nein
    Ihre Nachricht erscheint hier

نحو منشآت تعليمية و مستشفيات جامعية خالية من الزئبق

  1. 1. ‫العلمــى‬ ‫الملتقــى‬‫الجـــامعـــات‬ ‫فـى‬ ‫الســـالمـة‬ ‫مجـــال‬ ‫فــى‬ ‫للعـاملـيــن‬ ‫الثــالــث‬ 62-62‫اآلخــر‬ ‫ربيـع‬6342،‫هـ‬‫المـوافـق‬61-61‫فبـرايـر‬6161‫م‬ 031 ‫مستشفيات‬ ‫و‬ ‫تعليمية‬ ‫منشآت‬ ‫نحو‬ ‫الزئبق‬ ‫من‬ ‫خالية‬ ‫جامعية‬ ‫أ‬.‫د‬/‫الغفار‬ ‫عبد‬ ‫رفعت‬ ‫أحمد‬‫أ‬‫ح‬‫م‬‫د‬‫ر‬‫ف‬‫ع‬‫ت‬‫د‬ ،.‫فؤاد‬‫أحمد‬‫د‬ ، ‫بلتاجي‬.‫الدين‬ ‫جمال‬ ‫موسي‬ ‫االسرة‬ ‫وطب‬ ‫المجتمع‬ ‫طب‬ ‫قسم‬-‫طيبة‬ ‫جامعة‬ ‫الطب‬ ‫كلية‬-‫المدينة‬‫المنورة‬-‫السعودية‬ ‫العربية‬ ‫المملكة‬ ‫ك‬‫ي‬‫ف‬‫ي‬‫ة‬‫ا‬‫ال‬‫ش‬‫ا‬‫ر‬‫ة‬‫و‬‫ت‬‫ث‬‫ب‬‫ت‬‫ه‬‫ذ‬‫ه‬‫ا‬‫ل‬‫د‬‫ر‬‫ا‬‫س‬‫ة‬‫م‬‫ر‬‫ج‬‫ع‬‫ي‬‫ا‬: ‫ر‬‫ف‬‫ع‬‫ت‬‫أ‬‫ح‬‫م‬‫د‬‫ر‬‫ف‬‫ع‬‫ت‬،‫ب‬‫ل‬‫ت‬‫ا‬‫ج‬‫ي‬‫ف‬‫ؤ‬‫ا‬‫د‬،‫م‬‫و‬‫س‬‫ي‬‫ج‬‫م‬‫ا‬‫ل‬.‫نحو‬‫منشآت‬‫تعليمية‬‫و‬‫مستشفيات‬‫جامعية‬ ‫خالية‬‫من‬‫الزئبق‬.‫ا‬‫ل‬‫س‬‫ج‬‫ل‬‫ا‬‫ل‬‫ع‬‫ل‬‫م‬‫ي‬‫ل‬‫ل‬‫م‬‫ل‬‫ت‬‫ق‬‫ى‬‫ا‬‫ل‬‫ث‬‫ا‬‫ل‬‫ث‬‫ف‬‫ي‬‫م‬‫ج‬‫ا‬‫ل‬‫ا‬‫ل‬‫س‬‫ال‬‫م‬‫ة‬‫ف‬‫ي‬‫ا‬‫ل‬‫ج‬‫ا‬‫م‬‫ع‬‫ا‬‫ت‬‫ف‬‫ي‬‫ا‬‫ل‬‫ف‬‫ت‬‫ر‬‫ة‬ ‫م‬‫ن‬61-61‫ف‬‫ب‬‫ر‬‫ا‬‫ي‬‫ر‬6161‫م‬–‫ج‬‫ا‬‫م‬‫ع‬‫ة‬‫ا‬‫ل‬‫م‬‫ل‬‫ك‬‫ع‬‫ب‬‫د‬‫ا‬‫ل‬‫ع‬‫ز‬‫ي‬‫ز‬–‫ج‬‫د‬‫ة‬‫ا‬‫ل‬‫م‬‫م‬‫ل‬‫ك‬‫ة‬‫ا‬‫ل‬‫ع‬‫ر‬‫ب‬‫ي‬‫ة‬‫ا‬‫ل‬‫س‬‫ع‬‫و‬‫د‬‫ي‬‫ة‬. ‫ص‬‫ف‬‫ح‬‫ا‬‫ت‬646-641
  2. 2. ‫العلمــى‬ ‫الملتقــى‬‫الجـــامعـــات‬ ‫فـى‬ ‫الســـالمـة‬ ‫مجـــال‬ ‫فــى‬ ‫للعـاملـيــن‬ ‫الثــالــث‬ 62-62‫اآلخــر‬ ‫ربيـع‬6342،‫هـ‬‫المـوافـق‬61-61‫فبـرايـر‬6161‫م‬ 030 ‫الزئبق‬ ‫من‬ ‫خالية‬ ‫جامعية‬ ‫مستشفيات‬ ‫و‬ ‫تعليمية‬ ‫منشآت‬ ‫نحو‬ ‫أ‬.‫د‬/‫الغفار‬ ‫عبد‬ ‫رفعت‬ ‫أحمد‬‫د‬ ،.‫فؤاد‬‫أحمد‬‫د‬ ، ‫بلتاجي‬.‫موسي‬ ‫الدين‬ ‫جمال‬ ‫االسرة‬ ‫وطب‬ ‫المجتمع‬ ‫طب‬ ‫قسم‬-‫طيبة‬ ‫جامعة‬ ‫الطب‬ ‫كلية‬-‫المدينة‬‫المنورة‬-‫السعودية‬ ‫العربية‬ ‫المملكة‬ zjohs@yahoo.com ‫ملخص‬ ‫الجامعية‬ ‫المنشآت‬ ‫تعتبر‬‫أحد‬‫بالزئبق‬ ‫البيئي‬ ‫التلوث‬ ‫مصادر‬‫بحثية‬ ‫و‬ ‫تعليمية‬ ‫مختبرات‬ ‫من‬ ‫تضمه‬ ‫لما‬ ‫و‬‫تستخدم‬ ‫جامعية‬ ‫مستشفيات‬‫األ‬ ‫من‬ ‫العديد‬‫و‬ ‫جهزة‬‫ال‬‫كيماويات‬‫ال‬‫زئبقية‬.‫ويعتبر‬‫الزئبق‬‫من‬‫عالية‬ ‫المواد‬ ‫الحيوي‬ ‫التعاظم‬ ‫و‬ ‫التراكم‬ ‫و‬ ‫الثبات‬ ‫خصائص‬ ‫من‬ ‫يمتلكه‬ ‫لما‬ ً‫ا‬‫بيئي‬ ‫و‬ ً‫ا‬‫صحي‬ ‫الخطورة‬‫البيئي‬‫السبب‬ ‫لهذا‬ ‫و‬ ‫و‬ ‫التوجيهات‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫صدرت‬‫و‬ ‫االتفاقيات‬‫لتنظم‬ ‫الدولية‬ ‫المواثيق‬‫و‬‫من‬ ‫تحد‬‫استخدام‬‫في‬ ‫الزئبق‬‫المنشآت‬ ‫مثل‬ ‫الخدمية‬‫المدارس‬ ‫و‬ ‫الجامعات‬‫والمستشفيات‬ ‫الحالي‬ ‫العالمي‬ ‫للتوجه‬ ً‫ا‬‫نظر‬ ‫و‬-‫صدور‬ ‫في‬ ‫المتمثل‬"‫الزئبق‬ ‫بشأن‬ ‫ميناماتا‬ ‫اتفاقية‬"‫اكتوبر‬ ‫في‬ 3102‫م‬‫الصناعية‬ ‫غير‬ ‫المنشآت‬ ‫في‬ ‫الزئبق‬ ‫استخدام‬ ‫حظر‬ ‫و‬ ‫بمنع‬‫عام‬ ‫بحلول‬3131‫م‬.‫من‬ ‫وانطالقا‬ ، ‫األخالقية‬ ‫بااللتزامات‬ ‫ووفاء‬ ‫العامة‬ ‫الصحة‬ ‫و‬ ‫البيئة‬ ‫نحو‬ ‫للجامعة‬ ‫االجتماعية‬ ‫المسؤولية‬‫الريادي‬ ‫للدور‬ ‫دعما‬ ‫و‬ ، ‫المجتمع‬ ‫في‬ ‫للجامعة‬‫فإن‬‫ذلك‬ً‫ا‬‫دافع‬ ‫كان‬‫إلجراء‬‫تم‬ ‫حيث‬ ‫المرجعية‬ ‫الدراسة‬ ‫هذه‬‫عمل‬‫مكتبية‬ ‫مراجعة‬ ‫و‬ ‫للدراسات‬‫و‬ ‫الحكومية‬ ‫و‬ ‫الدولية‬ ‫للهيئات‬ ‫الرسمية‬ ‫االصدارات‬ ‫و‬ ‫والتقارير‬ ‫العلمية‬ ‫بالدوريات‬ ‫المنشورة‬ ‫األبحاث‬ ‫الدولية‬ ‫الجامعات‬ ‫مواقع‬ ‫تصفح‬‫من‬ ‫اآلمن‬ ‫التخلص‬ ‫وطرق‬ ‫الجامعات‬ ‫لهذه‬ ‫المعتمدة‬ ‫المقاربات‬ ‫على‬ ‫للتعرف‬ ‫المستخدمة‬ ‫البدائل‬ ‫و‬ ‫مركباته‬ ‫و‬ ‫الزئبق‬.‫و‬‫الدراسة‬ ‫تهدف‬‫الى‬:0-‫التعريف‬‫و‬ ‫بالزئبق‬‫بمخاطر‬‫ه‬‫و‬ ‫البيئية‬ ‫الصحية‬‫و‬‫تحديد‬‫و‬ ‫استخداماته‬‫تواجد‬‫ه‬‫الجامعة‬ ‫مرافق‬ ‫في‬‫والتعريف‬‫ببدائله‬‫اآلمنة‬.3‫المبادرات‬ ‫استعراض‬‫و‬ ‫اإل‬ ‫و‬ ‫التوجيهات‬‫الزئبق‬ ‫من‬ ‫الخالية‬ ‫البيئة‬ ‫بخصوص‬ ‫العالمية‬ ‫تفاقيات‬.2-‫وبرامج‬ ‫تجارب‬ ‫علي‬ ‫الضوء‬ ‫القاء‬ ‫في‬ ‫الدولية‬ ‫الجامعات‬‫الزئبق‬ ‫مخاطر‬ ‫مع‬ ‫تعاملها‬. ‫وخلصت‬‫الي‬ ‫الدراسة‬‫على‬ ‫التأكيد‬‫الزئبق‬ ‫من‬ ‫التخلص‬ ‫برامج‬ ‫و‬ ‫السياسات‬ ‫تبني‬ ‫في‬ ‫الجامعات‬ ‫دور‬ ‫أهمية‬ ‫البيئية‬ ‫و‬ ‫الصحية‬ ‫لخطورته‬ ً‫ا‬‫نظر‬‫كما‬ ،‫يلي‬ ‫بما‬ ‫الدراسة‬ ‫اوصت‬: 0.‫على‬ ‫العمل‬‫بدائله‬ ‫فعالية‬ ‫و‬ ‫الزئبق‬ ‫مخاطر‬ ‫تجاه‬ ‫الوعي‬ ‫رفع‬‫بين‬‫المعامل‬ ‫فنيو‬ ‫و‬ ‫الطالب‬ ‫و‬ ‫التدريس‬ ‫هيئة‬ ‫ومسؤولي‬‫المشتريات‬‫بالجامعات‬. 3.‫سياسات‬ ‫و‬ ‫وخطط‬ ‫برامج‬ ‫لصياغة‬ ‫عمل‬ ‫وورش‬ ‫نقاشية‬ ‫حلقات‬ ‫عقد‬‫للتخلص‬‫منه‬ ‫الحد‬ ‫أو‬ ‫الزئبق‬ ‫من‬ ‫العربية‬ ‫الجامعات‬ ‫في‬ ‫المحلية‬ ‫البيئة‬ ‫تناسب‬. 2.‫الجديدة‬ ‫البيئية‬ ‫للتوجهات‬ ‫الجامعات‬ ‫تبني‬ ‫ضرورة‬‫منه‬ ‫و‬‫ا‬"‫ل‬ ‫ميناماتا‬ ‫اتفاقية‬‫الزئبق‬ ‫من‬ ‫لتخلص‬"،‫وقيادة‬ ‫المجال‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫العمل‬‫المحلية‬ ‫للمجتمعات‬ ‫التنفيذية‬ ‫البرامج‬ ‫و‬ ‫االستشارات‬ ‫و‬ ‫البحوث‬ ‫بتقديم‬. ‫المفتاحية‬ ‫الكلمات‬:‫الزئبق‬ ‫بشأن‬ ‫ميناماتا‬ ‫اتفاقية‬ ،‫الزئبق‬ ‫من‬ ‫خالية‬ ‫مستشفيات‬ ، ‫البيئي‬ ‫التلوث‬ ، ‫الزئبق‬
  3. 3. ‫العلمــى‬ ‫الملتقــى‬‫الجـــامعـــات‬ ‫فـى‬ ‫الســـالمـة‬ ‫مجـــال‬ ‫فــى‬ ‫للعـاملـيــن‬ ‫الثــالــث‬ 62-62‫اآلخــر‬ ‫ربيـع‬6342،‫هـ‬‫المـوافـق‬61-61‫فبـرايـر‬6161‫م‬ 031 6-‫ال‬‫مقدمة‬ ‫التلوث‬ ‫مصادر‬ ‫أحد‬ ‫الجامعية‬ ‫المنشآت‬ ‫تعتبر‬ ‫و‬ ‫تعليمية‬ ‫مختبرات‬ ‫من‬ ‫تضمه‬ ‫لما‬ ‫بالزئبق‬ ‫البيئي‬ ‫األجهزة‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫تستخدم‬ ‫جامعية‬ ‫مستشفيات‬ ‫و‬ ‫بحثية‬ ‫الزئبقية‬ ‫الكيماويات‬ ‫و‬.‫عالية‬ ‫المواد‬ ‫من‬ ‫الزئبق‬ ‫ويعتبر‬ ‫من‬ ‫يمتلكه‬ ‫لما‬ ، ً‫ا‬‫بيئي‬ ‫و‬ ً‫ا‬‫صحي‬ ‫الخطورة‬‫خصائص‬ ‫و‬ ‫الثبات‬‫البيئي‬ ‫الحيوي‬ ‫التعاظم‬ ‫و‬ ‫التراكم‬.‫لذا‬ ‫المواثيق‬ ‫و‬ ‫االتفاقيات‬ ‫و‬ ‫التوجيهات‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫صدرت‬ ‫لتنظم‬ ‫الدولية‬‫و‬‫من‬ ‫تحد‬‫إ‬‫المنشآت‬ ‫في‬ ‫الزئبق‬ ‫ستخدام‬ ‫والمستشفيات‬ ‫المدارس‬ ‫و‬ ‫الجامعات‬ ‫مثل‬ ‫الخدمية‬ ‫الحالي‬ ‫العالمي‬ ‫للتوجه‬ ً‫ا‬‫نظر‬ ‫و‬-‫صدور‬ ‫في‬ ‫المتمثل‬ "‫ميناماتا‬ ‫اتفاقية‬‫الزئبق‬ ‫بشأن‬"‫اكتوبر‬ ‫في‬3102 ‫م‬ [1] -‫المنشآت‬ ‫في‬ ‫الزئبق‬ ‫استخدام‬ ‫حظر‬ ‫و‬ ‫بمنع‬ ‫الصناعية‬ ‫غير‬‫عام‬ ‫بحلول‬3131‫م‬‫من‬ ‫وانطالقا‬ ، ‫الصحة‬ ‫و‬ ‫البيئة‬ ‫نحو‬ ‫للجامعة‬ ‫االجتماعية‬ ‫المسؤولية‬ ‫للدور‬ ‫دعما‬ ‫و‬ ، ‫األخالقية‬ ‫بااللتزامات‬ ‫ووفاء‬ ‫العامة‬ ، ‫المجتمع‬ ‫في‬ ‫للجامعة‬ ‫الريادي‬‫فإن‬‫ذلك‬‫ل‬ً‫ا‬‫دافع‬ ‫كان‬ ‫الموضوع‬ ‫هذا‬ ‫دراسة‬‫االه‬ ‫لتحقيق‬‫د‬‫ا‬‫الدراسة‬ ‫ف‬ ‫التالية‬::0-‫و‬ ‫البيئية‬ ‫بمخاطره‬ ‫و‬ ‫بالزئبق‬ ‫التعريف‬ ‫وتحديد‬ ‫الصحية‬‫و‬ ‫استخداماته‬‫تواجد‬‫ه‬‫مرافق‬ ‫في‬ ‫اآلمنة‬ ‫ببدائله‬ ‫والتعريف‬ ‫الجامعة‬.3‫استعراض‬ ‫المبادرات‬‫و‬‫اإل‬ ‫و‬ ‫التوجيهات‬‫بخصوص‬ ‫العالمية‬ ‫تفاقيات‬ ‫البيئة‬‫الزئبق‬ ‫من‬ ‫الخالية‬.2-‫تجارب‬ ‫علي‬ ‫الضوء‬ ‫القاء‬ ‫مخاطر‬ ‫مع‬ ‫تعاملها‬ ‫في‬ ‫الدولية‬ ‫الجامعات‬ ‫وبرامج‬ ‫منها‬ ‫لالستفادة‬ ‫الزئبق‬. ‫األ‬ ‫المسح‬‫دبي‬ ‫يعود‬‫الي‬ ‫خطير‬ ‫بيئي‬ ‫كملوث‬ ‫بالزئبق‬ ‫االهتمام‬ ‫عدة‬ ‫في‬ ‫تسببه‬‫كوارث‬‫صحية‬‫خطيرة‬،‫منها‬"‫مرض‬ ‫ميناماتا‬،" Minamata Disease‫حدث‬ ‫الذي‬ ‫عام‬ ‫اليابان‬ ‫في‬0591‫م‬‫ظهرت‬ ‫حيث‬ ،‫منطقة‬ ‫في‬ ‫ميناماتا‬ ‫خليج‬‫والدة‬‫أ‬‫طفال‬‫خلقية‬ ‫تشوهات‬ ‫من‬ ‫يعانون‬ ‫وظائف‬ ‫في‬ ‫وخلل‬‫المخ‬‫و‬‫و‬ ‫السمع‬ ‫لحاسة‬ ‫فقدان‬ ‫األ‬ ‫في‬ ‫وضمور‬ ‫البصر‬‫شلل‬ ‫و‬ ‫الطرفية‬ ‫عصاب‬ ‫وباألطرا‬‫ف‬‫و‬‫تسجيل‬ ‫تم‬3393‫حالة‬‫إ‬‫بهذا‬ ‫صابة‬ ‫الخطير‬ ‫المرض‬،‫خالل‬ ‫غالبيتهم‬ ‫توفي‬21‫عام‬ً‫ا‬‫من‬ ‫ال‬‫ترصد‬‫وكان‬ ،‫المرض‬ ‫هذا‬ ‫سبب‬‫السيدات‬ ‫تناول‬ ‫هو‬ ‫الحوامل‬‫بنسبة‬ ‫تلوثها‬ ‫ثبت‬ ‫التي‬ ‫ميناماتا‬ ‫خليج‬ ‫ألسماك‬ ‫بالزئبق‬ ‫عالية‬‫الميثيلي‬‫العبور‬ ‫علي‬ ‫القدرة‬ ‫لديه‬ ‫الذي‬ ‫الدم‬ ‫حاجز‬ ‫تخطي‬ ‫و‬ ‫المشيمة‬ ‫خالل‬‫االجنة‬ ‫مخ‬ ‫الى‬‫و‬ ‫احداثه‬‫ميناماتا‬ ‫مرض‬ ‫لمظاهر‬‫االطفال‬ ‫لدى‬ [6]. ‫عامي‬ ‫بين‬ ‫العراق‬ ‫في‬ ‫كانت‬ ‫الثانية‬ ‫الحادثة‬ ‫و‬ 0590‫و‬0593‫م‬،‫حيث‬‫استقبلت‬‫من‬ ‫أكثر‬ ‫للمستشفيات‬ ‫تسمم‬ ‫حالة‬ ‫آالف‬ ‫ستة‬‫بالزئبق‬‫توفي‬ ،‫يربو‬ ‫ما‬ ‫بينهم‬ ‫من‬ ‫عن‬911ً‫ا‬‫شخص‬‫الكارثة‬ ‫هذه‬ ‫وكانت‬ ،‫نتيجة‬‫تناول‬ ‫السكان‬‫لخبز‬‫تم‬‫إعداده‬‫قمح‬ ‫من‬‫معالجته‬ ‫سبق‬‫بمبيد‬ ‫للفطريات‬‫على‬ ‫يحتوي‬‫العضوي‬ ‫الزئبق‬ [4]. ‫من‬ ‫للزئبق‬ ‫البيئية‬ ‫الخطورة‬ ‫وتكمن‬‫ا‬‫متالكه‬ ‫هما‬ ‫و‬ ‫هامتين‬ ‫لخاصيتين‬:‫الحيوي‬ ‫التراكم‬ ‫خاصية‬ Bioaccumulation))‫الحيوي‬ ‫التعاظم‬ ‫خاصية‬ ‫و‬ Biomagnifications)).‫الحيوي‬ ‫بالتراكم‬ ‫يقصد‬ ‫و‬ :‫ال‬‫البيئي‬ ‫التالشي‬ ‫عدم‬ ‫و‬ ‫الثبات‬ ‫على‬ ‫قدرة‬‫حيث‬‫ي‬‫تراكم‬ ‫الزئبق‬‫البيئة‬ ‫في‬‫و‬‫الحية‬ ‫الكائنات‬‫وي‬‫تركيزات‬ ‫الي‬ ‫صل‬ ‫الزمن‬ ‫بمرور‬ ‫عالية‬.‫الثانية‬ ‫الخاصية‬ ‫و‬‫التعاظم‬ ‫هي‬ ، ‫الغذائية‬ ‫السلسلة‬ ‫في‬ ‫نراه‬ ‫الذي‬ ‫و‬ ‫الحيوي‬‫فملوثات‬ ‫الهواء‬ ‫في‬ ‫العالقة‬ ‫الزئبق‬-‫االنشطة‬ ‫من‬‫و‬ ‫الصناعية‬ ‫السكانية‬-‫القارات‬ ‫و‬ ‫الحدود‬ ‫تعبر‬ ‫و‬ ‫تنتقل‬‫وتلوث‬ ‫المحيطات‬ ‫و‬ ‫للبحار‬ ‫المائية‬ ‫المسطحات‬‫تقوم‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬ ‫الدقيقة‬ ‫االحياء‬‫ب‬‫تحو‬‫ي‬‫ل‬‫عنصر‬‫ميثيل‬ ‫الى‬ ‫الزئبق‬ ‫الزئبق‬‫و‬‫من‬ ‫وخطورة‬ ‫سمية‬ ‫أكثر‬ ‫يعتبر‬ ‫الذي‬‫الزئبق‬
  4. 4. ‫العلمــى‬ ‫الملتقــى‬‫الجـــامعـــات‬ ‫فـى‬ ‫الســـالمـة‬ ‫مجـــال‬ ‫فــى‬ ‫للعـاملـيــن‬ ‫الثــالــث‬ 62-62‫اآلخــر‬ ‫ربيـع‬6342،‫هـ‬‫المـوافـق‬61-61‫فبـرايـر‬6161‫م‬ 033 ‫المعدني‬‫سلسلة‬ ‫في‬ ‫العضوي‬ ‫المركب‬ ‫هذا‬ ‫ينتقل‬ ‫و‬ ، ‫من‬ ‫الغذاء‬‫األحياء‬‫إلى‬ ‫الدقبقة‬ ‫البحرية‬‫القشريات‬‫و‬ ‫إلى‬ ‫منه‬‫األ‬‫و‬ ‫الصغيرة‬ ‫سماك‬‫األ‬ ‫تلتهمها‬ ‫التي‬‫سماك‬ ‫االنسان‬ ‫الي‬ ‫منها‬ ‫و‬ ‫الكبيرة‬.‫الحيوي‬ ‫التعاظم‬ ‫ويظهر‬ ‫قياس‬ ‫عند‬‫تركيز‬‫القشريات‬ ‫في‬ ‫و‬ ‫البحار‬ ‫مياه‬ ‫في‬ ‫الزئبق‬ ‫في‬ ‫و‬‫وا‬ ‫الدقبقة‬ ‫البحرية‬ ‫األحياء‬‫أل‬‫و‬ ‫الصغيرة‬ ‫سماك‬ ‫نجد‬ ‫فاننا‬ ، ‫الكبيرة‬‫أ‬‫ن‬‫بطريق‬ ‫يتعاظم‬ ‫التركيز‬‫ة‬‫تضاعفية‬ ‫حيث‬ ،‫يكون‬‫األ‬ ‫في‬ ‫الزئبق‬ ‫تركيز‬‫سماك‬‫يزيد‬ ‫الكبيرة‬ ‫ب‬‫آالف‬‫المرات‬‫عن‬‫فيه‬ ‫تعيش‬ ‫الذي‬ ‫الماء‬ ‫في‬ ‫تركيزه‬ ‫األسماك‬ ‫هذه‬[4]. ‫وهي‬ ‫صور‬ ‫ثالثة‬ ‫في‬ ‫الزئبق‬ ‫ويوجد‬:‫الزئبق‬ ‫المعدني‬Elemental Mercury ))‫المعدن‬ ‫وهو‬ ، ‫العضوي‬ ‫الزئبق‬ ‫و‬ ، ‫سائلة‬ ‫صورة‬ ‫في‬ ‫الموجود‬ ‫الوحيد‬ Organic Mercury))، ‫المثيلي‬ ‫الزئبق‬ ‫مثل‬ ‫الزئبق‬ ‫هي‬ ‫الثالثة‬ ‫والصورة‬‫الغير‬‫عضوي‬ Inorganic Mercury ))‫و‬ ‫أكاسيد‬ ‫مثل‬ ‫الزئبق‬ ‫كلوريدات‬ [3] . ‫سائل‬ ‫المعدني‬ ‫والزئبق‬‫و‬ ‫للبخر‬ ‫قابل‬، ‫التطاير‬ ‫درجة‬ ‫في‬ ‫يتبخر‬ ‫فهو‬‫ال‬، ‫االبنية‬ ‫داخل‬ ‫العادية‬ ‫حرارة‬‫فإذا‬ ‫منه‬ ‫قطرات‬ ‫بضع‬ ‫انسكبت‬‫رصد‬ ‫فيمكننا‬ ‫عادية‬ ‫غرفة‬ ‫في‬ ‫بحوالي‬ ‫المحيط‬ ‫الهواء‬ ‫تشبع‬31‫زئبق‬ ‫ملجم‬/‫م‬2‫مع‬ ، ‫المهني‬ ‫للتعرض‬ ‫المسموح‬ ‫الحد‬ ‫بأن‬ ‫االعتبار‬ ‫في‬ ‫االخذ‬ ‫للزئبق‬‫هو‬1.9‫ملجم‬/‫م‬2.‫ب‬ ‫المعدل‬ ‫هذا‬ ‫ويزداد‬‫ازدياد‬ ‫الحرارة‬ ‫درجة‬ [3] ‫بتجنب‬ ‫فينصح‬ ‫السبب‬ ‫لهذا‬ ‫و‬ ، ‫األ‬ ‫حرارة‬ ‫قياس‬‫المختبرات‬ ‫في‬ ‫الساخنة‬ ‫السوائل‬ ‫أو‬ ‫فران‬ ‫حدوث‬ ‫من‬ ‫خوفا‬ ، ‫زئبقية‬ ‫ترمومترات‬ ‫باستخدام‬‫إن‬‫سكاب‬ ‫الى‬ ‫المتواجدين‬ ‫تعريض‬ ‫و‬ ‫الجو‬ ‫في‬ ‫تطايره‬ ‫و‬ ‫للزئبق‬ ‫الزئبق‬ ‫من‬ ‫عالية‬ ‫تركيزات‬. ‫جسم‬ ‫الي‬ ‫الزئبق‬ ‫يدخل‬ ‫و‬‫اإلنسان‬‫طريق‬ ‫عن‬ ‫حيث‬ ، ‫التنفسي‬ ‫الجهاز‬‫امتصاص‬ ‫يتم‬59%‫الزئبق‬ ‫من‬ ، ‫الدم‬ ‫إلي‬ ‫الرئة‬ ‫من‬ ‫المستنشق‬‫على‬ ‫لقدرته‬ ً‫ا‬‫ونظر‬ ‫في‬ ‫الذوبان‬‫الدهون‬‫ي‬ ‫فإنه‬، ‫الحيوية‬ ‫الحواجز‬ ‫تخطي‬‫و‬ ‫المخ‬ ‫الى‬ ‫بسهولة‬ ‫يصل‬ً‫ا‬‫تلف‬ ‫يحدث‬ ‫و‬ ‫به‬ ‫يتراكم‬ ‫حيث‬ ‫ووظائفه‬ ‫المخ‬ ‫بخاليا‬ [1] ‫و‬ ‫األعراض‬ ‫مجمل‬ ‫يسبب‬ ‫مما‬ ‫للمعرضين‬ ‫العصبية‬ ‫المشاكل‬‫والتي‬‫في‬ ‫خلل‬ ‫في‬ ‫تتمثل‬ ‫السمع‬ ‫ضعف‬ ‫و‬ ‫الرؤية‬ ‫مجال‬ ‫ضيق‬ ‫و‬ ‫البصري‬ ‫العصب‬ ‫و‬‫األ‬ ‫ضعف‬ ‫و‬ ‫حركي‬ ‫اضطراب‬ ‫و‬ ‫الصمم‬‫طراف‬ ‫وال‬‫شلل‬‫كما‬‫يعاني‬‫االطفال‬‫من‬‫ضمور‬‫و‬ ‫المخ‬ ‫في‬ ‫و‬ ‫االدراك‬ ‫انخفاض‬‫معدالت‬‫الذكاء‬ً‫ا‬‫ايض‬ ‫تتأثر‬ ‫كما‬ ‫ال‬ ‫وظائف‬‫الرئة‬ ‫و‬ ‫الكبد‬ ‫و‬ ‫كلي‬ [2] . ‫ويعتبر‬‫الزئبق‬ ‫مثيل‬ ‫ثنائي‬‫صور‬ ‫أخطر‬ ‫من‬ ‫ف‬ ‫الزئبق‬‫وحدث‬ ، ‫السمية‬ ‫عالي‬ ‫قاتل‬ ‫مركب‬ ‫هو‬ ‫أ‬‫له‬ ‫تعرضت‬ ‫ن‬‫إ‬‫للكيمياء‬ ‫مختبر‬ ‫في‬ ‫الباحثات‬ ‫حدى‬ ‫بجامعة‬"‫دارموث‬"‫حيث‬‫أنسكبت‬‫بطريقة‬ ‫من‬ ‫قطرات‬ ‫بضع‬ ‫عرضية‬‫ثنائي‬‫الزئبق‬ ‫مثيل‬ ‫والمست‬‫الباحثة‬ ‫يد‬‫مخترقة‬‫مما‬ ‫الالتكس‬ ‫قفاز‬ ‫في‬ ‫تسبب‬‫إ‬‫بأعراض‬ ‫صابتها‬‫زئبقي‬ ‫تسمم‬‫حاد‬ ‫من‬ ‫عانت‬ ‫حيث‬‫تلف‬‫ب‬‫المركزي‬ ‫العصبي‬ ‫الجهاز‬ ‫فقدان‬ ‫و‬‫ل‬‫ضعف‬ ‫و‬ ‫الرؤية‬ ‫و‬ ‫السمع‬ ‫حاسة‬ ‫الطرفية‬ ‫باألعصاب‬‫و‬‫باأل‬ ‫شلل‬‫و‬ ، ‫طراف‬‫قد‬ ‫و‬‫الي‬ ‫الدم‬ ‫في‬ ‫الزئبق‬ ‫مستوي‬ ‫صل‬0111 ‫ميكروجرام‬/‫و‬ ، ‫لتر‬‫أ‬‫دخل‬‫ت‬‫الباحثة‬ ‫هذه‬ ‫و‬ ‫المستشفي‬‫تم‬‫دم‬ ‫تغيير‬‫ها‬‫مرات‬ ‫عدة‬‫و‬‫حقنها‬ ‫ب‬‫مضاد‬‫ال‬ ‫ات‬‫الزئبق‬ ‫تسمم‬‫ي‬‫إال‬ ،‫أن‬‫يجد‬ ‫لم‬ ‫ذلك‬ ‫كل‬ ‫حيث‬‫الباحثة‬ ‫توفيت‬‫تسعة‬ ‫مرور‬ ‫بعد‬‫أ‬‫شهر‬‫جراء‬ ‫التسمم‬ ‫مضاعفات‬‫قطرات‬ ‫ببضع‬‫الزئبق‬ ‫من‬ [1] ‫و‬‫استشع‬ ‫عندما‬‫ر‬‫الدول‬ ‫ت‬‫تداول‬ ‫خطورة‬ ‫و‬ ‫الزئبق‬‫من‬ ‫يسببه‬ ‫ما‬‫صحية‬ ‫و‬ ‫بيئية‬ ‫مشاكل‬،‫فقد‬ ‫قام‬‫للبيئة‬ ‫المتحدة‬ ‫األمم‬ ‫برنامج‬(UNEP) ‫بتدشين‬‫عام‬ ‫في‬ ‫بالزئبق‬ ‫خاص‬ ‫برنامج‬3112‫م‬ [2] ‫األ‬ ‫صياغة‬ ‫على‬ ‫الدول‬ ‫لتشجيع‬‫تطب‬ ‫و‬ ‫هداف‬‫ي‬‫ق‬ ‫إ‬‫جراءات‬‫ال‬‫حماية‬‫ل‬‫مواطنيها‬‫ضد‬‫و‬ ‫الزئبق‬ ‫مخاطر‬ ‫أو‬ ‫منه‬ ‫التخلص‬ ‫على‬ ‫العمل‬‫تداوله‬ ‫من‬ ‫الحد‬.
  5. 5. ‫العلمــى‬ ‫الملتقــى‬‫الجـــامعـــات‬ ‫فـى‬ ‫الســـالمـة‬ ‫مجـــال‬ ‫فــى‬ ‫للعـاملـيــن‬ ‫الثــالــث‬ 62-62‫اآلخــر‬ ‫ربيـع‬6342،‫هـ‬‫المـوافـق‬61-61‫فبـرايـر‬6161‫م‬ 031 ‫و‬‫عام‬ ‫العالمية‬ ‫الصحة‬ ‫منظمة‬ ‫أصدرت‬3119‫م‬ ‫سياسات‬ ‫إعالن‬‫المنشآت‬ ‫في‬ ‫الزئبق‬ ‫بخصوص‬ ‫الصحية‬ [9] ‫طالب‬ ‫والذي‬‫ت‬‫فيه‬‫ال‬‫كافة‬ ‫منظمة‬ ‫الدول‬‫األعضاء‬‫باعتماد‬‫إ‬‫و‬ ‫قصيرة‬ ‫جراءات‬ ‫المدى‬ ‫طويلة‬ ‫و‬ ‫متوسطة‬‫إلحالل‬‫األ‬‫الطبية‬ ‫جهزة‬‫و‬ ‫الزئبق‬ ‫على‬ ‫المحتوية‬ ‫الكيماويات‬‫مثل‬ ‫الترمومتر‬‫ات‬‫و‬‫أجهزة‬‫الزئبقي‬ ‫الضغط‬ ‫قياس‬ ‫ببدائل‬‫أ‬‫آمنة‬ ‫خرى‬‫الصحية‬ ‫الرعاية‬ ‫منشآت‬ ‫كافة‬ ‫في‬ ‫المستشفيات‬ ‫و‬. ‫حظر‬ ‫وقد‬‫اإل‬‫ا‬ ‫تحاد‬‫األ‬‫وروبي‬‫الترمومتر‬‫ات‬ ‫الزئبقي‬‫ة‬‫منذ‬ ‫الصحية‬ ‫الرعاية‬ ‫مرافق‬ ‫و‬ ‫المنازل‬ ‫في‬ ‫عام‬3119‫م‬‫رقم‬ ‫التوجيه‬ ‫بموجب‬ 3119/90/EC [61] ‫تسويق‬ ‫منع‬ ً‫ا‬‫الحق‬ ‫تم‬ ‫و‬ ، ‫أ‬‫األ‬ ‫و‬ ‫الزئبقية‬ ‫الضغط‬ ‫قياس‬ ‫جهزة‬‫المحتوية‬ ‫جهزة‬ ‫غير‬ ‫ألغراض‬ ‫الزئبق‬ ‫على‬‫ال‬‫من‬ ‫بداية‬ ‫صناعية‬ ‫أ‬‫بريل‬3104‫م‬ [66] . ‫توجد‬ ‫و‬‫دولية‬ ‫مبادرة‬‫شعار‬ ‫تحت‬"‫صحية‬ ‫رعاية‬ ‫الزئبق‬ ‫من‬ ‫خالية‬Mercury-Free Health Care"‫العالمية‬ ‫الصحة‬ ‫منظمة‬ ‫تقودها‬ ‫و‬‫جمعية‬ ‫بمشاركة‬"‫صحي‬ ‫رعاية‬‫ضرر‬ ‫بال‬ ‫ة‬" Health Care Without Harm –HCWH ‫تضم‬ ‫والتي‬441‫عضو‬ً‫ا‬‫من‬93‫العالم‬ ‫حول‬ ‫دولة‬ [66]. ‫و‬‫االمريكية‬ ‫المتحدة‬ ‫الواليات‬ ‫في‬‫أتفاقية‬ ‫عقدت‬ ‫المستشفيات‬ ‫ورابطة‬ ‫البيئة‬ ‫حماية‬ ‫وكالة‬ ‫بين‬ ‫عام‬ ‫األمريكة‬0555‫م‬‫العمل‬ ‫الى‬ ‫دعت‬ ‫والتى‬ ‫الطوعي‬‫من‬ ‫للتخلص‬‫إ‬‫ستخدام‬‫أ‬‫جهزة‬‫و‬ ‫الضغط‬ ‫عام‬ ‫بحلول‬ ‫الزئبقية‬ ‫الترمومترات‬3119‫م‬ [64] . ‫مفهوم‬ ‫بتبني‬ ‫قارية‬ ‫تكتالت‬ ‫عدة‬ ‫وسارعت‬" ‫الزئبق‬ ‫من‬ ‫خالية‬ ‫صحية‬ ‫رعاية‬-Mercury Free Health Care " [63] ‫مثل‬: •‫ايرس‬ ‫بيونس‬ ‫إعالن‬" :‫الزئبق‬ ‫من‬ ‫التخلص‬ ‫الصحية‬ ‫الرعاية‬ ‫منشآت‬ ‫في‬"‫عام‬3111‫م‬ •‫جوهانسبرج‬ ‫إعالن‬"‫خالية‬ ‫صحية‬ ‫منشآت‬ ‫الزئبق‬ ‫من‬"‫عام‬3119‫م‬ •‫دلهي‬ ‫إعالن‬"‫من‬ ‫خالية‬ ‫صحية‬ ‫منشآت‬ ‫الزئبق‬"‫عام‬3115‫م‬ •‫مانيال‬ ‫إعالن‬"‫من‬ ‫خالية‬ ‫صحية‬ ‫منشآت‬ ‫الزئبق‬"3100‫م‬ ‫اصدار‬ ‫يعتبر‬ ‫و‬ ‫و‬"‫بخصوص‬ ‫ميناماتا‬ ‫اتفاقية‬ ‫الزئبق‬" MINAMATA CONVENTION ON MERCURY""‫عام‬ ‫اكتوبر‬ ‫في‬3102‫م‬ ‫العا‬ ‫للجهود‬ ً‫ا‬‫تتويج‬‫ل‬‫المجال‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫مية‬ ‫اإل‬ ‫هذه‬ ‫حددت‬ ‫حيث‬‫تفاقية‬‫عدد‬‫اإل‬ ‫من‬‫لتزامات‬ ‫الدول‬ ‫علي‬‫األعضاء‬‫من‬ ‫للحد‬ ‫اجراءات‬ ‫التخاذ‬ ‫للزئبق‬ ‫الصحية‬ ‫و‬ ‫البيئية‬ ‫المخاطر‬ [6.] ‫والهدف‬ ‫حماية‬ ‫هو‬ ‫االتفاقية‬ ‫هذه‬ ‫من‬‫ال‬‫من‬ ‫والبيئة‬ ‫صحة‬ ‫و‬ ‫الخدمية‬ ‫االنشطة‬ ‫عن‬ ‫الناتج‬ ‫الزئبقي‬ ‫التلوث‬ ‫السكانية‬‫اإل‬ ‫وتنص‬ ،‫مجموعة‬ ‫على‬ ‫تفاقية‬‫من‬ ‫القرارات‬‫توجب‬ ‫التي‬‫من‬ ‫النهائي‬ ‫التخلص‬ ‫تنفيذ‬ ‫إ‬‫ستعمال‬‫الزئبقية‬ ‫الترمومترات‬‫ضغط‬ ‫ومقاييس‬ ‫البشرة‬ ‫للون‬ ‫المفتحة‬ ‫التجميل‬ ‫ومستحضرات‬ ‫الدم‬ ،‫الزئبق‬ ‫على‬ ‫تحتوي‬ ‫والتي‬‫عام‬ ‫بحلول‬ ‫وذلك‬ 3131‫م‬. 6-‫المنهجية‬ ‫الدراسة‬ ‫نوع‬:‫مرجعية‬ ‫دراسة‬ ‫المستخدمة‬ ‫الوسائل‬:‫رصد‬ ‫علي‬ ‫االعتماد‬ ‫تم‬‫ومراجعة‬ ‫و‬ ‫للدراسات‬ ‫مكتبية‬‫بالدوريات‬ ‫المنشورة‬ ‫األبحاث‬ ‫للهيئات‬ ‫الرسمية‬ ‫االصدارات‬ ‫و‬ ‫والتقارير‬ ‫العلمية‬
  6. 6. ‫العلمــى‬ ‫الملتقــى‬‫الجـــامعـــات‬ ‫فـى‬ ‫الســـالمـة‬ ‫مجـــال‬ ‫فــى‬ ‫للعـاملـيــن‬ ‫الثــالــث‬ 62-62‫اآلخــر‬ ‫ربيـع‬6342،‫هـ‬‫المـوافـق‬61-61‫فبـرايـر‬6161‫م‬ 031 ‫الدولية‬ ‫الجامعات‬ ‫مواقع‬ ‫تصفح‬ ‫و‬ ‫الحكومية‬ ‫و‬ ‫الدولية‬ ‫الجامعات‬ ‫لهذه‬ ‫المعتمدة‬ ‫المقاربات‬ ‫على‬ ‫للتعرف‬ ‫البدائل‬ ‫و‬ ‫مركباته‬ ‫و‬ ‫الزئبق‬ ‫من‬ ‫اآلمن‬ ‫التخلص‬ ‫وطرق‬ ‫المستخدمة‬. 4-‫و‬ ‫النتائج‬‫المناقشة‬ ‫يتم‬‫إ‬‫األ‬ ‫و‬ ‫مركباته‬ ‫و‬ ‫الزئبق‬ ‫ستخدام‬‫جهزة‬ ‫في‬ ‫عليه‬ ‫المحتوية‬‫الجامعات‬‫األ‬ ‫في‬‫التالية‬ ‫ماكن‬ [61-62] 0-‫البحثية‬ ‫المراكز‬ ‫و‬ ‫العلمية‬ ‫بالكليات‬ ‫المختبرات‬ 3-‫الجامعية‬ ‫المستشفيات‬ ‫مثل‬ ‫الصحية‬ ‫الرعاية‬ ‫منشآت‬ ‫االسنان‬ ‫عيادات‬ ‫و‬ ‫الطبية‬ ‫االدارات‬ ‫و‬. 2-‫األ‬ ‫داخل‬‫االضاءة‬ ‫تستخدم‬ ‫التي‬ ‫التعليمية‬ ‫بنية‬ ‫مبيدات‬ ‫و‬ ‫المطهرات‬ ‫و‬ ‫المنظفات‬ ‫و‬ ‫الزئبق‬ ‫بمصابيح‬ ‫اآل‬‫الزئبق‬ ‫على‬ ‫تحتوي‬ ‫التي‬ ‫فات‬. ‫و‬‫بين‬ ‫من‬‫الكيماويات‬‫المستخدمة‬‫المختبرات‬ ‫في‬: ‫الزئبق‬ ‫أكسيد‬ ‫الزئبق‬ ‫كلوريد‬ ‫زنكر‬ ‫صبغ‬ ‫علي‬ ‫المحتوية‬ ‫المطهرات‬ ‫و‬ ‫السوائل‬ ‫حفظ‬ ‫مواد‬ ‫ثايميرسول‬Thaimersol ‫أهم‬ ‫ومن‬‫األ‬‫المختبرات‬ ‫في‬ ‫جهزة‬‫يلي‬ ‫ما‬: ‫في‬ ‫المستخدمة‬ ‫الزئبق‬ ‫أكسيد‬ ‫بطاريات‬‫أ‬‫جهزة‬ ‫التحكم‬ ‫و‬ ‫الضبط‬ ‫و‬ ‫القياس‬. ‫الدم‬ ‫غازات‬ ‫قياس‬ ‫أجهزة‬:‫حيث‬‫بها‬ ‫يوجد‬ ‫مرجعي‬ ‫الكترود‬Reference electrode‫الزئبق‬ ‫من‬. ‫المركزي‬ ‫الطرد‬ ‫أجهزة‬:‫من‬ ‫كوب‬ ‫بها‬ ‫يوجد‬ ‫الزئبق‬Balance cup‫لحفظ‬‫توازن‬ ‫تشغيله‬ ‫أثناء‬ ‫الجهاز‬. ‫يحتوي‬ ‫جزء‬ ‫به‬ ‫االليكتروني‬ ‫الميكروسكوب‬ ‫الزئبق‬ ‫علي‬‫االهتزاز‬ ‫لتثبيط‬Vibration damper ‫الهيجرومتر‬Hygrometer‫في‬ ‫المستخدم‬ ‫الهواء‬ ‫في‬ ‫الرطوبة‬ ‫قياس‬ ‫الهيدرومتر‬Hydrometer‫في‬ ‫المستخدم‬ ‫النوعية‬ ‫الكثافة‬ ‫قياس‬ ‫المانومتر‬Manometer‫قياس‬ ‫في‬ ‫المستخدم‬ ‫الجوي‬ ‫الضغط‬ ‫الحرارة‬ ‫مثبتات‬Thermostat ‫األفران‬ ‫و‬ ‫االجهزة‬ ‫في‬ ‫المستخدمة‬ ‫المفاتيح‬ ‫علي‬ ‫المحتوية‬ ‫التحكم‬ ‫و‬ ‫المراقبة‬ ‫وأجهزة‬ ‫القواطع‬ ‫مثل‬ ‫الزئبق‬Switches‫و‬ ‫المرحالت‬Relay ‫األفران‬ ‫في‬ ‫اللهب‬ ‫مجسات‬ ‫أما‬‫الطبية‬ ‫الخدمات‬ ‫منشآت‬ ‫الزئبق‬ ‫تواجد‬ ‫عن‬ ‫و‬‫المستشفيات‬‫الجامعية‬‫عيادات‬ ‫و‬‫االسنان‬‫فيما‬ ‫فيوجد‬ ‫ي‬‫لي‬: ‫الترمومترات‬Thermometers ‫الزئبقية‬ ‫الدم‬ ‫ضغط‬ ‫قياس‬ ‫أجهزة‬ Sphygmomanometers ‫المريئ‬ ‫موسعات‬Esophegeal Dialators ‫فولي‬ ‫قسطرة‬Foly's Catheter ‫حشو‬ ‫مالغم‬‫ات‬‫األسنان‬Amalgam ‫التالى‬ ‫والجدول‬‫يبين‬‫أهم‬‫األجهزة‬‫الزئبق‬‫ية‬ ‫الجامعية‬ ‫البيئة‬ ‫في‬ ‫الموجودة‬‫من‬ ‫تحتويه‬ ‫ما‬‫الزئبق‬[01.] ‫الجهاز‬/‫المستخدمة‬ ‫المادة‬‫الزئبق‬ ‫كمية‬ ‫الطبي‬ ‫الترمومتر‬1.9–0.9‫جرام‬ ‫العادي‬ ‫الترمومتر‬/‫للمختبرات‬2-4‫جرام‬ ‫الدم‬ ‫ضغط‬ ‫قياس‬ ‫جهاز‬001-311‫جرام‬ ‫المريئ‬ ‫موسعات‬/‫مالوني‬0211‫جرام‬ ‫فولي‬ ‫قسطرة‬15‫جرام‬ ‫الفلورسنت‬ ‫مصباح‬ (‫حسب‬‫الموديل‬ ‫و‬ ‫الحجم‬) 01-91‫مليجرام‬ ‫الحرارة‬ ‫مثبت‬ ‫جهاز‬2‫جرام‬ ‫باالفران‬ ‫اللهب‬ ‫مجسات‬2‫جرام‬ ‫توجد‬ ‫الحظ‬ ‫ولحسن‬‫زئبقية‬ ‫غير‬ ‫آمنة‬ ‫بدائل‬ ‫الزئبقي‬ ‫الكيماويات‬ ‫و‬ ‫لألجهزة‬‫ة‬‫فيمكن‬‫ا‬‫ستخدام‬‫األجهزة‬ ‫االليكترونية‬ ‫الرقمية‬‫عن‬ ً‫ال‬‫بدي‬‫أ‬‫القياس‬ ‫جهزة‬‫الزئبقية‬ ‫استخدام‬ ‫أو‬‫ال‬‫بد‬ ‫األحمر‬ ‫الكحول‬ ‫مثل‬ ‫سوائل‬ً‫ال‬‫عن‬ ‫للمواد‬ ‫البديلة‬ ‫الكيماويات‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫توجد‬ ‫كما‬ ، ‫الزئبق‬ ‫عليها‬ ‫االطالع‬ ‫يمكن‬ ‫والبدائل‬ ، ‫الزئبق‬ ‫علي‬ ‫المحتوية‬ ‫مراجع‬ ‫عدة‬ ‫من‬ ‫بالتفصيل‬ [62-61]
  7. 7. ‫العلمــى‬ ‫الملتقــى‬‫الجـــامعـــات‬ ‫فـى‬ ‫الســـالمـة‬ ‫مجـــال‬ ‫فــى‬ ‫للعـاملـيــن‬ ‫الثــالــث‬ 62-62‫اآلخــر‬ ‫ربيـع‬6342،‫هـ‬‫المـوافـق‬61-61‫فبـرايـر‬6161‫م‬ 031 ‫تعد‬ ‫و‬‫حوادث‬ ‫مع‬ ‫للتعامل‬ ‫الباهظة‬ ‫الكلفة‬‫ا‬‫نسكاب‬ ‫الزئبق‬‫الصحية‬ ‫المنشآت‬ ‫و‬ ‫المختبرات‬ ‫بيئة‬ ‫تلوث‬ ‫و‬‫من‬ ‫الزئبق‬ ‫باستخدام‬ ‫المتعلقة‬ ‫المشكالت‬‫نورث‬ ‫جامعة‬ ‫ففي‬ ، ‫السالمة‬ ‫و‬ ‫الصحة‬ ‫و‬ ‫البيئة‬ ‫قسم‬ ‫استدعاء‬ ‫يتم‬ ، ‫كارولينا‬ ‫ما‬ ‫عدا‬ ً‫ا‬‫شهري‬ ‫مرات‬ ‫ثالث‬ ‫المتوسط‬ ‫في‬ ‫ما‬ ‫مع‬ ‫للتعامل‬ ‫بالمعامل‬ ‫السالمة‬ ‫مسؤولي‬ ‫بواسطة‬ ‫معه‬ ‫التعامل‬ ‫يتم‬ [62]. ‫كاليفورنيا‬ ‫بجامعة‬ ‫المختبرات‬ ‫أحد‬ ‫علي‬ ‫وكان‬- ‫مبلغ‬ ‫يسدد‬ ‫أن‬ ‫بيركلي‬39‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫مقابل‬ ‫دوالر‬ ‫الف‬ ‫للزئبق‬ ‫انسكاب‬ ‫حادثة‬[62.] ‫مكان‬ ‫خروج‬ ‫بخالف‬ ‫هذا‬ ‫من‬ ‫ضياع‬ ‫و‬ ‫اكثر‬ ‫أو‬ ‫يوم‬ ‫لمدة‬ ‫الخدمة‬ ‫من‬ ‫التلوث‬5‫الي‬ 01‫ساعة‬‫عمل‬ [69]. ‫تمثل‬‫و‬ ‫المستشفيات‬‫من‬ ‫االسنان‬ ‫عيادات‬ ‫بالزئبق‬ ‫البيئي‬ ‫للتلوث‬ ‫الرئيسية‬ ‫المصادر‬‫حيث‬‫تقدر‬ ‫االمريكية‬ ‫البيئة‬ ‫حماية‬ ‫وكالة‬US-EPA‫أ‬‫محارق‬ ‫ن‬ ‫عن‬ ‫مسؤولة‬ ‫الطبية‬ ‫النفايات‬01%‫الزئبق‬ ‫اطالقات‬ ‫من‬ ‫البيئة‬ ‫في‬[09] ،‫ل‬ ‫دراسة‬ ‫أشارت‬ ‫و‬‫الكندية‬ ‫البيئة‬ ‫هيئة‬‫ألى‬ ‫أن‬‫من‬ ‫هو‬ ‫الصحي‬ ‫الصرف‬ ‫في‬ ‫المتواجد‬ ‫الزئبق‬ ‫ثلث‬ ‫االسنان‬ ‫عيادات‬ [61]. ‫الهند‬ ‫وفي‬‫ال‬ ‫أن‬ ‫وجد‬‫مستشفي‬ ‫ال‬‫الحجم‬ ‫متوسط‬‫أطالق‬ ‫يمكنه‬‫حوالي‬2‫كيلوجرام‬‫من‬ ‫الزئبق‬‫فيمكن‬ ‫التحفظ‬ ‫من‬ ‫بنوع‬ ‫و‬ ‫عام‬ ‫كل‬ ‫البيئة‬ ‫في‬ ‫بالهند‬ ‫دلهي‬ ‫مثل‬ ‫لمدينة‬‫أ‬‫يقارب‬ ‫ما‬ ‫سنويا‬ ‫للبيئة‬ ‫تطلق‬ ‫ن‬ 90‫زئ‬ ‫كيلوجرام‬‫فقط‬ ‫االسنان‬ ‫عيادات‬ ‫انشطة‬ ‫من‬ ‫بق‬ [66]. ‫الزئبق‬ ‫ويستخدم‬‫في‬‫حشو‬ ‫تركيب‬‫ات‬‫االسنان‬ Amalgam‫التي‬‫تحتوي‬‫على‬91%‫زئبق‬ [66] ، ‫المصادر‬ ‫أحد‬ ‫تمثل‬ ‫األسنان‬ ‫عيادات‬ ‫فإن‬ ‫السبب‬ ‫ولهذا‬ ‫اكاديمية‬ ‫اجرتها‬ ‫دراسة‬ ‫ففي‬ ،‫بالزئبق‬ ‫للتلوث‬ ‫الرئيسية‬ ‫عام‬ ‫للعلوم‬ ‫نيويورك‬3113‫م‬،‫أ‬‫بأن‬ ‫فادت‬41%‫من‬ ‫مصدره‬ ‫نيوجرسى‬ ‫و‬ ‫نيويورك‬ ‫بيئة‬ ‫في‬ ‫الزئبق‬ ‫عبئ‬ ‫و‬ ‫التجارية‬ ‫المصادر‬ ‫يفوق‬ ‫مما‬ ، ‫األسنان‬ ‫عيادات‬ ‫االخري‬ ‫السكانية‬ [64]، ‫الزئبق‬ ‫كمية‬ ‫تقدير‬ ‫وتم‬ ‫لعام‬ ‫االسنان‬ ‫حشو‬ ‫مملغم‬ ‫في‬ ‫المستخدمة‬3114‫م‬‫في‬ ‫بحوالي‬ ‫امريكا‬21.4‫زئبق‬ ‫طن‬ [61] . ‫مخاطر‬‫الزئبقية‬ ‫األسنان‬ ‫حشوات‬-‫المال‬‫غم‬: ‫فقد‬ ‫الزئبقية‬ ‫المالغم‬ ‫لخصوصية‬ ً‫ا‬‫ونظر‬‫أ‬‫لها‬ ‫فردت‬ ‫خاصة‬ ‫فقرة‬ ‫ميناماتا‬ ‫معاهدة‬ [6] ‫جاءت‬‫يلي‬ ‫كما‬: "‫تنفيذ‬ ‫عند‬‫من‬ ‫التدريجي‬ ‫للتخلص‬ ‫التدابير‬‫ا‬‫ستعمال‬ ‫األسنان‬ ‫مالغم‬‫يجب‬‫لكل‬ ‫الداخلية‬ ‫الظروف‬ ‫مراعاة‬ ‫مع‬ ً‫ا‬‫اتساق‬ ‫دولة‬،‫الصلة‬ ‫ذات‬ ‫الدولية‬ ‫والتوجيهات‬‫و‬‫من‬ ‫هذه‬‫التدابير‬: 0-‫بن‬ ‫الجمع‬ ‫إلى‬ ‫ترمي‬ ‫وطنية‬ ‫أهداف‬ ‫وضع‬ ‫تقلل‬ ‫وبذلك‬ ،‫الصحة‬ ‫وتعزيز‬ ‫األسنان‬ ‫س‬ ُّ‫تسو‬ ‫من‬ ‫الوقاية‬ ‫إلى‬ ‫الحاجة‬‫الزئبقية‬ ‫األسنان‬ ‫حشوات‬. 3-‫بدائل‬ ‫استعمال‬ ‫تشجيع‬‫و‬ ‫مكلفة‬ ‫غير‬ ‫فعالة‬ ‫الزئبق‬ ‫من‬ ‫خالية‬‫لحشو‬‫األسنان‬. 2-‫تشجيع‬‫الجمعيات‬ ‫و‬ ‫النقابات‬‫المهنية‬‫وكليات‬ ‫المهنين‬ ‫وتدريب‬ ‫تعليم‬ ‫على‬ ‫األسنان‬ ‫طب‬‫الطالب‬‫على‬ ‫األسنان‬ ‫لتصليح‬ ‫الزئبق‬ ‫من‬ ‫خالية‬ ‫بدائل‬ ‫استعمال‬ ‫اإلدارية‬ ‫ت‬ ‫الممارسا‬ ‫أفضل‬ ‫،وتشجيع‬. ‫الزئبق‬ ‫مخاطر‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫في‬ ‫الدولية‬ ‫الجامعات‬ ‫أنشطة‬ ‫تنتهجها‬ ‫التى‬ ‫الناجحة‬ ‫التجارب‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫هناك‬ ‫أو‬ ‫الزئبق‬ ‫من‬ ‫خالية‬ ‫منشآت‬ ‫برامج‬ ‫تنفيذ‬ ‫في‬ ‫الجامعات‬ ‫الزئبق‬ ‫حظر‬ ‫برامج‬‫و‬‫منه‬ ‫االقالل‬‫و‬‫استبداله‬‫وذلك‬ ، ‫أخالقى‬ ‫بدافع‬‫و‬‫النظامية‬ ‫اإلجراءات‬ ‫و‬ ‫بالقوانين‬ ً‫ا‬‫التزام‬ ، ‫المحلية‬‫و‬‫و‬ ‫للمواثيق‬ ُ‫ا‬‫تطبيق‬‫اال‬‫تفاقيات‬‫الدولية‬. ‫و‬‫قد‬‫قامت‬‫الكندية‬ ‫الجامعات‬ ‫احدى‬-‫جامعة‬ ‫جل‬ ‫ماك‬Mc Gill-‫بحثي‬ ‫مشروع‬ ‫بعمل‬ [63] ‫في‬ ‫المستخدمة‬ ‫الزئبق‬ ‫مصابيح‬ ‫بدائل‬ ‫و‬ ‫مخاطر‬ ‫لمعرفة‬
  8. 8. ‫العلمــى‬ ‫الملتقــى‬‫الجـــامعـــات‬ ‫فـى‬ ‫الســـالمـة‬ ‫مجـــال‬ ‫فــى‬ ‫للعـاملـيــن‬ ‫الثــالــث‬ 62-62‫اآلخــر‬ ‫ربيـع‬6342،‫هـ‬‫المـوافـق‬61-61‫فبـرايـر‬6161‫م‬ 031 ‫باسم‬ ‫حملة‬ ‫ودشنت‬ ‫الميكروسكوب‬"‫من‬ ‫خال‬ ‫مجهر‬ ‫الزئبق‬"Mercury Free Microscopy - ‫الشركات‬ ‫احدي‬ ‫مع‬ ‫باالشتراك‬ ‫الجامعة‬ ‫قامت‬ ‫حيث‬ ‫في‬ ‫المستخدمة‬ ‫الزئبقية‬ ‫المصابيح‬ ‫باستبدال‬ ‫الصناعية‬ ‫بمصابيح‬ ‫الميكروسكوب‬LED – Light Emitting Diode‫الزئبقي‬ ‫المصباح‬ ‫أن‬ ‫إلى‬ ‫بالنظر‬ ‫وذلك‬ ‫حوالي‬ ‫علي‬ ‫يحتوي‬ ‫بالميكروسكوب‬001‫زئبق‬ ‫مليجرام‬ ‫يعادل‬ ‫التشغيلي‬ ‫عمره‬ ‫وأن‬3.9‫مليجرام‬ ‫لكل‬ ‫ساعة‬ ‫زئبق‬ً‫مقارنة‬‫المنزلية‬ ‫الفلورسنت‬ ‫بمصابيح‬ Compact Florescent Bulb CFL‫التي‬‫لها‬ ‫قرابة‬9111‫يعني‬ ‫مما‬ ‫زئبق‬ ‫مليجرام‬ ‫لكل‬ ‫تشغيل‬ ‫ساعة‬ ‫بالميكروسكوب‬ ‫المستخدم‬ ‫المصباح‬ ‫أن‬‫حوالي‬ ‫يعادل‬ 3111‫عادي‬ ‫مصباح‬ [63] ‫ا‬ ‫يوضح‬ ‫مما‬‫أل‬‫البيئي‬ ‫ثر‬ ‫االيجابي‬‫الحملة‬ ‫لهذه‬. ‫ووضعت‬‫أخرى‬ ‫جامعات‬‫سياسات‬‫وبرامج‬‫تجاه‬ ‫الزئبق‬ ‫مخاطر‬‫منها‬: ‫كارولينا‬ ‫نورث‬ ‫جامعة‬ ‫سياسة‬‫لجامعة‬‫خالية‬ ‫الزئبق‬ ‫من‬Mercury Free UNC Policy [61]. ‫بوردو‬ ‫جامعة‬ ‫سياسة‬‫لإلقالل‬‫الزئبق‬ ‫من‬ Mercury Reduction Policy [62]. ‫الزئبق‬ ‫حظر‬ ‫برنامج‬ ‫و‬Mercury Abatement Program‫بجامعة‬ ‫بكندا‬ ‫كالجاري‬ [61.] ‫استبدال‬ ‫برنامج‬/‫الزئبقي‬ ‫الترمومتر‬ ‫احالل‬ Mercury Exchange/Replacement Program‫ستانفور‬ ‫جامعة‬ ‫في‬ ‫كما‬‫د‬ [62] ‫و‬ ‫كورنيل‬ ‫جامعة‬ [69] . ‫الزئبق‬ ‫من‬ ‫التخلص‬ ‫برامج‬ ‫ادارة‬ ‫عناصر‬. ‫و‬‫لضمان‬‫ا‬‫التعامل‬ ‫اجراءات‬ ‫وفاعلية‬ ‫ستمرارية‬ ‫الزئبق‬ ‫مع‬‫الجامعات‬ ‫في‬‫يمكن‬‫تنفذ‬ ‫أن‬‫برامج‬ ‫منهجية‬‫حسب‬‫الخطوات‬‫المنظومية‬‫التالية‬ [41-46.] ‫األولى‬ ‫الخطوة‬:‫االلتزام‬ ‫على‬ ‫الحصول‬Make a Commitment ‫لديها‬ ‫للمنشأة‬ ‫العليا‬ ‫االدارة‬ ‫تكون‬ ‫بأن‬ ‫وذلك‬ ‫بأهمية‬ ‫القناعة‬‫ب‬‫رنامج‬‫الزئبق‬ ‫من‬ ‫التخلص‬‫على‬ ً‫ا‬‫استناد‬ ‫بمبدأ‬ ‫االخالقي‬ ‫االلتزام‬ ‫و‬ ‫المسائلة‬ ‫و‬ ‫المسؤولية‬ ‫مبدأ‬"‫ال‬ ‫ضرار‬ ‫وال‬ ‫ضرر‬"‫قيمة‬ ‫يمثل‬ ‫البرنامج‬ ‫بأن‬ ‫والقناعة‬ ‫وبيئي‬ ‫واجتماعي‬ ‫صحي‬ ‫مردود‬ ‫وله‬ ‫للجامعة‬ ‫مضافة‬ ‫ومالي‬،‫تجاه‬ ‫الجامعة‬ ‫سياسة‬ ‫صياغة‬ ‫ذلك‬ ‫بموجب‬ ‫ويتم‬ ‫الزئبق‬ ‫مخاطر‬. ‫الثانية‬ ‫الخطوة‬:‫فريق‬ ‫تكوين‬‫العمل‬.Develop Organizational Capacity ‫بين‬ ‫من‬ ‫الفريق‬ ‫قائد‬ ‫اختيار‬ ‫و‬ ‫العمل‬ ‫فريق‬ ‫بتكوين‬ ‫القيام‬ ‫علي‬ ‫العمل‬ ‫و‬ ، ً‫ا‬‫وتفرغ‬ ً‫ا‬‫حماس‬ ‫و‬ ً‫ا‬‫وعي‬ ‫االعضاء‬ ‫أكثر‬ ‫من‬ ‫المساندة‬ ‫و‬ ‫الدعم‬ ‫اكتساب‬‫و‬ ‫المنشأة‬ ‫وحدات‬ ‫كافة‬ ‫و‬ ‫صالحيات‬ ‫لديه‬ ‫ممن‬ ‫قسم‬ ‫بكل‬ ‫الداعم‬ ‫الشخص‬ ‫تحديد‬ ‫البرنامج‬ ‫تطبيق‬ ‫سلطات‬.‫عدة‬ ‫تنفيذ‬ ‫يتم‬ ‫ذلك‬ ‫وبعد‬ ‫و‬ ‫العمل‬ ‫لفريق‬ ‫توعوية‬ ‫و‬ ‫تأهيلية‬ ‫و‬ ‫تدريبية‬ ‫برامج‬ ‫بخصوص‬ ‫المنشأة‬ ‫مع‬ ‫المتعاملين‬ ‫و‬ ‫الموردين‬ ‫و‬ ‫العاملين‬ ‫البرنامج‬ ‫اجراءات‬ ‫و‬ ‫اهداف‬. ‫الثالثة‬ ‫الخطوة‬:‫ا‬‫المشكلة‬ ‫حجم‬ ‫و‬ ‫المخاطر‬ ‫على‬ ‫لتعرف‬ Hazard Identification ‫يتم‬‫انشاء‬‫سجالت‬Baseline Inventory‫لحصر‬ ‫التي‬ ‫العمليات‬ ‫و‬ ‫المواد‬ ‫و‬ ‫االجهزة‬ ‫بكل‬ ‫بيان‬ ‫و‬ ‫تسجيل‬ ‫و‬ ‫الزئبق‬ ‫مخاطر‬ ‫بها‬‫حجم‬ ‫و‬ ‫الراهن‬ ‫الوضع‬ ‫لمعرفة‬ ‫وذلك‬ ‫في‬ ‫السجالت‬ ‫هذه‬ ‫الستخدام‬ ‫و‬ ‫تواجدها‬ ‫اماكن‬ ‫و‬ ‫المشكلة‬
  9. 9. ‫العلمــى‬ ‫الملتقــى‬‫الجـــامعـــات‬ ‫فـى‬ ‫الســـالمـة‬ ‫مجـــال‬ ‫فــى‬ ‫للعـاملـيــن‬ ‫الثــالــث‬ 62-62‫اآلخــر‬ ‫ربيـع‬6342،‫هـ‬‫المـوافـق‬61-61‫فبـرايـر‬6161‫م‬ 031 ‫خطوات‬‫وقياس‬ ‫مقارنة‬ ‫و‬ ‫التكلفة‬ ‫و‬ ‫البدائل‬ ‫تحديد‬ ‫االنجازات‬. ‫الرابعة‬ ‫الخطوة‬:‫للبرنامج‬ ‫التنفيذية‬ ‫الخطط‬ ‫وضع‬ ‫الخطوة‬ ‫هذه‬ ‫وتشمل‬ ‫اآلمنة‬ ‫البدائل‬ ‫تحديد‬‫ضوء‬ ‫في‬ ‫الخيارات‬ ‫نقيم‬ ‫و‬ ‫االتاحة‬ ‫و‬ ‫الفاعلية‬ ‫و‬ ‫الكلفة‬. ‫الخطط‬ ‫تحديد‬ ‫و‬ ‫االهداف‬ ‫تحديد‬ ‫و‬ ‫األولويات‬ ‫وضع‬ ‫التنفيذية‬ ‫و‬ ‫خطط‬ ‫وضع‬‫االنسكاب‬ ‫حوادث‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫آليات‬ ‫البيئي‬ ‫التلوث‬ ‫و‬ ‫جهات‬ ‫و‬ ‫بالموردين‬ ‫االتصال‬ ‫آليات‬ ‫و‬ ‫خطط‬ ‫الخطرة‬ ‫النفايات‬ ‫مع‬ ‫المتعاملة‬ ‫التسجيل‬ ‫و‬ ‫التوثيق‬ ‫نظام‬ ‫انشاء‬ ‫الخامسة‬ ‫الخطوة‬:‫تشمل‬ ‫و‬ ‫الخطة‬ ‫تطبيق‬ ‫التدريب‬ ‫و‬ ‫التواصل‬ ‫و‬ ‫االعالم‬ ‫و‬ ‫التوعية‬ ‫السادسة‬ ‫الخطوة‬:‫المراجعة‬ ‫و‬ ‫المراقبة‬‫و‬ ‫التدقيق‬ ‫و‬ ‫البرنامج‬ ‫تقويم‬‫االستمرارية‬ ‫ضمان‬ ‫و‬ 3-‫التوصيات‬ ‫و‬ ‫للزئبق‬ ‫الصحية‬ ‫و‬ ‫البيئية‬ ‫المخاطر‬ ‫استعراض‬ ‫بعد‬ ً‫ا‬‫استعداد‬ ‫و‬ ‫الخصوص‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫الجامعات‬ ‫دور‬ ‫محورية‬ ‫الدولي‬ ‫االتفاقيات‬ ‫لتنفيذ‬‫ة‬‫في‬ ‫الزئبق‬ ‫استخدام‬ ‫بحظر‬ ‫بحلول‬ ‫المستشفيات‬ ‫و‬ ‫الجامعات‬ ‫الخدميةمثل‬ ‫المنشآت‬ ‫عام‬3131‫التوصيات‬ ‫تنفيذ‬ ‫على‬ ‫العمل‬ ‫المفيد‬ ‫فمن‬ ‫م‬ ‫التالية‬: 0.‫على‬ ‫العمل‬‫و‬ ‫الزئبق‬ ‫مخاطر‬ ‫تجاه‬ ‫الوعي‬ ‫رفع‬ ‫و‬ ‫الطالب‬ ‫و‬ ‫التدريس‬ ‫هيئة‬ ‫لدي‬ ‫بدائله‬ ‫فعالية‬ ‫المشتريات‬ ‫ومسؤولي‬ ‫المعامل‬ ‫فنيو‬‫بالجامعات‬ 3.‫ع‬‫لصياغة‬ ‫عمل‬ ‫وورش‬ ‫نقاشية‬ ‫حلقات‬ ‫قد‬ ‫ال‬‫و‬ ‫برامج‬‫ال‬‫و‬ ‫خطط‬‫ال‬‫سياسات‬‫للتخلص‬‫من‬ ‫الحد‬ ‫أو‬ ‫الزئبق‬‫بطرق‬ ‫استخداماته‬ ‫من‬‫تناسب‬ ‫العربية‬ ‫الجامعات‬ ‫في‬ ‫المحلية‬ ‫البيئة‬. 2.‫البيئية‬ ‫للتوجهات‬ ‫الجامعات‬ ‫تبني‬ ‫ضرورة‬ ‫الجديدة‬‫ميناماتا‬ ‫اتفاقية‬ ‫منها‬ ‫و‬‫بخصوص‬ ‫الزئبق‬ ‫من‬ ‫التخلص‬‫العمل‬ ‫وقيادة‬‫هذا‬ ‫في‬ ‫المجال‬‫و‬ ‫االستشارات‬ ‫و‬ ‫البحوث‬ ‫بتقديم‬ ‫المحلية‬ ‫للمجتمعات‬ ‫التنفيذية‬ ‫البرامج‬. 1-‫المراجع‬ 1- Minamata Convention on Mercury. Available from: http://www.mercuryconvention.org/ Convention/tabid/3426/Default.a spx 2- Harada M. Minamata disease: methylmercury poisoning in Japan caused by environmental pollution. Crit Rev Toxicol. 1995;25:1-24. 3- Bakir F, Damluji SF, Amin-Zaki L, et al. Methylmercury poisoning in Iraq. Science. 1973;181:230-241 4- United Nation Environment Program .Mercury Awareness Raising Package . from: http://www.chem.unep.ch/mercury/ awareness_raising_package/def ault.htm
  10. 10. ‫العلمــى‬ ‫الملتقــى‬‫الجـــامعـــات‬ ‫فـى‬ ‫الســـالمـة‬ ‫مجـــال‬ ‫فــى‬ ‫للعـاملـيــن‬ ‫الثــالــث‬ 62-62‫اآلخــر‬ ‫ربيـع‬6342،‫هـ‬‫المـوافـق‬61-61‫فبـرايـر‬6161‫م‬ 031 5- Broussard L, Hammet-Stabler G , Winker R and Miller JR. The Toxicology of Mercury. Labmed 2002; Voil 33/2 : 614-625. 6- Clarkson TW, Magos L, and. Myers G. The Toxicology of Mercury — Current Exposures and Clinical Manifestations. N Engl J Med 2003; 349:1731- 1737 7- Nierenberg DW, Nordgren RE, Chang MB, et al. Delayed cerebellar disease and death after accidental exposure to dimethylmercury.N Engl J Med. 1998;338:1672-1676 8- United Nations Environment Program. Global Mercury Partnership.Avialable from: http://www.unep.org/chemicalsa ndwaste/Mercury/GlobalMercury Partnership/tabid/1253/Default.a spx 9- WHO(2005). Mercury in Health Care: Policy Paper. Available From: http://www.who.int/water_sanitati on_health/medicalwaste/mercury polpaper.pdf 10- DIRECTIVE 2007/51/EC(2007). Restrictions on the marketing of certain measuring devices containing mercury. Available from: http://eur-lex.europa.eu/legal- content/EN/TXT/PDF/?uri=CELE X:32007L0051&from=EN 11- Commission Regulation (EU) No 847/2012. Available from: http://ec.europa.eu/environment/ chemicals/mercury 12- Health Care Without Harm. Available from: https://noharm.org 13- Hospitals for a Healthy Environment (H2E). www.h2e- online.org 14- Health Care Without Harm – HCWH. Mercury-Free Health Care Policies . Available From: https://noharm- asia.org/content/asia/tools- resources-2 15- U.S. Environmental Protection Agency and the University of Wisconsin (2002).Mercury In School and the Community-A National Issue. Available from: http://www.mercuryinschools.uw ex.edu/lib/curriculum/national- curriculum.pdf 16- MERCURY USE EDUCATIONAL INSTITUTIONS. in The Wisconsin Mercury SourceBook Available from: http://infohouse.p2ric.org/ref/04/ 03851/ed.pdf 17- World Health Organization (2011) Replacement of mercury thermometers and sphygmomanometers in health care Technical guidance. 18- University of North Carolina .Department of Environment, Health and Safety ( 2001) .Reducing Mercury Use in Laboratories .Available from:
  11. 11. ‫العلمــى‬ ‫الملتقــى‬‫الجـــامعـــات‬ ‫فـى‬ ‫الســـالمـة‬ ‫مجـــال‬ ‫فــى‬ ‫للعـاملـيــن‬ ‫الثــالــث‬ 62-62‫اآلخــر‬ ‫ربيـع‬6342،‫هـ‬‫المـوافـق‬61-61‫فبـرايـر‬6161‫م‬ 011 http://ehs.unc.edu/environmental /docs/merclsds.pdf 19-MERCURY USE:HOSPITALS AND CLINICS. in The Wisconsin Mercury SourceBook Available from: http://infohouse.p2ric.org/ref/04/ 03851/hospital.pdf 20- Trip L . Canada-wide Standards: A Pollution Prevention Programfor Dental Amalgam Waste .J Can Dent Assoc 2001; 67:270-3 21- Agrawal A. Moving towards mercury-free health care: Substituting mercury-based medical devices in India. Toxics Link, India. 2009. Available from: http://www.mercuryfreehealthcar e.org/reporthgTL.pdf 22- US-EPA (2014) Mercury in Dental Amalgam. Available from: http://www.epa.gov/mercury/dental amalgam.html 23- de Cerreño A, Panero M & Boehme S. , Pollution Prevention and Management Strategies for Mercury in the New York/New Jersey Harbor . New York Academy of Science 2002 24- Baird TR , Kaufman D, and BrownCM.Mercury Free Microscopy: An Opportunity for Core Facility Directors. Journal of Biomolecular Techniques 2014;25/2: 48-53 25- Mercury Free UNC. Available from: http://ehs.unc.edu/ih/mercury.sht ml 26- Mercury Reduction Policy. Available from: http://www.purdue.edu/ehps/rem/h mm/mercinfo.htm#policy 27- Mercury Abatement Program. Available from: https://www.ucalgary.ca/safety/prog rams/mercury-abatement 28- Stanford University Exchange Mercury Program. from: http://web.stanford.edu/dept/EHS/p rod/enviro/Thermometer_replace ment.html 29- Mercury Exchange Program. Available from: http://sp.ehs.cornell.edu/lab- research-safety/chemical- safety/chemical-waste/mercury- exchange- program/Pages/default.aspx 30- HCWH .Guide ELIMINATING MERCURY Health Care Establishment. Available from: http://www.mercuryfreehealthcare.o rg/Mercury_Elimination_Guide_f or_Hospitals.pdf 31-EPA. Eliminating Mercury in Hospital.. Environmental Best Practices for Health Care Facilities .November 2002.

×